TEMARIO

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
S

3

P
R
I
M
A
R
I
A
Leccin 1 UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS
Leccin 2 NMEROS DE 5 CIFRAS
Leccin 3 APROXIMACIN A LA CENTENA / AL MILLAR
Leccin 4 NMEROS ORDINALES
Leccin 5 SUMA
Leccin 6 RESTA
Leccin 7 MULTIPLICACIN
Leccin 8 MULTIPLICACIN (cont.)
Leccin 9 MULTIPLICAR POR 1 SEGUIDO DE CEROS
Leccin 10 DIVISIN
Leccin 11 DOBLE - TRIPLE - MITAD - TERCIO CUARTO
Leccin 12 MEDIDAS DE LONGITUD
Leccin 13 MEDIDAS DE CAPACIDAD
Leccin 14 MEDIDAS DE PESO
Leccin 15 MEDIDAS DE TIEMPO
Leccin 16 RECTAS Y NGULOS
Leccin 17 POLGONOS
Leccin 18 CIRCUNFERENCIA Y CRCULO
Leccin 19 CUERPOS GEOMTRICOS
Leccin 20 ESTADISTICA



Leccin n 1















UNIDADES, DECENAS Y CENTENAS
Cuando escribimos un nmero, la primera cifra por la derecha representa las unidades, la
segunda por la derecha las decenas y la tercera por la derecha las centenas.
Veamos el nmero 125:

La relacin entre ellas es:
1 decena = 10 unidades
1 centena = 100 unidades
1 centena = 10 decenas
El nmero anterior 125 se puede descomponer entonces:
1 centena = 100 unidades
2 decenas = 20 unidades
5 unidades = 5 unidades



Podemos comprobar que si sumamos estos tres componentes:
100 + 20 + 5 = 125
Cuando sumamos o restamos nmeros hay que escribirlos de forma que:
Todas las unidades en la columna de las unidades
Todas las decenas en la columna de las decenas
Todas las centenas en la columna de las centenas

Veamos la siguiente suma: 145 + 56 + 678

Veamos ahora una resta: 361 72



Comparacin de nmeros:
Cul es mayor y cual es menor?
C D U
7 8 9
5 6 7
Primero comenzamos comparando las centenas, aqul que tenga la cifra ms alta es el mayor.
En este caso, el primer nmero tiene 7 centenas y el segundo 5, luego el primero es mayor.
Si un nmero no tiene centenas es como si stas fueran cero.
C D U
6 2 3

1 3
En este caso, el primer nmero tiene 6 centenas y el segundo 0, luego el primero es mayor.

Si los dos nmeros tienen las mismas centenas, tenemos que comparar las decenas, aplicando
el mismo procedimiento.
C D U
4 1 8
4 3 5
En este caso, los dos nmeros tienen las mismas centenas (4), luego comparamos las decenas.
El primer nmero tiene 1 decena y el segundo 3, luego el segundo es mayor.



Si los dos nmeros tambin tuvieran las mismas decenas, habra que comparar las unidades.
C D U
5 2 9
5 2 3
En este caso, los dos nmeros tienen las mismas centenas (5) y las mismas decenas (2), pero
el primero tiene 9 unidades y el segundo3, luego el primer nmero es mayor.












Ejercicios
1.- Indica en los siguientes nmeros que posicin ocupa el nmero 3 (unidades, decenas o
centenas):


2.- Escribe los siguientes nmeros:






3.- Escribe correctamente las siguientes sumas y restas:

4.- Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros:




5.- Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros:











Soluciones
1.- Indica en los siguientes nmeros que posicin ocupa el
nmero 3 (unidades, decenas o centenas):

2.- Escribe los siguientes nmeros:

3.- Escribe correctamente las siguientes sumas y restas:


4.- Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros:









5.- Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros:

















Leccin n 2















NMEROS DE 5 CIFRAS
En un nmero de cinco cifras, la primera cifra de la derecha son las unidades, la segunda las
decenas, la tercera las centenas, la cuarta las unidades de millar y la quinta las decenas de
millar.

Se puede ver como entre las unidades de millar y las centenas se pone una coma
Este nmero se lee: doce mil quinientos setenta y seis




La equivalencia entre estas cifras es:
1 Decena = 10 unidades
1 Centena = 100 unidades
1 Unidad de millar = 1.000 unidades
1 Decena de millar = 10.000 unidades

El nmero que hemos escrito (12,576) se puede descomponer:
1 decena de millar = 1 x 10.000 = 10,000 unidades
2 unidades de millar = 2 x 1.000 = 2,000 unidades
5 centenas = 5 x 100 = 500 unidades
7 decenas = 7 x 10 = 70 unidades
6 unidades = 6 unidades

Podemos comprobar que:
10,000 + 2,000 + 500 + 70 + 6 = 12,576




Comparacin de nmeros de cinco cifras:
Cul es mayor y cual es menor?
DM UM

C D U
4 7 , 7 8 9
3 5 , 5 6 7
Primero comenzamos comparando las decenas de millar, aqul que tenga la cifra ms alta es
el mayor.
En este caso, el primer nmero tiene 4 decenas de millar y el segundo 3, luego el primero es
mayor.
Si un nmero no tiene decena de millar es como si sta fuera cero.

