Estrategias y Capacidades - 6º

MI FAMILIA ME PREPARA PARA LA VIDA
SITUACIN DE APRENDIZAJE N 1
UNA FAMILIA UNIDA ES UNA FAMILIA FELIZ
RUTA DE APRENDIZAJE N 1
MARA MADRE NUESTRA Y DE JESS
1. Intencin e! "#$eni%"&e:
ER: Descubre que Mara es el camino que nos conduce a Jess
C: Selecciona las ideas principales de un texto
M: Lee y escribe nmeros romanos
'. D($"cin: Fec)":
Se!eccin e c*+#etenci", c"#"ci"e,- c*nteni*,- inic"*$e, e in,t$(+ent*,
rea
Do-
minio
Comp. ."#"ci" .*n*ci+ient* Inic"*$e,
In,t. e
e/"!("cin
ER 1 1.2. dentifica el
rol de Mara en
la historia de la
salvacin.
- Mara Madre
nuestra
- Reconoce que
la Virgen Mara
acogi la voluntad
de Dios en citas
bblicas.
- Enumera las
virtudes de la Virgen
Mara oralmente.
- P. objetiva
- Lista de
cotejos
.
C
o
m
p
r
e
n
s
i
n

d
e

t
e
x
t
o
s

e
s
c
r
i
t
y
o
s
nfiere el
significado del
texto.
- deas
principales
- Opina con
fundamentos acerca
de las ideas,
hechos, personas o
personajes del texto
escuchado
-
- P. objetiva
- P.
desarrollo.
M
N
m
e
r
o

y

o
p
e
r
a
c
i
o
n
e
s
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
- Nmeros
Romanos
- Experimenta y
describe el
significado y uso de
nmeros romanos
con precisin.
P. Objetiva
P. de
desarrollo
De,"$$*!!* e !*, #$*ce,*, #e"00ic*, e! "#$eni%"&e.
VI- MAYO- 1
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
e(c"ti/*
Tie+#*
Sit("cin e c*nte1t*.
Leen, comentan y reflexionan sobre una situacin de contexto.
2REA3 EDU.A.I4N RELI5I6SA
Entonan canciones a la Virgen Mara: Cancin del peregrino
Interpretan el significado de las siguientes frases.
eflexionan sobre el amor maternal de Mara y la de!ocin
de las personas a tra!"s de las peregrinaciones a #$ap y
otros lugares donde !eneran a Mara.
esponden: Cmo llegamos a Jess? Quin colabor con
el Plan de Dios? Cmo Mara obedeci a Dios? Cul es el
significado del Ave Mara? Cules son las virtudes de Mara?
Quin es Mara?
%bser!an y describen l&minas de la Virgen Mara y su
colaboracin en el 'lan de (ios
#omentan como la Virgen Mara gui y acompa) a *es+s
durante toda su !ida.
Leen la ,iblia a Lucas -, ./ 0 1..
eflexionan sobre como Mara nos ense)a el camino 2ue nos
conduce $asta *es+s.
esuel!en un cuestionario sobre la Virgen Mara.
esuel!en una fic$a de e!aluacin
Cancionero
Tarjetas
Lminas
Biblia
Fichas
AREA3 .6MUNI.A.I4N
Leen la oracin de la 3al!e
esponden: 4#u&l es la idea principal del texto5
3ubrayan las ideas principales de textos 2ue lee.
Escriben la idea principal del texto
(iferencian si es un texto anali6ante o sinteti6ante.
(esarrollan la fic$a de aplicacin.
- Oracin
- Fichas
- Resaltador
AREA3 MATEM2TI.A
(e acuerdo a la lectura 7nillo de compromiso
4#u&ntos a)os tiene el 8o!en5 Escribe en n+meros romanos
4#u&ntos a)os tendr& la madre5
El profesor entrega a cada ni)o y ni)a una tar8eta para 2ue
escriba su edad en n+meros romanos y en n+meros
naturales.
'egan en la pi6arra su tar8eta escrita, nombrando su edad.
esponden: 49u" diferencia $ay entre los n+meros
- Tarjetas
- Plumones
- Cinta
- Fichas
VI- MAYO- 2
Solo en tu mirada
hallo dulce paz.
Esa paz que el mundo
no me puede dar
Cercado de anustias !
de penas mil
"ulce Mar#a
11 = X 12 = X
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
e(c"ti/*
Tie+#*
naturales y los n+meros romanos5 43er& importante conocer
los n+meros romanos5 4'or 2u"5
3e presenta el tema :Los n+meros romanos;.
(escuben el !alor de cada smbolo.
Explican las reglas de escritura de los n+meros romanos.
Leen y escriben n+meros romanos.
esuel!en crucigramas y e8ercicios de n+meros romanos.
esuel!en operaciones con n+meros romanos.
7nali6an y resuel!en problemas con n+meros romanos.
(esarrollan fic$a de aplicacin.
FI.7A DE APLI.A.I4N
Lee !", cit", 898!ic", e inic" !", /i$t(e, e M"$9". :.+* #(ee, i+it"$ " M"$9" en
e," /i$t(;
J("n '- <=>
"[3] Sucedi que se termin el vino preparado para la boda, y se quedaron sin vino.
Entonces la madre de Jess le dijo: "No tienen vino. [4] Jess le respondi: "Mujer, por
qu te metes en mis asuntos? An no ha llegado mi hora. [5] Pero su madre dijo a los
sirvientes: "Hagan lo que l les diga.
Virtud ________________________________________________________________
Como imitar ______________________________________________________________
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L(c",- 1- <@
"[38] Dijo Mara: "Yo soy la servidora del Seor, hgase en m tal como has dicho.
Despus la dej el ngel.
Virtud ________________________________________________________________
Como imitar ______________________________________________________________
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J("n 1A- '>='B
"[25] Cerca de la cruz de Jess estaba su madre, y la hermana de su madre, Mara,
esposa de Cleofs, y Mara Magdalena. [26] Jess, al ver a la Madre y junto a ella al
discpulo que ms quera, dijo a la Madre: "Mujer, ah tienes a tu hijo.
Virtud ________________________________________________________________
Como imitar ______________________________________________________________
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VI- MAYO- $
L(c", 1- C>=CA
"[45] Dichosa t por haber credo que se cumpliran las promesas del Seor!. [46] Mara
dijo entonces: Proclama mi alma la grandeza del Seor, [47] Y mi espritu se alegra en
Dios mi Salvador, [48] Porque se fij en su humilde esclava, y desde ahora todas las
generaciones me dirn feliz. [49] El Poderoso ha hecho grandes cosas por m: Santo es
su Nombre!
Virtud ________________________________________________________________
Como imitar ______________________________________________________________
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8,e$/" eteni"+ente c"" (n* e !*, c("$*, D e,c$i8e e8"&* e !" e,cen" e !"
/i" e M"$9" E(e $e#$e,ent". .*!*$e"

VI- MAYO- %
F G(,c" en t( Gi8!i" !*, te1t*, cit"*, en e! c("$* D e,c$i8e (n t9t(!* E(e e1#$e,e
!" e,cen" E(e c*$$e,#*n" D !*, #e$,*n"&e, cit"*, en e!!".
.it", T9t(!* e !" e,cen" Pe$,*n"&e, E(e "#"$ecen
Lc 1,26-38
Lc 1,39-45
Lc 2,6-19
Lc 2,46-51
Jn 2, 1-12
Jn 19,25-27
F :P*$ E(H M"$9" e, i+#*$t"nte #"$" !*, c$i,ti"n*,;
_______________________________________________________________
F :En E(H c*n,ie$", E(e e8e, i+it"$ " M"$9";
_______________________________________________________________
F :.+* #(ee, e1#$e,"$ t( "+*$ " !" Vi$0en;
_______________________________________________________________
F E,c$i8e e! ,i0niIic"* e !", ,i0(iente, e1#$e,i*ne,3
1. "Mara modelo de vida.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. "Mara modelo de fe.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
VI- MAYO- &
FI.7A DE EVALUA.I6N
.*+#!et" !*, c*nce#t*, c*n #"!"8$", e! $ec("$*.
1. Quin es la Virgen Mara?
La Virgen Mara es la Seora llena de ______ y _______, concebida sin
pecado; que es Madre de Dios y Madre nuestra y est en los cielos en
cuerpo y alma.
2. Por qu decimos que la Virgen es Madre de Dios?
Porque de ella naci _________, verdadero _______y verdadero Hombre.
3. Cules son los principales privilegios de la Virgen Mara?
Son: Su concepcin ____________, su perpetua ___________, su
Maternidad divina y su Asuncin al cielo en cuerpo y alma.
4. Cmo manifiesta Mara su amor a Dios?
Mara manifiesta su amor a Dios ___________ y cumpliendo su _________.
5. A quin adoramos y a quines veneramos en la glesia Catlica?
En la glesia Catlica slo a Dios damos el ________ de _____________
o latra. l es el nico ser Supremo. A la Virgen le damos el culto de
una especial __________ o de Hiperdula, por ser la Madre de Dios; y a los
Santos les veneramos con el culto de Dula.
6. Por qu es grande Mara en la Historia de la Salvacin?
Mara es grande en la Historia de la Salvacin, porque con su "S
acepto ser la __________ del Salvador y cambi el curso de la Historia.
7. Mara cmo hizo vida la Palabra de Dios?
Mara hizo vida la palabra de Dios aceptndola, cumplindola y
meditando en su __________.
8. Qu debemos aprender de Mara?
De Mara debemos aprender su ____________, su docilidad y su
actitud de servicio.
.*+#!et"3
- Mara, visitando a su prima sabel nos dio ejemplo de:
______________________________________________________________
- ndica acciones que puedes hacer como buen hijo de Mara.
______________________________________________________________
- Mara cumpli fielmente la voluntad de Dios:
Aceptando ser__________________________________________________
Preocupndose por remediar ______________________________________
VI- MAYO- '
Gracia - virtudes - Jesucristo - Dios - inmaculada
virginidad - aceptando - voluntad - adoracin
culto - devocin - madre - corazn - humildad
6$en", "!I"8Htic"+ente !*, ,i0(iente, "t$i8(t*, * c("!i"e, e M"$9".
_______________________________________________________________
?????????????????????????????????????????????????????????
.*+#!et" e,t", *$"ci*ne, c*n !" #"!"8$" E(e I"!t"3
a) La Santsima ____________________ fue preservada del _______________
desde el primer instante de su vida.
b) Este privilegio se llama ________________________________________
c) El da 8 de diciembre se celebra la fiesta de ___________________________
d) En qu virtud especial imitaremos a Mara?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
e) Qu pecado habr que evitar con ms empeo?
____________________________________________________________
f) De qu medios disponemos para honrar a Mara?
____________________________________________________________
AREA3 .6MUNI.A.I4N
FI.7A DE APLI.A.I4N
S(8$"D" !" ie" #$inci#"! e c"" te1t*. L(e0* e,c$i8e ,i e, (n te1t* "n"!i%"nte *
,inteti%"nte.
a) La geografa es la ciencia de la ubicacin. Y la ubicacin es el hecho cultural por
excelencia. Todo esfuerzo del ser humano tiende esencialmente a saber dnde se
est. Ubicar significa ubicarse. De nada le sirve al hombre averiguar dnde se halla un
lugar ''del planeta, como no sea en funcin de lo que ese sitio le importe con respecto
de s mismo y de sus semejantes.
Es un texto: ___________________________________________________________
2. El sonar es un aparato que lanza sonidos al fondo del mar. si en su recorrido ese
sonido encuentra algn obstculo, entonces se refleja en l vuelve al punto de partida.
Segn el tiempo que tarde el sonido en retornar, puede conocerse la profundidad a la
que dicho cuerpo se encuentra. As, el sirve para detectar la profundidad a la que se
encuentran objetos sumergidos en el mar.
Es un texto: ___________________________________________________________
3. Los peces estn completamente vinculados al mundo acutico. Por su parte, los
anfibios viven en tierra, pero para reproducirse necesitan del agua, donde ponen sus
larvas. Los reptiles estn adaptados a la vida terrestre, pero no pueden vivir en lugares
fros. Los mamferos s pueden hacerlo, en especial los que poseen una piel que les
VI- MAYO- (
SANTA PURA NMACULADA MADRE AMABLE
PODEROSA FEL RENA
sirve de abrigo. Por lo tanto, est comprobado que los seres vivientes estn limitados
por las posibilidades del ambiente y por la forma en que se han adaptado a l.
Es un texto: ___________________________________________________________
4. Hace unos quince mil aos aproximadamente lleg el hombre al Per. En aquella
poca, nuestro planeta soportaba la cuarta y ltima glaciacin de Pleistoceno. El
territorio del Per no estuvo nunca completamente cubierto de hielo y eso fue lo que
permiti que algunas bandas avanzaran desde Norteamrica hacia el sur y llegaran
hasta aqu.
Es un texto: ___________________________________________________________
MAR.A !" ie" #$inci#"! e c"" (n* e !*, #J$$"I*,.
1.
() Algunas de las ms notables pinturas paleolticas se encuentran en el sur de
Francia y en Espaa.
() Entre los animales figurados hay bisontes, mamuts y rinocerontes.
() Estas ilustraciones se encuentran con frecuencia en cavernas subterrneas que
necesitan de iluminacin artificial.
(V) Desechada la hiptesis de que stas slo servan como decoracin, es obvio que
se las destinaba a un propsito mgico.
(V) La idea que fundamenta la nueva hiptesis es suponer que el dibujante adquira un
poder sobre la criatura dibujada, como si el artista tuviera una parte de ella ante s
en el muro.
A) Ninguna B) V C) V D) E)
2.
() El oso polar es un mamfero de mayor tamao que el comn.
() Habita en las regiones rticas.
() Se alimenta de peces y focas.
(V) Nada con facilidad.
(V) Se ubica en los lugares fros.
(V) Mide ms de dos metros y medio de largo.
A) B) C) V D) V E) V
3.
() La plvora es una mezcla explosiva de fcil combustin.
() Resulta de la unin de salitre, azufre y carbn.
() Se caracteriza por inflamarse rpidamente.
(V) Suele emplearse en gramos.
(V) Se usa, entre otras aplicaciones, en los juegos artificiales.
A) B) C) D) V E) V
4.
() El virus es un agente infeccioso.
VI- MAYO- )
() Es apenas visible con un microscopio ordinario.
() Su tamao es pequeo.
(V) Puede causar graves enfermedades.
(V) El ms conocido es el de la gripe.
A) B) C) D) V E) V
5.
() El Hipoptamo es un mamfero herbvoro.
() Habita en los grandes ros de Africa.
() Se alimenta de hierbas.
(V) Su piel es gruesa y desnuda
(V) Posee patas cortas y orejas pequeas.
(V) Alcanza los cuatro metros de longitud y uno y medio de alto.
A) V B) C) D) V E) V
:.(J! ,e$J !" ie" #$inci#"!;
1. Aunque muchas personas piensan que los animales son como mquinas que se
mueven por impulsos, instintos y reflejos, algunos cientficos han probado que ciertos
animales tienen sentimientos y que los expresan de forma parecida a los humanos.
Por ejemplo, las jirafas pueden dar la vida por defender a su cra. Los osos
enloquecen de alegra al jugar con una llanta. Un gato montes se muestra agresivo y
furioso si alguien intenta arrebatarle su alimento.
( ) Los animales reaccionan por impulsos.
( ) Algunos cientficos han probado que ciertos animales tienen sentimientos que
los expresan de forma parecida a los humanos.
( ) Muchas personas piensan que los animales son como mquinas.
2. El cebiche es el plato favorito de la cocina peruana, reconocida como una de las
mejores del mundo. Pero hay algo curioso, existen diversas versiones en cuanto al
origen y nombre de este plato, as como las recetas para prepararlo.
Unos dicen que el nombre proviene de la palabra "sea Beach" utilizada por marineros
ingleses, otros dicen que deriva de pescado "encebollado" con limn y de la unin de
estos conceptos nace el "encebichado" y de all "cebiche". Algunos investigadores
encuentran el origen en la palabra rabe "silech" que se refera a comidas cidas.
Sea cual fuere el origen o la denominacin, lo cierto es que todos estn de acuerdo en
que el cebiche es un plato suculento, sabroso, vigorizante y sobre todo peruano.
( ) Existen diversas versiones en cuanto al origen y nombre del cebiche.
( ) La cocina peruana es reconocida como la mejor del mundo.
( ) El cebiche es un plato suculento y sabroso.
3. Los hombres de los tiempos remotos le atribuyen al cometa Halley la facultad de influir
y modificar el curso de la historia. Por ello, sembraba el pnico entre la poblacin all
donde apareca. A lo largo del tiempo se han asociado al famoso cometa todo tipo de
plagas, guerras, catstrofes y calamidades.
VI- MAYO- *
Tambin Moctezuma, emperador de los aztecas, interpret su aparicin como anuncio
de la decadencia de su pueblo. Y acert, porque poco despus, los espaoles
conquistaron el mperio Azteca.
( ) El cometa Halley es como un profeta.
( ) En tiempos antiguos, el cometa Halley fue considerado un portador de malos
presagios.
( ) Moctezuma, el emperador azteca acert al considerar al cometa Halley como un
anunci de la decadencia de su imperio.
( ) El cometa Halley ha inspirado la superacin de los hombres.

