UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y DERECHOS HUMANOS
CURSO: PEDAGOGA DE LOS DERECHOS HUMANOS
LICDA. ELMA OBANDO














PARCIAL













MAYRA LORENA HERNANDEZ MEDINA 200319882
MARLON OTTONIEL MICULAX GONZLEZ 200924725
EDVIN OBDULIO HERNNDEZ TEC 201117011
EVA JUDITH GIRN ARANA 201117216
CYNTHIA GUISELLA FLORES RAMREZ 201118300
GLENDA CAROLINA DELISSER RODAS 201118355
ANGELA IMELDA CHOCH CUC 201119083
MAYRA LILI QUIJADA CASTILLO 201123289





Guatemala, 12 de junio de 2014







INTRODUCCIN


Es de suma importancia el conocer la vinculacin que tienen los Derechos
Humanos con la Declaracin Mundial sobre Educacin y el convenio 169 sobre
pueblos Indgenas y tribales, ya que son libertadas fundamentales plasmada en
estos instrumentos de proteccin al ser humano los cuales son indispensables
para el desarrollo integral del individuo.

Estos documentos internacionalmente reconocidos y ratificados por varios pases
surgen de la necesidad de igualdad y equidad que tanto hace falta en el mundo,
especialmente en los pases donde hay multiculturalidad como lo es el nuestro.

Es obligacin del Estado de Guatemala el velar porque se cumplan los acuerdos y
pactos ratificados y firmados por el Estado de Guatemala en busca de la defensa
de grupos vulnerables tal como nuestra poblacin indgena, fomentando as la
eliminacin de tanta violencia a nuestros hermanos guatemaltecos.


Estos instrumentos han sido creados dada la necesidad de reconocer los
derechos que poseen las personas sin importar su origen, condicin social,
cultural, tnica o econmica, asimismo para lograr el desarrollo personal y social,
mediante el reconocimiento de sus diferencias y el respeto hacia las mismas y la
promocin de proyectos educativos y de empleo sin vulnerar su condicin vida y
costumbres.














CONVENIO 169 SOBRE PUEBLOS INDIGENAS Y TRIBALES
EN PASES INDEPENDIENTES

Qu es el Convenio 169?
El Convenio nm. 169 es un instrumento jurdico internacional vinculante para
Guatemala, en el que se desarrollan una serie de derechos que apoyan a los
pueblos indgenas y tribales. Este reconoce las diferencias manteniendo siempre
igualdad y equidad para todos. Nos demuestra que la opresin que estos grupos
sufren debe ser detenida y que el Estado de Guatemala es el ente encargado de
verlas por su divulgacin, promocin y cumplimiento. Muy especialmente se
enfoca en las reas de trabajo, derecho a tierra y territorio lo cual es fundamental
para la buena calidad de vida del ser humano.
En estas disposiciones adoptadas por los pases que estn en observancia de los
Derechos Humanos, coadyuvan a un mejoramiento de cada ser humano en
sociedad sin discriminacin alguna. Las disposiciones del Convenio son
compatibles con las disposiciones de la Declaracin sobre los Derechos de los
Pueblos Indgenas de las Naciones Unidas, establece que los gobiernos debern
asumir la responsabilidad de desarrollar una accin coordinada y sistemtica con
miras a proteger los derechos de los pueblos indgenas y tribales y asegurar que
existen instituciones y mecanismos apropiados, es un instrumento que estimula el
dilogo entre los gobiernos y los pueblos indgenas y tribales y ha sido utilizado
como herramienta para los procesos de desarrollo y prevencin y resolucin de
conflictos.

Para qu nos sirve el Convenio 169?
Nos sirve para reconocer que la diversidad cultural se manifiesta en todo el mundo
sin que esto deba de afectar los derechos que cada ser humano posee, slo por el
simple hecho de ser humano.
Al ratificar los mismos, los pases inician a formar parte de una cultura de paz y
derecho interna que mejora la relacin entre culturas en todo el mundo y dentro de
sus propias fronteras.






