SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

El Currculo, es la concrecin y expresin de los procesos que se dan en educacin:

relaciones humanas, formacin docente, programas, planes, proyectos, contenidos,
reglamentos, normas y acuerdos de convivencias, estrategias, actividades, planificacin,
evaluacin, matrcula, horario, calendario escolar, recursos para el aprendizaje,
alimentacin (Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, 2003, p. 11).
Determina las formas, mtodos, procesos y tareas mediante los cuales, a partir de una
concepcin determinada, se planifica, ejecuta y evala la actividad pedaggica entre
estudiantes, docentes y otros actores educativos, para lograr la educacin y el mximo
desarrollo de los primeros.
Lo anterior evidencia la comprensin del currculo como una construccin flexible, con un
marco normativo que se ajusta a las condiciones sociales, con mecanismos de
autorregulacin y con la participacin de los diferentes actores educativos que requiere la
sociedad venezolana en construccin. El currculo est en correspondencia con las
condiciones, exigencias sociales y las necesidades propias del ser humano.
El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construccin del modelo de la
nueva Repblica, donde el Estado ejerce la accin de mxima rectora, garantiza el acceso
a los derechos esenciales como principio tico y poltico. Refundar la Repblica significa
construir ese nuevo modelo de sociedad plasmada en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela; y un pilar fundamental para lograr tal fin es la educacin.
La educacin, concebida como un proceso indisolublemente ligado a las fuerzas que
impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del pas, alcanza un valor estratgico de
vital importancia. La bsqueda de frmulas que contribuyan a la solucin de los
problemas que afectan de manera sensible al pas, identifica al SEB como fuente de las
principales respuestas relacionadas a la transformacin que todos(as) los(as)
venezolanos(as) aspiran a producir.
El SEB requiere su consolidacin, solicitada desde el proceso de transicin hacia el
Socialismo del siglo XXI y que apuesta a la construccin de un diseo curricular que d
respuestas y concretice los procesos de enseanza y aprendizaje acordes con las
necesidades e intereses de la nueva sociedad revolucionaria.
CARACTERSTICAS GENERALES DEL SEB
El SEB tiene como caractersticas generales las siguientes:
Se desarrolla en las instituciones educativas creadas para esos fines en cada uno de
los sistemas.
La poblacin atendida institucionalmente por el SEB en sus diferentes subsistemas,
comprende las edades de cero (0) aos en adelante.
Tiene como pilares fundamentales del proceso educativo la enseanza sistemtica
de las ciencias en general, de la historia, de la geografa, del idioma castellano, de las
lenguas indgenas y, en especial, los principios del ideario bolivariano.
Favorece el desarrollo de las capacidades, habilidades e intereses cientficos y
tecnolgicos en correspondencia con las necesidades y problemas planteados por los
diversos contextos socioculturales de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Estimula la creacin de una cultura cientfica, desde una plataforma didctica de la
enseanza y el aprendizaje de la ciencia, adecuada y pertinente desde los primeros
perodos de vida hasta la adultez.
El trnsito por el SEB garantiza la coherencia e interrelacin entre los diferentes
subsistemas.
Centra su atencin en el ser humano como participante activo y protagnico de su
propia formacin.
Garantiza los derechos de igualdad de oportunidades y condiciones para la
integracin en los diferentes subsistemas de los nios y las nias, los y las adolescentes,
los y las jvenes, los adultos y las adultas, atendiendo a la diversidad multitnica,
intercultural y pluricultural con necesidades educativas especiales.
La naturaleza sistmica, flexible e integral
PRINCIPIOS
El currculo que caracteriza al SEB es, en su esencia, un modelo transformador para la
formacin del ser humano al que aspira la sociedad venezolana en construccin,
refrendado en la CRBV (1999). En esta concepcin curricular se tienen en cuenta los
siguientes principios:
Unidad en la Ddiversidad: La concepcin del Currculo General asegura la unidad
del SEB y su contextualizacin regional y flexibilidad en las instituciones educativas,
enfatiza el reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales, as como de la
pertinencia sociocultural; los contenidos de la educacin son mediados por stos.
Constante revisin: El desarrollo curricular est centrado en la evaluacin
constante y sistemtica de su puesta en prctica, lo que conlleva a los ajustes pertinentes.
Este es producto de la dinmica del trabajo colectivo a partir del ejercicio de una
democracia participativa y protagnica de los actores educativos, donde se socializan los
problemas y se elaboran, planifican, ejecutan y valoran las diferentes propuestas de
trabajo pedaggico.
Indagacin y bsqueda del conocimiento: El encuentro entre los sujetos de la
institucin educativa solo es posible mediante una indagacin y una comunicacin
permanentes que permitan tener conocimientos de cada uno para la convivencia. La
historia, normas, sistemas de relaciones, tradiciones, costumbres, valores; , en fin, la
cultura general de la localidad es fundamental para la planificacin de estrategias,
actividades y recursos de tal manera que los y las docentes se relacionen curricular y
pedaggicamente con el colectivo escolar en su intercambio de saberes y experiencias.
Participacin: A partir del ejercicio de una democracia participativa y
protagnica, el cCurrculo favorece y propicia el anlisis, la reflexin, la discusin y la toma
de posicin en todos los espacios educativos.
Interculturalidad: El Currculo se construye tomando en cuenta las necesidades y
realidades existentes en cada localidad, municipio o regin, y se asumen las diferencias de
pueblos y culturas autctonas y afrodescendientes en un plano de igualdad como
componentes de la nacionalidad venezolana.
Equidad: Garantiza la inclusin en igualdad de oportunidades y condiciones a la
poblacin venezolana para una educacin integral, sin ms limitaciones que las derivadas
de sus aptitudes, vocacin y aspiracin.
Permanencia: El cCurrculo garantiza la continuidad de la educacin desde la
Educacin Inicial Bolivariana hasta la Educacin Secundaria Bolivariana, con una funcin
socioeducativa para la formacin de un ser humano social e integral.
Atencin a las diferencias y desarrollo individuales: La concepcin del ser
humano social y espiritual implica que el proceso educativo se desarrolla de acuerdo con
las potencialidades, necesidades e intereses individuales, conocimientos, habilidades,
destrezas, aptitudes, actitudes y valores de cada sujeto.
Integralidad: Desarrolla todas las esferas de la personalidad de los y las
estudiantes, formndolos para la vida. Abarca todos los saberes y valoriza el trabajo.
Destaca los grandes valores universales a la par de un profundo sentimiento nacional, con
la utilizacin de la cultura popular, las tradiciones, as como las costumbres venezolanas,
caribeas y latinoamericanas. Toma en cuenta los aprendizajes para el desarrollo de
experiencias que permitan consolidar las capacidades de los y las estudiantes, en su vida
cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a travs de todas las reas del cCurrculo.
Formacin en, por y para el trabajo: La educacin se orienta hacia una formacin
integral, que permite explorar las aptitudes y actitudes, la orientacin vocacional, las
habilidades, las destrezas y motivaciones, basadas en la incorporacin al trabajo
productivo y liberador y su valoracin tica como tarea dignificante que le permita
mejorar su la calidad de vida.
La formacin de verdaderos colectivos sociales (docentes, familiares, estudiantiles) es
fundamental para la aplicacin prctica del cCurrculo, y su anlisis y discusin permite la
renovacin permanente de la prctica pedaggica.
PROPOSITO DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Tiene como propsito fundamental el desarrollo de los servicios educativos basados en los
preceptos de la Educacin Bolivariana, que se concibe como un proceso histrico-social,
integral, permanente, continuo, sustentado en una tica enraizada en el pensamiento
bolivariano, robinsoniano, zamorano y el humanismo social para la comprensin de las
necesidades sociales que garantiza una accin creativa y trasformadora, promueve la
construccin del conocimiento, la valoracin del trabajo y la formacin de la ciudadana
para la participacin activa, solidaria, consciente y protagnica en los procesos de
transformacin individual y social hacia la construccin del socialismo del siglo XXI.
El Sistema Educativo Bolivariano, en las circunstancias y momentos actuales, tiene ante s
la tarea de educar a las nuevas generaciones en un contexto que se caracteriza por
contradicciones sociales complejas que afectan los procesos formativos en la sociedad
nacional e internacional y por una mayor comprensin de la direccin y perspectivas de la
labor educativa que desarrollan la sociedad y los diversos actores participantes.

NIVELES
Preescolar: constituye el primer nivel obligatorio del sistema educativo, y la atencin
pedaggica de 1 ao escolar, ingresando de 5 aos de edad.
Bsica: es el segundo nivel obligatorio del sistema educativo, comprende tres etapas con
duracin de 3 aos; la 1era etapa es de primero a tercer grado, la 2da etapa de cuanto a
sexto grado y la 3era etapa de sptimo a noveno grado.
Media Diversificada y Profesional: es el tercer nivel del sistema educativo constituye el
nivel siguiente al de Educacin Bsica y previo al de Educacin Superior.
Educacin Superior: tiene como base las niveles precedentes y comprende la formacin
profesional y de postgrado, y puede cursarse en las Universidades, Institutos
Universitarios, Pedaggicos, Politcnicos, Tecnolgicos y Colegios Universitarios.
Las Modalidades conformadas por: la Educacin de Adultos, Educacin Especial,
Educacin Esttica, Cvico Militar, Ministros de Culto y la Exudacin Extra Escolar.
MODALIDADES
Son variantes del sistema Educativo Venezolano creadas para garantizar la atencin
educativa integral a la poblacin con caractersticas e intereses diferenciados en lo
biopsicosocial, cultural, histrico, geoeconmico e institucional.
Son Modalidades: Educacin Especial, Educacin de Adultos, Educacin Esttica y para el
Arte, Educacin Rural, Educacin de Fronteras, Educacin Religiosa, Educacin Cvico
Militar, Educacin Intercultural Bilinge.
EDUCACIN ESPECIAL.
La educacin especial es el proceso integral, permanente, continuo, sistemtico,
interdisciplinario y multifactorial que garantiza la atencin educativa integral de las
personas con necesidades educativas especiales, desde el nacimiento o desde el momento
de la deteccin de la situacin de riesgo o de la necesidad especial hasta la adultez, que
por sus caractersticas fsicas, intelectuales o emocionales comprobadas, sean de tal
naturaleza o grado, sern atendidos en los Planteles y Servicios en la Modalidad de
Educacin Especial. As mismo garantiza la atencin educativa integral de aquellas
personas con necesidades educativas especiales, en condiciones de ser integrados a la
educacin regular desde la educacin inicial hasta la educacin universitaria. Se
conceptualiza al educando en su condicin de persona, desde una visin holstica bio-
psico-social, en trminos de sus potencialidades, respetando la diversidad en funcin de
sus diferencias individuales y en su naturaleza gregaria, al interactuar con su medio
desempeando roles con plenos derechos y deberes como ciudadanos.
EDUCACIN DE ADULTOS.
La Educacin de Adultos constituye una modalidad de atencin educativa integral, abierta,
flexible, participativa y democrtica; dirigida a las personas mayores de 18 aos que
aspiran a continuar, perfeccionar o concluir estudios en el Sistema Educativo Bolivariano
desde el nivel Bsico Primaria de Educacin Primaria hasta el nivel de Educacin
Universitaria. Asimismo impartir capacitacin en, por y para el trabajo productivo y
liberador. Es Estado utilizar diversas estrategias metodolgicas pertinentes y medios de
aprendizaje que garanticen el derecho a la educacin como continuo humano.
EDUCACIN ESTTICA Y PARA LAS ARTES.
La Educacin esttica y para el Arte est concebida como un proceso educativo
especializado, dentro del Sistema Educativo Bolivariano, orientado a las personas cuya
vocacin, aptitudes e intereses estn dirigidos al arte, facilitndoles las condiciones
educativas pertinentes, para lograr el pleno desarrollo de sus potencialidades. As como
incentivar actividades estticas que propicien la formacin acadmica y tcnica propia de
las diferentes disciplinas.

EDUCACIN DE FRONTERAS.
Tendr como finalidad la atencin educativa integral de las personas que habitan en
espacios geogrficos de la frontera venezolana, favoreciendo su desarrollo armnico y
propiciar el fortalecimiento de la soberana nacional, los valores de identidad nacional, la
comprensin de las relaciones bilaterales, la cultura de la paz y la amistad recproca con
los pueblos vecinos.
EDUCACIN CVICO MILITAR.
La Educacin Cvico Militar se fundamenta en los principios, fines y normas establecidas
en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela; estar dirigido a la formacin
profesional de carrera en lo civil militar de la Fuerza Armada Nacional. Se regir por
disposiciones especiales que a los efectos se dicten.
EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE.
Esta basada en los principios y fundamentos de la Educacin propia de cada pueblo
indgena, en su idioma, cosmovisin, valores, mitologa y organizacin social, econmica,
poltica y jurdica. Es complementada sistemticamente con los aportes del acervo
cultural cientfico, tecnolgico y humanstico de la nacin venezolana y del patrimonio
cultural de la humanidad. (Bajo observacin)
EDUCACIN RURAL.
La Educacin Rural est orientada al logro de la formacin integral del individuo en el
contexto de valores de identidad local, regional y nacional, para propiciar mediante su
participacin protagnica, el arraigo a su hbitat, facilitando el desarrollo de habilidades y
destrezas de acuerdo a las necesidades de la comunidad en el marco del desarrollo
endgeno y en correspondencia con los principios de seguridad de la nacin.

EDUCACIN NO FORMAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO.
La Educacin No Formal en el sistema Educativo Bolivariano est fundamentada en
polticas, programas y proyectos dirigidos, gestionados y administrados por el Estado en
corresponsabilidad con la comunidad organizada, orientadas a satisfacer necesidades de
aprendizaje en poblaciones heterogneas y con diversas aptitudes, intereses y
aspiraciones. La Educacin No Formal no ofrece certificacin vlida para realizar estudios
en la Educacin Formal, atiende la formacin permanente de las personas y es continua a
lo largo de toda la vida, puede ser escolarizada y no escolarizada, en el marco del
desarrollo endgeno, local regional y nacional.
Los conocimientos producidos por las personas en el marco de la Educacin no Formal
podrn ser reconocidos o acreditados por la Educacin no Formal, a solicitud del
ciudadano o ciudadana interesada. A tal efecto, esta consideracin se remitir al
Reglamento de esta ley.
EDUCACIN PARA LA FORMACIN DE MINISTROS DE CULTO.
Se rige por las disposiciones de la Ley Orgnica de Educacin, en cuanto le sean aplicables
y por las normas que dicten las autoridades religiosas competentes.
EDUCACIN EXTRA ESCOLAR.
Atiente los requerimientos de la educacin permanente. Programas diseados
especialmente proveen a la poblacin de conocimientos y prcticas que eleven su nivel
cultural, artstico y moral y perfeccionan la capacidad para el trabajo.
EJES INTEGRADORES
Son elementos de organizacin e integracin de los saberes y orientaciones de las
experiencias de aprendizajes, los cuales deben ser considerados en todos los procesos
educativos para fomentar valores, actitudes y virtudes.
Eje ambiental y salud integral
Fomenta el sistema de valores para favorecer el bienestar y el equilibrio entre mente,
cuerpo alma. Hbitos de higiene, alimentacin, actividades fsicas y recreativas, relaciones
personales armoniosas. El ambiente como un todo dinmico.
Eje interculturalidad
La sociedad venezolana es multitnica, pluricultural y plurilingue. El SEB garantiza el
respeto y reconocimiento de la pluriculturalidad originada por la diversidad geogrfica y
tnica de nuestra nacionalidad.
Eje tecnologa de la informacin
El SEB asume que las TIC`s permiten conformar grupos de estudio y trabajo para crear
situaciones novedosas en pro del bienestar del entorno sociocultural. EJE: Tecnologas de
la informacin y la comunicacin
Eje trabajo liberador
Promueve el vnculo entre la teora y la prctica desde una perspectiva social Contribuye a
la formacin de una nueva visin del trabajo como elemento dignificador. Busca revertir la
concepcin del ser humano como mercanca por una que parta de su autorrealizacin.
ORIENTACIONES TERICAS
Orientaciones Tericas: Son todos aquellos basamentos tericos en el cual est cimentado
todo el cuerpo doctrinario del CNB:
Orientaciones Legales, basado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela en sus Artculos 3; 75; 78; 81 102 ; 103; 107: 108; 111 y 121 (CRBV, 1999), en la
Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente (LOPNA) en sus Artculos 15;
29; 32; 38; 55 y 81. Cabe sealar que cada uno de estos artculos establecen sus propias
ideas al abarcar lo que es una sociedad democrtica, participativa, llena de valores
humanos, con respeto a la diversidad y la pluralidad, donde el Estado se compromete a
controlar y sostener las instituciones responsables para que este proceso educativo se
lleve a cabo de la mejor manera posible.
Orientaciones Filosficas, los ideales de los grandes hroes de la independencia
venezolana han servido de marco referencial para construir estas bases, llenas de libertad,
justicia, originalidad y emancipacin como valores esenciales. Tambin, el empuje que
tiene el abordar las propias races, la concepcin neo- humanstica, ambientalista e
integracionista es lo que le da vida y energa al proceso, esperando la formacin del nuevo
ciudadano y nueva ciudadana venezolanos, con una visin de que son habitantes y
guardianes de un mundo global y listos para la produccin, con creatividad y sabidura
para aportar soluciones en pro de una mejor calidad de vida.
Orientaciones Epistemolgicas, que le permiten al educando consolidar sus saberes de
manera inter y trandisciplinariamente, mediante sus propias experiencias y tomando en
cuenta la realidad del contexto. El nio, la nia, el joven, la joven, el adulto y la adulta
sern los que impulsen y establezcan los retos, asuman sus compromisos, constituya sus
potencialidades, superen sus propias dificultades, confronten el cambio, de manera
autnoma y frente a la complejidad de la vida actual. Por ello, la educacin bolivariana
promueve otras alternativas de aprendizaje tales como: lo experiencial, transformacional,
por descubrimiento y por proyectos. Todos ellos necesarios para fortalecer el desarrollo
integral del nuevo ser que requiere el pas y el mundo.
Orientaciones Sociolgicas, sustentada de acuerdo a los ideales sociales enmarcados en el
pensamiento de Simn Bolvar, Simn Rodrguez, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora,
en el logro de la refundacin de la nueva Repblica, con espacios de libertad, justicia
social, fraternidad e igualdad, mediante la educacin como pilar fundamental y sin olvidar
los agentes socializadores, tales como la familia, la escuela, la comunidad, la iglesia, lo
medios de comunicacin, entre otros. Por ello, la nueva escuela tiene la intencionalidad
de formar una ciudadana con visin integracionista, cooperativista, solidaria, promotora
de la libertad para el mundo entero, con creatividad y la participacin activa de los
miembros a la vida pblica y poltica del pas. Se reconoce abiertamente que la sociedad
es una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas, emprendedores y
productores de ciencia y tecnologa para el logro de la transformacin social.
Orientaciones Educativas, construido sobre el pensamiento de los grandes maestros de
Amrica: Simn Rodrguez, Jos Mart, Paulo Freire, Lus Beltrn Prieto Figueroa, Beln
Sanjun y no poda faltar el ideario del Libertador Simn Bolvar como pieza fundamental.
Para estos pensadores, la educacin es un proceso social que se desarrolla colectivamente
y emerge de las races de cada pueblo y en donde se fundan los ideales liberadores,
creadores, transformadores, reflexivos, participativos, patriticos, legales y productivos,
en pro del desarrollo endgeno de los pueblos. Entonces, la escuela debe dar respuesta a
la sociedad, construyendo los conocimientos necesarios y darles operatividad para
optimizar la calidad de vida del soberano.
ORIENTACIONES ORGANIZATIVAS
En esta seccin se hablar sobre cmo est estructurado el SEB:
Principios, son lneas orientadoras que definen el carcter e la construccin curricular del
SEB. Las mismas se describen a continuacin :
- Unidad en la Diversidad: respeta la contextualizacin de cada regin y sus espacios
socio- culturales.
- Flexibilidad: est centrado en la valoracin sistmica de la praxis educativa. Eso es lo
que le permite ajustar la realidad del contexto donde se desarrollan los aprendizajes y es
producto del trabajo mancomunado.
- Participacin: activamente de todos los miembros en espacios educativos, familiares y
comunitarios.
- Intercultural, respetando la diversidad entre las diferentes culturas, dentro y fuera del
pas.
- Equidad: porque aboga por la inclusin de todo aquel que quiera estudiar, en cada uno
de los subsistemas.
- Atencin a las diferencias y desarrollos individuales: as como sus conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes y valores de cada sujeto.