VI- MAYO- 1+
En su rado m,s alto- la hi.ernaci/n es un 0en/meno
propio de los animales de sanre caliente 1mam#0eros-
a2es3- pero alunos de sanre 0r#a 1reptiles- an0i.ios3
presentan tam.i4n cam.ios ante el descenso de la
temperatura atmos04rica. En los del primer tipo se
produce una preparaci/n de todo el oranismo5 en
tanto que en las del seundo rupo quiz,s se trate s/lo
de peque6as 2ariaciones. 7a hi.ernaci/n 2erdadera
consiste en un adormecimiento- un descenso dram,tico
de la 0recuencia cardiaca- de la respiraci/n ! de la
temperatura- al punto que el animal podr#a parecer
muerto. 8ero- en eneral- la hi.ernaci/n es un
mecanismo protector mediante el cual ciertos animales
disminu!en su acti2idad 0#sica !- por tanto- su demanda
de alimentos- durante el in2ierno.
Idea
secundaria
Idea
principal
7un2ue muc$as personas piensen 2ue los animales son
m&2uinas 2ue se mue!en por impulsos, instintos y refle8os,
"!0(n*, cient9Iic*, )"n #$*8"* E(e cie$t*, "ni+"!e,
tienen ,enti+ient*, D E(e !*, e1#$e,"n e I*$+" #"$eci"
" !*, )(+"n*,. Por ejemplo, las jirafas pueden dar la vida
por defender a su cra. Los osos enloquecen de alegra al
jugar con una llanta. Un gato monts se muestra agresivo y
furioso si alguien intenta arrebatar su alimento.
Idea principal
Idea secundaria
FI.7A DE EVALUA.I4N
1. S(8$"D" !" *$"cin E(e e1#$e,e !" ie" #$inci#"!
Con ms de 1 250 millones de habitantes, China es el pas con mayor nmero de
habitantes del mundo y, pese a la poltica de control de la natalidad, su poblacin
aumenta unos 15 millones cada ao.
La distribucin espacial de la poblacin china es muy desigual. As, frente a regiones
como la de Shanghai, con ms de 2 000 habitantes por km2 existen otras, situadas
generalmente en el interior de 10 hab/km2.
Los egipcios crean que los faraones eran dioses. Por eso todos se arrodillaban a su
paso y nadie poda mirarles a la cara ni tocar su cuerpo. Tambin pensaban que
tenan poderes mgicos, como, por ejemplo, hacer que el caudal del ro Nilo creciera
en aos de sequa.
'. M"$c" !" *$"cin E(e e1#$e,e !" ie" #$inci#"! e c"" te1t*
La balanza es un instrumento de precisin, ya utilizado hace miles de aos por los
egipcios y, que se emplea para medir el peso de los cuerpos. Su funcin consiste en
comparar el peso de un cuerpo con otro, cuyo peso ya se conoce. Para hacerlo se
emplean las pesas.
a. Las pesas favorecen el clculo del peso en la balanza.
b. La balanza es un instrumento de precisin por el que conocemos el peso de los
cuerpos.
c. Los egipcios fueron los primeros en utilizar la balanza para el comercio.
d. La funcin de la balanza es comparar el peso de un cuerpo con otro.
En el Per y el mundo hay muchas especies de animales que se encuentran en peligro
de extincin es decir, que corren el riesgo de desaparecer. En algunos casos, el
peligro es inminente: quedan tan pocos ejemplares de estos animales que es
prcticamente imposible que la especie se recupere.
En la actualidad, numerosas organizaciones se encargan de elaborar listas sobre el
estado de las poblaciones de estos animales amenazados, con el objetivo de
concientizar a la opinin pblica y alertar a los gobiernos sobre la necesidad de
proteger estas especies.
a. Quedan muy pocos ejemplares de especies animales.
b. Muchas especies de animales se encuentran en peligro de extincin.
c. Son muchas las organizaciones que protegen a estas especies animales.
d. El gobierno protege las especies animales.
<. Lee "tent"+ente e! ,i0(iente te1t*- L(e0* e,c$i8e P ,i ,e t$"t" e !" ie" #$inci#"!
D S ,i ,e t$"t" e ie", ,ec(n"$i",.
La tara es un arbusto nativo de los Andes peruanos. Es usada de mltiples formas
desde la poca precolombina, periodo en el cual la emplearon en tintorera y
curtiembre- pues contiene ingredientes qumicos imprescindibles en los procesos de
curtiembre.
VI- MAYO- 11
El Per es el principal exportador mundial de tara y sus volmenes de exportacin han
aumentado en los ltimos seis aos. Los principales compradores son China y
Francia.
( ) El Per es el principal exportador mundial de tara.
( ) La tara es un arbusto nativo de los Andes peruanos: ha sido usado desde
la poca precolombina.
( ) Los principales compradores de tara son China y Francia.
( ) la tara es empleada en tintorera y curtiembre.
( ) El volumen de exportacin de la tara ha aumentado en los ltimos seis aos.
AREA3 MATEM2TI.A
FI.7A DE EVALUA.I4N
1. .*+#!et" !" t"8!" ,e0Kn c*$$e,#*n".
'. Re,(e!/e !", *#e$"ci*ne, D $e!"ci*n".
VI- MAYO- 12
NK+e$*,
N"t($"!e,NK+e$*,
$*+"n*,987
149
______________
______________
236 790
______________
_____________
_____________
XVCCCV
LVCMXL
_____________
DCLXXD
NK+e$*, N"t($"!e,NK+e$*,
$*+"n*,_____________
_____________
145 324
586 041
_____________
840 200CCCXXVV
CDDXXX
____________
____________
CMC
____________
a3
.3
c3
d3
e3
1 3
1 3
1 3
1 3
1 3
CDLV + DXCV
XXLX - VCMXC
DCCCXC + CDLXX
CCLXXXV + CCXX
VCDLXXX - CCXC
VCLXXXX
MLV
DV
MCCCLXV
MMLV
<. Re,(e!/e !*, #$*8!e+",.
"L En (n c*$$"! )"D MMVI 0"!!in", D MMIM c*ne&*,. :.(Jnt", #"t", )"D en
t*t"!; D*D !" $e,#(e,t" en nK+e$*, $*+"n*,.
R#t"3
8L V /ece, !" ,(+" e (n nK+e$* e, i0("! " ML3 7"!!" e! c("$"* e! nK+e$*
en $*+"n*,.
R#t"3
cL 7"!!" II nK+e$*, c(D" ,(+" e, MLM D ,( iIe$enci" e, ...MM. D*D
$e,#(e,t" en nK+e$*, $*+"n*,.
R#t"3
L En (n c*$$"! ,e tiene c(De, D 0"!!in",3 L c"8e%", D .LMM #"t", :.(Jnt*,
"ni+"!e, e c"" ti#* ,e tiene; D*D $e,#(e,t" en nK+e$*, $*+"n*,.
R#t"3
eL Un c"+in $e"!i%" III /i"&e,N en e! #$i+e$* !!e/" MD...ML !"$i!!*,- en e!
,e0(n* MMDLM D en e! te$ce$* MMM..MLV :.(Jnt*, !"$i!!*, t$"n,#*$t
en !*, t$e, /i"&e,;
R#t"3
IL Un &*De$* c*+#$ (n $e!*& #*$ SO. .MLVI :P(H #$eci* e8e Ii&"$ #"$" ,(
/ent" ,i e,e" 0"n"$ SO. LMMV;
R#t"3
VI- MAYO- 1$
RUTA DE APRENDIZAJE N '
EL MILA5R6 DE LA VIDA
CA: Describe el sistema reproductor femenino y masculino
C: Clasifica los sustantivos y determina sus accidentes gramaticales
EF: Compara el ritmo de sus pulsaciones en actividades de relajacin y respiracin
'. D($"cin: Fec)":
rea
Do-
minio
In,t. e
e/"!("cin
.A 1 1.6. Busca
informacin
sobre los
avances en
materia de
reproduccin
humana:
reproduccin
asistida.
- Reproduccin
humana
- Explica las
funciones de los
rganos
reproductores
masculino y
femenino.
- Seala la
ubicacin de los
rganos
reproductores en
lminas.
- P. objetiva
.
P
r
o
d
u
c
c
i
n

d
e

t
e
x
t
o
s

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
- Sustantivos
clases
- Usa recursos
gramaticales
bsicos en textos
breves.
- P. objetiva
- P.
complemen-
tacin.
EF
1
1.3. Experimenta
y describe la
relajacin de la
totalidad corporal
y segmentada en
posicin y
situaciones
diversas.
- Relajacin
respiracin
- El pulso
- Aplica tcnica de
coordinacin,
respiracin y
relajacin en
rutinas simples de
actividades
fisiolgicas.
- Mide el pulso antes
de hacer ejercicios
como hbito de
higiene
- Lista de
cotejos.
VI- MAYO- 1%
De,"$$*!!* e !*, #$*ce,*, #e"00ic*, e! "#$eni%"&e.
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
e(c"ti/*
Tie+#*
Leen, comentan y reflexionan el texto :un ni)o abortado escribe
a su mam&;
AREA3 .IEN.IA Y AMGIENTE
%bser!an l&minas o !ideos del sistema reproductor
esponden 4#u&l es la funcin de los o!arios5 49u" es la
prstata5 4#u&l es la funcin del +tero5
Se presenta el tema: Sistema reproductor femenino y
masculino.
nvestigan el tema elaboran papelgrafos, exponen sus
trabajos y corrigen.
Explican la estructura y las funciones del sistema reproductor
femenino y masculino.
Elaboran organizadores visuales de la reproduccin
humana.
A travs de cuadros diferencian las enfermedades
infectocontagiosas del sistema reproductor.
Resuelven ficha de aplicacin.
Laminas
Videos
Equipo
Papelgrafos
Plumones
Cinta
2REA3 .6MUNI.A.I4N
Extraen palabras del texto de la situacin del contexto :Los
sustanti!os;
esponden: 49u" son los sustanti!os5 49u" clases de
sustanti!os conoces5 49u" son gentilicios5
3e presenta el tema: Los sustanti!os y sus clases
<ombran los sustanti!os 2ue $ay en su aula
#lasifican los sustanti!os a tra!"s de cuadros.
Escriben sustanti!os gentilicios.
(iferencian el g"nero y n+mero de los sustanti!os.
esuel!en crucisustanti!os y acti!idades.
esuel!en fic$a de e!aluacin
9e:tos
9ar;etas
8lumones
<ichas
2REA3 EDU.A.I4N FSI.A
Se miden el pulso antes, durante y despus de realizar
ejercicios.
Responden Cuntas pulsaciones tienes en un minuto?
Realizan ejercicios como: Caminar, correr, saltar.
Comparan las pulsaciones antes y despus de realizar el
ejercicio.
Realizan el calentamiento del cuerpo corriendo trotando y
caminando por el permetro del patio.
Responden: Por qu es necesario respirar
adecuadamente? Por qu nuestro cuerpo necesita
relajarse? Qu es la relajacin?
Concluyen que los beneficios para el cuerpo son : la
respiracin correcta que oxigena todo el cuerpo. La
relajacin disminuye y/o evita el estrs, depresin, etc.
Realizan ejercicios de respiracin levantando los brazos.
nhalan y exhalan el aire segn lo indicado por el profesor.
Miden su pulso rpido normal y acelerado.
Aprenden a comparar su pulsacin con la de otros.
Cronometro
Reloj
Conos
Silbato
Pelotas
Tiza
VI- MAYO- 1&
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
e(c"ti/*
Tie+#*
El profesor practica la tcnica de relajacin en un escenario
que ponga en contacto con la naturaleza a los nios y
nias.
Escuchan los ruidos de la naturaleza para armonizar con sus
sentidos.
Participan en juegos de equipo "relevos "Zig - zag de
agilidad y destreza.
Realizan acciones de relajacin y descanso.
Realizan la metacognicin de sus aprendizajes: Qu he
aprendido hoy? Para qu me servira? An me fue difcil
aprender?
2REA3 .IEN.IA Y AMGIENTE
FI.7A DE APLI.A.I4N
1. Re,#*ne3
Menciona los rganos del aparato reproductor masculino:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Menciona los rganos del aparato reproductor femenino:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
'. M"$c" c*n (n c9$c(!* !" "!te$n"ti/" c*$$ect"3
El conducto que cumple con doble funcin urinaria y reproductora del aparato
reproductor masculino.
a) El pene b) La uretra c) El epiddimo
De las siguientes estructuras, no pertenece al aparato reproductor femenino:
a) El epiddimo b) El tero c) Los ovarios
Se le conoce como "matriz" al:
a) tero b) Pene c) Vagina
Son rganos que producen los vulos:
a) Los testculos b) Los ovarios c) Trompas de falopio
Clulas producidas en los testculos son:
a) neuronas b) espermatozoides c) vulos
Es el rgano copulador del aparato reproductor masculino:
a) Prostata b) testculos c) testiculos
La clula reproductora masculina es:
a) Ovulo b) espermatozoide c) epiddimo
La clula reproductora femenina es:
a) Utero b) ovulo c) ovarios
Es un rgano femenino encargado de la menstruacin:
VI- MAYO- 1'
a) ovarios b) utero c) trompas de falopio.
<. V*c"8(!"$i*3
1. Placenta: ______________________________________________________
______________________________________________________________
1. Perpetuacin: __________________________________________________
______________________________________________________________
<. Concepcin: ____________________________________________________
______________________________________________________________
F .*+#"$" !*, ,i,te+", $e#$*(ct*$e, +",c(!in* D Ie+enin*. .*+#!et" e!
c("$* D ,eQ"!" ,(, #"$te,.
1. Glndulas que
producen
clulas sexuales
y hormonas.
2. Clulas
sexuales.
3. Conductos 4. Sirven
para la
unin
sexual.
5. Sirve
para que se
desarrolle
el beb.
Sistema
reproductor
femenino
Sistema
reproductor
masculino
VI- MAYO- 1(
FI.7A DE EVALUA.I4N
1. E,c$i8e !", #"$te, e! ,i,te+" $e#$*(ct*$ Ie+enin*.
'. .*+#!et" !", #"$te, e! ,i,te+" $e#$*(ct*$ +",c(!in*.
F De,"$$*!!" e! ,i0(iente c$(ci0$"+".
1. Glndulas ovoides protegidas por el escroto.
2. rgano por donde salen los espermatozoides al exterior.
3. Facilita el desplazamiento de los espermatozoides.
4. rgano muscular hueco propio de la mujer.
5. rgano productor de los vulos.
6. Conductos que conectan los ovarios.
7. Conducto elstico que permite la salida de un nuevo ser.
VI- MAYO- 1)
B
1
'
C
R
>
<
2REA3 .6MUNI.A.I4N
FI.7A DE APLI.A.I4N
SUSTANTIV6S 5ENTILI.I6S
Al sustantivo primitivo le aadimos los sufijos: Ano, aco, ense, eo, eco, ino, es
E,c$i8e 0enti!ici*, e3
Per __________________________________________
Huancayo __________________________________________
Abancay __________________________________________
Brasil __________________________________________
Chile __________________________________________
Ecuador __________________________________________
Venezuela __________________________________________
Pasco __________________________________________
Arequipa __________________________________________
Tacna __________________________________________
Mxico __________________________________________
Argentina __________________________________________
Cuba __________________________________________
Canad __________________________________________
VI- MAYO- 1*
.6NSULTA D AVERI5UA " E(H !(0"$e, c*$$e,#*ne !*, ,i0(iente, 0enti!ici*,3
afgano __________________________________________
chipriota __________________________________________
damaceno __________________________________________
flamenco __________________________________________
egipcio __________________________________________
bvaro __________________________________________
griego __________________________________________
irak __________________________________________
ES.65E *, 0enti!ici*, e A+H$ic" ES.RGEL6S en *$"cin3
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
FI.7A DE EVALUA.I4N
5SNER6 Y NMER6 DEL SUSTANTIV6
1. E,c$i8e e! Ie+enin* e e,t*, ,(,t"nti/*,.

a t a

= c a n t a n t e
= ; o 2 e n
= t u r i s t a e l t u r i s t a
a t o
n i 6 o
a l u m n o
a n c i a n o

e l ; o 2 e n

c a z a d o r
s e 6 o r
u a r d i , n
d i o s
= p e r i o d i s t a

'. Se0Kn e! e&e$cici* "nte$i*$- ,e I*$+" e! Ie+enin*3
Cambiando la o Cambiando el artculo Agregando ______ al sustantivo
por la ________ El por ___________ que termina en consonante.
<. E,c$i8e e! Ie+enin* e !*, ,(,t"nti/*,3
a. tortuga macho _______________ e. toro ____________
b. cndor macho _______________ f. carnero ____________
c. elefante macho _______________ g. caballo ____________
d. avestruz macho _______________ h. gallo ____________
VI- MAYO- 2+
C. Se0Kn e! e&e$cici* "nte$i*$- ,e I*$+" e! Ie+enin*
Empleando la palabra _________ y usando otra _________________
5. E,c$i8e e! #!($"! e3
libro __________ pie _________ rbol _________
beb __________ sof _________ corazn _________
roca __________ mam _________ reloj _________
mnibus __________ trax _________ parlisis _________
voz __________ juez _________ cruz _________
paz __________ luz _________ cancin _________
avestruz __________ cazador _________ memorandum ________
B. Se0Kn e! e&e$cici* "nte$i*$- ,e I*$+" e! #!($"!
Aadiendo s al sustantivo que termina en _____________________
Aadiendo es al sustantivo que terminan en ___________________
Los que terminan en s o x se pluralizan por medio de los artculos
_____________ y ___________________
R. E,c$i8e e! #!($"! e3
paz ___________________ voz ___________________ juez _____________
has ___________________ luz ____________________ cruz ____________
@. E&e$c9t"te3 #!($"!i%" " !*, ,(,t"nti/*, e !", e1#$e,i*ne,3
Feliz da _________________________________
Un mantel para la mesa _________________________________
La actriz de ese pas _________________________________
La faz de la luna _________________________________
El mnibus escolar _________________________________
La alegra infantil _________________________________
El hombre piscis _________________________________
El pap de mi amiga _________________________________
La tesis universitaria _________________________________
La crisis del pas _________________________________
El plantel ganador _________________________________
El onomstico del alumno _________________________________
La serpiente venenosa _________________________________
Aquel triste da _________________________________
La profunda quebrada _________________________________
Toda mueca preciosa _________________________________
Tu bolso elegante _________________________________
VI- MAYO- 21
El animador presente =================================
F S(8$"D" t**, !*, ,(,t"nti/*, E(e enc(ent$e, en e! ,i0(iente te1t*3
Deci,in
Si no nos esforzamos nunca alcanzremos la cumbre de la montaa. No pierdas los
nimos a la mitad del camino: sigue hacia delante, los horizontes se volvern amplios
y maravillosos en la medida que subes.
Pero, nada de ilusiones, porque slo alcanzars la cima de la montaa si ests
decidido a enfrentar los rigores de la marcha.
F F*$+" ,(,t"nti/*, c*+#(e,t*, (nien* *, #"!"8$",- (n" e c"" 0$(#*.
E,c$98e!*,.
ante sobre - guarda quita bosque nombre metro ayer
kilo contra compra bien manchas fuerte venta rica
ocho sordo costa todo poderosa venida cientos mudo
____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________ ____________
F G(,c" " (n ,(,t"nti/* "8,t$"ct* D *t$* c*nc$et* E(e ,e"n e !*, ,i0(iente,
/e$8*,.
VERG6 SUSTANTIV6 AGSTRA.T6 SUSTANTIV6 .6N.RET6

nataci/n

>adar
O0ender
Sal2ar
Cr eer
"estr uir
7i.er tar
nadador

F F*$+" "(+ent"ti/*,- i+in(ti/*, D e,#ecti/*, e !*, ,i0(iente, tH$+in*,.
A(+ent"ti/*, Di+in(ti/*, De,#ecti/*,
Hombre: ______________ ______________ _______________
Madre: ______________ ______________ _______________
Mdico: ______________ ______________ _______________
Pjaro: ______________ ______________ _______________
Casa: ______________ ______________ _______________
Gente: ______________ ______________ _______________
F Inic" " !*, #"t$*n9+ic*, e$i/"*, e !*, ,i0(iente, n*+8$e,.
VI- MAYO- 22
lvaro ____________ Martn ______________ Hernando ____________
Sancho ____________ Ramiro______________ Jimena _______________
Diego ____________ Gonzalo_____________ Domingo _____________
F T$"n,I*$+" !*, ,(,t"nti/*, ini/i("!e, en c*!ecti/*,- "Q"ien* !*, ,(Ii&*,3 "!-
""- "*- e"- "&e- en"- "- "i$*- "$i"- e$i"- e$".
cien _centena_ lamo __________ andamio _______________
platano __________ rbol __________ caballo _______________
escaln __________ doce __________ mquina _______________
mueble __________ rama __________ vecino _______________
hierba __________ indio __________ profesor _______________
alumno __________ pluma __________ cabello _______________
F E1t$"e e! te1t* ,!* !*, ,(,t"nti/*, E(e ,e inic"n #"$" c*+#!et"$ e! c("$*
e,c$98e!*,.
Tuve un extrao sueo, que era costarricense y que trabajaba en una orquesta.
Viajaba en tren hacia Madrid.
'ensaba y recordaba lugares )e2ue supuestamente $aba !isitado: 7lemana,
'a>ist&n, #uba, Egipto. En el tren iba tambi"n un elenco de famosos actores en los
2ue destacaban un dominicano, un afgano y un parisino. La nmina de los pasa8eros
eran tan extensa como las !as de ferrocarril. #omo al medioda, una mala maniobra
del ma2uinista $i6o 2ue todos gritaran a coro. El tren se balanceaba como un
subiba8a. ?na pelirro8a se desmay. ?n 8amai2uino lo sostu!o y la gente la auxili. 7l
parecer, el paso del ganado pro!oc este incidente. Me le!ant" angustiado y muy
preocupado.
S . . * ! e c t i / * S . . * + # ( e , t * S . 5 e n t i ! i c i * S . P $ * # i *
F T$"n,I*$+" !*, ,i0(iente, "&eti/*, en ,(,t"nti/*, "8,t$"ct*,.
- carioso __________________ - cuidadosa ________________
- justiciero __________________ - amorosa ________________
- miedoso __________________ - temeroso ________________
- caritativa __________________ - bello ________________
VI- MAYO- 2$
F Rec*$t" (n "$t9c(!* #e$i*9,tic* D #H0"!* en t( c("e$n*. L(e0*- ,(8$"D" en H!
t**, !*, ,(,t"nti/*, E(e enc(ent$e,.
.$(ci,(,t"nti/*
Re,(e!/e3
1. Sustantivo que se puede percibir con los sentidos
2. Para encerrar frases textuales, se usan..
3. Justicia es un sustantivo.
4. Luego del saludo en las cartas se usan.
5. Antnimo de ahorrador.
6. Sustantivo cuya palabra no deriva de otra, como casa, hoja, campo.
7. Signo que sirve para marcar una pausa.
8. Las comillas se usan para encerrar apodos o .
9. Sustantivo que, en singular, se refiere a varios elementos.
10. Bueno: benvolo:: triste: nfeliz, es una analoga cuya relacin es de .
11. Campestre es un sustantivo.
12. Antnimo de lgico.
1 E
2 L
3 S
4 U
5 S
6 T
7 A
8 N
9 T
1
0
1
1
V
1
2
O
AREA3 EDU.A.I4N FSI.A
LISTA DE .6TEJ6S
Nombres
y
apellidos
Compara sus
pulsos con el
de sus
compaeros
Controla sus
pulsaciones
en un minuto
Registra su
pulso antes
del ejercicio
Registra su
pulso
despus del
ejercicio
Ejecuta
ejercicios de
relajacin
Reconoce la
importancia
de la
actividad y el
descanso.
Si No Si No Si No Si No Si No Si No
VI- MAYO- 2%
RUTA DE APRENDIZAJE N <
MI FAMILIA ES IMP6RTANTE
PS: !xplica las funciones de la familia"
M: #sa estrategias de c$lculo mediante las propiedades de la multiplicacin"
A3 !labora trabajos artsticos creativos"
'. D($"cin: Fec)":
rea
Do-
minio
In,t. e
e/"!("cin
PS 1
1.1.5. Reflexiona
sobre el rol que
cumple la familia
en la formacin
de los valores
ticos y
democrticos de
las nuevas
generaciones
- La familia
- Tipos
- Clasifica los tipos
de familia que
existen.
- Explica los roles
de la familia.
- P. objetiva
- P. completa-
cin.
M
N
m
e
r
o

y

o
p
e
r
a
c
i
o
n
e
s

- Matematiza
- Representa
- Comunica
= E!"8*$"
i/e$,",
e,t$"te0i",
)"cien* (,*
e !*, nK+e$*,
D ,(,
*#e$"ci*ne,
#"$" $e,*!/e$
#$*8!e+",
= Uti!i%"
e1#$e,i*ne,
,i+8!ic",-
tHcnic", D
I*$+"!e, e !*,
nK+e$*, D !",
*#e$"ci*ne, en
!" $e,*!(cin e
#$*8!e+",.
- Argumenta
- Propiedades
de la
multiplicacin.
conmutativa
asociativa
- Usa diversas
estrategias de
clculo escrito y
mental que
impliquen la
descomposicin
aditiva y
multiplicativa,
propiedades de la
multiplicacin, para
resolver problemas
con nmeros
naturales hasta seis
cifras.
P. escrita.
P. desarrollo
A
1
1.2. Disea y crea
en grupo una
instalacin o
exposicin con
- Trabajo manual - Elabora flores con
material reciclable.
- Disea las flores de
L. cotejos
VI- MAYO- 2&
diversos objetos y
medios,
trasmitiendo el
valor o significado
de alguna
manifestacin
artstica o cultural
propia de la
identidad local,
regional y
nacional.
acuerdo al entorno
que se
desenvuelve.
De,"$$*!!* e !*, #$*ce,*, #e"00ic*, e! "#$eni%"&e.
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
e(c"ti/*
Tie+#*
Leen, comentan y reflexionan sobre una situacin de contexto.
AREA3 PERS6NAL S6.IAL
Observan lminas sobre diferentes tipos de familia que existen en
el Per.
Por grupos responden las siguientes preguntas:
Qu es la familia? Quines forman la familia? Qu funciones
cumple la familia? Qu valores deben practicar los miembros de
la familia?
Leen del texto del MNEDU pginas 28 y 29
Socializamos las respuestas.
Elaboran un mapa semntico de la familia.
En grupos investigan los tipos de familia que existen en el Per
Exponen y realizan el resumen.
Escriben en sus cuadernos el tema "TPOS DE FAMLA
Elaboran un cuadro sinptico con los tipos de familia segn su
funcin.
Diferencian las familias por el estilo de crianza.
Evalan sus trabajos en forma grupal a travs de la
coevaluacin y una ficha de aplicacin.
Figuras
Lminas
Texto PS
Mnedun
Fichas
AREA 3 MATEM2TI.A
Observan una familia extensa.
Forman grupos de cuatro o cinco alumnos. A cada grupo se
reparten diez tarjetas.
Colocan las tarjetas dentro de una pequea caja y por sorteo
eligen quin saldr a resolver en la pizarra lo que indica la tarjeta.
El resto del grupo completar el crucinmero. Continan el
proceso hasta terminar con todas la tarjetas. Gana el grupo que
primero completa el crucinmero.
Responden: Qu es la propiedad conmutativa?
Cul es el elemento neutro de la adicin? Qu es la
propiedad asociativa? Cul es el elemento neutro de la
multiplicacin?
Utilizan la propiedad conmutativa, para efectuar clculos con
facilidad.
Diferencian el elemento neutro de la adicin y la multiplicacin.
Explican las propiedades de la adicin, sustraccin y multiplicacin
Sistematizan la propiedades en organizadores
Resuelven fichas de aplicacin de las propiedades de adicin y
Tarjetas
Plumones
Cinta
Caja
Crucigramas.
VI- MAYO- 2'
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
e(c"ti/*
Tie+#*
multiplicacin.
Realizan la metacognicin de sus aprendizajes.
2REA3 ARTE
Dialogan acerca del da de la madre
Se organizan para celebrar a mam
En lluvia de ideas proponen trabajos manuales.
Eligen un trabajo manual y traen los materiales.
Siguen las indicaciones de la maestra y elaboran un cuadro
para mam.
Buscan el significado del nombre de su mam o u n acrstico y
lo escriben en la parte interna o detrs del cuadro.
Aprecian su trabajo artstico y el de sus compaeros.
Fotos
Thiner
Algodn
Cartulina
Pegamento
Cintas
Botones
2REA3 PERS6NAL S6.IAL
FI.7A DE APLI.A.I4N
- 1. 6$en" !", #"!"8$", D e,c(8$i$J, E(e I$",e ,e *c(!t".
A. bsico / es / el / La / sociedad. / de / la / familia / ncleo.
______________________________________________________________
B. vnculos / esta / La / por / de / parentesco. / familia / unida / y / afecto.
______________________________________________________________
C. En / autoestima / autonoma./ ella / afirmo / mi / identidad / y
______________________________________________________________
D. Ayuda / valores / al / de / normas / y / desarrollo / sociales.
______________________________________________________________
VI- MAYO- 2(
'. .*+#!et" e! ,i0(iente +"#" ,in#tic*.
<. .*+#!et" e! +"#" c*nce#t("!.
VI- MAYO- 2)
<unci/n .iol/ica
o reproducti2a
<unci/n
socializadora !
educadora.
<unci/n a0ecti2a !
econ/mica.
FUNCIONES DE
LA FAMILIA
FUNCIN
FORMATIVA DE
LA FAMILIA
FUNCIN
FORMATIVA DE
LA FAMILIA
C. L!en" !" #i$J+ie c*n c("t$* /"!*$e, c(!t($"!e, E(e )", "#$eni* en t(
I"+i!i".
>. IentiIic" !", c"$"cte$9,tic", e !*, e,ti!*, e c$i"n%" D e!i0e c("! e, !" +e&*$ e inic" #*$
E(H.
ESTLO PERMSVO ESTLO AUTORTARO ESTLO DEMOCRTCO
:.U2L ES EL MEJ6R ESTIL6;

VI- MAYO- 2*
B. L" +e&*$ *#cin "nte !*, c*nI!ict*, en !" I"+i!i" e, ,e$ ",e$ti/*,. E!i0e (n"
e,t$"te0i" ",e$ti/" #"$" t( I"+i!i" D "#!9c"!" en "!0Kn #$*8!e+" E(e )"D"n
teni*.
FI.7A DE EVALUA.I4N
1. Marca con una X la caracterstica que corresponde a la familia actual o familia de ayer.
. " $ " c t e $ 9 , t i c " ,
F " + i ! i "
D E A Y E R D E 7 6 Y
C o m p u e s t a p o r v a r i a s
f a m i l i a s .
C o m p u e s t a p o r f a m i l i a
n u c l e a r .
T r a b a j a n a m b o s
c n y u g e s .
S l o t r a b a j a e l p a d r e .
M a y o r n m e r o s d e h i j o s .
P a d r e a u t o r i d a d m x i m a .
V i v e n e n a m b i e n t e s
p e q u e o s .
M a y o r c o m u n i c a c i n
e n t r e l o s m i e m b r o s d e
l a f a m i l i a .
M e j o r r e l a c i n c o n l o s
m i e m b r o s d e l a
c o m u n i d a d .
T r a n s m i s i n d e v a l o r e s
c u l t u r a l e s c o n m a y o r
e f i c a c i a .
2. Encuentra en el pupiletras lo que aprendemos y recibimos de la familia

