ESCUELA PRIMARIA

VALENTN GMEZ FARAS

C.C.T. 31DPR0109G
OXKUTZCAB, YUC.



PLANEACIN CORRESPONDIENTE AL PERIODO COMPRENDIDO
DEL 26 DE MAYO AL 6 DE JUNIO DE 2014.

ESPAOL Bloque: V MBITO Participacin social.
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Escribir un recetario de remedios caseros.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIN
Identifica las caractersticas
y la funcin de los recetarios.
Emplea verbos en infinitivo e
imperativo para dar
indicaciones de manera
semejante a la convencional.
Utiliza maysculas y puntos
en la escritura de una
oracin o prrafo.
Corrige la ortografa de sus
textos.
Instrucciones de elaboracin y uso en recetarios.
Vocabulario de remedios caseros (bao mara,
cataplasma, entre otros).
Caractersticas y funcin de los textos instructivos
(Organizacin de los datos, brevedad y precisin de
las indicaciones, uso de verbos en infinitivo o
imperativo).
Correspondencia entre texto e ilustracin.
Verbos en infinitivo e imperativo para dar
indicaciones.
Ortografa convencional.

INICIO/ PRESENTACIN DEL PROYECTO
ACTIVIDADES RECURSOS
Sesin 1
Presentar una cintilla con el ttulo del proyecto: Escribir un
recetario de remedios caseros.
Preguntar a los nios:
Qu significa recetario?
En qu ocasiones podemos usarlos?
Qu es un remedio casero?
Explicar a los nios que en esta clase van a aprender cmo
hacer recetas caseras en forma de instructivo.
Pedir que se fijen en el apartado Lo que conozco y que
lean la instruccin.
Rescatar los conocimientos previos con ayuda de las
preguntas que se encuentran en el apartado Lo que
conozco.
Proceder con la cancin El yerberito, con ayuda de un
reproductor de audio y una C.M.T con la letra de la cancin.
Solicitar que presten atencin a letra de la cancin
Promover Vigilar que todos participen activamente.
Pedir al azar a tres alumnos, que comenten lo que
entendieron de la cancin.

Cintilla con el ttulo
del proyecto.












Reproductor de
audio.
C.M.T con la letra de
la cancin.


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Premiar con aplausos la participacin de los alumnos.
Aclarar el significado de la cancin y dudas que surjan.
Entregar a cada nio una fotocopia con un dibujo de alguna
yerba curativa.
Solicitar que pinten el dibujo y sealen qu podra curar la
yerba.
Verificar que los alumnos se encuentren trabajando en
orden.
Explicar que conforme vayan terminando, peguen la imagen
a su cuaderno y lo entreguen para calificar.
Tarea para la casa:
Solicitar que contesten las preguntas de la pgina 146 de su
libro de Espaol, que consiste en conocer los remedios
caseros que utilizan en casa e investiguen sobre algn
remedio casero y que malestar curan especificando que la
escriban en su libreta de Espaol.



31 fotocopias con
dibujos diferentes de
plantas curativas. (10
modelos)
Observaciones:
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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DESARROLLO
Sesin 2
Pedir a los alumnos que formen un crculo.
Indicar a los alumnos en que consiste la actividad y las
reglas que se deben seguir para realizarla.
Iniciar con un juego llamado cuento continuo, que consiste
en ir entrelazando las ideas surgidas de la imaginacin de
los alumnos, creando un solo cuento entre todo el grupo.
Verificar que todos los alumnos participen.
Premiar la participacin de todo el grupo con aplausos.
Pedir a los alumnos que regresen a sus asientos de manera
ordenada.
Solicitar a los alumnos que entreguen por orden de lista la
tarea marcada para la casa de la clase anterior. , por orden
de lista.
Solicitar la participacin voluntaria de algunos alumnos para
que compartan sus respuestas.
Cuestionar al grupo por el resultado de sus compaeros.
Permitir las sugerencias del grupo para mejorar el trabajo de
su compaero.
Indicar a los alumnos que las recetas investigadas como
tarea, van a ser unidas en una sola tabla clasificada en:

