DM UM

C D U
7 5 , 6 2 3

8 , 9 1 3

En este caso, el primer nmero tiene 7 decenas de millar y el segundo 0, luego el primero es


mayor.
Si los dos nmeros tienen las mismas decenas de millar, tenemos que comparar las unidades
de millar, aplicando el mismo procedimiento.
DM UM

C D U
3 6 , 4 1 8
3 7 , 8 3 5
En este caso, los dos nmeros tienen las mismas decenas de millar (3), luego comparamos las
unidades de millar.
El primer nmero tiene 6 unidades de millar y el segundo 7, luego el segundo es mayor.
Si los dos nmeros tambin tuvieran las mismas unidades de millar, habra que comparar las
centenas, y si stas tambin coincidieran compararamos las decenas, y si tambin fueran
iguales las unidades.
DM UM

C D U
4 8 , 5 2 9
4 8 , 5 2 3
En este caso, los dos nmeros tienen las mismas decenas de millar (4), las mismas unidades
de millar (8), las mismas centenas (5), las mismas decenas (2), pero el primero
tiene 9 unidades y el segundo3, luego el primer nmero es mayor.



Ejercicios

1.- Indica en los siguientes nmeros que posicin ocupa el nmero 7 (unidades, decenas,
centenas, unidades de millar o decenas de millar):

2.- Escribe los siguientes nmeros:





3.- Escribe correctamente las siguientes sumas y restas:

4.- Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros:






5.- Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros:













Soluciones
1.- Indica en los siguientes nmeros que posicin ocupa el
nmero 7 (unidades, decenas, centenas, unidades de millar o
decenas de millar):

2.- Escribe los siguientes nmeros:

3.- Escribe correctamente las siguientes sumas y restas: 4.- Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros:




5.- Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros:















Leccin n 3

















APROXIMACIN A LA CENTENA / AL MILLAR
1.- Aproximacin a la centena

Aproximar un nmero a la
centena es buscar un nmero
mltiplo de 100 (sus dos
ltimas cifras son cero) que
ms se aproxime al nmero en
cuestin.
Si el nmero termina en 50 o
en una cifra inferior se
aproxima a la centena
inferior. En cambio, si
termina en 51 o en una cifra
superior se aproxima a la
centena superior.



Veamos un ejemplo:
el nmero 278.


Vemos que 278 se
encuentra entre las
centenas 200 y 300,
pero que est ms cerca
de esta ltima. Por lo
tanto lo aproximaremos
a 300.
De hecho, 278 termina
en 78 que es superior a
50, por lo que lo
aproximamos a la
centena superior.










Vamos a ver otro
Ejemplo: 421.







421 se encuentra entre
las centenas 400 y 500,
pero est ms cerca de
la primera. Por lo tanto
lo aproximaremos a 400.
De hecho, 421 termina
en 21 que es inferior a
50, por lo que lo
aproximamos a la
centena inferior.



2.- Aproximacin a la unidad de millar

Aproximar un nmero
a la unidad de millar
es buscar un nmero
mltiplo de 1.000 (sus
tres ltimas cifras
son cero) que ms se
aproxime al nmero
en cuestin.
Si el nmero termina
en 500 o en una cifra
inferior se aproxima a
la unidad de millar
inferior. En cambio,
si termina en 501 o
en una cifra superior
se aproxima a la
unidad de millar
superior.

Veamos un ejemplo:
el nmero 7,256.




Vemos que 7,256 se
encuentra entre las unidades
de millar 7,000 y 8,000,
pero que est ms cerca de
la primera. Por lo tanto lo
aproximaremos a 7,000.

De hecho, 7.256 termina
en 256 que es inferior a
500, por lo que lo
aproximamos a la unidad de
millar inferior.






Vamos a poner otro
ejemplo: 5,689.






5,689 se encuentra entre
las unidades de
millar 5,000 y 6,000, pero
est ms cerca de la
segunda. Por lo tanto lo
aproximaremos a 6,000.
De hecho, 5,689 termina
en 689 que es superior a
500, por lo que lo
aproximamos a la unidad de
millar superior.



Ejercicios
1.- Redondea los siguientes nmeros a la centena:




2.- Redondea los siguientes nmeros a la unidad de millar:





Soluciones
1.- Redondea los siguientes nmeros a la centena:

2.- Redondea los siguientes nmeros a la unidad de millar:








Leccin n 4















NMEROS ORDINALES
Los nmeros ordinales se utilizan para indicar la posicin que ocupa un objeto:
Primero, segundo, tercero,
A cada nmero cardinal le corresponde un nmero ordinal.
1 Primero 16 Decimosexto
2 Segundo 17 Decimosptimo
3 Tercero 18 Decimoctavo
4 Cuarto 19 Decimonoveno
5 Quinto 20 Vigsimo
6 Sexto 21 Vigsimo primero
7 Sptimo 22 Vigsimo segundo
8 Octavo 23 Vigsimo tercero
9 Noveno 24 Vigsimo cuarto
10 Dcimo 25 Vigsimo quinto
11 Undcimo 26 Vigsimo sexto
12 Duodcimo 27 Vigsimo sptimo
13 Decimotercero 28 Vigsimo octavo
14 Decimocuarto 29 Vigsimo noveno
15 Decimoquinto 30 Trigsimo





Leccin n 5














SUMA
Los trminos de la suma son: Sumandos y Suma o Resultado

Cuando se suman dos o ms nmeros, al escribirlos uno debajo de otro todas las
unidades deben estar en la columna de las unidades, las decenas en la columna de las
decenas y las centenas en la columna de las centenas.