VI- MAYO- $+
L
A
S
H
J
K
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O
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A
B
H
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D
V
- lengua
- habilidades
- normas
- tradiciones
- costumbres
- ideas
- valores
- identidad
:P6R PUS EMISTEN N6RMAS DENTR6 DE UNA FAMILIA;
La autoridad de los padres
El verdadero padre no traspasa nunca los lmites de su autoridad, precisamente para
poderla guardar... Su poder es servicio; su autoridad, amor. Puede renunciar a ejercerla
en una atmsfera de intimidad y franqueza...
Con sus hijos puede jugar y compararse a ellos jugando. Solo la autoridad que significa
servicio puede despertar la confianza.
Ella impulsar a los hijos a confesarse en los casos difciles, con su padre. Solo un padre
as puede erigirse en sostn, gua y protector de la familia.
Re,#*ne3
Qu tipo de familia es la que describe el autor?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
La nocin de padre que se maneja en el texto: se puede aplicar al pap y a la mam
indistintamente?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Qu opinas de estas ideas sobre la autoridad de los padres? Funcionan en la realidad?
Cmo deberan ser los hijos en una familia cmo est? Cul sera su rol? Sus
deberes?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Es fcil formar una familia democrtica? Es posible? Es bueno? Por qu?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
VI- MAYO- $1
.*+#!et" e! c$(ci0$"+"
1. Los adolescentes intentan distinguirse de sus
padres adoptando............. diferentes.
2. Si los padres son poco tolerantes los hijos
trasgreden las ................
3. No respetan la .................... de llegada.
4. Se alejan de la ...................
5. No cumplen sus ................... domsticas.
6. La familia no aprueba la ...................... que adoptan
7. Debemos evitar las ..................
8. Ponerme en el lugar de los dems se llama....................
9. Se deben plantear ...................... satisfactorias para todos.
10. Los hijos deben expresar sus .............................
2REA3 MATEMATI.A
FI.7A DE APLI.A.I4N
1. Re,(e!/e "#!ic"n* #$*#ie"e,.
7 x ___ = 5 x ___ = _______
5 x (8 2) = (5 x ___) 5 x___ = _______
(2 x 7) x __ = ___ x (7 x 6) = ________
(6 x 5) + (6 x ___) = 6 x ( ___+ 7) = _________
15 x ___ = 0
'. Re!"ci*n" c*n !" #$*#ie" E(e ,e )" "#!ic"*.
5 x (8 - 2) = (5 x 8) - (5 x 2) Neutro
3 x (2 x 5) = (3 x 2) x 5 Absorbente
27 x 0 = 0 2. .36 x 1 =36 Distributiva
(9 x 15 = 9 x (10 + 5) Asociativa
<. ."!c(!" !", *#e$"ci*ne,. :P(H #$*#ie" ,e )" (ti!i%"*; " T 1C@- 8 T 1UU- c T 1
.
a x (b + c) (a x b) + (a x c)
Propiedad:
C. Re,(e!/e D c*+#!et" e! c$(cinK+e$*,.
VI- MAYO- $2
B
'
<
C
>
1
R
@
A
1 U
1. 341 x 408
2. 907 x 317
3. 502 x 704
4. 707 x 909
5. 251 x 640
6. 514 x 201
FI.7A DE EVALUA.I4N
Re,(e!/e D +"$c" !" "!te$n"ti/" c*$$ect".
1. Halla un nmero de 3 cifras que multiplicado por 27 termine en 470. La suma de sus
cifras es:
a) 14 b) 15 c) 12 d) 17
2. Si un nmero de 4 cifras se multiplica por 99, se observa que termina en 178 002. Halla
la suma de las cifras de dicho nmero.
A) 22 B) 24 C) 25 D) 26
3. Si AB + 8 = 50, entonces A + B es:
A) 6 B) 8 C) 42 D) 58
4. Si 598-AB4 = 27C, entonces A x B x C es:
A) 22 B) 28 C) 24 D) 23
5. Elena ha recibido en su tienda un lote de 18 480 piezas de rompecabezas en cajas de
240 piezas. Cuntas cajas recibi?
A) 75 B) 67 C) 76 D) 77
6. Se compra 8 lapiceros entre rojos y azules. Un lapicero rojo cuesta S/. 6 y un lapicero
azul cuesta S. 8. Si en total se pag S. 54, cuntos lapiceros azules se compraron?
A) 4 B) 7 C) 3 D) 18
7. Un nmero se aumenta en 2, el resultado se multiplica por 3, al resultado se le resta 15
y se obtiene 45. Cul es el nmero inicial?
A) 24 B) 16 C) 12 D) 18
8. Pedro, Juan y Luis trabajan 16; 20 y 19 das de 8; 10 y 7 horas diarias,
respectivamente. Si por hora de trabajo, la empresa les paga S. 22, a cunto asciende
el pago de los tres?
A) S/. 12 140 B) S/. 14 210
C) S/. 10 142 D) S/. 18 142
9. La diferencia de dos nmeros es 328; al dividir el mayor por el menor se obtiene 12 de
cociente y 20 de residuo. Halla la suma de los nmeros.
A) 368 B) 384 C) 368 D) 388
10. Al dividir un nmero E entre otro F el cociente exacto es 6. Cunto vale E - F si E es
el triple del cociente exacto?
A) 12 B) 3 C) 18 D) 15
VI- MAYO- $$
5
2
4
6
3
1
11. Marco compr 5 docenas de tijeras a S. 18 cada docena para venderlas a S. 3 cada
una. Cunto gan si regal 8 tijeras?
A) S/. 72 B) S/. 39 C) S/. 52 D) S/. 66
12. El seor Arias compra una casa en S. 86 300; como pago entrega 30 yeguas
valorizadas en S. 450 cada una, un terreno de 450 m2 a S. 90 el m2 y por el resto
entrega su auto. En cunto estaba valorizado el auto?
A) S/. 31 300 C) S/. 35 200
B) S/. 32 300 D) S/. 34 300
13. Una cermica con forma de pescado tiene una longitud de 80 cm. La cabeza mide el
doble de la cola, y el cuerpo mide tanto como la cabeza y el triple de la cola juntas.
Cunto mide la cabeza?
A) 20cm B)10cm C)12cm D)15cm
AREA3 ARTE
LISTA DE .6TEJ6S
Nombres y apellidos
Trae
materiales de
arte
Trabaja con
orden y
creatividad
Sigue las
indicaciones
dadas por la
maestra.
Elabora sus
trabajos con
originalidad
Aprecia el
trabajo
artstico
ejecutado.
Si No Si No Si No Si No Si No
VI- MAYO- $%
MI FAMILIA ME .UIDA Y ALIMENTA
RUTA DE APRENDIZAJE N C
.6LAG6REM6S .6N LA E.6N6MA FAMILIAR
PS: !laboran presupuestos familiares"
M: %esuelven inecuaciones
A3 !laboran flores para mam$
Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
Se!eccin e c*+#etenci",- c"#"ci"e,- inic"*$e,- in,t$(+ent*,.
rea
Do-
minio
In,t. e
e/"!("cin
PS 1
1.1.5 Reflexiona
sobre el rol que
cumple la familia
en la formacin
de los valores
ticos y
democrticos de
las nuevas
generaciones
- Necesidades
- Presupuesto y
ahorro familiar
- La
responsabilidad de
la familia en la
satisfaccin de las
necesidades
- Valora el ahorro
como un recurso
indispensable en la
familia.
- P. objetiva
M
C
a
m
b
i
o

y

r
e
l
a
c
i
o
n
e
s
M"te+"ti%"
,it("ci*ne, e
$e0(!"$i"-
eE(i/"!enci" D
c"+8i* en
i/e$,*,
c*nte1t*,.
Representa
Comunica
Elabora
Uti!i%"
e1#$e,i*ne,
,i+8!ic",-
tHcnic", D
I*$+"!e, #"$"
e1#$e,"$
#"t$*ne,-
$e!"ci*ne, D
I(nci*ne, #"$"
$e,*!/e$
#$*8!e+",.
Argumenta
- necuaciones - Experimenta y
describe
situaciones
referidas a
encontrar un valor
desconocido en
una igualdad.
- P. desarrollo
VI- MAYO- $&
A 1
1.6 Participa en un
ensamble musical,
cantando e
interpretando
temas musicales
con ritmos propios
de su localidad,
regin o pas.
- Canciones - nterpreta con
canciones a la
madre con ritmo .
- Canta
armnicamente
acompaado de
pistas musicales.
- Lista de
cotejo
1
1.2 Disea y
crea en grupo
una instalacin o
exposicin con
diversos objetos
y medios,
trasmitiendo el
valor o
significado de
alguna
manifestacin
artstica o
cultural propia de
la identidad local,
regional y
nacional.
- Trabajo
grfico
plsticas
- Crea objetos
artsticos utilizando
material recicable.
- Portafolio
De,"$$*!!* e !*, #$*ce,*, #e"00ic*, e! "#$eni%"&e.
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
E(c"ti/*
Tie+#*
Situacin de contexto:
- Leen, comentan y reflexionan sobre una situacin de contexto
Observan un organizador de las necesidades de la familia
Dialogan sobre los ingresos y egresos de la familia.
Reflexionan sobre la importancia del presupuesto familiar.
Elaboran una tabla con los ingresos y egresos de la familia
Dialogan sobre el ahorro en la familia.
Leen los pasos para organizar un paseo familiar
Resuelven fichas de aplicacin
.
Historietas
Recibos
Cuadros
Fichas
AREA 3 MATEM2TI.A
Manipulan tar8etas y escribe para cada frase la letra 2ue
corresponde a su representacin algebraica, siendo a$orros de
odrigo.
Interpretan y resuel!en un acerti8o matem&tico.
Resuelven las inecuaciones y colorean el casillero con su
respuesta.
Plantean las inecuaciones correspondientes y resuelve los
problemas propuestos.
Completan los planteamientos y las inecuaciones para resolver
los problemas
Plumones
Tarjetas
Textos
Cuadernos.
VI- MAYO- $'
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
E(c"ti/*
Tie+#*
Observan la tcnica operativa para resolver inecuaciones
Hallan el conjunto solucin de inecuaciones dadas
Resuelven ejercicios y problemas de inecuaciones.
2REA3 ARTE
Escuc$an el ritmo y meloda de canciones al da de mam&
Entonan canciones a mam&
Elaboran flores para su madre.
@raen los materiales necesarios y siguen indicaciones de la
maestra.
Cortan un plato en 4 partes y redondean unos en forma de
ptalos y otros en formas de hojas verdes
Unen con silicona a un sorbete para formar flores
Arman un florero y colocan en un vaso con granos
Decoran con el nombre de la mam
- Platos
descarta
bles de
colores
- Sorbetes
- Tijera
- Vaso
- Granos
- Silicona
FI.7A DE APLI.A.I4N
1. An"!i%" e! $e,(!t"* e! #$e,(#(e,t* E(e $e"!i%",te.
Los ingresos y los gastos coinciden?
Los ingresos son mayores a los gastos o a la inversa?
Qu gastos son ms significativos?
Cules podran reducirse?Cmo?
'. :.$ee, E(e !" ec*n*+9" e e,t" I"+i!i" nece,it" +e&*$"$,e; :.+* !* )"$9",;
????????????????????????????????????????????????????????????????????
3. A/e$i0(" en c"," !* ,i0(iente3
- De dnde proviene el ingreso familiar?
- Cada cunto tiempo se reciben estos ingresos?
4. 7"% (n" !i,t" e !*, #*,i8!e, 0",t*, i+#$e/i,t*, E(e #(e" tene$ t( I"+i!i" en (n
+e,.
>. In/e,ti0"3
- El significado de la palabra "remuneracin".
- Qu son las tarjetas de crdito?
- En tu familia se utilizan?, en qu casos?
- Quines administran el dinero de tu familia?
B. ReI!e1i*n" D $e,#*ne.
Si tu familia tuviera dinero ahorrado, en qu crees que podra invertirlo?
Haz la misma pregunta a tus padres y compara su respuesta con la tuya. Qu
razones tuvieron para hacer esa eleccin?
VI- MAYO- $(
R. An"!i%" c(Jnt* 0",t" t( I"+i!i" en ,e$/ici*,.
Revisa los recibos de servicios que tengan en tu casa. Qu cantidad de dinero
mensual gastan por estos conceptos?
Analiza los consumos que han realizado en el mes y fjate cules son los ms
elevados.
Cules racionalizaras? Cmo lo haras?
@. M"$c" en e! c("$* ,e0Kn e! 0$"* e i+#*$t"nci" D e,c$i8e c+* e, e,te 0",t*
en t( I"+i!i".
Necesidad Grado de importancia Gasto que
ocasiona
ndispensable mportante Puede
prescindirse
de ello
Fijo / variable
Alimentacin
Vivienda
Vestimenta
Educacin
Televisin por cable
Servicio de agua y luz
Servicio de telfono
Servicio de internet en
casa.
VI- MAYO- $)
FI.7A DE EVALUA.I4N
1. VE,t" I"+i!i" e, t** (n c",*W
Analiza cmo est la economa de la familia Vsquez.
2. Piensa y responde:
a) Crees que es fcil satisfacer las necesidades de un hogar?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Es necesario ahorrar? Por qu?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Colorea de rojo las necesidades indispensables, de amarillo, las necesidades que no
lo son.
/ i / i e n " e ( c " c i n $ e c $ e " c i n
, " ! ( t $ " n , # * $ t e / e , t i + e n t "
" ! i + e n t " c i n ! ( % " 0 ( "
t e ! H I * n * c " 8 ! e i n t e $ n e t
VI- MAYO- $*
La familia est compuestas por el padre, la
madre, dos hijos y el abuelo materno. el
padre tiene una panadera, la madre
trabaja como peluquera y el abuelo es
jubilado.
De dnde obtienen sus ingresos
familiares?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
La seora Vsquez compr productos
cosmticos por un valor de 300 nuevos
soles para utilizarlos en su trabajo.
Crees que esta compra es por qu?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
La familia ha decidido hacer construir una
habitacin nueva. cul crees que es la
mejor manera de obtener el dinero para
realizar esta obra?
subraya tu respuesta y explica por qu la
escogiste.
a. Pedir dinero prestado al banco.
b. Sacar los materiales al crdito y
construirla ellos mismos.
c. Ahorrar para conseguir el dinero y pagar
los materiales y la mano de obra al
contado.
__________________________________
__________________________________
A la panadera del seor Vsquez ha
llegado un vendedor ofreciendo unas
nuevas galletas, que son ms baratas que
las dems y se ven muy ricas. Pero el
seor Vsquez se ha enterado por las
noticias que estn hechas con una harina
en mal estado.
a. qu debera hacer l como
empresario?
b. Si tu fueras su cliente Qu derecho
del consumidor exigiras que se respete?
__________________________________
__________________________________
4. Subraya de rojo gastos que se pueden dejar de lado y con azul aquellos pagos que se
pueden reducir
5AST6S
5 " , t * $ e " ! S O .
C o m i d a : - E n h o g a r
- F u e r a d e l h o g a r
V i v i e n d a : - T e l f o n o
- A g u a
- L u z
- n t e r n e t
- A l q u i l e r
- G a s
T r a n s p o r t e :
N i o s :
C r d i t o : - B a n c o
- m p u e s t o s
O t r o s : - M a s c o t a s
- C u i d a d o p e r s o n a l
- E d u c a c i n
- A c t i v i d a d e s
- G i m n a s i o
- P e l u q u e r a
- E v e n t o s
- C o m p r a s
- P a s e o s
3. Observa y responde:
Q! "#O$%&'() &*+)T&N &N %() ,('+%+()-
a. =====================================
b. =====================================
c. =====================================
VI- MAYO- %+
6. Marca con una X en qu aspectos ests teniendo algunas dificultades con tus padres.
Si hay otros que no estn en la lista, puedes aadirlos.
( ) Vestimenta ( ) Eleccin de amistades
( ) Uso de telfono ( ) Habitacin
( ) Realizacin de tareas domsticas ( ) Realizacin de tareas
escolares.
( ) Respeto a padres y abuelos ( ) Rias con los hermanos
( ) Asistencia a reuniones familiares ( ) Honestidad
( ) Uso del lenguaje ( ) Asistencia a actos
religiosos.
- Son muchos o pocos aspectos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2REA3 MATEM2TI.A
FI.7A DE APLI.A.I4N
Re,(e!/e !", ,i0(iente, inec("ci*ne, D )"!!" e! c*n&(nt* ,*!(cin
1. 15x + 12 > 162
_______ > _______ - _________
_______ > _______
C.S. = ______________________
2. 71x < 639
C.S. = ______________________
3. 3x -8 < 142
C.S. = ______________________
4. 25x - 7 > 468
C.S. = ______________________
5. 9x + 12 >96 + 2x
C.S. = ______________________
Re,(e!/e !*, ,i0(iente, #$*8!e+", (ti!i%"n* inec("ci*ne,
6. La edad de Gisela multiplicada por 4 y aumentada en 3 es menor que 27 Qu edad
mxima puede tener Gisela?
Edad probable: ___________
. multiplicada por 4: ________
. y aumentada en 3: _______
necuacin: _________ < ____________
7. El doble de las figuras que tiene Beatriz, disminuido en 9 es mayor que 71 Cuntas
figuras puede tener si no exceden de 42?
Doble de figuras: _________
. disminuido en 9: _________
necuacin: ________ - __________ > ___________
8. Si el cudruplo de un nmero aumentado en 8 es menor que 108, Cul es el mayor
valor que puede tomar dicho nmero?
VI- MAYO- %1
Cudruplo de un nmero: __________
. aumentado en 8: _________
necuacin: ________ + __________ < _________
7"!!" e! c*n&(nt* ,*!(cin en IN e !", ,i0(iente, inec("ci*ne,
1L 1'-@ X 1 Y 1>-A
a. {4; 5; 6} b. {3; 2; 1: 0} c. {4; 5; 7} d. {1; 5; 7} e. { }
') x 13,8 > 10,4
a. {25; 26; 27.} b. {25; 24 23} c. {10;19} d. {15; 16} e. {0}
<L '1 X C-'> Y @-U>
a. {2; 1; 0} b. {3; 4; 5} c. {6; 7; 8} d. {0; 1} e. {0}
CL <1 X '>-'> Z '1 X <U-C>
a. {6; 7; 8.} b. {8; 9; 10.} c. {7; 8;.} d. {1; 3; 4} e. {5; 6}
>L 1 X '-> Y U->1 X >
a. {0; 1; 2} b. {0; 1; 2; 3; 4} c. {3; 4; 5} d. {5} e. {1; 2}
BL > ['-C1 \ C-@L Y < [<-> X 1-'L
a. {0; 1; 2} b. {18; 19.}c. {16; 15.} d. {20; 21.} e. { }
VI- MAYO- %2
FI.7A DE EVALUA.I4N
1. Re,(e!/e3
'. Re,(e!/e3
<. Re,(e!/e3
2REA3 ARTE
VI- MAYO- %$
a) 5x > 30
x > 30/5
x > 6
C.S. = {7 , 8 , .}
b). 4x < 20
c) 7x < 42 d) 13x > 130
16= 3x - 14 3x = 555 3x 5 = x + 5
a3 1': ? '%
:?
C.S. @ {AAAAAAAAA}
.3 *: B 1+) c3. (: C & ? 2'
LISTA DE .6TEJ6S
Nombres y apellidos
Entonan
canciones en
forma grupal
Aprende la
letra de
canciones
que
escuchan
Lleva el ritmo
y meloda al
cantar
nterpreta el
significado de
canciones
Si No Si No Si No Si No
VI- MAYO- %%
RUTA DE APRENDIZAJE N >
N6S ALIMENTAM6S SALUDAGLEMENTE
CA: !xplican las alergias provocadas por algunos alimentos"
M: &ra'an y miden rectas( segmentos y $ngulos
EF3 !jecutan lan'amientos con destre'a"
Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
rea
Do-
minio
In,t. e
e/"!("cin
.A 1
1.4 Evala el
consumo
responsable de
una dieta
balanceada y
los peligros de
los trastornos
alimenticios:
obesidad,
anorexia y
bulimia.
- - Trastornos
alimenticios
- - Dieta
balanceada (Las
loncheras)
- - Alergias
-
- Compara las causas
y efectos de la
obesidad, anorexia
y bulimia en
cuadros.
Cuadro
comparativo
P. de
desarrollo
M 3
3.1.1 Mide y
construye
ngulos
utilizando
instrumentos de
dibujo
geomtrico.
- Lneas
segmentos
- ngulos:
construccin y
medida
- Bisectriz
- Mide ngulos
usando el
transportador.
- Diferencia clases de
ngulos por sus
medidas.
- Efecta ejercicios
aplicando las
propiedades de los
ngulos.
- Lista de
cotejos
EF 2
2.1 dentifica y
experimenta
variadas formas
de
lanzamientos,
describiendo la
trayectoria del
objeto lanzado.
- Lanzamientos - - Ejecuta
lanzamientos en
diferentes posiciones
y direcciones.
- Lista de
cotejos
VI- MAYO- %&
De,"$$*!!* e !*, #$*ce,*, #e"00ic*, e! "#$eni%"&e.
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
E(c"ti/*
Tie+#*
Sit("cin e c*nte1t*3
Observan un grfico circular de los desrdenes alimentarios en
los universidades limeas
El profesor entrega una ficha para que respondan los nios en
forma personal: Cundo es una dieta equilibrada? Qu
trastornos produce una dieta desequilibrada?
Pegan las fichas con respuestas en la pizarra.
El profesor lee las respuestas, luego presenta el tema: La dieta
equilibrada y los trastornos de la nutricin.
Leen un texto informativo y subrayan las ideas ms
importantes.
Explican los trastornos de la nutricin.
Describen la obesidad, anorexia nerviosa y bulimia.
Reconocen que la carencia de vitaminas producen trastornos
alimentarios.
Observan alimentos con alto contenido y bajo contenido de
niquel
Nombran beneficios del nquel.
Escriben precauciones para evitar alergias del nquel
Sistematizan la informacin en un organizador.
Dialogan acerca de los alimentos que debe o no tener una
lonchera.
Grafican alimentos que contienen nquel
Tarjetas
Enciclope-
dias
Fichas
Diccionarios
Figuras
Colores
AREA3 MATEM2TI.A
Observan construcciones geomtricas y
sealan las que conocen.
Trazan rectas paralelas, secantes y
perpendiculares.
Ubican segmentos en una recta
Miden y seala los segmentos que
contiene una recta
Realizan operaciones con segmentos
Calculan el punto medio de un
segmento dado.
Resuelven problemas de segmentos
Hallan el valor de x en ngulos dados.
Diferencian el complemento y
suplemento de un ngulo
Resuelven ejercicios y problemas
Reglas
Escuadras
Transporta-
dor
Plumones
Fichas
eali6an lan6amientos n distancia utili6ando la t"cnica de
impulso para lograr precisin, e2uilibrio y agilidad.
E8ecutan estiramientos de bra6os y piernas.
Lan6an pelotas en una posicin fi8a y despla6&ndose.
eali6an pares y lan6amientos en pare8as
Lan6an pelotas con diferentes trayectorias.
'ara finali6ar se reali6a: Respiracin energtica
Pelotas
Silbato
tiles de
aseo
VI- MAYO- %'
FI.7A DE APLI.A.I4N
1. Lee D c*+#!et" !", ie", e "c(e$* "! te1t*.
a. Las loncheras deben contener alimentos:
_____________________________________________________________________
a. Las loncheras no deben contener alimentos
_____________________________________________________________________
c. Las loncheras destinadas para nios pequeos debe contener especialmente
_____________________________________________________________________
2. .*+#!et" e! ,i0(iente *$0"ni%"*$ 0$JIic*.
C. E,c$i8e *$"ci*ne, c*n e,t", #"!"8$",3
Vitaminas: ____________________________________________________________
Carbohidratos: _________________________________________________________
Protenas: ____________________________________________________________
4. Lee D $e,#*ne !", #$e0(nt",.
a. Qu alimentos se consumen ms en tu casa?
____________________________________________________________________
b. Crees qu los alimentos que te envan en tu lonchera son adecuados? Por qu?
____________________________________________________________________
b. Qu alimentos te gustara comer en tu lonchera?
____________________________________________________________________
5. E,c$i8e V * F e !*, #"$Hnte,i, E(e c*$$e,#*n"n
( ) Las loncheras destinadas a escolares de secundara deben contener mayor cantidad
de carbohidratos, protenas, verduras, frutas y agua debido al mayor desgaste
energtico.
( ) Se debe mandar la fruta entera sin cscara
( ) Caramelos, chupetines, chicles y mashmelows son alimentos nutritivos.
( ) Hot dog, salchichas contiene mucha grasa, colorantes artificiales, etc.
( ) Las harinas (pan, galleta, queque, budn), mantequilla, dulces caseros como
mazamorra de kiwicha, mazamorra de quinua, brindan energa.
B. Lee D (ne c*n/eniente+ente
VI- MAYO- %(
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
19ema3
DEu4 de.e contenerF
AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA
A
A
A
A
A
DEu4 no de.e contenerF
A
A
A
A
A
DGecomendacionesF
A
A
A
A
A
a. Alimentos energtico Lo conforman las protenas
b. Alimentos formadores minerales y fibra. Lo conforman las vitaminas
c. Alimentos reguladores o protectora Lo conforman los carbohidratos.
2REA3 MATEM2TI.A
FI.7A DE APLI.A.I4N
Rect", D Jn0(!*,. M*/i+ient*, en e! #"!n*
.*+#!et" e! c$(ci0$"+".
1. La unin de dos rayos con un mismo origen forman un...
2. Dos rectas secantes qe forman cuatro ngulos rectos se llaman...
3. Podemos medir ngulos con el...
4. La porcin de una recta delimitada por dos puntos se llama...
5. Un ngulo que mide entre 90 y 180 es...
6. El punto donde se inicia un ra^o se llama punto de...
7. Si el conjunto interseccin entr dos rectas es vaco, entonces las rectas son...
68,e$/" !" Ii0($" D c*+#!et".
Re,(e!/e !*, ,i0(iente, #$*8!e+",.
1. En la figura, M es punto medio de PQ. Calcula el valor de x.
2. En la misma figura, halla la medida del segmento PQ.
3. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos E, Fy G, de modo que F es punto
medio de EG. Si EF = 25 cm y FG = 4x - 7, halla el valor de x.
4. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos
A, B, C y D de modo que AD = 40 cm, AB = 10 cm y CD = 25 cm. Calcula BC.
5. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B, C y D de manera que AD = 80
cm, C = 60 cm y BD = 30 cm. Halla BC.
6. El segmento PQ mide el doble de QR y el segmento RS mide 1 cm ms que PQ. Si QR
= 3,4 cm. Cunto mide PS?
VI- MAYO- %)
7. A, M, O, R son puntos consecutivos de una misma recta. AM mide 3 cm ms que MO y
OR mide igual que AO. Si AM = 21 cm, cunto mide el segmento AR?
."!c(!" e! /"!*$ e 1- en c"" c",*.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
An"!i%" e! 0$JIic* D ete$+in" ,i !", #$*#*,ici*ne, ,*n /e$"e$", * I"!,",.
1. AB = CD ( )
2. AB es el opuesto por el vrtice de BC ( )
3. El rayo OC es bisectriz de'AB ( )
4. AB + BC = 180 ( )
5. BC es suplemento de CD ( )
VI- MAYO- %*
.*+#!et" !" t"8!".
."!c(!" e! /"!*$ e 1.
1. 2.
3. 4.
>. B.
7. 8.
VI- MAYO- &+
Si L
1
// L
2
, halla el valor de x.
1. 4.
2. 5.
3. 6.
FI.7A DE EVALUA.I4N
1. Observa la figura y calcula la longitud de AD.
A)9cm B)10cm C)13cm D)15cm
2.) Sobre una recta se trazan los puntos consecutivos A, B, C y D. Si AC = 18 cm y los
segmentos determina- dos son proporcionales a 1; 2 y 4, halla CD.
A)24cm B) 18 cm C) 12cm D) 6cm
3) Los ngulos x e y son suplementarios. Si x es el V/ complemento de un ngulo que
mide 35, cunto mide el ngulo y?
A) 100 B) 115 C) 120 D) 125
4. Tres veces la medida de un ngulo a es igual a un ngulo p. Sabiendo que a y p son
suplementarios, cunto mide cada ngulo?
A) & =15 y p =135 B) & = 45 y p = 125
C) & = 45yP = 135 D)a = 35y p=135
5. Dos ngulos suplementarios estn en relacin de 3 a 2. Halla la medida del menor de
los ngulos.
A) 72 B)108 C)100 D) 82
VI- MAYO- &1
6. Si los rayos OD y OE son bisectrices de los ngulos AB y BC, respectivamente,
cunto mide el ngulo DOE?
A) 85
B) 83
C) 75
D) 84
7. Calcula el complemento de la mitad del suplemento de 32.
A) 74
B) 48
C) 32
D) 16
8. Halla el complemento del doble del suplemento de ( H J 148.
A) 26 B) 32 C) 64 D) 36
9. A partir de la figura, calcula el valor de x, si el complemento de BC mide 37.
A) 112
B)127
C)130
D)150
10.Halla el valor de x.
A) 112,5
B)120
C) 131,6
D) 128,9
11. Si L
1
//L
2
, calcula el valor de x.
A) 105
B) 135
C)120
D) 110
LISTA DE .6TEJ6S
Nombres y apellidos
Lanza
pelotas a la
distancia
indica
Utiliza la
tcnica de
impulso al
lanzar
objetos
Realiza
pases y
lanzamientos
en parejas
Ejecuta
lanzamientos y
desplazamientos
simultneamente
VI- MAYO- &2
RUTA DE APRENDIZAJE N B
RE.EM6S EL R6SARI6 EN FAMILIA
ER: %e'a el rosario y comprende sus misterios
C: #tili'a los dos puntos en sus escritos y puntos suspensivos"
EF3 !xplican la importancia de la nutricin y el deporte"
Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
rea
Do-
minio
In,t. e
e/"!("cin
ER
1
1.2 dentifica el
rol de Mara en
la historia de la
salvacin.
- El Santo rosario - Relaciona los
misterios del
Rosario y la vida de
Jess.
- Reza el rosario
siguiendo el orden
- P. escrita
- P. objetiva
.
P
r
o
d
u
c
c
i
n

d
e

t
e
x
t
o
s
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
- Los dos puntos
- Puntos
suspensivos
- - Usa recursos
ortogrficos bsicos
de acuerdo a las
necesidades del texto.
-
- P. de
desarrollo
-
C
o
m
p
r
e
n
s
i
n

o
r
a
l

Escucha
activamente
diversos tipos
de textos orales
en distintas
situaciones de
interaccin.
- El discurso Presta atencin de
activa y sostenida
dando seales
verbales
- P. de
completamient
o
EF 1
1.4 %econoce la
importancia de la
alimentacin(
)idratacin( descanso
e )igiene personal* y
explica los beneficios
que le brindan a su
salud"
La nutricin. - - Aplica
conocimientos
bsicos de nutricin
con actividades
cotidianas y
deportivas.
- Lista de
cotejos
VI- MAYO- &$
De,"$$*!!* e !*, #$*ce,*, #e"00ic*, e! "#$eni%"&e.
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
E(c"ti/*
Tie+#*
Situacin de contexto
Leen, comentan y reflexionan sobre una situacin de contexto
Leen un texto de la aparicin de la virgen a unos nios
Entonan la cancin: Viva Mara!
Responden:
Quin es el personaje principal de la cancin? Quin es
Santo Domingo? Qu fund Santo Domingo? La palabra
Rosario menciona el nombre de una mujer o de un objeto?
Quieres saber quin fue Domingo Guzman?
Leen el texto: "El hroe del Rosario
Sistematizan los misterios del Rosario en un crculo
concntrico
Observan en un esquema la manera correcta de rezar el
Rosario.
Responden un cuestionario referido a la Virgen Mara.
Oran el Santo Rosario en familia y en el colegio.
Elaboran un trptico con la oracin del Rosario.
esuel!en fic$as de aplicacin
Rosario
Cuentos
Figuras
Colores
Tarjetas
Fichas
Hojas
AREA3 .6MUNI.A.I4N
Lee una carta y sealan el uso de los dos puntos.
Responde: En qu casos se utilizan los dos puntos?
Cundo se usan los puntos suspensivos?
Lee un texto sobre informacin ortogrfica de los dos puntos y
puntos suspensivos
Aplica las reglas del uso de dos puntos en sus escritos
Practican el uso de los dos puntos y puntos suspensivos.
Observan la ilustracin de un discurso
Comentan con tus compaeros y compaeras.
a. Qu sucede en la situacin anterior?
b. Qu te parece la intervencin del alumno? Por qu?
c. Si t hubieras sido el expositor, qu te hubiera gustado
decir?
d. Qu crees que todo orador debe tener en cuenta?
Explican en que consiste el discurso y cules son sus
momentos
Planifican la elaboracin de un discurso.
Leen consejos para el desarrollo del discurso.
Carta
Textos
Fichas
lustracin
Plumones
Papelgrafos
Cinta.
2REA3 EDU.A.I4N FISI.A
Dialogan acerca de la nutricin y los deportes
Leen textos informativos acerca de los minerales y el agua
En lluvia de ideas nombran recomendaciones para mantener
una correcta nutricin
Explican acciones para cuidar sus huesos y msculos.
Textos
Alimentos
Agua
Figuras.
VI- MAYO- &%
FI.7A DE APLI.A.I4N
E,c$i8e en e! c("$* e! +i,te$i* E(e c*$$e,#*ne
E!"8*$"n (n t$9#tic* c*n !" *$"cin e! R*,"$i*.
Oran el Santo Rosario en familia y colegio por la paz nacional, mundial y por los
cardenales, obispos y sacerdotes.
FI.7A DE EVALUA.I4N
1. Re!"ci*n" !*, "t*, 8i*0$JIic*, e !" S"nt9,i+" Vi$0en M"$9"
a) Mara naci en ( ) Es ser madre de Dios.
b) Los padres de Mara ( ) Nuestra Madre
c) Fue educada ( ) San Joaqun y Santa Ana
d) Virtudes de Mara ( ) F, obediencia, caridad
e) La grandeza de Mara( ) En cuerpo y alma (Asuncin de la Virgen)
f) Fue llevada al cielo ( ) En la lectura de los libros Santos y la obediencia
g) Mara es ( ) Nazaret (Galilea)
VI- MAYO- &&
'. :E,c$i8e !*, )ec)*, E(e inic" !", i+J0ene,;
Mi,te$i* 5*%*,*
Mi,te$i*, 0!*$i*,*,
3. Responde:
d. El rosario es: _______________________________________________________
e. Las oraciones del rosario son:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
VI- MAYO- &'
C. E,c$i8e en e! c("$* e! +i,te$i* E(e c*$$e,#*ne

AREA3 .6MUNI.A.I4N
FI.7A DE EVALUA.I4N
L6S D6S PUNT6S
1. .*!*c" !*, *, #(nt*, en !*, ,i0(ente, te1t*,- *ne ,e" nece,"$i*
1. En mi casa hay ocho ambientes una sala, un comedor, una cocina, dos baos
y dos dormitorios.
2. Escribi con letras grandes El triunfo es de los que se sacrifican.
3. Mi muy apreciado amigo
4. No te preocupes yo pago la cuenta.
5. Ayer sembr papas, camotes y yucas ya tengo mi alimento asegurado.
6. Recordada amiga.
7. El gran filsofo Scrates dijo Slo s que nada s.
VI- MAYO- &(
"Yo soy la esclava del
Seor, que haga en mi lo
que has dicho (Lc 1, 38)
______________________
______________________
______________________
________
"Mara se qued cerca de
tres meses con sabel y
despus volvi a su casa
(Lc 1, 6)
______________________
______________________
________
"Y do a luz a su
primognito lo envolvi en
paales y lo acost en el
establo (Lc 2, 7)
______________________
______________________
________
"El vino se acab y la madre
de Jess le dijo: No tienen
vino (Lc 2, 3)
______________________
______________________
______________________
________
"Junto a la cruz de Jess
estaba su madre. y jntoa
ella su discpulo ms
querido. (Jn 19, 25)
______________________
______________________
______________________
________
8. En el curso de lenguaje aprendemos ortografa, gramtica, lectura, caligrafia y
muchas cosas ms.
9. Explica el refrn Agua que no has de beber djala correr.
10. Ciro Alegra, escritor peruano, escribi Los perros hambrientos, La serpiente
de oro, El mundo es ancho y ajeno, etc.
11. Las partes de una planta son raz, tallo, hojas, flores y frutos.
'. .*!*c" !*, *, #(nt*, *ne c*n/en0"
Q u e r i d a a m i g a
H a c e t a n t o q u e n o t e
v e o q u e p a r e c e n m i l
a o s l o s q u e h a n
p a s a d o .
" . M a m i !
T u v e q u e s a l i r d e p r i s a
p o r q u e m e a v i s a r o n d e u n a
c l a s e d e a p o y o d e l a q u e
n o m e h a b a e n t e r a d o .
c .
D e m i s i n c e r a
c o n s i d e r a c i n
L a p r e s e n t e t i e n e p o r
o b j e t o e x p r e s a r m i m s
p r o f u n d o a g r a d e c i m i e n t o
p o r e l b u e n t r a t o r e c i b i d o
e n l a s i n s t a l a c i o n e s d e s u
e m p r e s a y e l e x c e l e n t e
s e r v i c i o .
8 . S e o r D i r e c t o r
L o s a l u m n o s d e l q u i n t o
g r a d o B d e p r i m a r i a l o
s a l u d a m o s y n o s d i r i g i m o s
a u s t e d p a r a i n v i t a r l o a l a
m u e s t r a d e p e r i d i c o s
m u r a l e s o r g a n i z a d a p o r
n u e s t r o g r a d o e l m a r t e s 1 0 .
.
'. Lee !" ,i0(iente c"$t" D c*!*c" !*, *, #(nt*, *ne ,e" nece,"$i*
Querida tia Gladys
Cmo ests? Espero que muy bien. Escribo para contarte que ya consegu los libros
que me encargaste Cien Aos de Soledad. Mara y Medea. Me encontre con el tio
Lizardo y me dijo Si le escribes a Gladys dile que se acuerde de m. As que ya te di
su recado.
Ahora estoy pensando en qu frutas llevarte en mi prxima visita. Por ac abundan,
por ejemplo ciruelas y manzanas. Dime qu prefieres.
Escrbeme pronto. Un abrazo.
Janet.
C. Enc(ent$" en c"" 0$(#* e *$"ci*ne, !" *$"cin en E(e ,e )"D" (,"*
c*$$ect"+ente !*, *, #(nt*,3
A. Nunca llega a tiempo: a sus citas es impuntual.
B. Nunca llega a tiempo: a sus citas: es impuntual.
C. Nunca llega a tiempo: a sus citas es: impuntual.
A. Eran dos hermanos campesinos uno noble: el otro, malvado.
B. Eran dos hermanos: campesinos uno noble; el otro, malvado.
C. Eran dos hermanos campesinos: uno noble; el otro, malvado.
A. Seores padres de familia, Luego de saludarlos cordialmente...
B. Seores padres de familia, Luego de saludarlos: cordialmente...
VI- MAYO- &)
C. Seores padres de familia: Luego de saludarlos cordialmente...
A. La profesora siempre nos recomienda estudien para: ser mejores.
B. La profesora siempre nos recomienda: estudien para: ser mejores.
C. La profesora: siempre nos recomienda estudien para: ser mejores.
>. Lee e! ,i0(iente te1t* D "0$e0" !*, *, #(nt*, D !", c*+i!!", *ne c*n/en0"n3
ban regresando a casa dos hermanos uno alto y delgado; el otro bajo y obeso. Cuando
de pronto vieron a un delincuente conocido como el muchas rayas, llamado as por las
veces que ha usado el uniforme de reo. Ellos trataron de disimular, pero escucharon que
deca a otro llvate a los muchachos. El hermano mayor, al darse cuenta de eso, le dijo al
otro Let's go y echaron a correr tan rpido como pudieron. Lo que no se haba dado
cuenta el muchacho era que, a quien se refera era a sus cachorros.
A(t*e/"!("cin Si N6
- Elabor un discurso claro, breve y atractivo.
- Le con voz clara y correcta pronunciacin mi
discurso.
- Mantuve una buena postura y control mis gestos.
- Logr mantener atento a mi auditorio.
- Mantuve el contacto visual con el pblico.
LISTA DE .6TEJ6S
Nombres y apellidos
Lava sus
manos antes
de comer
Come
alimentos
nutritivos
diariamente
Evita
gaseosas y
golosinas en
sus
loncheras
Bebe mucho
lquido en
sesiones
deportivas
Consume
alimentos ricos en
minerales para
fortalecer sus
huesos y
msculos.
VI- MAYO- &*
DEFENSA .IVIL TAREA DE T6D6S
RUTA DE APRENDIZAJE N R
N6S PREPARAM6S PARA ENFRENTAR DESATRES
C: Realizan inferencias de los textos que leen"
PS: +ractican normas de prevencin ante sismos"
M3 #tili'an unidades de tiempo
Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
rea
Do-
minio
In,t. e
e/"!("cin
.
C
o
m
p
r
e
n
s
i
n

o
r
a
l

nfiere e
interpreta el
significado del
texto oral.
- nferencias - Deduce palabras,
desconocidas,
hechos, decisiones
de causa efecto a
partir de
informacin explicita
en los textos que
escucha.
- P. oral
PS 2
2.3.1 nvestiga
acerca de las
causas y los
efectos de los
desastres de
origen natural y
de origen
tecnolgico en
el pas.
- Desastres
naturales
- Elabora trifoliados
de las acciones a
realizar antes,
durante y despus
de un desastre.
- Participa
activamente en
simulacros de
sismos.
P. de
desarrollo.
-
2
2.3.3 Participa
en la
organizacin de
Brigadas de
Defensa Civil en
la escuela y la
comunidad.
- Brigadas de
defensa
- dentifica las tareas
que deben realizar
las brigadas de
Defensa Civil en la
.E
P. escrita.
M
N
m
e
r
o
s

y

Matematiza
Re#$e,ent"
,it("ci*ne, E(e
in/*!(c$"n
c"nti"e, D
+"0nit(e, en
i/e$,*,
- Unidades de
tiempo.
- Usa expresiones
simblicas para
expresar medidas
exactas de longitud
(kilmetros,
metros,
centmetros,
- P. completa-
cin
- P. desarrollo
VI- MAYO- '+
o
p
e
r
a
c
i
o
n
e
s

c*nte1t*,
Elabora
Comunica
Utiliza
A$0(+ent" e!
(,* e !*,
nK+e$*, D ,(,
*#e$"ci*ne,
#"$" $e,*!/e$
#$*8!e+",
milmetros), de
masa (kilogramos,
gramos y
miligramos),
tiempo (horas,
minutos y
segundos) y
temperatura
(grados Celsius) en
la resolucin de
situaciones
problemticas.
De,"$$*!!* e !*, #$*ce,*, #e"00ic*, e! "#$eni%"&e.
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
E(c"ti/*
Tie+#*
Situacin de contexto:
AREA3 .6MUNI.A.I4N
Observan imgenes e infieren.
Qu sucedi?
Quines ayudan?
Qu le sucedi a un nio?
Son importantes las seales?
Observan las fotografas y subrayan la inferencia ms
acertada acerca de ellas
Realizan inferencias a partir de los ttulos de textos que
leen
Leen historias e infieren lo que probablemente suceder.
Explican la informacin del texto ledo que le ha permitido
realizar inferencias de lo que sucedi antes y lo que suceder
despus.
Observan imgenes y escriben inferencias.
mgenes
Fotos
Textos
Fichas
AREA 3PERS6NAL S6.IAL
Participan en la dinmica: El Temblor y el Terremoto
Leen texto informativo acerca de las placas tectnicas
Construyen un modelo de las capas de la Tierra.
Explican los efectos del movimiento de las placas.
Ubican las placas en un planisferio.
En lluvia de ideas nombran las consecuencias de los
terremotos y erupciones volcanicas.
Nombran los principales volcanes del Per.
Diferencian el significado de hipocentro, epicentro y las
escalas de Mercalli y Richter.
Construyen un sismgrafo
Escriben medidas de prevencin en caso de sismo.
Comentan como afecta a la poblacin el fenmeno del Nio
En equipo investigan y elaboran informes de un terremoto
Reconocen y participan en las Brigadas de Defensa Civil.
Participan activamente en simulacros
Mapas
Plastilina
Tecnopor
Tempera
Alfileres
Cartulina
Plumones
Cinta
Liga
Esponja
Figuras
VI- MAYO- '1
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
E(c"ti/*
Tie+#*
Resuelven fichas de aplicacin.
AREA 3 MATEM2TI.A
Observan la tabla de los ltimos terremotos
ocurridos.
Responden: Qu unidad se est utilizando para anotar los
terremotos sucedidos en los ltimos aos? Qu es la unidad
de tiempo? Solo servir para conocer las fechas? Para qu
ms crees que servir?
Escriben en cuadros conversiones de las unidades de
tiempo.
Organizados en grupos escriben las equivalencias de las
unidades de tiempo.
Resuelven ejercicios y problemas.
Como extensin formula y resuelve 5 problemas utilizando
referentes temporales.
Desarrollan ficha de aplicacin.
Reloj
Cronometro
Textos
Fichas
Plumones
AREA3 .6MUNI.A.I4N
FI.7A DE EVALUA.I4N
Lee "tent"+ente e,te te1t*
Vi,it" "! /ete$in"$i*
Aemos llegado, Lu2ui 0di8o MauricioB. <o temas, en cuanto atra!esemos la puerta,
sabremos 2u" te pasa en los o8os y cmo podremos fortalecer tus dientes.
El !eterinario sonri al !erlos y pregunt con amabilidad el nombre del perro. 3ac su
fic$a del arc$i!o y examin a Lu2ui. Luego, los de8 solos un momento. Mauricio 2uiso
leer la fic$a a escondidas, pero no se atre!i.
F InIie$e D e,c$i8e E(H I(e !* E(e #", "nte, en !" )i,t*$i"
==============================================================
==============================================================
==============================================================
==============================================================
F InIie$e D e,c$i8e E(e I(e !* E(e #", e,#(H, e !" )i,t*$i".
==============================================================
==============================================================
==============================================================
F Di8(&" ,*8$e e! te+"
VI- MAYO- '2
FI.7A DE APLI.A.I4N
1. Elabora un cuadro comparativo de los movimientos de las placas tectnicas.
2. Diferencia los siguientes trminos:
subduccin y fosa
magma y lava
3. Escribe V si la afirmacin es verdadera y F si es falsa.
Los bordes de las placas que se acercan son convergentes. ( )
Las placas con bordes divergentes se alejan. ( )
Las placas que se alejan producen un movimiento de subduccin. ( )
Los bordes de las placas que se desplazan una al lado de la otra son
convergentes. ( )
4. Cmo se form la Cordillera de los Andes?
______________________________________________________________________
5. ndica qu placas pudieron originar los sistemas de montaas del mundo.
6. Observa la imagen satelital de la superficie de la Tierra y responde. Por qu podemos
predecir que la pennsula de California ser una isla en el futuro?
7. nvestiga. Qu continentes se separan por desplazamiento de placas?
8. Averigua las caractersticas de la piedra pmez.
1. Completa el siguiente cuadro sobre las medidas de prevencin que se deben tener
antes, durante y despus de la erupcin de un volcn.
Mei", e #$e/encin
Ante D($"nte De,#(H,
In"0"cin D e1#e$i+ent"cin
10. In/e,ti0" sobre los volcanes que existen en el Per y ubcalos en el mapa. Seala las
caractersticas ms importantes de cada uno.
FI.7A DE APLI.A.I4N
1. Determina a qu momentos de Defensa Civil corresponden los ejemplos. Coloca
dentro del parntesis (P) de prevencin, (E) de emergencia o (R) de rehabilitacin.
Antes de irse a dormir, Jos Luis toma la precaucin de no dejar
objetos en el camino hacia la puerta de salida de su casa. ( )
Melina estaba trabajando en su oficina del cuarto piso. De pronto,
un temblor la sorprendi. Ella con tranquilidad camin hacia la
VI- MAYO- '$
columna y esper a que pasara. ( )
La comunidad de Cerro Grande evita arrojar basura a los ros y
canales del pueblo. ( )
Luego del desastre, los varones de la quinta colaboraron con el
orden y la seguridad del rea afectada. ( )
La familia Rodrguez se va de vacaciones. Antes de partir, la
mam verific que estn cerradas las llaves del agua, del gas y
de la energa elctrica. ( )
En el saln de Karina, la profesora ha logrado implementar con
los nios un gran botiqun. ( )
2. Escribe que acciones de prevencin se cumplen en:
a) nstitucin Educativa: __________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) En tu casa: __________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
C. Observa el mapa y responde:
VI- MAYO- '%
En qu regiones se presentan la mayor cantidad de inundaciones?.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
En qu regiones se producen la mayor cantidad de lluvias?
________________________________________________________________
En qu zonas se producen heladas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Por qu se producen los deslizamientos y huaycos en el pas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. nvestiga uno de los fenmenos naturales que afectan a tu localidad y explica
brevemente cmo deben desarrollarse las tres etapas de la prevencin.
VI- MAYO- '&
A N T E S D U R A N T E D E S P U S S
FI.7A DE EVALUA.I4N
1. Cmo se le llama a la roca fundida que sale a la superficie desde el interior de la
Tierra?
______________________________________________________________________
2. Define las partes de un volcn tpico.
______________________________________________________________________
3. Diferencia hipocentro de epicentro.
______________________________________________________________________
4. En qu lugares de la litosfera son muy abundantes los volcanes? Y los terremotos?
____________________________________________________________________
5. Por qu se producen tan a menudo terremotos en el Japn?
____________________________________________________________________
6. Cul crees que aporta informacin til para que se comunique al pblico la intensidad
de un terremoto?
____________________________________________________________________
VI- MAYO- ''
7. Qu efectos podra producir en la poblacin un terremoto de magnitud 6,5 en la escala
de Richter?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
@. .*+#!et" !", *$"ci*ne, e +"ne$" c*$$ect".
a. Cuando se registra un sismo de __________________es un terremoto de gran
intensidad y causa____________________________
b. La ___________________________ mide la magnitud del sismo. La
___________________ mide la intensidad del sismo.
c. Si un movimiento telrico registra 8 grados de magnitud, entonces se puede decir que
es ___________________________ y causa __________________
9. Lee con cuidado cada afirmacin y luego indica V F
La brigada de seguridad y evacuacin elabora
los carteles de sealizacin. ( )
Cuando el sismo es de menor intensidad, se dice
que es un temblor. ( )
En caso de sismo, debemos estar preparados slo
en el momento del movimiento. ( )
La brigada de primeros auxilios se encarga de atender
a los heridos. ( )
No es importante ubicar las zonas de seguridad en casa
y en el colegio. ( )
10 Aprecia la actitud de los personajes:
1. Quin ha actuado de manera incorrecta y por qu?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. Quin reaccion convenientemente y por qu?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
VI- MAYO- '(
11. Coloca una A si crees que tiene que ver con un comportamiento adecuado en caso de
sismo:
n d i f e r e n c i a B a j a r p o r l a s e s c a l e r a s
r p i d a m e n t e
C a l m a P n i c o
P r e v e n c i n E s t u d i a r c o n e s m e r o
y p a c i e n c i a
S e r u n a p e r s o n a
b o n d a d o s a
C o n o c e r l o s
l u g a r e s
s e g u r o s
J u g a r G r i t a r
L l o r a r Q u e d a r s e i n m v i l C u m p l i r l o r e a l i z a d o
e n s i m u l a c r o s
1'. Re"!i%" (n $ec*$$i* #*$ t( e,c(e!" e ientiIic" !", ,eQ"!e, e #$e/encin en
c",* e ,i,+*- !(e0* i8K&"!",.
1<. 68,e$/" !", i+J0ene, D ,eQ"!" !", +ei", e #$e/encin E(e
c*$$e,#*nen " c"" (n*.
VI- MAYO- ')
ANTES DE UN TEMBLOR
AREA3 MATEM2TI.A
VI- MAYO- '*
DURANTE UN TEMBLOR
DESPUS DE UN TEMBLOR
FI.7A DE EVALUA.I4N
1. Las edades de un hijo y su padre estn en la relacin de 1 a 5. Si la suma de ambas
edades es 42 aos, cul es la edad de cada uno?
2. En dos semanas hay 14 das, cuntas semanas haba en 126 das?
N

DE
SEMANAS 2
N DE DAS 14 49 70 105
126
3. Un nadador gasta 50 caloras en 5 minutos. Cuntas caloras gastar en media hora?
CALORAS 50
TEMPO
(min)
5
10
15
20
30
4. Completa las tablas y escribe una (D) si las magnitudes son directas y una () si son
inversas.
N
e
DE
OBREROS 1
3
8
DAS
TRABAJADOS
48 24 12
5. Un automvil que va a una velocidad de 100 km/h, emplea 6 horas para ir de Lima a
Chimbte. Cunto ms habra tardado si su velocidad hubiera sido de 75 km/h?
6. 8 obreros, con igual rendimiento, pintan un edificio en 30 das. Cuntos obreros lo
harn en 10 das?
7. Si el menor de dos hermanos tiene 12 aos y la razn entre sus edades es como 4 a
9, cuntos aos tiene el mayor?
A) 16 B) 21 C) 24 D) 27
8. Una piscina tarda en llenarse 10 horas con un cao abierto. Si deseo llenarla en 2
horas, cuntos caos iguales tendr que abrir?
A) 6 B) 4 C) 3 D) 5
9. Para construir una casa en 60 das se necesitan 12 obreros. Si se contrata slo a 8,
cunto tiempo ms tardarn en construirla?
A) 30
B) 40
C) 20
D) 24
VI- MAYO- (+
RUTA DE APRENDIZAJE N @
DES.UGRIM6S EL MISTERI6 DE LA 5ENSTI.A
CA: !xplica el proceso de la gen,tica y clonacin
M: Descubre la regla de formacin de sucesiones
EF3 !jecuta giros con )abilidades
Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
rea
Do-
minio
In,t. e
e/"!("cin
.A 1
1.9 Busca y
analiza
informacin
sobre los
avances
cientficos
relacionados
con la gentica
y la clonacin.
- Avances
cientficos en
Gentica y
Clonacin
- Expone con
coherencia avances
de la ciencia en
gentica y
clonacin.
- Elabora fichas
cientficas sobre
gentica y
clonacin.
- Lista de
cotejos
- P. de
desarrollo
M
C
a
m
b
i
o

y

r
e
l
a
c
i
o
n
e
s

- Matematiza
- Representa
- Elabora
- Comunica
= Uti!i%"
e1#$e,i*ne,
,i+8!ic",-
tHcnic", D
I*$+"!e, #"$"
e1#$e,"$
#"t$*ne,-
$e!"ci*ne, D
I(nci*ne, #"$"
$e,*!/e$
#$*8!e+",.
= A$0(+ent" e!
(,* e !*,
#"t$*ne,-
$e!"ci*ne, D
I(nci*ne, #"$"
$e,*!/e$
#$*8!e+",
- Sucesiones
aditivas y
multiplicativas
- Elabora
estrategias
heursticas, de
clculo
(operaciones
aditivas y
multiplicativas) y
de representacin
concreta y grfica,
para encontrar el
valor de la
variable.
Explica sus
procedimientos al
resolver diversas
situaciones
problemticas
- P. desarrollo
VI- MAYO- (1
EF 2
2.4 Reconoce y
ejecuta
creativamente
giros utilizando
los ejes
corporales en
situaciones
diversas.
- Giros - Ejecuta giros y
movimientos sobre
el eje transversal y
longitudinal de su
propio cuerpo.
- Lista de
cotejos
De,"$$*!!* e !*, #$*ce,*, #e"00ic*, e! "#$eni%"&e.
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
E(c"ti/*
Tie+#*
Sit("cin e c*nte1t*3
Observan unas imgenes del proceso de clonacin de la
oveja Dolly.
Dialogan:
Por qu es importante el estudio de los problemas
reproductivos en los seres humanos?
De qu forma podemos evitar los problemas de infertilidad?
Qu opinas de las parejas que adoptan nios o nias debido a
que no pueden tener hijos?
Qu es inseminacin artificial?
Por qu utilizan este procedimiento los mdicos?
Qu es reproduccin asistida?
Leen textos informati!os Problemas de infertilidad
Explican a tra!"s de organi6adores la reproduccin
asistida
Leen el significado y aplicaciones de la ingeniera gentica
%bser!an la clonacin de un ratn
esponden.
Creen que se lograra formar un nuevo ratn si en lugar de
introducir el ncleo en el vulo, se introdujera el citoplasma? Por
qu?
Por qu el nuevo individuo es idntico al ratn donante del
ncleo? Por qu no es idntico a la ratona donante del vulo?
Qu pueden concluir de esta actividad?
Diferencian la clonacin de plantas y animales.
Sistematizan el tema en organizadores
mgenes
Videos
Textos
Fichas

AREA3 MATEM2TI.A
Descubren la regla de formacin de una serie
Diferencia series crecientes y decrecientes
Completan sucesiones numricas y alfanumricas.
Representan series en la recta numrica.
Hallan el trmino que continua en una sucesin.
Siluetas de
nmeros
Fichas
Plumones
Recta
numrica.
VI- MAYO- (2
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
E(c"ti/*
Tie+#*
2REA3 EDU.A.I4N FISI.A
Realizan ejercicios de calentamiento
Observa la forma correcta de realizar volteretas en
colchonetas.
Ejecuta volteretas hacia adelante y hacia atrs.
Realizan volteretas a travs de obstculos
Ejecutan giros sobre su eje longitudinal y agarrndose
sobre el eje transversal de una valla.
Realizan giros (aspas de molino)
Participan en circuitos de volteretas y saltos y carreras.
Colchonetas
Aros
Taburete
Bancas
Valla
Conos
FI.7A DE APLI.A.I4N
1. A/e$i0(" e! ,i0niIic"* e !", ,i0(iente, #"!"8$",3
a) Esterilidad: __________________________________________________________
b) Tratamiento: _________________________________________________________.
c) Ciencia:______________________________________________________________
d) Embrin: _____________________________________________________________
e) nseminacin: _________________________________________________________
f) n vitro: ______________________________________________________________
g) Clonacin: ____________________________________________________________
h) Artificial: ______________________________________________________________
2. Cules son las ventajas del cultivo in vitro?
______________________________________________________________________
3. Creen posible la clonacin de seres humanos? Estaran de acuerdo con ella? Por
qu?
______________________________________________________________________
C. Elaboran una monografa sobre el efecto negativo del consumo de alcohol y tabaco en
la reproduccin.
5. magina que se estn produciendo pollos clonados para la alimentacin humana.
Algunos investigadores afirman que los animales clonados no son un riesgo para la
salud y que hay poca probabilidad de que causen alergias. Aunque mediante la
clonacin las aves de corral mejoraran su valor nutritivo y produciran ms huevos,
todava no hay la certeza de que no existan riesgos.
Cmo se han obtenido estos animales?
Ests de acuerdo con el consumo de animales clonados?
6. La seora Prez ha recibido los resultados de unos anlisis clnicos que indican su
problema de infertilidad.
VI- MAYO- ($
Si t fueras el mdico especialista, redacta un resumen de los pasos que seguiras
para practicarle una fecundacin in vitro a la seora Prez.
Por qu crees que la seora Prez debe conocer los procedimientos que se le
practicarn?
7. Haz un listado de cinco beneficios de la ingeniera gentica en el mejoramiento de la
salud y la alimentacin.
FI.7A DE EVALUA.I4N
1. ES.RIGE /e$"e$* [VL * I"!,* [FL3
a) Todas las parejas tienen problemas de esterilidad. ( )
b) La ciencia ayuda a los padres a tener hijos. ( )
c) Los vulos tienen que estar maduros para ser fecundados. ( )
d) La fecundacin in vitro no necesita de espermatozoides. ( )
.+* ,e #$*(ce !" Iec(n"cin in /it$*;
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
:P(H $ec*+en"$9", " #"$e&", c*n #$*8!e+", e e,te$i!i";
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Re!"ci*n" "+8", c*!(+n",
a. ncapacidad total de concebir
b. ncapacidad de concluir un
embarazo hasta el nacimiento de
un hijo
c. Tcnicas para conseguir el
embarazo
d. Fecundacin en el laboratorio
e. Tcnica para la manipulacin del
material gentico
f. Hacer copias idnticas de un
individuo de sus clulas, tejidos y
rganos.
( ) Fecundacin in vitro
( ) nfertilidad
( ) clonacin
( ) Esterilidad
( ) Reproduccin asistida
( ) ngeniera gentica
VI- MAYO- (%
2REA3 MATEM2TI.A
FI.7A DE APLI.A.I4N
". E,c$i8* e! c$ite$i* e I*$+"cin3
S(ce,in .$ite$i* e I*$+"cin
36; 33; 30 ; 27 ; 24
2 ; 7 ; 12 ; 17 ; 22
1; 3 ; 9 ; 27 ; 81
Sabias, que la capital ms alta de Latinoamrica es la PAZ (Bolivia) su altura sobre el
nivel del mar es de 3400 metros.
8. E,c$i8* !*, cinc* tH$+in*, ,i0(iente, e !", ,(ce,i*ne,3
Si aumento 2 centenas:
300 ; .... ; ....; ....; ....; ....
Si disminuyo 5 decenas:
.... ; ....; ....; ....; ....
c. .*+#!et* e! c("$* e,c$i8ien* !", ,(ce,i*ne, $e,#ecti/",3
16 26 36
415 400 385
2 6 18
. G(,c* e! tH$+in* eE(i/*c"* D !* t"$&* c*n M
3 ; 5 ; 7 ; 9 ; 12 ; 13 ; 15
4 ; 9 ; 14 ; 20 ; 24 ; 29 ; 34
3 ; 6 ; 12 ; 24 ; 46 ; 96 ; 192
1. ; 56 ; 65 ; 16 ; 4 ; 1
e. 7"!!* A X G en !", ,(ce,i*ne,3
i. ; 22 ; 35 ; A : 61 y 18 ; 10 ; 20 ; 12 ; 24 ; B Rpta: A + B =
________
I. .*+#!et" e! c("$*
P$i+e$
tH$+in*
.$ite$i* e
F*$+"cin
S(ce,in
7 "Sumar 9 7
4 "Multiplicar por 3 4
218 "Restar 11 218
729 "Dividir por 3 729
0. E,c$i8e !*, C tH$+in*, E(e ,i0(en ,i "(+ent* ' UM c"" /e%3
3409 ; ... ; ... ; ... ; ... ;
Si disminuyo 1UM cada vez:
61 ; ... ; ... ; ... ; ... ;
VI- MAYO- (&
FI.7A DE EVALUA.I6N
1. De,c(8$e !" !eD e I*$+"cin D e,c$i8e !*, nK+e$*, E(e c*$$e,#*nen.
LeD e I*$+"cin S(ce,in
'. Lee !" !eD e I*$+"cin D $e!"ci*n" c*n !" ,(ce,in. .*!*$e"
<. 7"!!" e! tH$+in* E(e c*ntinK" en c"" ,(ce,in.
8; 3; 9; 4; 12; 7; ________________ W; Q; M; ; F; D; ________________
320; 160; 80; 40; 20; 10;________ 0A; 3D; 6G; 9J; 12M;____________
16; 21; 13; 18; 10; 15; __________ A/C; B/E; D/G; G/; ______________
42; 21; 26; 13; 18; 9; ___________ 112; P56; T28; Z14; ___________
8; 11; 16; 23; 32; 43; ___________ E; G; ; K; M; N; ________________
10; 4; 12; 6; 24; 12; ____________ 11B; 13C; 15E; 17H; 19L; _______
C. 7"!!" e! /"!*$ e M en 3 1N <N 1' N BU N M
)ol.cin
a. 420 b. 260 c. 360 d. 300 e. 320
>. 7"!!" e! /"!*$ e M en3 >N RN >N 1>N 1UN 1AN MN Y
)ol.cin
a. 5; 22 b. 25; 21 c. 25; 32 d. 30; 21 e. 30; 22
B. 7"!!" e! /"!*$ e 1 * D en c"" (n" e !", ,i0(iente, ,(ce,i*ne,.
VI- MAYO- ('
Sumo 4
+1; +2; +3; +4; .
Dividido entre 2 y adiciono 5
Multiplico por 3 y resto 10
9; 10; 12; 15; 19; 24
8; 24; 14; 42; 32; 96
5; 9; 13; 17; 21; 25
50; 25; 30; 15; 20; 10
12; 17; 14; 19; 16; 21; _____________
72; 66; 60; 54; 48; ________________
3; 3; 6; 18; 72; 360; _______________
12; 14; 10; 16; 8; _________________
2; 5; 11; 20; 32; 47; _______________
7; 21; 13; 39; 31; 93; ______________
1L <AN <<N 'RN '1N 1>N 1
a. 1 b.3 c. 5 d. 7 e. 9
'L 1N 1N 'N BN 'CN 1
a. 100 b.110 c. 120 d. 130 e. 140
<L <N <N BN 1@N R'N 1
a. 260 b.240 c. 340 d. 360 e. 380
CL 1N BCN 1N <'N 'N1BN 1N D
a. 6; 32 b.8; 10 c. 8; 8 d. 6; 10 e. 6; 8
>L CN RN 1'N 1>N <BN '<N 1N D
a. 100; 31 b.108; 31 c. 108; 27 d. 105; 25 e. 108; 23
BL 1N <N AN 'RN @1N 1
a. 213 b.273 c. 243 d. 197 e. 277
LISTA DE .6TEJ6S
Nombres y apellidos
Ejecuta
giros sobre
su eje
longitudinal
Realiza
voteretas
hacia
adelante y
atrs
Gira
apoyndose
en un eje
Empieza y
termina un giro
transversal en
la posicin
adecuada.
Utiliza
implementos
deportivos al
realizar giros.
VI- MAYO- ((
RUTA DE APRENDIZAJE N A
VAL6REM6S LA 7IST6RIA
ER: !xplica el significado de consagrarse a Mara"
PS: Elabora lneas de tiempo de la Historia del Per.
A3 Modela cer$micas de los antiguos peruanos
Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
rea
Do-
minio
In,t. e
e/"!("cin
PS 2
2.1.2 Lee e
interpreta
representaciones
temporales de la
historia nacional
expresadas en
una lnea de
tiempo.
- Historia lneas
de tiempo
- Ubica en un lnea
de tiempo hechos
importantes de la
historia
- P. objetiva
A 1
1.2 Disea y crea
en grupo una
instalacin o
exposicin con
diversos objetos y
medios,
trasmitiendo el
valor o significado
de alguna
manifestacin
artstica o cultural
propia de la
identidad local,
regional y
nacional.
- Modelado
- Demuestra
creatividad en sus
trabajos de
modelado
L. de cotejos.
2
2.1 Percibe,
aprecia y
expresa el
sentido que le
transmiten las
diferentes
manifestaciones
culturales
reconociendo la
diversidad de
creaciones y
recursos
utilizados en su
localidad, regin
- Apreciacin
belleza
compositiva
dentifica los
niveles de la belleza
en una imagen que
observa.
Analiza una obra
imagen a travs de
una ficha.
Lista de
cotejos
VI- MAYO- ()
y pas.
ER 2
2.3 Procura
imitar las
virtudes y
comportamiento
de Mara como
madre de Jess
y de la glesia.
- Consagracin
de Mara
- Describe las
virtudes de la Virgen
Mara y de los
Santos procurando
imitarlos
- Lista de
cotejos.
- P. objetiva
De,"$$*!!* e !*, #$*ce,*, #e"00ic*, e! "#$eni%"&e.
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
E(c"ti/*
Tie+#*
Situacin de contexto
'articipan en la din&mica: Aec$os del pasado.
%bser!an una lnea de tiempo de la Aistoria ?ni!ersal y del
'er+.
Leen textos sobre el tema, seleccionan la informacin m&s
rele!ante.
(iferencian las edades de la 're $istoria e $istoria.
(escriben las fuentes y ciencia auxiliares de la $istoria.
3istemati6an la informacin en organi6adores gr&ficos.
Explican los $ec$os significati!os 2ue marcan el inicio y
termino de cada edad de la $istoria.
%bser!an l&minas de las eras geolgicas y de la "poca primiti!a
y obser!an !ideos de la 'reB$istoria.
esuel!en fic$a de aplicacin
(iferencian las caractersticas de los principales representantes
de la e!olucin $umana.
In!estigan y explican la @eora de la E!olucin D(arEinF
Lminas
Videos
Enciclope-
dias
Fichas
Plumones
Cinta
2REA3 ARTE
Dialogan de las manifestaciones artsticas de los antiguos
peruanos.
Modelan una cabe6a cla!a de #$a!n siguiendo el
procedimiento indicado.
@raba8an con orden y responsabilidad
'ueden elaborar otros modelos de cer&mica y exponer
%bser!an y aprecian los traba8os de sus compa)eros.
7nali6an los elementos pl&sticos, tem&tica, t"cnica y
significado de la obra obser!ada.
Indi!idualmente exponen sus apreciaciones.
#ompletan una fic$a de apreciacin de uno de sus
compa)eros.
Globo
Papel
peridico
Cola
Plumn
Temperas
Pincel
nvestigan el significado de consagracin a Mara
Responden:
Qu es consagrarse a Mara?
Qu es necesario para consagrarse a Mara? Puede
consagrarse cualquier persona?
mgenes
Biblia
Textos
Colores
Carteles
VI- MAYO- (*
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
E(c"ti/*
Tie+#*
Consagrndose a Mara se le ama ms?
Leen textos informativos del significado de consagrarse a
Mara.
Colorean la anunciacin del ngel a Mara
7nali6an el cartel :Virgen Mara sal!adora de la $umanidad;
esponden: 4'or 2u" crees 2ue Mara es 3al!adora de la
$umanidad5 43olo la Virgen es sal!adora de los peruanos5
4'or 2u"5 43abes cmo defender la pure6a y 3antidad de
Mara5
Explican 2ue la Virgen Mara es madre mediadora y en !arios
lugares manifiesta 2ue se $aga su !oluntad con el fin de
sal!arnos del pecado.
#omentan sobre el pedido de la Virgen Mara y cmo
complacerla
Escriben literalmente los pasa8es m&s rele!antes en el
cuaderno y su significado.
Gormulan seis interrogantes para resol!erlas en casa sobre el
texto ledo.
(esarrollan la fic$a de aplicacin.
VI- MAYO- )+
FI.7A DE EVALUA.I6N
1. Completa el organizador anterior con los recuadros:
P R E H S T O R A H S T O R A A P A R C N
D E L H O M B R E
H E R R O P R O T O H S T O R A E D A D D E L O S
M E T A L E S
M E D A
C O N T E M P O R N E A
N E O L T C O
VI- MAYO- )1
HSTORA
Padre: Jacobo Boucher de
Perthes (1788 - 1868)
Obras: Antiguas civilizaciones
clticas anteriores al
diluvio.
Padre: Herodoto de
Hailcamaso (484 425
a.C.)
Obras: Los nueve libros de la
Historia.
EDAD DE PEDRA A
>
9
I
H
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A
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A
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C
O
C
O
J
G
E
J
G
O
>
C
E
ESCGI9IGA AC9IA7I"A"
2. Piensa y escribe cada hecho en el casillero que le corresponde.
Nacieron los abuelos de Cristo.
Haba dinosaurios en la Tierra.
Naci nuestro actual presidente.
Cristbal Coln lleg a Amrica.
Se invent la punta de flecha.
Vivieron los primeros agricultores.
El Per se independiz.
Naci tu tatarabuelo.
A n t e , e . $ i , t * [ A . . . L D e , # ( H , e . $ i , t * [ A . . . L
3. Completa la lnea de tiempo con los periodos de las culturas del Per prehispnico.
" . . . . . .
4. En el mapa del Per seala los lugares donde se han encontrado muestras de la
aparicin de los primeros grupos humanos.
VI- MAYO- )2
5. Sobre la agricultura y la ganadera, seala si es verdadero (V) o falso (F).
( ) La agricultura es anterior a la horticultura.
( ) La caza selectiva consisti en respetar a las hembras y cras, y matar slo a los
machos ms desarrollados.
( ) La papa y el maz son alimentos tpicamente andinos.
( ) El cuy y las vicuas fueron domesticados hace muchos aos.
( ) La observacin de los astros permiti predecir las estaciones y mejorar la
agricultura.
6. A menudo necesitamos ubicar los hechos en el tiempo. Para eso usamos medidas: el
da, el mes, el ao.
Con estas medidas, completa:
a) T naciste: ___________ b) Tu mam naci: ____________
da/ mes/ ao da/ mes/ ao
c) Tu abuela naci: ____________
da/ mes/ ao
Ahora relaciona todos estos datos:
a) Cuntos aos tena tu mam cuando naciste?
__________________________________________________________
b) Cuntos aos tena tu abuela cuando naci tu mam?
__________________________________________________________
Ahora piensa y relaciona datos ms remotos:
a. Qu aprendi primero el hombre, la cacera o la ganadera?
___________________________________________________________
7. Para hablar de hechos muy lejanos, tomamos el nacimiento de Cristo como ao 0 o
punto de partida y agrupamos los aos en dos: antes de Cristo (a. C.) y despus de
Cristo (d. C).
"espu4s de Cristo
A6o 2+++
a. C
1+++ a. C 1+++ d. C. 2+++ d. C
Antes de cristo
Todos los aos anteriores a Cristo.
Se llaman a. C. (antes de Cristo)