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malestar o caso y su respectivo remedio casero.
Solicitar la participacin voluntaria de 5 alumnos para escribir
el malestar y su remedio casero en una C.M.T que contiene
una tabla vaca.
Analizar con el grupo los distintos remedios caseros que
existen en nuestro medio.
Aclarar a los alumnos que las hierbas no solo son usados
para malestares sino tambin, para cubrir otras necesidades.
Permitir la intervencin de los alumnos para compartir sus
conocimientos acerca de cules seran las necesidades para
los cuales puede usarse las yerbas.
Proseguir la clase con la lectura de Sbila, manzanilla y
rosa blanca. Qque contiene las instrucciones de cmo
preparar los remedios caseros de la sbila, la manzanilla y la
rosa blanca.
Repetir la lectura una vez ms.
Preguntar a los alumnos:
Qu caractersticas tiene el texto?
nicamente se menciona el malestar y su remedio casero?
Cmo son los recetarios?
Conocen algn recetario?, Mencinenlo.
Repetir la lectura nuevamente sino se puede contestar
las preguntas de manera grupal.
Permitir la participacin del grupo.
Premiar la participacin con palabras de motivacin.
Tarea para la casa:
Pedir a los alumnos que consigan algunas hierbas curativas
que se usen en su casa para aliviar malestares y pregunten
a sus paps, abuelos o si es posible, a algn hierbero, el
malestar que alivia, los ingredientes que se necesitan y cmo
se prepara el remedio casero.
Solicitar que la informacin recaudada sea escrita en su
cuaderno de espaol.
Indicar Pedir que busquen recetas de comidas y las lleven a
la escuela la siguiente clase.

C.M.T con una tabla
vaca.
Observaciones:
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Sesin 3
Iniciar la clase pidiendo a los alumnos que lean saquen la
receta de comida que quedo como tarea de la casa. y que
la lean.
Solicitar que despus de leerla que saquen su libro de
espaol y contesten las preguntas de la pg. 148 de su libro
de espaol, que contiene temas preguntas relacionadoas
con las recetas de comida y sus caractersticas.
Solicitar a los alumnos por orden de lista de manera
ascendiente, la tarea de la casa marcada en la clase
anterior, excepto la receta de comida.
Verificar que mientras se revisa la tarea, la clase se
mantenga en orden contestando las preguntas marcadas al
inicio de la clase, evitando que se copien o realicen otro tipo
de actividades que no van de acuerdo con la tarea.
Explicar que conforme vayan terminando intercambien con
un compaero sus libretas, y lean sus respuestas.
Suspender la actividad hasta que la mayora de los alumnos
hayan terminado con la actividad.
Felicitar a los alumnos por cumplir con la tarea de la casa.
Solicitar a 5 nios al azar por su nmero de lista, que
compartan la hierba que encontraron y el procedimiento para
preparar su remedio casero.
Preguntar a cada nio que participe:
Qu hierba es?
Qu malestar cura?
Qu ingredientes se necesitan para preparar el remedio?
Cmo se prepara el remedio?
Qu se hace primero?, Y despus?
Cmo se utiliza?; Se toma?; Se coloca sobre la herida o
cmo se usa especficamente?
Proseguir esta actividad con los siguientes 4 nios.
Permitir durante la exposicin de los 5 nios la intervencin
del grupo, de manera ordenada.
Aclarar las dudas que tengan.
Continuar la clase pidiendo a los alumnos que comenten las
respuestas de las preguntas hechas al principio de la clase,
el individual como el de su compaero.
Permitir la participacin de la mayor parte del grupo,
enfocando sobre todo en aquellos que no participan siempre.
Pedir que observen nuevamente sus recetas de comida y las
comparen con los remedios caseros.
Continuar la clase cuando la mayora termine de leer.
Entregar una fotocopia a cada alumno con una tabla
comparativa de las caractersticas de una receta de comida y
un remedio casero, donde tienen que sealar con una
palomita si la caracterstica es comn, o una tacha si no es
comn.
Solicitar que se formen en binas para responder la tabla

31 fotocopias, con
tabla comparativa.


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Aclarar a los nios que conforme vayan terminando
entreguen su hoja para calificar.
Informar a los alumnos que los primeros 16 en terminar
recibirn una fotocopia con dibujos animados para colorear.
Premiar a los alumnos que terminen primero con dibujos
para colorear, con el propsito de mantenerlos en orden
mientras sus compaeros van terminando.
Vigilar que no se copien y permanezcan en su lugar.
Suspender la actividad cuando la mayora haya finalizado
con la tarea.
Pedir a los alumnos a quienes le fue entregado el dibujo que
lo guarden para poder continuar con la clase.
Socializar la tabla y contestarla de manera grupal.
Aclarar dudas.