Se comienza sumando las unidades:

Luego las decenas:

Y por ltimo las centenas:



Suma con llevadas
Si al sumar las unidades el resultado fuera de una sola cifra (es decir, de 0 a 9)
escribimos el resultado y pasamos a sumar las decenas (tal como hemos visto en el
ejemplo anterior).
Pero y si al sumar las unidades el resultado fuera de dos cifras (es decir, 10 o
superior)? Entonces escribimos en el resultado slo la cifra de la derecha y la de la
izquierda la aadimos a la columna de las decenas.
..........

Como la suma de las unidades es igual a 13 (tiene dos cifras), coloco la cifra de la
derecha (3) en el resultado y la de la izquierda (1) la sumo a la columna de las decenas.



Y seguimos sumando:
.......
Esto que hemos visto (suma con llevadas) tambin puede ocurrir en la columna de las
decenas:
.......
Como la suma de las decenas es igual a 15 (tiene dos cifras), coloco la cifra de la
derecha (5) en el resultado y la de la izquierda (1) la sumo a la columna de las
centenas.


Y seguimos sumando:
.......










Propiedades de la suma
1.- Propiedad conmutativa:
El orden de los sumandos no altera el resultado:
4 + 7 = 11
7 + 4 = 11
2.- Propiedad asociativa:
Cuando se suman tres nmeros (o ms):
a) Se puede comenzar sumando los 2 primeros y al resultado sumarle el tercero.
b) Se puede comenzar sumando los 2 ltimos y al resultado sumarle el primero.
El resultado es el mismo.
Veamos un ejemplo: vamos a sumar 4 + 7 + 3
(4 + 7) + 3 = 11 + 3 = 14
4 + (7 + 3) = 4 + 10 = 14




Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes sumas:



Soluciones
1.- Resuelve las siguientes sumas:




Leccin n 6















RESTA
La resta se utiliza para calcular la diferencia que hay entre dos nmeros: el minuendo y
el sustraendo.
Ejemplo: Calcula la diferencia entre 7 y 3:

La diferencia es 4.
Los trminos de la resta son: Minuendo, Sustraendo y Diferencia (o resultado)

A diferencia de la suma en la que podemos sumar ms de dos nmeros a la vez, en la resta
slo se pueden restar 2 nmeros cada vez.



El minuendo debe ser mayor que el sustraendo, en caso contrario no se puede resolver la
resta:
Por ejemplo, esta resta no se puede resolver

Al igual que en la suma, al restar comenzamos restando por la columna de las unidades:
Si a 8 le quitamos 2 nos queda 6.






Luego por la de las decenas: Si a 7 le quitamos 3 nos queda 4.

Y luego por la de las centenas: Si a 6 le quitamos 2 nos queda 4.






Resta con llevadas
Puede ocurrir que las unidades del sustraendo sean mayores que las del minuendo.



Las unidades del sustraendo (7) son mayores que la del minuendo (4). A 4 no le puedo
quitar 7 (que es mayor). Qu podemos hacer?





Solucin: A las unidades del minuendo le ponemos un 1 delante con lo que se transforma en
14. Ahora a 14 s le podemos restar 7.



El 1 que le hemos puesto delante al 4 se lo restamos a la siguiente cifra del minuendo.





Y seguimos restando:

..........

La resta con llevadas tambin puede ocurrir cuando restamos las decenas (siempre que las
decenas del sustraendo sean superiores a las decenas del minuendo) y actuaramos de la
misma manera:






Veamos un ejemplo:
..........

Las decenas del sutraendo (5) son mayores que las del minuendo (2), A 2 no le podemos
quitar 5. Para poder hacerlo le vamos a poner al 2 un 1 delante.
A 12 si le podemos quitar 5:




El 1 que le hemos puesto delante al 2 se lo vamos a restar a la siguiente cifra del
minuendo.

Y seguimos restando:







LA PRUEBA DE LA RESTA

Para comprobar si el resultado de una resta es correcto:



Aplicamos la PRUEBA DE LA RESTA, que dice:
SUSTRAENDO + DIFERENCIA = MINUENDO




Vamos un comprobarlo:

Vemos que se cumple, por lo que la resta est bien resuelta.
Vamos a poner ahora un ejemplo de una resta mal resuelta y comprobaremos que no se
cumple la PRUEBA DE LA RESTA.