- Formacin en, por y para el trabajo: para incorporar al educando en la produccin
dignificante para lograr mejor calidad de vida.
- Integralidad: formando al educando para la vida, tomando en cuenta para ello el
fortalecimiento de valores universales que contribuyan a preservar las costumbres
venezolanas, latinoamericanas y del Caribe.
Estas orientaciones organizativas se caracterizan por:
- Garantizar la formacin del ser social individual y colectivo.
- Promover la mxima felicidad y aspiraciones de mejorar la calidad de vida del soberano.
- Contribuir a afianzar la identidad, el sentido de pertenencia de los estudiantes.
- Generar el respeto la diversidad cultural, reconociendo lo universal y local.
- Relacionar el proyecto poltico, social y econmico del pas con su realidad.
- Suscitar una visin humanizante que permite al ciudadano y ciudadana confrontar
procesos sociales y culturales en un mundo global.
- Exponer los pensamientos de personalidades ilustres venezolanos y latinoamericanos.
- Favorecer la inter y transdisciplinariedad.
- Respetar la relacin existente entre el ser humano y su contexto socio cultural e
histrico.
- Concebir la educacin como un camino liberador, que anima el criticismo hacia lo social y
ambiental, de manera equilibrada.
- Entablar las relaciones horizontales entre los actores comprometidos con el hecho
cultural.
- Promover el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin como
herramientas didcticas.
CURRCULO NACIONAL BOLIVARIANO
Este currculo ha sido producto de una constante evolucin que desde hace mucho tiempo
se ha ido gestando en el Sistema Educativo venezolano, hacia la recuperacin de sus
ideales, la cultura y los valores que de alguna u otra manera permiten la transformacin
que cada uno de los ciudadanos y ciudadanas de Venezuela necesitan para optimizar su
calidad de vida, plenamente.
En la actualidad, este modelo denominado Sistema Educativo Bolivariano (SEB), se en
encuentra en una etapa de profundizacin, debido a los cambios que poco a poco han
venido ocurriendo en la bsqueda de respuestas que florecen a medida que se van
construyendo esos conocimientos que la nacin necesita, pues el proceso de aprendizaje
en todas las reas del saber es lo que va abrir nuevos caminos, de acuerdo a las
necesidades e intereses de la nueva Repblica.
Este diseo educativo tuvo su origen en la Constituyente Educativa del ao 1999 cuando
se deline lo que anteriormente se llam Nuevo Diseo Curricular o Currculo Bsico
Nacional (CBN) en el ao 1997 plasmada en el Proyecto Educativo Nacional (PEN) dos aos
ms tarde. All se observaron los primeros vestigios de lo que sera la futura Educacin
Bolivariana.
OBJETIVOS
Dirigir las polticas educativas en relacin a los aspectos que componen la
formacin del nuevo republicano y la nueva republicana, con ideales patriticos y
apegados a la realidad venezolana, latinoamericana y caribea.
Construir conocimientos que promuevan la reflexin y anlisis de la realidad para
su posterior transformacin.
Promover la independencia cognitiva y apropiacin de los conocimientos que
generen pensamientos autocrticos, crticos y reflexivos, inters por la ciencia, la
tecnologa y sus innovaciones en pro de la soberana nacional.
Generar experiencias de aprendizaje que acondicionen al educando a enfrentar la
vida en una sociedad llena de incertidumbres.
Sembrar valores que fortalezcan el amor y el respeto a la patria, con visin
integracionista y de cooperacin hacia los pueblos de Latinoamrica, el Caribe y el
mundo.
Avivar el pensamiento liberador, creador y transformador, la reflexin crtica, la
participacin ciudadana, el respeto a las leyes y los sentimientos patriticos.
Hacer realidad las acciones solidarias que permitan emprender y propiciar la
justicia, equidad, igualdad y compromiso, con visin humanista, de todos los
actores involucrados en el hecho educativo

EDUCACIN
La educacin, (del latn educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir') puede
definirse como:
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores,
costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la
palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y conductual. As, a
travs de la educacin, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los
conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de
generaciones anteriores, creando adems otros nuevos.
Proceso de socializacin formal de los individuos de una sociedad
ACCION EDUCATIVA
Conjunto de eventos que se realizan en los centros y programas educativos, posibilitando
la interrelacin educando-educador de manera directa.