Sie sind auf Seite 1von 9

LA ENTREVISTA: GENERALIDADES*

Para iniciar este texto, convocar a la expresin de S. Freud, en La


iniciacin del tratamiento quien toma como metfora el jueo de
ajedre!, " nos dice# quien pretende aprender$ el no%le jueo del
ajedre!, pronto advertir que solo las aperturas " los finales
convierten una expresin sistemtica " ex&austiva, en tanto que
re&'sa la infinita variedad de movidas que siuen a las de apertura.
(uando llea al consultorio la persona que nos solicit este encuentro,
nos conviene diferenciar entrevista respecto de pedido de consulta, "a
que sta implica la solicitud de asistencia, de tra%ajo conjunto.
(onsulta no es sinnimo de entrevista, "a que es una preunta, un
pedido, " en todo caso, la ver%ali!acin de un deseo que lueo se
verificar su concrecin.
)ntrevista proviene de entrever, que sinifica ver alo poco claro a'n.
*tra acepcin es# conjeturar alo, sospec&arlo, adivinarlo.
)s una conversacin que se sostiene con un propsito definido " no
por mera satisfaccin de conversar+ es un espacio donde se enera un
proceso de interaccin en el que se implican al menos dos sujetos
&umanos.
Su etimolo,a viene de -inter.# entre " -visto/a0., que a su ve! se deriva
de-vis/i0tum. " que tiene conexin tanto con las acciones de ver, como
con las de visitar+ se puede decir que entrevistar es un 1ver entre dos2
o un 1visitar para interaccionar2.
Siempre tiene un o%jetivo# o%tener informacin de una persona con un
fin determinado. 3eneralmente se suele seuir una pauta que ira en
torno a temas esta%lecidos que son relevantes para los o%jetivos
planteados.
)l xito de la entrevista depende en %uena medida de la &a%ilidad del
entrevistador. (onviene tener en cuenta que no slo &a" que
centrarse en los o%jetivos# tam%in &a" que incluir las emociones,
opiniones, deseos, etc. que la persona trae consio al encuentro con
el profesional. La conjetura mencionada antes, ese -ver confuso. se
aclarar en el acto presencial, en ese encuentro con el otro.
4mplica la o%tencin de los datos necesarios, tanto de la situacin
presente como de la &istoria de individuo, de su conflicto actual " las
posi%ilidades de acceder a un proceso psicoteraputico.
)n la entrevista, quien consulta &a%lar de aquello que considera
como causante de su sufrimiento " de las limitaciones de su vida# el
o%jetivo es explorar esa su%jetividad da5ada " a%rir un proceso
tendiente a reformular la &istoria de vida personal " dar inicio a un
espacio vincular que se desarrollar entre am%os /psicoterapeuta "
paciente0 a partir del desplieue de sentimientos inconcientes, en el
marco de tra%ajo esta%lecido.
La escuc&a del analista le posi%ilitar descu%rir otros elementos que
tam%in provocan dolores ps,quicos+ aquellos que son desconocidos
por el paciente " estn relacionados directamente con las fantas,as
inconscientes.
6ecordemos que los elementos eneradores de anustia son aquellos
modelos repetitivos que no se desea /inconcientemente0 cam%iar "
que a veces, es dif,cil que apare!can la primera ve!.
7e todos modos, se trata de un encuentro excepcional, "a que
proporciona al analista el relato manifiesto " lo que pertenece al
discurso latente# pero de esto tam%in tendr noticias a lo laro del
proceso anal,tico.
7escu%rir sinificados diversos en las pala%ras se'n su entonacin
" contexto " o%servar la aparicin de lenuaje no ver%al.
8endr un conocimiento eneral so%re la vida, las vicisitudes de la
misma, las conductas, los v,nculos+ si &u%o tratamientos anteriores "
como transcurrieron+ si tiene -insi&t. o sea, si puede -escuc&ar. "
pensar con el terapeuta+ si &a%la para ser escuc&ado+ cmo se u%ica
ante sus conflictos+ si tiene posi%ilidad de fantasear o despliea un
lenuaje concreto.
Son inferencias que nos darn a entender el tipo de transferencia, la
fluide! o riide! de la relacin teraputica, entre otras cosas.
7esde el luar de quien consulta, se despliean aspiraciones,
fantas,as, ansiedades que se &allan previamente al encuentro. )sos
sentimientos pueden ser conocidos por el sujeto, entonces decimos
es conciente de. )ste aspecto es que le permite solicitar la &ora,
paar lo &onorarios, exponer su discurso, solicitar a"uda.
