Universidad Autnoma de

Tlaxcala
Ciencias de la Educacin
Comunicacin e Innovacin
Educativa

OPTATIVA I
TELETRABAJADORES EDUCATIVOS
Jos Luis Villegas Valle

ENSAYO

Isis Palma Medina
Grupo 314

Tlaxcala, Tlax., 17 de junio de 2014
INTRODUCCIN
El teletrabajo se remonta al ao de 1973, a travs del norteamericano Jack
Nilles, surge en la necesidad de ahorrar combustible, por lo que la idea de
llevar el trabajo al trabajador en lugar del trabajador al trabajo, resulta
totalmente conveniente para ayudar a esta crisis petrolera.
El avance tecnolgico, la velocidad de las redes de comunicacin y la
difusin comercial de la red de internet que se presentaron dcadas
despus de 1973, transportaron a millones de personas los recursos
necesarios para el teletrabajo.
El teletrabajo es una forma de trabajo a distancia que utiliza las
tecnologas de la informacin y la comunicacin. Tiene que ver con todas
aquellas actividades que no requieran la presencia del empleado en el
centro productivo, es decir, en la oficina o instalaciones de la empresa.
El teletrabajo no es una profesin, es la forma de desarrollar una tarea, por
lo tanto requiere de una reorganizacin cultural para su eficiente
aplicacin.
Podemos distinguir dos tipos de teletrabajador:
1. El Teletrabajador emprendedor o independiente, es decir que trabaja
por su propia cuenta, es autnomo.
2. El Teleempleado de planta permanente de una empresa o
teletrabajador en relacin de dependencia, es decir se sujeta a una
empresa o dependencia en particular.
Por otro lado las diferencias de un teletrabajador un trabajador habitual,
son las siguiente:
Permite trabajar desde cualquier lugar
Permite trabajar en cualquier momento
Se utilizan siempre las TIC como apoyo
En la mayora de los casos no se tienen jefes

Ahora bien podemos observar la inmensa variedad de espacios, y
momentos, en los que un teletrabajador se desenvuelve, pero claro que es
importante el rea de trabajo y la organizacin que l tenga, en las
siguientes lneas de este texto veremos lo que conlleva ser un
teletrabajador as como herramientas que nos son de gran ayuda para el
desenvolvimiento de un teletrabajador y especialmente en la licenciatura
de Comunicacin e Innovacin Educativa. Herramientas que nos
apoyarn para ser futuros teletrabajadores.

Debido a que la licenciatura tiene como objetivo formar profesionales
integrales en el mbito de la comunicacin y la innovacin educativa
brindndonos herramientas tericas, metodolgicas, prcticas y
actitudinales que nos permitan desarrollarnos en el campo laboral de
forma competitiva e innovadora, la Optativa I de Teletrabajadores
Educativos forma parte primordial para contribuir a este objetivo.





















El teletrabajo es el trabajo realizado a distancia utilizando las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin, significa que se puede realizar desde
su hogar, desde la casa de un familiar o amigo, un hotel, desde un
establecimiento comercial, desde un ciber o cualquier lugar que permita
estar conectado a internet, ya que es un elemento principal para permitir
esta distancia entre el trabajador y el trabajo.
Ahora bien es importante mencionar de manera breve las condiciones en
las que debe de estar el rea de trabajo de un teletrabajador, debido a
que la mayor parte del da se encuentra en este espacio.
Medidas preventivas:
1. Destinar un rea de la casa que cuenta con el espacio necesario,
luz natural y aislada del resto de la vivienda.
2. Debemos consideran un espacio aislado de ruidos externos e
internos.
3. Procurar que esta rea destinada al trabajo cuente con suficiente
iluminacin natural y para completar no haremos con iluminacin
artificial.
4. Situar el equipo de computo de tal forma que la luz entre
lateralmente en la pantalla y no de forma directa o por detrs.
5. Elegir el mobiliario de trabajo ms cmodo posible y con superficie
mate.
6. Pasar los cables elctricos junto a las paredes para evitar
accidentes.
7. Es conveniente planificar horarios, pausas y plazos de entrega
porque el autocontrol del ritmo de trabajo tambin puede implicar
un exceso de dedicacin y dar lugar a una sobrecarga de actividad
o, incluso, crear adiccin al trabajo.
8. Hacer pausas de 10 a 15 minutos cada dos horas de trabajo para
contrarrestar la fatiga fsica y mental
9. Establecer reuniones peridicas, para reforzar la funcin social y
minimizar el riesgo de aislamiento.
10. Designar unas horas concretas al da o a la semana para atender
las demandas de la empresa.
11. Intentar separar el trabajo de la familia.