Tarea para la casa:
Pedir que lean la leccin de la pgina 149 y 150 de su libro
de Espaol
Solicitar material por equipos de 5 integrantes para la
prxima clase:
Revistas
Papel Bond
Tijeras
Investigar un remedio casero, sus ingredientes y su
preparacin por equipos.




15 Fotocopias con
dibujos animados.

Observaciones:
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Sesin 4

Iniciar la clase con la lectura grupal de la pgina 149.
Explicar que ms adelante se va a realizar la actividad que
sugiere el libro.
Repasar los conocimientos que tienen los alumnos sobre las
recetas de remedios caseros.
Continuar con la lectura de la pgina 150.
Comentar con los alumnos el apartado Mi diccionario.
Permitir que los alumnos expresen sus conocimientos previos
sobre las palabras que se mencionan en ese apartado.
Preguntar a los alumnos:
Han utilizado alguna vez esas palabras?
Dnde comnmente se utiliza?














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Estas palabras pueden servir para realizar recetas?
Mencionen ejemplos
Colocar en el pintarron un papel bond, en donde se va armar
una receta de manera grupal.
Permitir que los alumnos escojan la receta que va a ser escrita.
Escuchar la opinin de los alumnos de cmo debe ser la receta
e ir escribiendo de acuerdo con las caractersticas que debe
tener.
Intervenir en su participacin para sealar como realmente
debe ser estructurada una recetao.
Concluir la actividad aclarando la funcin de cada una de las
caractersticas del recetario y pegarlo en una parte visible para
todos los alumnos.
Repartir a cada alumno una fotocopia con ejercicios para
fortalecer los conocimientos sobre las recetas y su estructura.
Solicitar que conforme terminen entreguen la fotocopia para
calificar.
Premiar a los alumnos primeros 10 alumnos con dibujos
animados para colorear conforme vayan terminando.
Cancelar Socializar la actividad cuando la mayora termine. y
socializar.

Tarea para la casa:

Indicar a los alumnos que contesten en casa las preguntas de la
pgina 150.















31 fotocopias con
ejercicios
relacionados con
recetas.
10 fotocopias con
dibujos animados.






Observaciones:
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Sesin 5

Iniciar la clase con una actividad para empezar bien el da, que
se llama Quin soy?, que permite a los alumnos describir
cosas o personas.
Explicar a los alumnos en que consiste la actividad.
Escoger a 5 alumnos al azar para pasar al frente.
Colocar en la frente de uno de los cinco nios, una tarjeta en
donde se encuentra la cosa o persona que es, los alumnos se
encargaran de describirlo, de manera que el alumno que lleva
la tarjeta en la frente adivine quien es.
Repetir la actividad con los 4 nios restantes.
Vigilar que participen todos los alumnos en la actividad de
manera armnica.














Comment [c1]: Se te podra criticar que
cancelaras la actividad (en realidad no la cancelas,
sino la pausas) y que los nios que se atrasaron se
sintieran angustiados por ello, por los efectos
anpimicos que esto les puede infundir. Sin embargo,
si has de hacerlo, incluye una frase en donde digas
que se dar retroalimentacin o pondrn nfasis en
que los nios que no terminaron, atiendan para que
aprendan de la socializacin y que luego terminarn
la tarea
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Felicitar a los alumnos por su participacin con un aplauso.
Solicitar a los alumnos que lean la leccin de la pgina 151 del
libro de espaol.
Sugerir a los alumnos que lean detenidamente porque despus
se harn preguntas.
Colocar en el pintarron una C.M.P con el ejemplo de la receta
de remedio casero que se muestra en la pgina 151, en donde
se utilizan verbos en infinitivo.
Permitir que los alumnos identifiquen descubran los verbos en
infinitivo.
Pedir a los alumnos que expliquen qu caractersticas tienen los
verbos en infinitivo.
Solicitar que de igual forma presten atencin en la forma en
como est redactada la receta.
Escuchar las opiniones de los alumnos.
Reforzar las opiniones de los alumnos, sealando en la C.M.P
donde se encuentran los verbos en infinitivo.
Escuchar las dudas de los alumnos para atenderlas.
Repartir a cada alumno una tarjeta con un verbo en infinitivo.
Pedir a los alumnos que no muestren el verbo escrito en sus
tarjetas.
Solicitar a los alumnos que formen dos equipos de manera
ordenada.
Definir cul es el quipo 1 y 2.
Explicar a los alumnos que se va a realizar la actividad
A jugar con las palabras que se menciona en la pgina 152,
que pretende consiste en reforzar los verbos en infinitivo, por
medio de un juego.
Dividir el pintarron con una lnea en dos partes, una parte para
cada equipo.
Explicar a los alumnos, que un integrante del equipo 1 debe
pasar al frente y lograr que el equipo contrario adivine de que
verbo se est representando hablando mediante mmica.
Informar a los dos equipos, que el equipo que adivine de que
verbo est representando hablando el equipo contrario, gana un
punto a su favor y va a ser anotado en el pintarron.
Permitir que participen todos de manera ordenada.
Detener Cancelar la participacin del equipo, si no se adivina
pronto el verbo que representan.
Repetir la actividad con el equipo 2.
Anotar en el pintarron los puntos obtenidos por los equipos.
Detener Cancelar la actividad, cuando hayan participado 5
alumnos por equipo.
Premiar la participacin de los dos equipos con aplausos.
Solicitar que guarden las tarjetas proporcionadas para continuar
con la clase.
Pedir que continen con la lectura de la pgina 152, que
menciona que las instrucciones de los recetarios deben ser