)l aspecto enerador de pro%lemas ocurre cuando la persona esta
-atravesada. por otras sensaciones neativas pero no es conciente
de ellas. 9os referimos a los aspectos latentes /separados de la
conciencia0 " se evidencian a travs de conductas " lenuaje no
ver%al, de expresiones emocionales.
)n el transcurso de la vida, las personas tenemos diversos tipos de
entrevistas# con el mdico+ con el maestro o profesor de los &ijos+ con
el representante de un futuro tra%ajo+ con el a%oado, con una
eventual nueva pareja, con el psicloo, etc.
(ada encuentro despierta ansiedades diferentes, alunas fcilmente
reistra%les " otras no. )stos fenmenos conllevan una ran
intensidad afectiva, estn asociados a una falla sinificativa " se
acompa5an por la %'squeda de reparacin.
Por ej# cuando uno va al mdico lo que falta es salud entonces, quien
consulta tiene miedo " anustia+ con el maestro o profesor de los &ijos
&a" un pro%lema que nos involucra como responsa%les /involucra
responsa%ilidad, ":o culpa0+ con el representante de un futuro tra%ajo
/se al que aspiramos0 queda expuesta la autoestima " ese desaf,o
narcisista respecto al loro del mismo+ con una eventual nueva pareja
/si no tenemos0 se despliea un aspiracin vital, mu" compleja que
nos involucra con el presente " con el futuro, despertando intensa
inquietud /" eventualmente rec&a!o, si las experiencias previas fueron
frustrantes0, entre muc&as otros ejemplos.
7el discurso verificaremos cuales elementos nos resuenan como
-dato. " la importancia del:los mismos.
Lo que consideramos -dato. se sostiene en la formacin terica " en el
anlisis personal del analista.
6especto de la alternancia de contenidos, latente y el manifiesto el
futuro paciente desplear la informacin conciente, conocida. ;%arca
lo que dice, lo que se refiere al pro%lema " al tipo de a"uda que
%usca.
)l psiclogo evaluar los rasos se5alados mas arri%a, " esta%lecer
alunas indicaciones, el encuadre+ plantear los &onorarios, la forma
de pao, etc.

6especto de los contenidos latentes, en muc&os casos, aparecen
sentimientos contradictorios# deseos del cam%io que sinificar en su
vida disponerse a repensar sus circunstancias+ junto con el miedo " la
ad&esin al:los conflictos, "a que los mismos estn enrai!ados en la
su%jetividad " en cierto funcionamiento narcisista /no se puede
imainar un estado mejor0.
)n el discurso &a" que prestar atencin a# cmo dice, que repite ,
que contradicciones+ si &a" material poco claro+ si &a" las
racionali!aciones /u otra defensas0 etc, que a%rirn una %rec&a para
entender los sinificados ocultos.
)s fundamental el posicionamiento profesional adecuado al caso, que
posi%ilitar la distancia necesaria para desplear el proceso
teraputico.
7esde el primer momento, se desplearn transferencias, en el
sentido de traslado, de trasponer afectos /inconcientes0.
6ecordemos que &a" amplios desplieues transferenciales, que van
desde la serie cari5osa &asta la serie &ostil. 4ndefecti%lemente, se
reeditarn impulsos " fantas,as que expresarn la modalidad
relacional especifica de cada persona. 7ic&o fenmeno indica un
comien!o de anlisis, solo que no es interpreta%le esa transferencia
&asta que se instale la relacin teraputica.
La transferencia que ser o%jeto de anlisis, implicar la produccin
del sujeto de anlisis en el analista. La repercusin de lo transferido
mediante otro proceso inconsciente# la contratransferencia, que es una
especie de transferencia< repuesta a la del paciente, ser procesada
por el terapeuta, quien %uscar el -timin. /momento indicado0 para
transformar esos sentimientos transferidos en pala%ras portadoras de
nuevos sinificados.
=olviendo a la entrevista inicial, &a" elementos no ver%ales que tienen
el valor de -detalles finos. otorados por diversos elementos /de
naturale!a inconciente0#
>0<)l clima de la entrevista
)l fenmeno emocional que se da en el:los primeros encuentros es un
anticipo de la modalidad relacional del paciente " aparece sin
pala%ras.
8iene un componente de naturale!a pulsional# se impone, nos
penetra " nos envuelve. Poder entender el clima, " as, modificarlo,
lleva al analista:entrevistador a pensar en lo que est ocurriendo, a
ponerse afuera de esa relacin para acceder a la comprensin de ella.
Para la resolucin del clima /cuando es un o%stculo0 tendr
importancia la experiencia profesional previa, el anlisis personal, la
formacin terica.
)se desplieue de contenidos inconcientes, est destinado a
o%staculi!ar el tra%ajo profesional /como manifestacin inconciente0 "
es un efecto contradictorio respecto del deseo de asistencia de quien
consulta.
La intensidad del clima nos dice de una resistencia a la posi%ilidad de
anlisis /pro%a%lemente una situacin de ad&esin al conflicto, tena!,
de dif,cil resolucin0. La misma la detectaremos en nuestra contra
transferencia " puede &acernos sentir# impotencia, molestar, arado,
enojo, desinters, etc.
?0< La zona de encuentro es de utilidad para entender aquello que
no se comunica ver%almente, en la serie de# afinidad o aversin "
&arn emerer sentimientos contratransferencial de deseo de
a"udar:entender a quien consulta u otros diversos.
@a" personas que despiertan un tipo de transferencia cari5osa, con
ms facilidad que otras " esto tam%in es vlido para el analista.
Aanine Puet nos dice#Bson personas transferencia%les o sea que
tienen la capacidad por su modalidad, o por una amplitud de criterio, o
por su caracter,stica real, de posi%ilitar la transferencia que otros no
posi%ilitanB. Los sentimientos contratransferenciales son de ran valor
como &erramienta, "a que posi%ilita al profesional intervenir
adecuadamente, cuando se lo puede devolver al paciente en forma de
interpretacin " como dijimos, en el momento justo.
7escri%imos alunos fenmenos emocionales, para eventualmente,
tomarlos como -dato. a tener en cuenta en la primer entrevista#
><(uando el profesional empie!a a pensar en el paciente con cierto
apasionamiento, tomando partido por l/ella+ o piensa qu le dir,a a la
otra parte, etc+ " su asociacin li%re queda interferida+
?< cuando aparecen sensaciones /enojo, pena, otros0 con mucha
intensidad. Se corre el rieso de -sentir con., en ve! de -anali!ar con..
)s 'til poder pensar acerca de ello+
CDcuando quien consulta est relatando el episodio de carcter
penoso, " el analista no puede concentrarse en el relato, por ej se
encuentran pensando en otra cosa. Aerarqui!ar ese sentimiento le
dar la posi%ilidad de preuntarse si existe alo desfiurado en el
discurso+ alo que va -mas all. de lo que dice+
E< Si el relato es denso:opaco. La opacidad discursiva
produce dificultad en la concentracin para seuir el &ilo de lo
ocurrido, despierta alo similar al aburrimiento o sueo. )ste
fenmeno lo podemos enla!ar con elementos resistenciales,
correspondientes a cierta patolo,a /narcisista0 " puede ser del orden
la resistencia a la vincularidad /con el analista0+.
F< sentir miedo vs entusiasmo; enojo vs agrado /sentimientos duales
opuestos0, ms sensacin de incredulidad / que el paciente es
simptico, arada%le, v,ctima de los otros, etc0 " se repite en los
distintos encuentros. Pueden ser se5ales de la conducta perversa+
G< (uando aparece una sensacin de intensa perplejidad /esta
dificultada la comprensin0 confusin, angustia excesiva; dificultad
para trabajar adecuadamente . (uando se repite en varios encuentros,
es posi%le &allarse ante una pro%lemtica sictica. (onviene
aseurarse del dianstico en ese caso.
@aremos alunos comentarios so%re los funcionamientos paradojales,
los que inclu"en dos actitudes contrapuestas. Por ej# un paciente
llea, plantea su pro%lema, se lo o%serva dispuesto a tra%ajar, " unos
instantes despus /o en la prxima entrevista0 se instala un clima de
pelea, o de malestar que desconcierta, o confunde. )ste es un
fenmeno indicador de cierta disociacin "oica, expresada por
esa ambivalencia afectiva.
)n importante evaluar si es posi%le el se5alamiento de esta conducta,
" si se repite en las siuientes, %uscar la equivalencia sim%lica.
Puede tratarse de una contradiccin, in&erente a la identidad del
sujeto, lo que implicar tra%ajo de anlisis.
(onviene diferenciar conflicto de paradoja. Hn conflicto /inconciente0
conlleva un deseo " una defensa. )s una polaridad, cu"a resolucin
se llevar a ca%o disolviendo la resistencia " &aciendo conciente la
idea primaria que &a%,a quedado separada a causa del fenmeno
represivo.
La paradoja mantiene las dos actitudes contrapuestas, manteniendo al
sujeto en un estado de tensin, cu"a descara es el acceso a un
contenido sim%lico.
Pone en jueo la autonom,a vs dependencia+ lo permitido " pro&i%ido
en el m%ito de la sexualidad, que nutre al erotismo " se desplear
en el anlisis.