Aplicamos la PRUEBA DE LA RESTA y vemos que no se cumple:












Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes restas:




2.- Aplica la "Prueba de la resta" e indica cual de las siguientes operaciones son correctas
y cuales no:



Soluciones
1.- Resuelve las siguientes restas: 2.- Aplica la "Prueba de la resta" e indica cual de las siguientes operaciones





son correctas y cuales no:




Leccin n 7
















MULTIPLICACIN
Multiplicar es lo mismo que sumar varias veces el mismo nmero:
Por ejemplo:
2 x 3 = sumar el nmero 2 tres veces (2 + 2 + 2)
6 x 5 = sumar el nmero 6 cinco veces (6 + 6 + 6 + 6 + 6)
Cuando vamos a realizar una multiplicacin, por ejemplo 5 x 3, la escribimos de la siguiente
manera:

Los trminos de la multiplicacin son: Factores y Producto (o resultado).




Ahora vamos a estudiar las tablas de multiplicar.
Empezaremos por la tabla del 1 que
es muy fcil:



Seguimos con las tablas de multiplicar del 2, del 3
y del 4:






Ahora vamos a ver las tablas de multiplicar del 5, del 6 y del 7:







Y por ltimo las tablas de multiplicar del 8, del 9 y del 10:








1.- Propiedades de la multiplicacin
a) Propiedad Conmutativa
Cuando vamos a multiplicar dos nmeros da igual el orden que utilicemos:
2 x 3 es igual que 3 x 2
A esta propiedad se le llama propiedad conmutativa.
Veamos otro ejemplos
4 x 6 = 24
6 x 4 = 24









b) Propiedad Asociativa
Si tenemos que multiplicar 3 o ms numeros:
4 x 5 x 7
Da igual que empecemos:
a) Multiplicando el 1 por el 2, y su resultado lo multipliquemos por el 3
4 x 5 = 20 (multiplicamos el primero por el segundo)
20 x 7 = 140 (multiplicamos el resultado anterior por el tercero)
b) Multiplicando el 2 por el 3, y su resultado lo multipliquemos por el 1
5 x 7 = 35 (multiplicamos el segundo por el tercero)
35 x 4 = 140 (multiplicamos el resultado anterior por el primero)
Vemos que el resultado es el mismo.






Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:




2.-Completa el factor que falta:



Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:


2.-Completa el factor que falta:








Leccin n 8














MULTIPLICACIN (cont.)
Vamos a hacer una multiplicacin: 458 x 3.
Tenemos que multiplicar el 3 por cada cifra de 458, empezando por las unidades, despus
por las decenas y despus por las centenas

Multiplicamos el 3 por las unidades:




3 x 8 es igual a 24:



24 tiene dos cifras, tan slo escribimos en el resultado la primera cifra de la derecha (4).
La otra cifra (2) se la vamos a sumar al resultado de multiplicar 3 por las decenas:





3 x 5 es igual a 15; le sumamos 2 y nos da 17:



Al igual que vimos antes, 17 tiene 2 cifras, en el resultado tan slo escribimos la primera
cifra de la derecha (7); la otra cifra (1) se la vamos a sumar al resultado de multiplicar 3
por las centenas:





3 x 4 es igual a 12; le sumamos 1 y nos da 13. Como ya no quedan ms cifras por
multiplicar ahora si escribimos en el resultado el nmero entero (13):



Ya hemos terminado: 458 x 3 = 1.374








Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:


2.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:



Soluciones
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:


2.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:





Leccin n 9














MULTIPLICAR POR 1 SEGUIDO DE CEROS
Por ejemplo:
456 x 10
2.356 x 100
7.896 x 1.000
Para calcular el resultado:
Repetimos el primer nmero y luego le aadimos tantos ceros como acompaen al 1.
Veamos los ejemplos:
456 x 10 = 4.560 (Hemos repetido 456 y le hemos aadido un cero ya que lo emos multiplicado
por 10 que tiene un cero).
2.356 x 100 = 235.600 (Hemos repetido 2.356 y le hemos aadido dos ceros ya que lo hemos
multiplicado por 100 que tiene dos ceros).
7.896 x 1.000 = 7.896.000 (Hemos repetido 7.896 y le hemos aadido tres ceros ya que lo
hemos multiplicado por 1.000 que tiene tres ceros)



Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:




2.-Completa el factor que falta:



Soluciones
1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones:


2.-Completa el factor que falta:





Leccin n 10














DIVISIN
La divisin se utiliza para repartir una cantidad en grupos iguales.

Por ejemplo:

Tenemos 45 bombones y queremos repartirlos entre 9 nios por lo que tenemos que formar
9 grupos con el mismo nmero de bombones.

Vamos a dividir 45 entre 9:
5
9 4 5
0

El resultado es 5: puedo darle 5 bombones a cada nio.




Los trminos de la divisin son:
Dividendo: es el nmero que vamos a dividir
Divisor: es el nmero por el que vamos a dividir
Cociente: es el resultado
Residuo: la parte que no se ha podido distribuir








a) Veamos un ejemplo: vamos a dividir 56 entre 4:

4 5 6

Tomamos la primera cifra por la izquierda del dividendo.
Importante: Esa primera cifra que tomamos (en este caso el 5) tiene que ser igual o mayor
que el divisor (4). Si fuera menor, tendramos que tomar dos cifras (56).