Cuando hablamos de teletrabajadores educativos, estaremos hablando
de las tecnologas de la informacin y comunicacin, lo que nos lleva a el
software educativo, para ello es importante retomar a los principales
autores de las teoras del aprendizaje, desde la teora conductista de
Skinner , el aprendizaje significativo de Ausbel, hasta el constructivismo.
El software se produce desde los procesos de enseanza/aprendizaje, es
decir el diseo del mismo, el contexto de aprendizaje y el papel del sujeto
ante el aprendizaje.
Por lo tanto en la tecnologa educativa contamos con medios de
comunicacin de informacin; que son tangibles e intangibles, como la
Radio, la TV, la Voz, etc., los mtodos de instruccin son intangibles; como
el aprendizaje colaborativo, mtodos de casos, etc.
Es importante mencionar que la metodologa de seleccin y uso de
tecnologa educativa es parte de un anlisis del profesor, del contenido,
del estudiante, del contexto y de la tecnologa, ya que nos llevar a una
aprendizaje significativo.
El trabajo a distancia tiene gran campo laboral, algunas de las
ocupaciones son:
Administracin de BD
Consultoras
Vigilancia electrnica
Programacin, entre muchas ms
Como todo en la vida el teletrabajo tiene ventajas y desventajas, desde
contar con mayor tiempo, evitar gastos de traslado hasta el aislamiento
total y la perdida de algunas garantas individuales. Algunas de las
responsabilidades que conlleva como en la gran mayora de actividades,
es ser independiente, contar con acceso a internet y principalmente
responsabilidad.
Sin duda debemos mencionar las caractersticas que debe cumplir un
teletrabajador ya que son parte principal para realizar un trabajo a
distancia:
1. Flexibilidad. En este sentido Lpez Garca sostiene que debe estar
capacitado para adaptarse a circunstancias cambiantes. En
efecto, el individuo debe adaptarse a un nuevo entorno de trabajo,
diferente al de la oficina tradicional y, por tanto, con nuevas
dificultades y desafos a los que deber hacer frente.

2. Responsabilidad. Como nos indica Ortiz si por una parte el
trabajador va a gozar de ms libertad y ms flexibilidad en su
trabajo, tambin se va a controlar ms su cantidad y calidad. De
ah que los teletrabajadores deban ser individuos que hayan
demostrado ser responsables en el desempeo de sus tareas.

3. Autodisciplinado. En una oficina los empleados establecen sus
propias estrategias para no caer en distracciones y continuar con sus
tareas. En el hogar, la dificultad para administrar el tiempo y realizar
las tareas aumenta. Es decir, como seala Damato el
teletrabajador debe ser responsable por s mismo de la ejecucin de
sus tareas. As, cabe la posibilidad que necesite estar rodeado de
gente para sentirse presionado a trabajar.

4. Emprendedor. Puesto que el trabajador no debe necesitar de una
constante aprobacin por parte de colegas o directivos de las
tareas que realiza, y slo en condiciones especiales acude a ellos
para que le ayuden a resolver las dificultades que se le presentan.

5. Nivel de rendimiento. Debe ser igual o superior a los establecidos por
la organizacin, de tal forma que, el trabajador haya mantenido una
lnea de evaluaciones positivas en cuanto a su rendimiento durante
los ltimos meses.

6. Capaz de trabajar sin una supervisin continua y directa. El
teletrabajo supone una disminucin en la supervisin directa y en la
informacin inmediata que se deriva de sta, por tanto, el
empleado deber tomar ms decisiones propias respecto ciertos
aspectos de sus tareas que en una oficina tradicional.

