Universidades de Chicago y Columbia Prof. Eddie Marrero, Ph. D. Depto. de Ciencias Sociales UPRM John Dewey Trasfondo Considerado uno de los ms importantes filsofos estadounidenses y reformador de la educacin. Sus escritos sentaron las bases del funcionalismo. Hijo de una familia de clase media en la que se le cultivaron los valores de: respeto por la libertad personal, los derechos individuales, pasin por la democracia y el valor de la educacin. Su desempeo escolar fue pobre. Sin embargo, logra graduarse de bachiller y se inicia como maestro de escuelas. Desde ese momento se sinti comprometido con una reforma en la educacin. Dewey en las Universidades de: John Hopkins y Michigan Inicia sus estudios de postgrado en la U. de John Hopkins. All estudia filosofa y psicologa, esta ltima bajo la supervisin de James. Despus de graduarse acepta un puesto de maestro en la U. Michigan. Estando en Michigan publica Psychology, libro de introduccin a la psicologa que se usar por algn tiempo, pero que caer en desuso tras la publicacin del libro de James. En 1894 realiza uno de sus trabajos empricos ms importantes sobre el desarrollo de lenguaje en dos nios de corta edad (se cree que fueron sus propios hijos). El funcionalismo de Dewey Dewey publica en Pschological Review un escrito titulado: El concepto del arco reflejo en la psicologa, escrito que algunos consideran la base del funcionalismo. Uno de los aspectos ms importantes del escrito es la crtica que Dewey hace al estructuralismo en trminos de su concepcin de la mente y su procesos como unidades discretas o partes. El ttulo de este trabajo se presta a engao, porque Dewey lo que hace es tomar una idea base de la fisiologa (el arco reflejo), pero la adapta de una manera particularmente diferente a la psicologa. El funcionalismo de Dewey (cont.) Segn Dewey, el arco reflejo supone que toda accin identificada como una parte tiene un antecedente y unas consecuencias que se prolongan ms all de la parte en s; o sea, constituye una totalidad. Esa totalidad (que implica el arco reflejo) supone un contexto. Adems, el arco reflejo se da en un sujeto con una realidad psicolgica particular (lo que l llama el valor psicolgico de los estmulos). En resumen, las respuestas y las ideas siempre ocurren en una totalidad funcional. Por lo tanto, el comportamiento y la conciencia no se pueden entender en trminos de sus partes sino en trminos del papel que despean en la adaptacin del organismo al entorno. Estos sealamientos de Dewey son totalmente cnsonos con los de James. Planteamientos de Dewey sobre la educacin Dewey estuvo influido por la teora de Darwin, aunque crea que la cultura aada un ingrediente particular. En es sentido, entenda que la educacin es el medio por el cual asegurar que las personas tengan la oportunidad para actuar y competir al mximo de sus capacidades en la lucha por la sobre vivencia. The school and society fue una obra que ejerci mucha influencia. Propuso un tipo de escuela en la que los nios no se les enseara con mtodos de memorizacin sino mas bien que se les estimulara a pensar, explorar y, como consecuencia, aprender. Planteamientos de Dewey sobre la educacin Segn Dewey, cualquier sistema educativo deba satisfacer cuatro necesidades psicolgicas bsicas del nio: conversacin, curiosidad, construccin y expresin artstica. Dewey era partidario de cultivar la inteligencia creativa y la versatilidad. Por ejemplo, cuando los nios aprendan aritmtica bsica, tambin aprendan a cocinar y servir el almuerzo. Al preparar los alimentos, deban utilizar la aritmtica para seguir las recetas. Dewey y la educacin Dewey fund una escuela laboratorio para estudiar la forma en que los nios piensan y aprenden, y cmo ensearles mejor. Las ideas de Dewey tuvieron difusin internacional pues lleg a ejercer como asesor de los gobiernos de China y Japn cuando estos reorganizaron sus sistemas escolares. Tambin estudi la educacin en Rusia. Dewey fue presidente de la APA y fue el cuarto psiclogo elegido para la Academia Nacional de las Ciencias. Edward L. Thorndike Trasfondo Hijo de una familia de clase media. Su madre fue ama de casa y su padre ministro metodista. Su expediente escolar indica que fue sobresaliente, aunque era tmido y a menudo solitario. Ingresa al Wesleyan University (institucin fundada por la iglesia metodista) y su labor resulta igualmente destacada. Ah tiene su primer contacto con la psicologa, pero esta le resultaba aburrida. Le llama la atencin, sin embargo, el libro de James, Principios de Psicologa. Experimentos de Thorndike en Harvard sobre aprendizaje animal Ingresa a Harvard con el fin de realizar estudios en filosofa, ingls y psicologa. El inters en los primeros decae pero se mantiene firme en psicologa en gran parte por sus contactos con James. Su primera investigacin en psicologa la hace bajo la supervisin de James y trataba sobre las claves inconscientes que se dan durante una sesin de lectura de la mente. La investigacin no tuvo xito. Thorndike propone entonces a James cambiar el tema al estudio del proceso de aprendizaje en pollos, tema en psicologa comparativa, la cual tena ya cierto reconocimiento como especializacin. Su investigacin estuvo desde el comienzo marcada por el inters de utilizar situaciones problemas (mayormente, cmo salir de una jaula) y estudiar cmo estos animales lograban resolverlas. Thorndike en la U. de Columbia A pesar del xito que llevaba su lnea de investigacin, Thorndike decide abandonar Harvard y aceptar una beca para investigacin de postgrado en la U. de Columbia que le ofreciera Catell (se dice que la razn principal del cambio fue una decepcin amorosa que haba tenido). Parte de su nuevo trabajo de investigacin conllevaba aplicar con otros animales los principios que haba desarrollado con los pollos. Thorndike inicia esa nueva agenda utilizando gatos. Para sus experimentos construy 15 cajas problema. Todas ellas tenan la cualidad principal de que la salida de la jaula se produca cuando el animal llevaba a cabo una conducta especfica, como por ejemplo: pisar un pedal o jalar una cuerda. Thorndike en la U. de Columbia (cont.) De sus observaciones Thorndike concluye que el aprendizaje se produce por ensayo y error. Algunas conductas van a tener xito mientras que otras no. Las que s, se consolidarn de tal forma que en el futuro el animal las emitir de inmediato tan pronto est en la situacin. Esto tendr como consecuencia una disminucin en el nmero de intentos y el tiempo en que el animal demora en salir de la caja. Thorndike llam a sto la ley del efecto. Thorndike reporta dos instancias que le dan ms fuerza a la ley del efecto: En los gatos, el aprendizaje no mejor a raz de la observacin (o sea, no se dio el aprendizaje por observacin) Tampoco se suscit aprendizaje por conduccin (esto es, aprendizaje surgido a raz de que el experimentador produjera en el animal los movimientos necesarios- ej. moverle la pata sobre la palanca que deba presionar) Thorndike en la U. de Columbia (cont.) Thorndike public sus estudios en dos trabajos: Experimentos sobre psicologa comparativa y Experimentos sobre inteligencia animal. Estos trabajos le aseguraron su reputacin como: psiclogo experimental comparativo: Thorndike contribuy a cambiar la estrategia de la investigacin tipo anecdtico o de informes naturalista o semi naturalistas a la de condiciones experimentales controladas terico del aprendizaje: Algunos consideran que por muchas dcadas la psicologa del aprendizaje fue un asunto de si se estaba o no de acuerdo con Thorndike y en qu grado. Thorndike y la educacin Luego de sus estudios de post grado, Thorndike consigue empleo como profesor de pedagoga en el College for Women de la U. de Western Reserve, en Cleveland, y luego en el Teachers College de Columbia. All permaneci el resto de su carrera. Su produccin escrita durante esos aos fue muy prolfica, siendo Educational Psychology una de sus obras ms destacadas. Tambin realiz investigaciones sobre aprendizaje en animales, incluyendo monos, perros y hasta peces. Sin embargo, sus intereses se fueron concentrando cada vez ms en la educacin, en especial la medicin dentro de ese campo. Mediciones mentales realizadas por Thorndike Thorndike era un creyente de las diferencias individuales y buscaba desarrollar tcnicas que permitieran medir esas diferencias. Rechazaba la idea de inteligencia general y crea que la inteligencia era una combinacin de varias habilidades y capacidades. Cre un test de inteligencia que consista de cuatro subtests: completar frases, aritmtica, vocabulario y capacidad para seguir instrucciones. Thorndike crea en el rol de la herencia en la inteligencia y por lo tanto en la eugenesia. Por eso, se opona al igualitarismo educativo. Propuso que se dieran diferentes oportunidades educativas a los nios segn sus diferentes niveles de capacidad intelectual. Investigacin aplicada de Thorndike Thorndike desarroll exmenes de empleo para solicitantes a puestos con la American Tobacco Company y pruebas para empleados administrativos. Durante la Primer Guerra mundial realiz buena parte del anlisis estadstico del Proyecto Psicomtrico del Ejrcito Hizo un estudio subvencionado por la Carniage Corporation sobre la calidad de vida en ciudades estadounidenses. Investigacin aplicada (cont.) Las dificultades de uno de sus hijos para aprender a escribir lo llevaron a realizar una investigacin relacionada con el uso de las palabras. Identific las 20 mil palabras ms utilizadas en ingls y de ellas identific las 5 mil ms usadas. Exhort a los maestros a que prestaran particular atencin a ensear a los nios a utilizar y escribir esas palabras. Public el Junior Dictionary y el Thorndike Senior Century Dictionary. Ambos resultaron exitosos. La regla dorada de estos diccionarios era: la definicin de una palabra debe ser siempre ms sencilla que la palabra misma. Thorndike se interes tambin por el tema de la adquisicin del lenguaje y gener la teora del balbuceo. Segn la misma, el nio emite muchos balbuceos, de entre los cuales los padres reconocen y recompensan algunos. El lenguaje se aprende entonces por ensayo, error y recompensa. Dcadas ms tarde Skinner retomar esta idea y la ampliar Honores de Thorndike Thorndike recibi muchos honores y premios. Entre los ms destacados estn: Presidente de la APA Presidente de la American Association for the Advancement of Science. Miembro de la Academia Nacional de Ciencias.