C.M.P con ejemplo
de una receta de un
remedio casero.









31 tarjetas con
verbos en infinitivo.









Pintaron y
marcadores.















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breves y claros.
Escuchar opiniones y dudas de los alumnos.


Tarea para la casa:
Solicitar que investiguen en libros, pginas web, y otras
fuentes lo siguiente:
Qu es un instructivo?
Para qu sirve un instructivo?
Solicitar a los alumnos que investiguen por equipos una
receta del remedio casero que ms les guste, para realizar
en la siguiente sesin un recetario con las caractersticas
que debe contener.
Pedir el siguiente material:
Revistas
Imgenes relacionadas con el remedio casero que
escogieron
Marcadores
Regla
Tijeras

Observaciones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Sesin 6
Iniciar la clase con la revisin de la tarea marcada en la
sesin anterior, por orden de lista.
Solicitar que realicen la actividad A jugar con las palabras!
de la pgina 154 de su libro de Espaol, que consiste en
hallar en una sopa de letras, cuatro palabras que pertenecen
a la familia de la palabra receta.
Vigilar que trabajen en orden.
Cancelar la actividad, cuando la mayor parte del grupo haya
terminado la tarea.
Pedir a los alumnos que lean de manera grupal la pgina
153, que indica realizar un recetario por equipo y de las
caractersticas que deben contemplar al momento de
realizarlo.
Comentar con el grupo la lectura.
Solicitar que se renan en equipos y se aseguren de tener
todo el material solicitado en la sesin anterior.
Informar a los alumnos que deben escribir una receta de
algn remedio casero, tomando en cuenta las caractersticas
que seala el libro de Espaol.
Establecer un acuerdo con los alumnos del tiempo dedicado



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para la actividad.
Escuchar dudas que surjan sobre el trabajo a realizar.
Aclarar las dudas.
En caso de que no hayan ms dudas Solicitar quese en caso
de que no hayan ms dudas iniciear con el trabajo.
Vigilar que trabajen en orden.
Prestar atencin a en la participacin de todos los
integrantes del equipo en la realizacin del trabajo, en caso
de uno participar, pedir al equipo que se integren.
Apoyar a los alumnos durante la realizacin del trabajo.
Suspender la actividad cuando el tiempo establecido haya
terminado.
Solicitar a un equipo que exponga su remedio casero y las
caractersticas que creyeron necesarios en la estructura.
Pedir a los alumnos oyentes de la exposicin, hacer una
crtica constructiva del trabajo de sus compaeros.
Repetir la actividad con los siguientes equipos.
Premiar con aplausos la participacin del grupo en las
exposiciones.
Solicitar a los alumnos que peguen sus trabajos en alguna
parte del saln.
Realizar con los alumnos una retroalimentacin de los
trabajos realizados y de las exposiciones presentadas por los
equipos.
Realizar con los alumnos, la lectura de la leccin de la
pgina 155, que explica en que consiste el producto final.
Socializar la informacin.
Explicar a los alumnos que se har un recetario, y que cada
uno de ellos debe participar con un remedio casero.
Designar el tipo de curacin que cada uno ha de hacer para
el recetario.
Advertir a los alumnos que las recetas no se pueden repetir.