Todos los aos que vinieron despus
del nacimiento de Cristo, hasta el da
de hoy, se llaman d. C. (despus de
Cristo).

VI- MAYO- )$
8. Completa el crucigrama sobre los asentamientos de cazadores - recolectores
1. Se han encontrado pinturas rupestres...
2. Se han encontrado puntas de flechas
3. Habitada por cazadores de tarucas
4. Se alimentaban de peces y moluscos
5. Se han encontrado taladros para encender fuego
1
'
<
C
>
2REA3 ARTE
LISTA DE .6TEJ6S
Nombres y apellidos
Modela
cermicas
pre incas
con
habilidad
Demuestra
creatividad
en sus
modelados
Explica el
significado
de sus
creaciones
artsticas
ndica la belleza
de creaciones
que observa.
Aprecia la belleza
compositiva de
trabajos artstica.
FI.7A DE EVALUA.I4N
MAR.A LA ALTERNATIVA .6RRE.TA.
1. Consagrarse a Mara es:
a. Entregar todos nuestros trabajos y lo que somos
b. Entregar todos nuestro ahorros y tenemos
c. Entregar todo lo que somos y tenemos
2. Se deduce que la Virgen es administradora de:
a. Nuestros bienes espirituales
b. Nuestros bienes materiales
c. Nuestros bienes escolares
VI- MAYO- )%
3. Es un requisito para consagrase a Mara querer:
. Ser amorosos
b. Ser estudioso
c. Ser santos
4. Quin afirma "Somos hijos de Mara y como tal propiedad suya
a. San Luis Maria Grignion de Montfort
b. San Maximiliano Mara Kolbe
c. San Antonio Mara Claret
5. Que significa TotusTuus:
a. Soy todo tuyo
b. Hoy soy todo tuyo
c. Soy todo suyo
.*!*$e"n !" "n(nci"cin e! Jn0e! " M"$9"
VI- MAYO- )&
RUTA DE APRENDIZAJE N 1U
N6S .UIDAM6S DE PELI5R6S
PS: Reconoce situaciones de peligro en la comunidad
M: !stiman y redondean resultados de operaciones
Duracin: ________________________ Fecha: __________________________
rea
Do-
minio
In,t. e
e/"!("cin
PS 1
1.1.4 Previene y
evita situaciones
de peligro y
abuso en la
comunidad, en
los medios de
comunicacin
audiovisual e
nternet.
- Situaciones de
peligro en la
comunidad.
- Explica situaciones
de peligro y las
formas de evitarlas.
P.objetiva
1.1.* Reconoce la
importancia de
realizar
actividades
preventivas del
consumo de
alcohol y del
tabaco
- Alcohol ,
drogas y
tabaco
- Enumera los
efectos negativos
del consumo de
drogas, alcohol y
tabaco.
- Nombra acciones
de prevencin para
evitar adicciones.
- P. desarrollo
M
N
u
m
e
o
r

y

o
p
e
r
a
c
i
o
n
e
s

Matematiza
Re#$e,ent"
,it("ci*ne, E(e
in/*!(c$"n
c"nti"e, D
+"0nit(e, en
i/e$,*,
c*nte1t*,.
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
- Estimacin y
redondeo.
- Usa diversas
estrategias de
clculo escrito y
mental que
impliquen la
descomposicin
aditiva y
multiplicativa,
propiedades de la
multiplicacin, para
resolver problemas
con nmeros
naturales hasta seis
cifras.
- P. objetiva
VI- MAYO- )'
C
a
m
b
i
o

y

r
e
l
a
c
i
o
n
e
s
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Uti!i%"
e1#$e,i*ne,
,i+8!ic",-
tHcnic", D
I*$+"!e, #"$"
e1#$e,"$
#"t$*ne,-
$e!"ci*ne, D
I(nci*ne, #"$"
$e,*!/e$
#$*8!e+",
Argumenta
- Criptogramas
- Explica por qu y
comprueba si un
elemento pertenece
o no a una
secuencia grfica
con patrn
geomtrico
(traslacin, giros y
simetra).
Resuelve
ejercicios utilizando
criptogramas y
operadores
matemticos.
-
De,"$$*!!* e !*, #$*ce,*, #e"00ic*, e! "#$eni%"&e.
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
E(c"ti/*
Tie+#*
Sit("cin e c*nte1t*
Leen la lectura "UNA FESTA FAMLAR
Responden:
Qu consejos dio Mariana a sus tos?
A qu conclusiones han llegado algunas investigaciones sobre
el alcohol?
Dialogan acerca de las situaciones de peligro en la
comunidad.
nvestigan analizan las causas y consecuencias del
tabaquismo, drogadiccin y alcoholismo.
Explican los riesgos de la delincuencia juvenil y el
pandillaje
En lluvia de ideas escriben acciones para promover una
convivencia pacfica
Analizan casos y proponen soluciones
Textos
Fichas
Plumones
Cinta
Tarjetas
2REA3 MATEMATI.A
Observan el ranking de las pelculas ms vistas y comentan.
Usan los datos de la tabla adjunta y responden.
Cul es el ingreso aproximado de las dos pelculas ms
taquilleras?
Cul es el ingreso aproximado de G"t+"n y E! i+#e$i*
c*nt$""t"c"- juntos?
Cunto ms es el ingreso aproximado de E! $et*$n* e! Jei
con respecto del ."%"I"nt",+",?
Comentan sobre las pelculas que vieron y figuran en el
Ranking.
Se presenta el tema: estimacin de productos y cocientes.
Resuelven multiplicaciones y divisiones
Tabla
Siluetas
Fichas
Plumones
Cinta
VI- MAYO- )(
E,t$"te0i", +et**!0ic",
M"te$i"!
E(c"ti/*
Tie+#*
Estiman el valor ms cercano al resultado
Redondean cantidades o resultados al M, DM o CM cercano.
Observan la tcnica operativa para resolver criptogramas.
Remplazan el valor de las letras para resolver otras
operaciones.
Fic)" e "#!ic"cin
1. Re,#*ne:qu razones dio Mariana a sus tos para que no bebieran ms alcohol?
2. Por qu es importante evitar el consumo de bebidas alcohlicas? Fundamenta tu
respuesta.
3. Busca informacin sobre los efectos del alcohol y elabora un panel informativo.
C. Re!"ci*n" c*n !et$",3
a) Opiceos b) Hipntico-sedantes c) Estimulantes d) Alucingenos
e) Bebidas alcohlicas f) Tabaco
( ) Nicotina ( ) Ron
( ) Morfina ( ) cido lisrgico o LSD
( ) Marihuana ( ) Alquitrn
( ) Pegamentos ( ) Barbitrico
( ) Disolventes como el ter ( ) Cocana
>. .*+#!et" e,t" $(e" e "t$i8(t*, c*n !*, eIect*, ne0"ti/*, e! "!c*)*! ,*8$e e!
,e$ )(+"n*.
VI- MAYO- ))
Efectos
negativos
e! a!co"o!
Daa el sistema
nervioso
FI.7A DE EVALUA.I4N
@. 6$en" !", ,9!"8", D e,c$i8e !*, ti#*, e $ie,0*, E(e enI$ent"n !*, "*!e,cente,.
R O S G A D A B T O C A O A C L O H L
O L E C V N A S N R T A S T O R N O
M E T S O C A L N
A C C D N O - V T
T N E N R E T
A. .*+#!et" e! *$0"ni%"*$ c*n !*, $ie,0*, E(e enI$ent"n !*, "*!e,cente,.
R i e , 0 * , E ( e e n I $ e n t " n ! * , " * ! e , c e n t e ,
T i p o s
p u e d e s e r
p r o d u c e
T r a n s t o r n o s
c o m o
e s
c a u s a d o p o r
e s
c a u s a d o p o r
s e c a r a c t e r i 6 a p o r
s e c a r a c t e r i 6 a p o r
1U. Lee e inte$#$et" !" ,i0(iente I$",e3 ]A !" /i" i!e ,9- " !" $*0" i!e n*^.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Durante estos ltimos tiempos el abuso y consumo de drogas se ha convertido en un
problema frecuente y dramtico. Muchos se inician por curiosidad, otros porque
piensan que as pueden evadir sus problemas y otros por influencia de los amigos.
La droga hace esclavo a quien la consume, pues es difcil poder dejarlas. Por eso es
mejor prevenir la drogadiccin.
Cmo prevenir la drogadiccin:
- Si tienes problemas, busca _______________________________________
- Aljate de los que dicen ser tus amigos y te ofrecen _________________
- Practica deporte, ________________________________________________
Farmacodependencia:
VI- MAYO- )*
Qu consecuencias trae el consumo de drogas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
11. Clasifica las drogas legales de las ilegales:
Drogas legales: _______________________________________________
_____________________________________________________________
Drogas ilegales: _______________________________________________
_____________________________________________________________
12. Qu diferencia hay entre las drogas legales y las ilegales?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. Seala 3 instituciones que ayudan en la prevencin y lucha contra el consumo de
drogas:
- _____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
- _____________________________________________________________
7. Completa:
a) __________________ : Es la dependencia a los videojuegos, los
tragamonedas, etc.
b) __________________ : Es cuando se depende del consumo de alcohol,
tabaco o drogas.
c) Los alumnos empiezan a consumir drogas y alcohol por: _____________
y ______________.
d) Una adiccin es la _________________ y ________________.
8. Lee con atencin el siguiente caso. Resuelve la historia siguiendo las pautas de la toma
de decisiones:
Al salir de una fiesta, Ral y Pedro se chocaron con un borracho. Pedro le dijo a Ral:
mientras yo le sujeto, t le sacas la plata. Vas a ver que no se dar cuenta. Qu
decisin debera tomar Ral?
Paso 1: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Paso 2: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Paso 3: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
9. Observa las imgenes y responde. Qu decisiones tomaron estos personajes? Qu
consecuencias pueden tener estas decisiones?
VI- MAYO- *+

2REA3 MATEM2TI.A
1. Halla el valor de cada letra y resuelve
P Q R P =
Q =
9 T 5 R =
S =
T =

3
4
6
x4
x2
x9
a) P Q + R S x T =
b) P + R S T + 9 =
c) Q 9 + T S =
VI- MAYO- *1
2. Halla el valor de las letras en los criptogramas:

C D U C D U

L 4 7
+ M L 9

8 M L

a) L=1 y M = 6 d) L=7 y M = 1
b) L=6 y M = 1 e) L=5 y M = 2
c) L=2 y M = 5
<.

C D U C D U

7 F E
- 2 E F

E 9 1

a) E=4 y F = 3
b) E=5 y F = 6
c) E=4 y F = 7
d) E=3 y F = 4
e) E=6 y F = 5
4.

C D U C D U

E 5 F
+ 1 F E

6 E 2

a) E=5 y F = 7
b) E=8 y F = 4
c) E=3 y F = 9
d) E=4 y F = 8
e) E=7 y F = 5
5.

C D U C D U

D 3 C
+ C D 9

8 C 5

a) C=5 y D = 3
b) C=3 y D = 5
c) C=4 y D = 3
d) C=2 y D = 6
VI- MAYO- *2
e) C=6 y D = 2
6.

C D U C D U

G 8 H
+ 2 H G

9 G 3

a) G=4 y H = 9
b) G=7 y H = 6
c) G=6 y H = 7
d) G=8 y H = 5
e) G=5 y H = 8
7.

C D U C D U

A 4 B
+ B A 6

9 B 3

a) A=7 y B = 2
d) A=3 y B = 6
b) A=2 y B = 7
e) A=3 y B = 7
c) A=4 y B = 5
8.

C D U C D U

J 1 K
+ 2 K J

9 J 2

a) J=7 y K = 5
b) J=4 y K = 8
c) J=3 y K = 9
d) J=5 y K = 7
e) J=8 y K = 4
VI- MAYO- *$
A. Halla el valor de las letras en el criptograma de adicin:
a. E = 1 y F = 5
b. E = 3 y F = 7
c. E = 5 y F = 8
d. E = 1 y F = 9
1U. Halla el valor de las letras en el criptograma de adicin :
a. E = 2 y F = 4
b. E = 1 y F = 3
c. E = 4 y F = 2
d. E = 2 y F = 3
11. Halla el valor de las letras en el criptograma de multiplicacin:
a. G = 1 y H = 2
b. G = 2 y H = 4
c. G = 4 y H = 6
d. G = 6 y H = 4
1'. Halla el valor de las letras en el criptograma de sustraccin:
a. R = 5 y T = 7
b. R = 4 y T = 5
c. R = 2 y T = 9
d. R = 3 y T = 2
1<. Si M+F+A = 12 Cul es la suma de MFA+AMF+FAM?
a. 1223
b. 1332
c. 1232
d. 3312
VI- MAYO- *%

MFA
AMF
+FAM

T3R
- 1R9
RT6
9
H
S H
x

!1F
+F!9
6F3
! 6 F
2 F !
F ! 3
+

Estrategias y Capacidades - 6º

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MI FAMILIA ME PREPARA PARA LA VIDA

:.U2L ES EL MEJ6R ESTIL6;

2. Encuentra en el pupiletras lo que aprendemos y recibimos de la familia

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