Cmo aplico el Convenio 169 en el medio educativo?
Al divulgar este convenio me vuelvo ente reproductor del mismo, lo cual es el paso
fundamental para la aplicacin del mismo, ya que el conocimiento permite a la
sociedad la exigencia del mismo.
Es necesario que se le d a conocer a la comunidad educativa este tipo de
convenios para evitar todo tipo de discriminacin dentro de nuestras escuelas. Nos
ayuda como ciudadano porque somos parte de un mismo pueblo, de una misma
Al tener un amplio conocimiento de quienes son estas poblaciones las cuales en
su mayora son minoritarias se debe hacer una anlisis profundo y sustancioso
para la aplicacin de mtodos prcticos a medida de reconocer la importancia de
los mismos y sobre todo reconocer la vulnerabilidad a los que estuvieron y en
cierta forma siguen estando de esta manera adoptar medidas especiales para
reconocer la importancia que estos tienen en el hecho histrico de las
comunidades y los pases en general. El artculo 3 del Convenio establece que los
pueblos indgenas tienen el derecho de gozar plenamente de los derechos
humanos y libertades fundamentales, sin obstculos ni discriminacin. Por su
parte, el artculo 4 tambin garantiza el goce sin discriminacin de los derechos
generales de ciudadana. Otro principio del Convenio se refiere a la aplicacin de
todas sus disposiciones a las mujeres y los hombres de esos pueblos sin
discriminacin (artculo 3). El artculo 20 establece que se deber evitar la
discriminacin entre los trabajadores pertenecientes a los pueblos indgenas.

En qu nos ayuda como ciudadano y profesor?
Como ciudadano nos ayuda ya que en muchas ocasiones somos padres de
familia, quienes desde el hogar podemos crear reflexin en nuestros propios hijos
acerca de la manera en la que se conducen y actan al encontrarse con personas
de diversas culturas, fomentando la inclusin y participacin activa en sociedad de
forma armoniosa.
Como profesor me ayuda a respetar a mis semejantes y a hacer que se me
respeten mis derechos as como a fomentar una cultura de igualdad dentro de mi
saln de clases ya que al conocer ms sobre el tema podemos ser promotores de
un cambio en la sociedad al dar a conocer que existe una igualdad de derechos y
oportunidades entre todos los seres humanos, as mismo debemos informar a los
educandos para que formen parte de esa cultura de paz que las naciones tanto
necesitan para mejorar el nivel de vida en pro de una mejor sociedad libre de
discriminacin debido a costumbres, tradiciones o cualquier otra ndole.









DECLARACIN MUNDIAL SOBRE EDUCACIN
JOMTIEN, TAILANDIA.

Qu es Declaracin Mundial sobre Educacin?
La Declaracin Mundial sobre Educacin se llev a cabo por la preocupacin
general de las deficiencias en los sistemas educativos, y se dio en Jomtien,
Tailandia en marzo de 1990.
Bsicamente promueve la educacin de forma equitativa a todos los grupos
sociales sin importar sexo, religin, idioma, genero, edad, ni ninguna otra limitante.
Promueve el alfabetismo a nivel mundial y la inclusin de los nios, jvenes y
adultos al sistema educativo. Adems, se interesa en que la sociedad tenga el
desarrollo necesario a travs de la educacin.
Esta surge a raz de velar por nuestros derechos como seres humanos ya que
todos tenemos derecho a la educacin pero en realidad son tan alto los ndices
que demuestra que un gran porcentaje de los nios del mundo no tienen acceso a
la educacin existen varias personas analfabetas personas que no terminar la
primaria por lo que no hay un avance en la sociedad es por ello que surge la
necesidad de generar un cambio y con ello dicha declaracin ya que si vivisemos
en mundo con ms educacin podemos contribuir a lograr un mundo ms seguro,
o ms sano, ms prspero y ambientalmente ms puro y que al mismo tiempo
favorece el progreso social, econmico y cultural, la tolerancia y la cooperacin
internacional.

Para qu nos sirve la Declaracin Mundial sobre Educacin?
Nos sirve para alcanzar un nivel de educacin de la mano con el contexto actual
que se vive hoy por hoy, tambin nos brinda realidades educativas y la manera de
cmo mejorarlas siempre en observancia plena de los derechos humanos, tales
como el derecho a la educacin.
Adems nos permite reconocer las deficiencias de los sistemas de educacin y la
importancia de la educacin para el progreso personal y social, asimismo para
buscar la satisfaccin de las Necesidades Bsicas de Aprendizaje.





Cmo aplico la Declaracin Mundial sobre Educacin en el medio
educativo?

La Declaracin Mundial sobre Educacin puede ser aplicada por medio de talleres
dando a conocer de qu se trata y su relacin dentro de nuestra comunidad, esto
nos ayudara a fomentar valores, una cultura de paz ya que la educacin nos
permite dar avances y alcanzar metas.
Integrando a toda persona sin discriminar raza color o condicin simplemente por
el hecho de ser una persona un ser humano tiene derecho a la educacin por lo
tanto no podemos discriminar a la vez debemos de dar a conocer sobre estos
convenios ya que son muy significativos e importantes para la humanidad muchas
personas no estudian porque piensan que no son aptas o porque se sienten
vacas discriminadas debemos de generar conciencia en los habitantes de nuestro
pas para hacerles saber lo importante que es la educacin y adems para el
desarrollo de la sociedad.

En que nos ayuda como ciudadano y profesor?