7. Automotivacin. El teletrabajador debe ser un individuo que
considere el trabajo bien hecho como una recompensa, lo cual, le
permitir trabajar en un entorno en el que no habr compaeros
que lo observen y le reconozcan el trabajo realizado.

8. Organizado. Debe ser capaz de planificar su jornada de trabajo,
tanto en el horario de trabajo y descansos como en las tareas que
realizar durante ella. Tal vez, el lugar de trabajo en el hogar no se
encuentre tan estructurado como en la oficina, de ah la
importancia de que sea un individuo ordenado.

9. Experiencia en su trabajo. Lo cual le permitir conocer en
profundidad las tareas que tiene que realizar y la forma ms
adecuada para ello.

10. Suficiente y apropiado espacio en casa. El teletrabajador debe
disponer un lugar adecuado, que cumpla con unas mnimas
condiciones de seguridad, iluminacin, ruidos, calefaccin,
refrigeracin y ventilacin.

11. Adecuada situacin familiar. En este sentido, hay que aclarar si el
individuo dispone de un espacio en su hogar en el que pueda
trabajar sin interrupciones.

12. Con vida social fuera del lugar de trabajo. El sentimiento de
aislamiento puede surgir en aqullos que tienen una elevada
necesidad de vida social y, sta se concentra en gran parte en
relaciones establecidas en el lugar de trabajo. En ocasiones, la
necesidad de interaccin se podr suplir a travs del correo
electrnico o el telfono, sin embargo, algunos individuos podran
rechazar la idea del teletrabajo porque no quieren renunciar a sus
contactos diarios con los compaeros. Una persona que se apoye
en su vida profesional para sustentar la social, puede verse muy
perjudicado personalmente si participa en una iniciativa de
teletrabajo.

El siglo XX se caracteriz por un gran desarrollo tecnolgico e industrial, y
consecuentemente, por la consolidacin de la administracin. A principios
de este siglo surge la administracin cientfica, siendo Frederick Winslow
Taylor su iniciador; de ah en adelante, multitud de autores se dedican al
estudio de esta disciplina.

En la administracin de fines de siglo, el centro de atencin es, lograr los
mayores niveles de competitividad, realizar planificacin estratgica, y
empezar a valerse de herramientas de avanzada, como Reingeniera y
Benchmarking, Calidad Total, y Justo a Tiempo. Son duras las exigencias del
mundo empresa cada vez ms, y as mismo la preparacin a nivel general
del directivo deber responder a esas exigencias. En el transcurso de la
Optativa I Teletrabajadores Educativos vimos la importancia que tiene el
futuro gerente de una empresa y todava ms en el mbito del teletrabajo.
Por ello es vital mencionar las caractersticas del gerente del siglo XXI.
En la mediada que avanza el siglo XXI, varias tendencias econmicas y
demogrficas estn causando un gran impacto en la cultura
organizacional. Estas nuevas tendencias y los cambios dinmicos hacen
que las organizaciones y sus directivos se debatan en la urgente necesidad
de orientarse hacia los nuevos rumbos hechos que tiene una relevancia no
slo local sino a nivel mundial.
Desde la perspectiva ms general, la globalizacin, la apertura
econmica, la competitividad son fenmenos nuevos a los que se tienen
que enfrentar las organizaciones. En la medida que la competitividad sea
un elemento fundamental en el xito de toda organizacin, los gerentes o
lderes harn ms esfuerzos para alcanzar altos niveles de productividad y
eficiencia.
Caractersticas del gerente del siglo XXI
La incertidumbre, en algunos casos crnica y progresiva, acerca de la
evolucin de la funcin directiva y de su contenido futuro, genera una
creciente ansiedad por parte de los ejecutivos de empresa, que es posible
satisfacer mediante la identificacin de algunas caractersticas que,
definen el perfil del directivo del nuevo siglo que estamos comenzando.
1. Uno de los elementos que forman parte del mnimo comn
denominador del perfil de los directivos de xito es, crecientemente,
su capacidad para establecer y desarrollar relaciones con otras
personas. Parece existir una correlacin muy estrecha entre la
capacidad de establecer una red amplia y efectiva de relaciones,
de un lado, y la generacin de nuevas oportunidades de negocio, la
excelencia en la direccin de personas y la fidelizacin de los
clientes, de otro.
2. La experiencia demuestra que la habilidad para desarrollar
contactos no es una capacidad innata, gentica, sino ms bien
resultado del ejercicio y del aprendizaje, algo adquirido con la
prctica.
Hay muchos factores que estimulan el desarrollo de esta habilidad.
Haber residido en el extranjero durante largas estancias, formar parte
de familias numerosas o entornos familiares amplios, manejar varios
idiomas, la movilidad laboral o el acceso a la formacin continuada
a lo largo de la carrera profesional son circunstancias que propician
una mejor disposicin a crear contactos efectivos. Las
transformaciones del entorno empresarial determinan, cada vez en
mayor medida, la necesidad de que los directivos cuenten con esta
singular habilidad para desarrollar redes de trabajo.
3. La globalizacin de los mercados o las barreras difusas entre sectores
empresariales hacen necesario, por ejemplo, que un directivo
cuente con relaciones personales en otros pases o en reas de
actividad diversas. De hecho, el mercado laboral valora esta
capacidad como uno de los aspectos bsicos en los procesos de
seleccin de directivos entre las mayores empresas.
4. La adaptacin al cambio y una visin estratgica pasan a ser
obligatorias y prcticamente decisivas, "Hacer lo mismo" o "seguir
igual" son expresiones desterradas de la argumentacin empresarial.
Ciertamente, muchas oportunidades para innovar o para desarrollar
nuevas oportunidades de negocio consisten en enfocar los procesos
empresariales, la manera de hacer las cosas, de una forma
diferente, diversa de las convenciones.
No obstante, la cada vez ms veloz evolucin de los cambios hace
ms necesario, si cabe, el desarrollo de una visin estratgica que
permita identificar la actividad nuclear de una empresa, sobre la
base de las necesidades satisfechas a sus clientes o usuarios.
5. El tener un espritu emprendedor tiene que ver con el hecho de la
adopcin de un punto de vista empresarial, y no puramente
administrativo, es una de las facetas ms exigidas al directivo de
empresa.
Este hecho tiene un reflejo evidente en la reestructuracin
organizativa que se est llevando a cabo en muchas empresas a raz
de fusiones, adquisiciones, etctera. Su objetivo es dotar de mayor
responsabilidad y capacidad de decisin a las unidades de negocio,
en detrimento de los rganos de decisin corporativos.
6. La progresiva apertura de los mercados internacionales demanda
de los directivos una marcada capacidad para operar y conducirse
en entornos multiculturales. Esto se manifiesta, por ejemplo, en la
exigencia de comunicarse, en muchas situaciones, empleando una
versin pragmtica del ingls manejable por directivos de
procedencia diversa que representa la lengua franca del mundo
empresarial. Por lo tanto, el manejo de dicha lengua se ha
convertido en una herramienta imprescindible para el futuro
directivo.
El uso de un idioma comn ha sido, por ejemplo, uno de los factores
que ms ha ayudado a la ingente inversin directa de
empresas espaolas en Latinoamrica en los ltimos aos.
Ser necesario dominar, como mnimo, dos idiomas correctamente;
tres es un nmero razonable, y con cuatro ya te puedes desenvolver
con tranquilidad. Lo ms adecuado para dominar cualquier idioma
es pasar una temporada en ese pas.
7. Adems del dominio de idiomas, tambin se exige el respetar la
idiosincrasia de los clientes o socios de diferentes culturas.
8. Por otro lado, la sensibilizacin de los directivos hacia los problemas
ticos, tanto internos como externos a la empresa, es otro aspecto
que progresivamente est siendo valorado por los inversores, por los
clientes y por el resto de la sociedad. Indudablemente, las
caractersticas anteriores apuntan a un perfil de directivo muy
distinto del gerente de hace varias dcadas, cuyo patrn se
ajustaba en mayor medida al control y la supervisin.
9. Motivar y generar confianza, apertura hacia la innovacin,
capacidad para comunicar eficazmente y una visin estratgica
para emprender cambios son todas ellas facultades, de naturaleza
ms poltica que gerencial, que dibujan un nuevo estilo de liderazgo.
10. La experiencia profesional es un factor imprescindible ya que, para
ser directivo, se debe conocer al detalle los entresijos de la empresa.
Se valora ms que cualquier estudio previo. Al final, cuando se este
sentado en un silln tomando decisiones, habr acumulado
suficiente informacin y conocimientos para resolver los problemas.
11. No hay un umbral mnimo de edad, pero tampoco mximo. Segn
los expertos, el gerente del siglo XXI puede tener desde los 30 hasta
los 65 aos. Suponiendo que se han realizado los estudios con xito,
que se ha hecho un master y que se ha estudiado en el extranjero,
no se podr entrar a trabajar en una compaa hasta los 25 aos.
12. En cuanto al sexo, es una cuestin que ya est superada. El
porcentaje de ofertas de trabajo que tienen en cuenta el sexo del
solicitante no supera el 1,5%, mientras que el resto, un 98,5%, no lo
especifica como criterio de seleccin; dato extrapoladle a los
directivos. Incluso el sexo se tiene en cuenta, pero en su carcter de
discriminacin positiva hacia las mujeres.
Actualmente, ellas son mayora en las aulas universitarias y, como es
lgico, tienen ms posibilidades de hacerse con un puesto directivo.
Las empresas tienen una especial predisposicin a adaptarse al
entorno social que le rodea y ste se encuentra dominado por las
mujeres. An as, algunas empresas consultadas indican que la mujer
tiene que demostrar da a da que es vlida para el puesto, situacin
que no se da con los hombres.
Con conocimientos en informtica, pero sin ser un informtico. Los
ordenadores son una herramienta de trabajo que se debe emplear
con la mayor soltura posible en el trabajo. Es indispensable saber
navegar por Internet y tener los conocimientos suficientes para que
no sea el nmero de telfono del ingeniero de sistemas el mas
marcado. Sera intil detallar los programas que son necesarios
conocer, porque la informtica se va renovando da a da. Eso s, no
hay que dejar pasar cualquier novedad que surja.
13. Debe tener un conocimiento profundo de los modelos de negocio,
tanto de las empresas como de los pequeos comercios. Para ello,
tiene que saber escuchar a la persona que est al otro lado, pero no
de forma pasiva, sino reaccionando.
14. Otro aspecto consiste en sentir pasin por el negocio del que formas
parte. Si tiene lo que los americanos denominan passion for the
bussines (pasin por el trabajo), las dos primeras condiciones vienen
solas.
Por otro lado tambin existes caractersticas para que una persona pueda
cumplir con los requisitos mnimos para un puesto en especfico, por lo
tanto la descripcin de un puesto es un documento que proporciona
informacin acerca de las tareas, deberes y responsabilidades del mismo.
Es decir las cualidades mnimas aceptables que debe poseer una persona
con el fin de desarrollar un puesto especfico (Mondy y Noe, 1997). Es
preciso sealar que en la descripcin de puestos debe plasmarse no lo que
se hace; ya que lo que se est haciendo puede que sea errneo y
requiera una revisin; por eso, la descripcin del puesto debe estar
enfocada al puesto ideal y no a lo que realiza el ocupante.

La descripcin de puestos es una simple exposicin de las tareas o
atribuciones que el ocupante de un puesto desempea, en tanto que el
anlisis de puestos es una verificacin comparativa de las exigencias
(requisitos) que dichas tareas o atribuciones imponen al ocupante. En otras
palabras, cuales son los requisitos del puesto, cuales son las
responsabilidades que el puesto le impone y en que condiciones debe
desempear el puesto. Por lo general, el anlisis de puestos se refiere a
cuatro reas de requisitos, aplicadas casi siempre a cualquier tipo o nivel
de cargo.
Requisitos intelectuales
o Instruccin bsica
o Experiencia bsica anterior
o Adaptabilidad al cargo
o Iniciativa
o Aptitudes necesarias
Requisitos fsicos
o Esfuerzo fsico necesario
o Capacidad visual
o Destreza o habilidad
o Complexin fsica necesaria
Responsabilidad implcita
o Supervisin de personal
o Material, herramientas o equipo
o Dinero, ttulos o documentos
o Contactos internos o externos
o Informacin confidencial
Condiciones de trabajo
o Ambiente de trabajo
o Riesgos
La aplicacin de los resultados del anlisis de puestos es muy amplia;
reclutamiento y seleccin de personal, identificacin de necesidades
capacitacin, definicin de programas de capacitacin, organizacin y
planeacin de la fuerza de trabajo, evaluacin de puestos, proyecto de
equipo y mtodos de trabajo, etc., Casi todas las actividades de recursos,
se basan en la informacin que proporciona el anlisis del puesto.
Como resultado del proceso de seleccin habremos obtenido informacin
relevante en relacin a las diferencias que existen entre las habilidades
presentes y las que tendremos que ayudar a desarrollar a los participantes
en el programa, es decir, es necesario un periodo de formacin para
preparar a los empleados para el teletrabajo. Los objetivos del proceso de
formacin son, por una parte, convencer a los participantes de la
necesidad de comunicacin y cooperacin mutua y, por otro, el desarrollo
formativo debe encaminarse hacia el correcto manejo de los instrumentos
tecnolgicos que se utilizarn en el trabajo a distancia. Adems, debemos
informarles de las dificultades ms comunes, por ejemplo, las interrupciones
de familiares o vecinos y, en el caso de los directivos, el exceso de control
sobre las tareas que realiza el teletrabajador.





























CONCLUSIN

La metodologa, las caractersticas, las descripciones, los procesos y las
habilidades son parte de lo que contempla un antes, durante y despus de
la vida diaria de un teletrabajador. Son tambin capacidades que hemos
desarrollado para volverse habilidades que hemos utilizado en el transcurso
de la Optativa I de Teletrabajadores Educativos, as como la creacin de
un logotipo corporativo, spot de radio y TV, e-mail, y la creacin de un sitio
en internet.

Es muy importante mencionar que nunca debemos dejar de aprender, y es
que el ensear no existe sin el aprender, todos los das aprendemos algo
nuevo y nunca lo dejaremos de hacer, debemos estar consientes que si
queremos superarnos tendremos que estar dispuetos a aprender en todo
momento. Por otro lado as como aprendemos de todos tambin tenemos
algo que aportar al mundo, tambin en todo momento estamos
enseando algo a alguien. El ensear y el aprender van de la mano y en la
educacin son un pilar muy importante, las experiencias buenas y malas
tambin nos dejan un aprendizaje. Me parace que en esta esperiencia en
todo momento aprendimos algo nuevo y compartimos conocimientos
nuevos con otros compaeros, no slo de la optativa sino del semestre y
de la licenciatura.
La experiencia educativa Teletrabajadores Educativos fue sin duda la
mejor del semestre, pues aprend grandes cosas, como trabajar en equipo,
y principalmente desarrolar otras capacidades, que ahora se han vuelto
una habilidad. No osbtante podemos encontrar multiples aplicaciones de
la experiecia en diferentes ambitos profesionales, como:
Eseanza
Administracin
Comunicacin
Idiomas y ms
Sin tan solo aplicramos el teletrabajo en procesos administrativos que
realiza la Universidad Autnoma de Tlaxcala se reducira en manera
considerada los gastos en infraestructura y en insumos, por lo tanto, se
estara eliminando un proceso fsico por un proceso virtual. El teletrabajo
supone una seria de ventajas pero tambin desventajas, aunque si lo
analizamos profundamente las ventajas pesan ms que las pequeas
desventajas, pues mejora la actitud de todos los teletrabajadores y a la
empresa le reduce visiblemente gastos en infraestructura, transporte,
espacios recreativos y deslinda de algunas obligaciones con los
trabajadores.