Tarea para la casa:
Borrador de la receta del remedio casero que pondrn en el
recetario grupal.
Observaciones:
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Sesin 7
Iniciar la clase con una actividad para empezar bien el da,
llamada jugando con el alfabeto, que consiste en que los
alumnos se enfilen en orden alfabtico de acuerdo con la
primera letra de su segundo nombre, sin utilizar la voz para



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comunicarse o ayudarse a organizarse.
Explicar a los alumnos en que consiste la actividad.
Empezar la actividad cuando todos se pongan de pie.
Vigilar que no utilicen la voz en la actividad y trabajen de manera
ordenada.
Suspender la actividad cuando indiquen que ya se encuentran
en orden alfabtico.
Confirmar que se encuentren en orden.
Premiar la participacin del grupo con aplausos.
Continuar la clase con la revisin de los borradores por orden de
lista de manera descendiente.
Entregar a los alumnos mientras se revisan los borradores, unas
fotocopias con ejercicios para fortalecer el conocimiento de las
caractersticas que contiene una receta.
Pedir que conforme vayan terminando la actividad, entreguen las
fotocopias para calificar.
Vigilar que trabajen en orden y sin copiarse.
Solicitar a cada alumno por alumno al momento de revisar su
borrador, que explique y corrija su trabajo si es necesario, al
concluir los ejercicios de la fotocopia.
Presentar a los alumnos una C.M.P con un ejemplo de cmo
debe quedar la receta para armar el recetario.
Pedir que se fijen en la C.M.P y de la forma en cmo est
representadao la receta.
Informar a los alumnos que de la misma manera deben hacer el
suyo para armar el recetario.
Entregar las fotocopias ya revisadas a los alumnos.
Socializar la informacin de las fotocopias.
Permitir la participacin de los alumnos.
Presentar a los alumnos un lbum fotogrfico vaco.
Informar a los alumnos que el lbum fotogrfico contendr las
recetas que ellos estn haciendo.
Solicitar que continen con la reparacin de sus borradores.
Informar a los alumnos que cualquier duda que tengan se
acerquen a preguntar.
Compartir con el grupo los errores de sus compaeros para
evitar que se cometan nuevamente.
Vigilar que trabajen en orden.
Sugerir a los alumnos que se fijen en los ejercicios realizados
anteriormente para mejorar su trabajo.

Tarea para la casa:
Pedir a los alumnos que el borrador ya revisado, se pase a
computadora y lo ilustren.
Pedir a los alumnos que la receta se encuentre nicamente
en una hoja.
Solicitar que lo impriman dos veces.
Solicitar que lleven la yerba que mencionan en su receta del





31 fotocopias con
ejercicios de las
caractersticas de un
recetario.


C.M.P con ejemplo
de una receta con
todas las
caractersticas.













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remedio casero.





Observaciones:
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Sesin 8
Iniciar la clase con la revisin de los trabajos terminados de la
receta casera.
Entregar a cada alumno una bolsa transparente, en donde
deben poner la yerba que se utiliza en su remedio casero.
Entregarles una pequea tarjeta, para que escriban el nombre
de la yerba y a un lado su nombre.
Solicitar que una vez terminado entreguen la yerba que utilizaran
Esperar a que todos o la mayora termine para poder agregar las
recetas al lbum fotogrfico.
Preguntar a los alumnos que nombre les gustara que lleve el
lbum de remedios caseros.
Optar por el nombre con ms votos.
Solicitar a los alumnos un representante que pueda hacer una
portada para el lbum y un representante para el ndice.
Pedir a los alumnos que entreguen el nombre de su receta al
responsable de realizar el ndice, para que pueda elaborarlo
poder realizarlo en casa.
Informar a los alumnos que para la siguiente sesin se va a
realizar una exposicin con los remedios caseros, presentando
su nombre, ingredientes, modo de preparacin y modo de
empleo.
Ejemplificar en que va a consistir la actividad para la siguiente
sesin.
Solicitar a los alumnos que formen equipos de 5 para la
exposicin de remedios caseros.
Pedir que de los 5 remedios que tienen por equipos, escojan
solo uno para la exposicin, de preferencia el ms sencillo de
realizar.
Pedir que se organicen en los materiales para la elaboracin del
remedio casero.
Informar que la exposicin ser nicamente compartida con los
compaeros del grupo 3 B.
Permitir que los alumnos se pongan de acuerdo en la manera en
que van a trabajar por equipos.
Vigilar que los alumnos trabajen en orden y compartan sus



31 bolsas
transparentes
31 tarjetas y
marcadores.






























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ideas.
Entregar a los alumnos una hoja en blanco.
Solicitar que contesten en la hoja en blanco, por equipos las
siguientes preguntas:
Cmo se llama el remedio casero que van a exponer?
Qu cura?
Qu se necesita para poder hacer el remedio casero?
Quin ser el encargado de traer los ingredientes?
Quin ser el encargado de traer los utensilios para la
preparacin del remedio?
Quin ser el encargado de exponer como se hace el remedio
casero?
Quin ser el encargado de prepararlo?
Quines son los integrantes del equipo?
Pedir que conforme terminen de contestar las preguntas
entreguen la hoja para calificar.
Realizar junto con ellos, la elaboracin del recetario de
remedios caseros.
Explicar a los alumnos que para la siguiente clase, el
recetario estar disponible para anexarla a la biblioteca del
aula.
Concluir la clase, con el recordario de la actividad para la
siguiente sesin.
Avisar a los alumnos, que habr premios para los mejores
equipos.

Tarea para la casa:
Solicitar a los alumnos responsables de la portada y el
ndice, entregarlos la siguiente sesin para anexar en el
recetario.
Pedir a los alumnos que se renan para practicar la
exposicin para la siguiente sesin.
Recordar el material que deben llevar para realizar su
remedio casero.



31 hojas en blanco.























Observaciones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________

CIERRE
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Sesin 9
Iniciar la clase con una actividad para empezar bien el da,
llamada Chismes que consiste repasar todo lo visto en el
proyecto mediante un juego.
Solicitar a los alumnos dividirse en dos equipos, hombres y
mujeres, para realizar el juego Chisme.
Explicar a los alumnos, que se har una pregunta y tiene que
ponerse de acuerdo con el equipo de su respuesta.
Informar a los alumnos que una vez que sepan la respuesta, un
representante del equipo pasara a la pintarron a escribir su
respuesta.
Explicar a los alumnos que tendrn 15 segundos para ponerse
de acuerdo y gana el equipo que conteste ms preguntas
correctamente.
Premiar la participacin de los alumnos con aplausos.
Solicitar a los encargados de la portada y el ndice entregarlos,
para ponerlos en el recetario.
Preguntar a los alumnos si se reunieron para ponerse de
acuerdo en la exposicin.
Pedir que saquen sus sillas y mesas del saln para empezar con
los preparativos de la exposicin.
Revisar que se trasladen de manera ordenada a la cancha.
Pedir a los alumnos que preparen su lugar de trabajo de
exposicin.
Informar a los alumnos que tienen 10 minutos para organizarse
nuevamente, para poder empezar con la exposicin.
Invitar al grupo 3 B, para escuchar la exposicin de los
equipos.
Enumerar el orden de las exposiciones de los equipos.
Informar a los equipos que pueden acercarse a ver la exposicin
de sus compaeros.
Iniciar con las exposiciones.
Vigilar que todos los alumnos se encuentren dentro de la
actividad.
Poner una calificacin a la participacin de los equipos.
Ffelicitar la participacin de todos los equipos con aplausos.
Premiar a los tres mejores equipos en exposicin, con medallas
de chocolate.
Solicitar a los alumnos que limpien el rea de trabajo y regresen
ordenadamente al saln de clases.
Preguntar a los alumnos que fue lo que ms les gusto de la
actividad y cules fueron las dificultades que se les presentaron.
Comentar las exposiciones de todos los equipos.
Solicitar que contesten la Autoevaluacin que se encuentra en
la pgina 156 de su libro de Espaol.
Vigilar que contesten en orden.
Informar a los alumnos que conforme terminen entreguen para
calificar.































15 medallas de
chocolate
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Socializar las respuestas de sus autoevaluaciones.

Tarea para la casa:
Pedir a los alumnos que por orden de lista se lleven a casa el
recetario de remedios caseros y lo comparta con su familia.

Buena planeacin y actividades, solo checa que las actividades
se cumplan en el tiempo establecido
Observaciones:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

EVIDENCIAS Y PRODUCTO FINAL
Recetario de remedios caseros.
Fotografas y videos de la exposicin de la elaboracin de remedios caseros.
ASPECTOS A EVALUAR INSTRUMENTO



Vo.Bo. Titular del grupo de prctica


_______________________________________
Vo.Bo. Resp. del curso
Prcticas sociales del lenguaje.


________________________________
Prof. Carlos A. Magaa Sosa

Maestra practicante



________________________________
Br.

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Prof.