Como ciudadano nos ayuda reconociendo como derecho fundamental la
educacin y de sta manera tomemos conciencia al ejercer nuestro derecho al
sufragio analizando las propuestas educativas que nos presenta cada partido que
se postula y su plan de trabajo en este tema.
Es importante mencionar que como ciudadanos nos ensea a exigir el derecho a
la educacin a cualquier sujeto existente en la sociedad, velar para que este sea
impartido a cabalidad y en las condiciones necesarias que debe ser impartida por
lo tanto es necesario desarrollar polticas de apoyo en los sectores social, cultural
y econmico para poder impartir y aprovechar de manera cabal la educacin sobre
todo al mejoramiento del individuo y de la sociedad.

Como profesores viene a motivar en cuanto a la innovacin y preparacin a nivel
acadmico ya que las exigencias en cuanto a nuevas metodologas deben estar
acorde a las necesidades de los individuos a los cuales se les proyecta el
conocimiento haciendo conciencia de que nuestra labor es fundamental para el
desarrollo de nuestra sociedad a mediano y largo plazo as como nos permite
hacer un auto anlisis de cmo estamos desempeando nuestras labores como
docentes dentro de nuestras aulas.




BIBLIOGRAFA

Comisin Presidencial Contra la Discriminacin y el Racismo contra los
Pueblos Indgenas de Guatemala (CODISRA), Defensora de la Mujer
Indgena (DEMI), Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para
los Derechos Humanos (OACNUDH), Luces y Sombras en la Lucha Contra
la Discriminacin Racial, tnica y de Gnero en Guatemala. Informe sobre
la situacin de Discriminacin a partir de casos acompaados por DEMI y
CODISRA Guatemala 2010.

Sagastume Gemmell, Marco Antonio. Introduccin a los Derechos
Humanos. Editorial Universitaria. Guatemala. 2012. Tercera Edicin.





















E-GRAFA

Disponible en lnea en: www.humanium.org/.../declaracion-mundial-sobre-
educacion-para-todos consultado el 11 de junio de 2014 11:00 pm

Disponible en lnea en: www.ilo.int/indigenous/Conventions/no169/lang--
es/index.htm Consultado en lnea el 13 de junio de 2014 6:30 a.m.

Disponible en lnea en: www.procuraduriageneraldelanacionguatemal.com
Consultado el 12 de junio 2014 7:35pm

Disponible en lnea en: www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/world.htm,
consultado el 10 de junio 2014 8:00 p.m.




































CONCLUSIONES

La Educacin como bien lo establece el CNB en la nueva reforma curricular
debe ser perfectible, ya que constantemente hay mejoras en relacin a
temas sociales, tales como Derechos Humanos ya que es necesario
mejorar las leyes que regulan estos temas. Estos convenios reconocen la
igualdad y equidad lo cual es fundamental para la plena observancia de la
paz entre culturas, as como crean una conciencia de respeto fomentando
los valores tan necesarios en nuestra actualidad.
Glenda Carolina Delisser Rodas 201118355


La educacin avanza da tras da por ende se requiere un compromiso
constante que permita mejorar las condiciones del aprendizaje y su
ambiente para que no se permitan situaciones de aislamiento y esta llegue
a todos.
Mayra Lili Quijada Castillo 201123289

Por lo tanto los pueblos indgenas tienen el derecho de definir sus
prioridades en el proceso de desarrollo tanto social, cultural y econmico, y
de participar en el establecimiento, la ejecucin y la evaluacin de los
planes y programas para el desarrollo nacional y regional.

Cynthia Guisella Flores Ramrez 201118300

El Convenio 169 sobre el reconocimiento de los pueblos indgenas y
tribales, es hasta el momento el nico instrumento regulador internacional
que otorga a los pueblos indgenas el derecho internacionalmente validado
a un territorio propio, a su cultura e idioma, y que compromete a los
gobiernos firmantes a respetar unos estndares mnimos en la ejecucin de
estos derechos.
Mayra Lorena Hernndez Medina 200319882




La OIT refiere las condiciones de los pueblos indgenas en la
cual se establece determinar polticas de gobierno basado en
derecho consuetudinario para la poblacin.