4 5 6

Buscamos el nmero de la tabla del divisor (4) cuyo resultado ms se aproxime a 5 sin
pasarse. Ese nmero es 1, porque 1 x 4 = 4 (es el que ms se aproxima a 5 sin pasarse).
El 2 no nos valdra porque 2 x 4 = 8 (se pasa)
1
4 5 6





Multiplicamos 1 x 4 y se lo restamos a 5.
1
4 5 6
-4
La resta da 1.
1
4 5 6
-4
1

Ahora bajamos la siguiente cifra del dividendo, el 6.

1
4 5 6

-4
1 6




Volvemos a realizar el mismo proceso. Buscamos el nmero de la tabla del 4 cuyo resultado
ms se aproxime a 16 sin pasarse. Ese nmero es 4 porque 4 x 4 = 16 (es por tanto el que
ms se aproxima a 16 sin pasarse).

El 5 no nos valdra porque 5 x 4 = 20 (se pasa)
El 3 tampoco nos valdra porque 3 x 4 = 12 (se aproxima menos que el 4)
1 4
4 5 6
-4
1 6

Multiplicamos 4 x 4 y se lo restamos a 16.
1 4
4 5 6
-4
1 6
-1 6




La resta da 0.
1 4
4 5 6
-4
1 6
-1 6
0

Como ya no hay ms cifras del dividendo que bajar la divisin ha finalizado.
El cociente es 14 y el residuo es 0.
ATENCION:
El residuo puede ser:
Cero (divisin exacta), cuando todo el dividendo queda distribuido perfectamente entre el
divisor y no sobra nada.
Distinto de cero, pero SIEMPRE menor que el divisor (divisin no exacta), cuando parte
del dividendo no se ha podido distribuir.




b) Veamos un ejemplo de divisin no exacta:

1 2
5 6 3
-5
1 3
-1 0
3



En este ejemplo, al dividir 63 en 5 grupos a cada grupo le corresponden 12 unidades (12 x
5 = 60), pero quedan 3 unidades sin repartir (residuo) ya que no son suficientes para darle
1 ms a cada grupo.






c) Veamos ahora otro ejemplo: Vamos a dividir 45 entre 9:
9 4 5
Como la primera cifra del dividendo (4) es menor que el divisor (9), tenemos que tomar dos
cifras:
9 4 5
Buscamos el nmero de la tabla del 9 cuyo resultado ms se aproxime a 45 sin pasarse.
Ese nmero es 5 porque 5 x 9 = 45.
5
9 4 5
Multiplicamos 5 x 9 y se lo restamos a 45.
5
9 4 5
-4 5
La resta da 0.
5
9 4 5
-4 5
0
Como ya no hay ms cifras del dividendo que bajar
la divisin ha finalizado.
El cociente es 5 y el residuo es 0.



d) Veamos ahora otro ejemplo: Vamos a dividir 307 entre 3:
3 3 0 7
Tomamos la primera cifra por la izquierda del dividendo (3).
Buscamos el nmero de la tabla del divisor (3) cuyo resultado ms se aproxime a3 sin
pasarse. Ese nmero es 1, porque 1 x 3 = 3.
1
3 3 0 7
-3
0
Ahora bajamos la siguiente cifra del dividendo, el 0.
1
3 3 0 7

-3
0 0
Buscamos el nmero de la tabla del divisor (3) cuyo resultado ms se aproxime a 0 sin
pasarse. Ese nmero es 0, porque 0 x 3 = 0.



Ponemos el 0 en el cociente y bajamos la siguiente cifra:

1 0
3 3 0 7

-3
0 0 7
Buscamos el nmero de la tabla del divisor (3) cuyo resultado ms se aproxime a7 sin
pasarse. Ese nmero es 2, porque 2 x 3 = 6.
1 0 2
3 3 0 7

-3
0 0 7
-6
1

Como ya no hay ms cifras del dividendo que bajar la divisin ha finalizado.
El cociente es 102 y el residuo es 1.





Prueba de la divisin
Para comprobar que una divisin est bien resuelta aplicamos la siguiente regla:
(divisor x cociente) + residuo = dividendo
Vamos a ver si en la divisin que acabamos de realizar se cumple:
( 3 x 102 ) + 1 = 307
Vemos por tanto que la prueba de la divisin se cumple, luego la divisin est bien resuelta.










Ejercicios
1.- Resuelve las siguientes divisiones:
3 4 5

4 3 6

6 4 8

2.- Resuelve las siguientes divisiones:
4 7 5

7 6 9

3 5 7



3.- Resuelve las siguientes divisiones:
6 1 2 5

8 2 4 3

6 4 7 6
4.- Resuelve las siguientes divisiones:
7 3 6 4

9 7 2 1

5 5 2 0





Soluciones
(En los ejercicios para ver la solucin hacer click en recuadro; doble click vuelve a la posicin
original)
1.- Resuelve las siguientes divisiones:
1 5 9 8
3 4 5 4 3 6 6 4 8
-3 -3 6 -4 8
1 5 0 0
-1 5
0

2.- Resuelve las siguientes divisiones:
1 8 9 1 9
4 7 5 7 6 9 3 5 7
-4 -6 3 -3
3 5 6 2 7
-3 2 -2 7
3 0





3.- Resuelve las siguientes divisiones:
2 0 3 0 7 9
6 1 2 5 8 2 4 3 6 4 7 6
-1 2 -2 4 -4 2
0 5 0 3 5 6
-5 4
2

4.- Resuelve las siguientes divisiones:
5 2 8 0 1 0 4
7 3 6 4 9 7 2 1 5 5 2 0
-3 5 -7 2 -5
1 4 0 1 0 2 0
-1 4 -2 0
0 0






Leccin n 11














DOBLE - TRIPLE - MITAD - TERCIO - CUARTO
El doble de un nmero se calcula multiplicando el nmero por 2.
El doble de 5 se calcula 5 x 2 = 10
Ejemplos:





El triple de un nmero se calcula multiplicando el nmero por 3.
El triple de 4 se calcula 4 x 3 = 12
Ejemplos:





La mitad de un nmero se calcula dividiendo el nmero por 2.
La mitad de 6 se calcula 6 : 2 = 3
Ejemplos:





Un tercio de un nmero se calcula dividiendo el nmero por 3.
Un tercio de 15 se calcula 15 / 3 = 5
Ejemplos:




Un cuarto de un nmero se calcula dividiendo el nmero por 4.
Un cuarto de 12 se calcula 12 / 4 = 3
Ejemplos:




Ejercicios
1.- Realiza los siguientes clculos:




Soluciones
1.- Realiza los siguientes clculos:





Leccin n 12















MEDIDAS DE LONGITUD
Para medir longitudes se pueden utilizar distintas unidades de medida. La unidad de medida
ms utilizada es el metro (m).
Se utiliza para medir la altura de un rbol, la longitud de una piscina, la longitud de una
habitacin, la altura de un edificio...
1.- Unidades menores
Hay unidades de medidas menores, que se utilizan para medir objetos pequeos (la longitud
de un libro, de una goma, de un alfiler, ).
Decmetro (dm)
Centmetro (cm)
Milmetro (mm).
La relacin con el metro es:
1 metro = 10 decmetros
1 metro = 100 centmetros
1 metro = 1000 milmetros



Para pasar:
De metros a decmetros tenemos que multiplicar por 10
De metros a centmetros tenemos que multiplicar por 100
De metros a milmetros tenemos que multiplicar por 1.000
2.- Unidades mayores
Tambin hay unidades de medidas mayores que el metro que se utilizan para medir objetos o
distancias grandes: la distancia entre 2 ciudades, la longitud de un ro, la altura de las
nubes, .
Kilmetro (km)
Hectmetro (hm)
Decmetro (dam).
La relacin entre ellos tambin va de 10 en 10:
1 kilmetro = 1.000 metros.
1 hectmetro = 100 metros.
1 decmetro = 10 metros
Para pasar:
De kilmetros a metros tenemos que multiplicar por 1.000
De hectmetros a metros tenemos que multiplicar por 100
De decmetros a metros tenemos que multiplicar por 10


Ejercicios
1.- Convierte las siguientes distancias a la unidad sealada:




2.- Ordena de mayor a menor las siguientes distancias:



Soluciones
1.- Convierte las siguientes distancias a la unidad sealada:




2.- Ordena de mayor a menor las siguientes distancias:





Leccin n 13














MEDIDAS DE CAPACIDAD
1.- Medidas de capacidad
Para medir el volumen de un objeto se utilizan las medidas de capacidad. La medida ms
utilizada es el litro (l).
Otras medidas que tambin se suelen utilizar son:
Medio litro = es la mitad de un litro
Cuarto de litro = es la cuarta parte de un litro
Hay unidades de medidas menores que el litro, que se utilizan para medir el volumen de
objetos pequeos (un pequeo frasco, una jeringuilla, la capacidad de una lata de
refresco, ).
Decilitro (dl)
Centilitro (cl)
Mililitro (ml).
La relacin con el litro es:
1 litro = 10 decilitros
1 litro = 100 centilitros
1 litro = 1.000 mililitros


La relacin entre ellas es:
1 decilitro = 10 centilitros
1 decilitro = 100 mililitros
1 centilitro = 10 mililitros
Para pasar:
De litros a decilitros tenemos que multiplicar por 10
De litros a centilitros tenemos que multiplicar por 100
De litros a mililitros tenemos que multiplicar por 1000










Ejercicios
1.- Empareja las medidas que son equivalentes:




2.- Realiza las siguientes conversiones:




3.- Ordena de mayor a menor las siguientes medidas:



Soluciones
1.- Empareja las medidas que son equivalentes:




2.- Realiza las siguientes conversiones:




3.- Ordena de mayor a menor las siguientes medidas:




Leccin n 14














MEDIDAS DE PESO

La unidad principal que se utiliza para medir pesos es el kilogramo o kilo (kg),
Por ejemplo:
Un nio pesa 35 kilogramos
Un paquete pesa 2 kilogramos
Una roca pesa 20 kilogramos
Otras medidas que tambin se utilizan son:
Medio kilo = es la mitad de un kilo
Cuarto de kilo = es la cuarta parte de un kilo
Cuando el peso es pequeo se utiliza una unidad de peso menor, el gramo (g).
La relacin con el kilogramos es:
1 kilogramo = 1.000 gramos



Para pasar:
De kilogramos a gramos tenemos que multiplicar por 1000
Por ejemplo:
1 caja de galletas pesa 3 kilogramos Cuntos gramos pesa?
3 kg * 1.000 = 3.000 gramos












Ejercicios
1.- Realiza las siguientes conversiones:




2.- Ordena de mayor a menor las siguientes medidas:




3.- Empareja las medidas que son equivalentes:



Soluciones
1.- Realiza las siguientes conversiones:




2.- Ordena de mayor a menor las siguientes medidas:




3.- Empareja las medidas que son equivalentes:





Leccin n 15














MEDIDAS DE TIEMPO
Para medir periodos de tiempo reducidos, no mayores que un da, la unidad que se utiliza
es la hora.
Un da tiene 24 horas.
Una hora se divide en 60 minutos.
Un minuto se divide en 60 segundos.
Otras unidades de tiempo que tambin se utilizan son:
Media hora = la mitad de un hora (30 minutos)
Cuarto de hora = la cuarta parte de un hora (15 minutos)
Por lo tanto:
1 hora = 2 medias hora
1 hora = 4 cuartos de hora
Para medir periodos de tiempo mayores se utilizan otras unidades:
El da = 24 hora
La semana = 7 das
El mes = vara entre 28 y 31 das



Los meses del ao son:
Enero (31 das)
Febrero (28 das) (cada 4 aos tiene 29 das)
Marzo (31 das)
Abril (30 das)
Mayo (31 das)
Junio (30 das)
Julio (31 das)
Agosto (31 das)
Septiembre (30 das)
Octubre (31 das)
Noviembre (30 das)
Diciembre (31 das)
Otra unidad de tiempo es el ao:
El ao = 12 meses
El ao = 365 das (cada 4 aos tiene 366 das)
El ao tambin se conforma de 4 trimestres (cada trimestre son 3 meses)
Periodos superiores al ao son:
1 lustro son 5 aos
1 dcada son 10 aos
1 siglo son 100 aos 1 milenio son 1.000 aos


Ejercicios
1.- Expresa los siguientes periodos de tiempo en la unidad sealada:




2.- Empareja aquellas medidas de tiempo que sean equivalentes:



Soluciones
1.- Expresa los siguientes periodos de tiempo en la unidad sealada:




2.- Empareja aquellas medidas de tiempo que sean equivalentes:






Leccin n 16














RECTAS Y NGULOS
Dibujamos una lnea recta.


Dos lneas rectas pueden ser:
Paralelas (nunca se cruzan)


Secantes (s se cruzan):








Si la recta finaliza en un extremo se le llama semirrecta:


Un punto divide una recta en dos
semirrectas.



Un trozo de recta limitada por los dos
extremos se llama segmento.









Las rectas cuando se cruzan forman un
ngulo:



El ngulo viene limitado por un vrtice y dos
lados.



Los ngulos pueden ser ms abiertos o ms cerrado:







La apertura de los ngulos se mide en grados. En funcin de dicha apertura los ngulos se
clasifican en:
Agudo (menos de 90 grados)


Recto (90 grados)



Obtuso (ms de 90 grados)







Leccin n 17
















POLGONOS
Un polgono es una lnea poligonal (todos sus lados son rectos) cerrada.



Veamos algunos ejemplos:

.......... ..........




En cambio las siguientes figuras no son polgonos:
a) Porque son figuras abiertas:

..........

b) Porque tiene lneas curvas:




En un polgono se pueden distinguir:


Lados
Vrtices
ngulos

Segn el nmero de lados, los polgonos se clasifican en:
Tringulo: 3 lados
Cuadriltero: 4 lados
Pentgono: 5 lados
Hexgono: 6 lados
Heptgono: 7 lados
Octgono: 8 lados

Cuando todos los lados de un polgono son iguales se denomina polgono regular. Tambin


sus ngulos son iguales.



.

Tringulo regular

Cuadriltero
regular
.




.

Pentgono regular

Hexgono regular



Heptgono regular

Octgono regular


1.- El tringulo
Los tringulos se pueden clasificar segn sus lados:
Tringulo equiltero: todos sus lados son iguales

Tringulo issceles: tiene 2 lados iguales

Tringulo escaleno: todos sus lados son diferentes







.

Tringulo
equiltero
Tringulo
issceles
Tringulo
escaleno




Los tringulos tambin se pueden clasificar segn sus ngulos:
Tringulo rectngulo: un ngulo recto y dos agudos

Tringulo acutngulo: todos sus ngulos son agudos

Tringulo obtusngulo: uno de sus ngulos es obtuso







.

Tringulo rectngulo

Tringulo acutngulo

Tringulo obtusngulo






2.- El cuadriltero
Se pueden clasificar en:
Paralelogramos: sus lados son paralelos dos a dos.



No paralelogramos: aquellos que no cumplen esta condicin.






Los cuadrilteros paralelogramos se pueden clasificar en:
Cuadrado: 4 lados iguales y 4 ngulos rectos
Rectngulo: 4 lados iguales dos a dos y 4 ngulos rectos
Rombo: 4 lados iguales, y 2 ngulos agudos y 2 ngulos obtusos
Romboide: 4 lados iguales dos a dos, y 2 ngulos agudos y 2 ngulos obtusos




.

Cuadrado

Rectngulo


.




.

Rombo

Romboide

Los cuadrilteros no paralelogramos pueden ser:
Trapecio: Tiene 2 lados paralelos y otros 2 no.
Trapezoide: Ninguno de sus lados es paralelo




.

Trapecio

Trapezoide










Leccin n 18
















CIRCUNFERENCIA Y CRCULO
La circunferencia es una curva cerrada en la que todos sus puntos estn a la misma
distancia del centro.
El interior de la circunferencia y la propia circunferencia forman el crculo.









Leccin n 19














CUERPOS GEOMTRICOS
1.- Poliedros
Son cuerpos geomtricos cuyas caras son todas polgonos (pueden ser tringulos,
cuadrados, pentgonos, hexgonos, ).
Sus elementos son: caras, aristas y vrtices.







Veamos algunos ejemplos: (entre parntesis el nmero de caras)









2.- Prismas
Son poliedros que tienen dos polgonos iguales opuestos y que forman las dos bases del
mismo, y caras laterales que son paralelogramos.
Segn la forma de las bases se pueden clasificar en:
Prisma triangular: sus bases son tringulos y 3 caras laterales con forma de rectngulo.
Prisma cuadrangular: sus bases son cuadrados y 4 caras laterales con forma de
rectngulo.
Prisma pentagonal: sus bases son pentgonos y 5 caras laterales con forma de rectngulo.
Prisma hexagonal: sus bases son hexgonos y 6 caras laterales con forma de rectngulo.
Etc.

......... ..........



3.- Pirmides
Son poliedros. Tienen una sola base con forma de polgono (que puede ser un tringulo, un
cuadriltero, un pentgono, .).
Sus caras laterales tienen forma de tringulo y se unen en un vrtice llamado cspide.
Segn la forma de la base:
Pirmide triangular: base en forma de tringulo y 3 caras laterales.
Pirmide cuadrangular: base en forma de cuadrado y 4 caras laterales.
Pirmide pentagonal: base en forma de pentgono y 5 caras laterales.
Etc.



4.- Cilindro y cono
Cilindro: tiene dos bases en forma de crculo y una cara lateral curva.
Cono: tiene una sola base en forma de crculo y una cara lateral curva que finaliza en un
punto llamado vrtice o cspide.
............
5.- Esfera
La esfera es un cuerpo redondo en la que todos sus puntos estn a la misma distancia de
su centro.





Leccin n 20














ESTADISTICA
La estadstica es una ciencia (un conjunto de tcnicas) que se utiliza para manejar un volumen
elevado de datos y poder extraer conclusiones.
Vamos a poner un ejemplo para ver su funcionamiento:
En una clase con 20 alumnos preguntamos a cada uno cul es su equipo de ftbol preferido.
Las respuestas son:
A Amparo le gusta el Betis
Jos dice que su primer equipo es el Sevilla
Leopoldo es un fan del Real Madrid
Mara, aunque no sigue mucho el ftbol, prefiere el Barcelona
Pilar dice que igual que su padre ella es del Atltico de Madrid
....
Para poder extraer conclusiones de estas respuestas lo primero que tenemos que hacer es
recoger toda la informacin de forma ordenada. Para ello se utiliza la Tabla de Registros.







Lo primero que tenemos que saber es cuntos datos tenemos, es decir, el Tamao de la
Muestra.
En este ejemplo el tamao de la muestra es 20 (tenemos 20 respuestas)
Hay alumnos a los que les gusta el mismo equipo de ftbol. Las veces que se repite una misma
respuesta se llama Frecuencia.



Para interpretar esta informacin tratada estadsticamente resulta muy til representarla
mediante un grfico.
La altura de cada barra representa el nmero de respuestas que ha obtenido cada equipo.
Por ejemplo, el Real Madrid ha obtenido 6 respuestas.

Viendo el grfico se ve claramente cul ha sido el equipo ms votado y cul el menos votado.


Otro tipo de grfico que se suele utilizar para representar datos es el grfico de lneas:
Se utiliza principalmente para ver como evoluciona un valor a lo largo del tiempo.
Por ejemplo: medimos la temperatura
media en Veracruz durante los 12
meses de 2010 y obtenemos los
siguientes valores.


La evolucin de la temperatura a lo largo del ao la
representaremos mediante un grfico de lneas:
Cada punto representa la temperatura que ha hecho
cada mes.