6especto del encuadre, recordemos que es el marco de tra%ajo que
se esta%lecer para llevar a ca%o el tra%ajo psicoanal,tico /o
psicoteraputico, si se trata de otra l,nea terica0.
Sinifica esta%lecer las relas, donde impl,citamente se le dice al
paciente# esto si, esto no. 4nclu"e la especificacin de# el:los d,as a
tra%ajar, &orario, luar, las explicaciones pertinentes al proceso que se
pondr en marc&a, los &onorarios, la rela de a%stinencia /que
&omoloamos al Icomo siI0+ la conducta a seuir en relacin a la
aparicin de sue5os, lapsus, ausencias, ocurrencias.
La regla de abstinencia, tiene como condicin la posi%ilidad /de parte
del analista0 de anali!ar los conflictos del paciente /los de su &istoria
personal " los despleados en la situacin anal,tica0 " no quedar
involucrado:a en ellos, lo cual le acarrear,a la prdida de la o%jetividad.
)l encuadre correctamente utili!ado /sin exceder del mismo0, se
convierte en sostn de la tarea+ el esta%lecimiento de relas aranti!a
el tra%ajo, no as, la simplicidad del mismo.
)s favorecedor del desplieue de aquellos conflictos inconcientes de
la vida infantil, sin relato+ despleados en el marco anal,tico, en el aqu,
" a&ora, con el analista.
7esde all, emerer la interpretacin acorde a la:las vivencias con
sinificacin desconocida, pero limitante de las posi%ilidades "oicas,
tanto en lo relacional como en la posi%ilidades de o%tencin de
satisfaccin.
)l esta%lecimiento " mantenimiento del encuadre, estimula el
desarrollo de una ItramaI imprenada de innumera%les contenidos
para descifrar, " que es sinular entre -ese. paciente " -ese analista.
;lunos datos complementarios, que pueden aportar ma"or
comprensin del caso, en la primera entrevista. Las o%servaciones
respecto a#
>< si respeta el encuadre, si llea a &orario o no, si se dispone a
tra%ajar o no+ cmo se presenta# como est vestido /ra!ona%le o no0+
cmo esta u%icado temporoespacialmente+ la impresin transferencial
inicial /si es positiva o neativa0 que da cuenta del tipo de v,nculo que
se esta%lecer.
?< si es una persona a%ierta, si &a%la con fluide!, cmo se expresa /si
comunica o no0+ si se retrae, in&i%e+ o si encu%re contenidos /cuando
se tiene la impresin de que no dijo todo0
C< si &a" comprensin de las consinas /de lo que se le dice0+ si &a"
%loqueo, parlisis, ver%orraia, etc.
E<cmo es su desplieue ver%al# si tiene -launas mnemicas. /olvidos0,
contradicciones, am%iJedades, cmo se expresa.

F<qu piensa so%re sus padecimientos+ si viene sola:o o con otros,
quin va a paar los &onorarios, etc.
G< cmo es el momento que est atravesando en su vida, como es su
entorno.
(onviene verificar si estas primeras impresiones se mantienen a lo
laro del tra%ajo+ si cam%ian, en qu sentido+ si se mantiene la claridad
o confusin+ la co&erencia o la falta de la misma.
Bibliografia de Consulta#
La iniciacin del tratamiento < >K>? L (onsejos al mdico so%re el
tratamiento psicoanal,tico L >K>C < S. Freud < * (ompletas <
La entrevista inicial (apitulo 44 L Las tecnicas pro"ectivas " el
proceso psicodiantico L 8omo 4 L *campo de Siquier, Maria L+
3arc,a ;r!eno, Maria )+ 3rassano de Piccolo, )lsa " cola%oradores L
)d 9ueva =isin<
La primera entrevista " presencia virtual de los terceros ausentes <
(ap G L 8eoria " prctica del psicoanlisis L 8omo 4 L 8omN, @elmut "
ONc&ele, @orst L )d @erder L Parcelona
BLas paradojas en la pareja matrimonialB < Aanine Puet < >KK? <
Pu%licado en#
&ttp#::QQQ.enimapsi.com.ar:paradojaspuet.&tml
Psicoanlisis de pareja < Aanine Puet < >KKC.
Pu%licado en# &ttp#::QQQ.enimapsi.com.ar:psicoanpar>.&tml
B8ransferencia# &ec&o nuevo ":o repeticin, produccin vincular ":o
individualB 4sidoro Perenstein
Pu%licado en# &ttp#::QQQ.enimapsi.com.ar:transfer&ec&o.&tml