Edvin Obdulio Hernndez Tec 201117011

La OIT reconoce los derechos contemplados y estipulados a
favor de los pueblos indgenas de todo tipo de discriminacin
estableciendo la riqueza cultural la diferencia tnica, social,
religiosa y lingstica.
Marlon Ottoniel Miculax Gonzlez 200924725

La investigacin de ambos documentos se puede emplear en
nuestro medio educativo teniendo como resultado un avance en
el mbito profesional y personal.
Eva Judith Girn Arana 201117216

Son instrumentos que deben de ser enseados con importancia
por su contenido ya que ser de gran beneficio en las personas
haciendo de ellas agentes de cambio dispuestas a cambiar
Angela Imelda Choc Cuc 201119083


Recomendacin

Se recomienda ampliamente campaas de divulgacin de estos convenios,
ya que si se desconoce de los mismos es ms difcil el velar porque se
cumplan. A nivel profesional se puede muy bien impartir talleres a los
alumnos acerca de estos tratados los cuales son fundamentales para la
convivencia pacfica dentro de la sociedad.
Glenda Carolina Delisser Rodas 201118355

Aprovechar lo que la educacin nos ofrece para ampliar nuestro
conocimiento teniendo en cuenta que slo a travs de sta se pueden
alcanzar mejoras a nivel personal y dentro de la sociedad.
Mayra Lili Quijada Castillo 201123289




Fomentar y promover los Derechos Humanos mediante acciones que
enfoquen cambios en pro del logro de una Cultura de Paz para lograr en
especial que los pueblos indgenas dejen de ser vistos como un pueblo
excluido de la sociedad.

Que se cumpla a cabalidad el contenido del Convenio 169 en el campo
educativo tal como lo especifica el artculo 28 el cual indica que debe
ensersele al alumno a leer y escribir en su propia lengua. Se recomienda
mantener y fortalecer sus identidades, lenguas y religiones, cualquiera que
estas fueren.
Cynthia Guisella Flores Ramrez 201118300

Aplicar las normas dispuestas en el convenio en base a la necesidad de los
pueblos o grupos desprotegidos, haciendo valer su derecho a libertad y
democracia que son parte del desarrollo de los mismos, incluyndolos en
cualquier tipo de actividades tanto de carcter social como poltico, ya que
la participacin activa de los mismos viene a fortalecer la identidad de los
mismos.
Mayra Lorena Hernndez Medina 200319882
Que las instituciones pblicas como privadas en impartir puedan educacin,
den oportunidades equitativas a los estudiantes sin importar color, religin o
clase social.
Edvin Obdulio Hernndez Tec 201117011

Todos los educadores deben de poseer un enfoque de asistir y apoyar al
estudiante de una forma individualizada utilizando tcnicas adecuadas para
un nuevo conocimiento.

Marlon Ottoniel Miculax Gonzlez 200924725

Que se divulgue este material a ms personas y fomentar valores de
cambio en las nuevas generaciones empleando conocimiento en estas
leyes mejorando la educacin.
Eva Judith Girn Arana 201117216

Capacitar a ms personas con capacidad de ensear para formar mejores
educadores en este mbito

Angela Imelda Choc Cuc 201119083



Plan de Clase
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagoga y
Derechos Humanos

Curso: Pedagoga de los Derechos Humanos
Docente: Licda. Elma Obando Hernndez
Grupo 2
Tiempo de duracin: 45 minutos

Competencia: Identifica la importancia y aplicacin de los Convenios
establecidos para el fortalecimiento de los pueblos indgenas y el derecho a la
educacin de la poblacin en su entorno social y cultural.
Contenidos
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Convenio OIT No. 169
sobre pueblos indgenas
y tribales en pases
independientes 1989.
Declaracin de
Jomtien,Tailandia 1990

Analiza los convenios
establecidos desde una
perspectiva social y
cultural.

Respeta las manifestaciones
culturales y sociales de las
comunidades dentro y fuera de
su entorno social.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Identifica de forma eficiente los artculos
establecidos en los convenios 169 y
Jomtien, Tailandia. 1990 por medio de un
resumen.

Clase magistral
Presentacin de diapositivas
Socializacin de los documentos
Participacin activa
Entrega de trifoliar
Elaboracin de un resumen
Recursos Evaluacin
Fotocopias de documentos, computadora,
trifoliar, caonera, hojas, lapiceros,
pizarrn, marcadores, audio.
Lista de cotejo para evaluar resumen.

Observaciones:_________________________________________________________



GRUPO 2









LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR RESUMEN



Marque una X en la casilla S o No segn se hayan alcanzado los logros descritos.


No.
CRITERIO
S NO OBSERVACIONES

1
Evidencia secuencia lgica entre
prrafos al elaborar el resumen.


2
Menciona artculos importantes sobre los
Convenios.


3
Uso de palabras claves en base a los
Convenios


4
Dominio del tema



5.
Redaccin y ortografa















MAYRA LORENA HERNANDEZ MEDINA
MARLON OTTONIEL MICULAX GONZLEZ
EDVIN OBDULIO HERNNDEZ TEC
EVA JUDITH GIRN ARANA
CYNTHIA GUISELLA FLORES RAMREZ
GLENDA CAROLINA DELISSER RODAS
ANGELA IMELDA CHOCH CUC
MAYRA LILI QUIJADA CASTILLO






DIAPOSITIVAS: