Diap - Educacion Inclusiva

EDUCACIN INCLUSIVA:
UNA ESCUELA PARA

TODOS

Dr. Joan Jordi Muntaner
Universitat de les Illes Balears
Valladolid, Octubre 2011
Dr. Joan J. Muntaner
Universitat Illes Balears
DE QU HABLAREMOS HOY?
! Cmo interpretar la diferencia?
! De la integracin a la inclusin
! Apostamos por una escuela inclusiva
! Claves para desarrollar este modelo
! Algunas propuestas de actuacin
! Reflexiones finales
Qu entendemos por
DIVERSIDAD?
DIVERSIDAD COMO UN HECHO NATURAL

No hay categorias de alumnos Aceptamos la
diversidad
No queremos reducir la diversidad.ES IMPOSIBLE
Queremos aprendrer a trabajar con ella
Queremos mejorar nuestra prctica docente
Diversidad como a fuente de enriquecimiento
EL CAZO DE LORENZO

Isabelle Carrier
Editorial Juventud

http://www.editorialjuventud.es/
3781.html
! Dficit
Se basa en las limitaciones
El individuo es el problema
Promueve la terapia
! Necesidades Educativas Especiales
Ofrece respuestas
El contexto es la clave
Promueve la educacin
! Barreras para el aprendizaje y la
participacin
Interaccin individuo-contexto
Apoyos y servicios normalizados

Individuo Versus Contexto
! Modelo individual
Basado en las deficiencias
Centrado en las limitaciones
Estratificamos segn las diferencias
! Modelo Curricular
Centrado en lo ordinario
Priorizamos lo comn
Realizamos adaptaciones
EL PROCESO DE LA INCLUSIN A TRAVS
DE LA VISIN DE LA DIFERENCIA
! Negacin
! Aceptacin
! Comprensin
! Conocimiento
! Exclusin
! Segregacin (dficit)
! Integracin (N.E.E.)
! Inclusin (Barreras al
aprendizaje y la
participacin)
ATENCIN A LA DIVERSIDAD

! QU PODEMOS
HACER PARA LOS
ALUMNOS DIVERSOS,
AL MARGEN DE LO
QUE HACEMOS PARA
LOS ALUMNOS
NORMALES O NO
DIVERSOS

! QU PODEMOS
HACER PARA
TODOS LOS
ALUMNOS: PARA
QUE TODOS
APRENDAN DE LA
MANERA MAS
SIGNIFICATIVA,
CONSIDERANDO
QUE TODOS SON
DIFERENTES
DE LA INTEGRACIN A LA INCLUSIN
CONTRADICCIONES DE LA
INTEGRACIN

! Ideologa selectiva
! Lgica de la homogeneidad
! La diversidad como una amenaza
! Categorizacin de los alumnos
! Creacin de programas especficos
El amor es como la luna, si no
crece, decrece

No basta mantenerse, es necesaria una
permanente atencin y empeo, no solo
para el desarrollo, sino tambin para la
consolidacin y la mejora imprescindible
del cambio
MODELO INCLUSIVO

! Diseo flexible y abierto
! Agrupamientos heterogneos
! No categorizar a ningn alumno
! Anlisis del contexto

BARRERAS AL APRENDIZAJE Y LA
PARTICIPACIN
! Identificar y minimizar las barreras
para el aprendizaje y la participacin
y maximizar los recursos que apoyen
y permitan ambos procesos
! Las barreras al igual que los recursos
para reducirlas se pueden encontrar
en todos los aspectos y estructuras
del sistema

Montobbio (1995)
! Modelo tradicional: patolgico-
dficit- teraputico-segregacin
! Modelo rehabilitador: discapacidad-
asimtrico-n.e.e.-integracin
! Modelo global: persona-barreras y
facilitadores-ofrece oportunidades-
educacin-apoyos-inclusin
Compromiso del profesorado
! Conocimientos tericos
! Reflexin sobre la prctica
! Aceptacin y Compromiso:
! Conviccin de la necesidad del
cambio
! Modificar antiguas ideas y
valores
APOSTAMOS POR UNA
EDUCACIN INCLUSIVA
! Interpretacin de la diferencia
! Ser creativos y buscar alternativas

Ensear, como aprender,
tambin requiere esfuerzo
* Ofrecer una educacin comn para
todos los alumnos

* Y, al mismo tiempo, deben reconocer y
ajustarse a las necesidades de aprendizaje
individuales de cada uno de los alumnos
Es posible afirmar que los
sistemas educativos estn
sujetos a una doble y
contradictoria exigencias:
Interaccin e interdependencia de
tres principios bsicos
! Equidad: entendida como igualdad
de oportunidades y no discriminacin

! Calidad: una escuela que promueve
el xito para todos los alumnos

! Inclusin: entendida como
innovacin y mejora didctica
LA INCLUSIN SIGNIFICA:
! No slo es una reforma de la Educacin
Especial, es un cambio global del sistema
educativo
! No slo responde a la diversidad, ofrece
una mayor calidad educativa a todos los
alumnos
! No se reduce a la escuela especial,
proporciona apoyos naturales y
normalizados a cualquier alumno en la
escuela ordinaria
DEFINICIN DE EDUCACIN
INCLUSIVA
Es un proceso de abordaje y respuesta a la
diversidad de las necesidades de todos los
alumnos
a travs de la creciente participacin en el
aprendizaje, las culturas y las comunidades, y de
la reduccin de la exclusin dentro y desde la
educacin.
Implica cambios y modificaciones en los enfoques,
las estructuras, las estrategias, con una visin
que incluye a todos los nios de la franja etaria
adecuada
y la conviccin de que es responsabilidad del
sistema regular educar a todos los nios.
UNESCO (2005; 13)
Educacin Inclusiva
(Ainscow, Both y Dyson 2006)
El proceso de cambio sistemtico
para tratar de eliminar las barreras
de distinto tipo que limitan la
presencia, el aprendizaje y la
participacin de todo el alumnado en
la vida escolar de los centros donde
son escolarizados, con particular
atencin a aquellos ms vulnerables
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN
INCLUSIVA
! PRESENCIA
! PARTICIPACIN
! PROGRESO
Un cuento, que puede ser una
realidad:

POR CUATRO ESQUINITAS
DE NADA
ELEMENTOS CLAVE DE LA
INCLUSIN EDUCATIVA
INCLUSIN REQUIERE
! Dar la bienvenida a la
diversidad
! Beneficiar a todos los
alumnos
! Proporcionar igualdad
de acceso a la
educacin
! Todos los nios estn
en la escuela y,
siempre, en el aula
ordinaria
INCLUSIN SIGNIFICA
! Es un proceso
! Se ocupa de la
identificacin y la
eliminacin de barreras
! Se refiere a la presencia,
participacin y progreso
de todos los alumnos
! Pone un nfasis
particular en los alumnos
con ms riesgo de
marginacin, exclusin o
bajo rendimiento
DESARROLLO DE LA EDUCACIN
INCLUSIVA
! Crear culturas inclusivas
Construccin de comunidades escolares
Establecer valores inclusivos como gua para la
toma de decisiones
! Elaborar polticas inclusivas
Compromiso de la administracin
Formacin del profesorado
Favorecer la innovacin didctica
! Desarrollar prcticas inclusivas
Eliminacin de barreras
Potenciar apoyos y facilitadores
Aplicamos los principios del diseo universal
DESARROLLO DE POLTICAS
INCLUSIVAS
! La administracin ha de estar
comprometida con la inclusin y ha de
promover las condiciones precisas para
usar los recursos de manera flexible
! El profesorado requiere de los apoyos
normalizados y naturales integrados en el
contexto
! Reduccin drstica eliminacin- de los
programas especficos, categorizadores
para los alumnos
BUENAS PRCTICAS INCLUSIVAS
! Referentes tericos y actitud del
profesorado
! Modelo organizativo de la escuela

! Planteamiento didctico innovador
CONDICIONES DE BUENAS PRCTICAS
INCLUSIVAS
! Agrupamientos heterogneos del
alumnado
! Los recursos humanos siempre dentro del
aula como apoyo al tutor
! Extensin del tiempo y del espacio de
aprendizaje
! Implicacin de las familias y de la
comunidad
! Formacin inicial y permanente coherente
y adecuada del profesorado
DESARROLLO DE PRCTICAS
INCLUSIVAS EN EL AULA-1
! La inclusin depende en gran medida de
las actitudes y las creencias del
profesorado en relacin con la diversidad

! El profesorado requiere formacin
adecuada y estrategias de colaboracin
entre profesionales
DESARROLLO DE PRCTICAS
INCLUSIVAS EN EL AULA-2
! El profesorado requiereapoyois integrados
en el contexto
! La administracin debe estar
comprometida con la inclusin
! El profesorado precisa espacio y tiempos
para la reflexin y la implantacin de
metodologiasdidcticas adecuadas
ELEMENTOS EFECTIVOS PARA CONSEGUIR
UNA EDUCACIN INCLUSIVA
! Colaboracin entre el profesorado
! Cooperacin entre los alumnos en el aprendizaje
! Resolucin compartida de problemas y
dificultades
! Agrupamientos heterogneos con planteamientos
flexibles de la instruccin que contemple rutas de
aprendizaje distintas
! Metodologas efectivos de enseanza basadas en
expectativas altas y seguimiento personal de
todos los alumnos
FACTORES FAVORECEDORES DE LA
ESCUELA INCLUSIVA
! Actitud del profesorado
Apostar decididamente por el cambio
Expectativas positivas del alumnado
Formacin y liderazgo
! Organizacin del centro
Agrupamiento del alumnado
Organizacin de los apoyos
! Estructuracin del currculum
Globalizacin de los aprendizajes
Implantacin de metodologas facilitadoras
Participacin de la comunidad
METODOLOGAS DIDCTICAS
! Diseo Universal del aprendizaje
! Aprendizaje cooperativo
! Enseanza multinivel
! Grupos interactivos
! Organizacin de materias por
mbitos

APRENDER JUNTOS, ALUMNOS
DIFERENTES: ES POSIBLE
! Son necesarios cambios
organizativos: utilizamos los recursos
de manera distinta a la comn y
tradicional.
! Conocemos y practicamos
estrategias didcticas inclusivas
! Trabajamos de manera colaborativa
todos los componentes de la
comunidad educativa
TRABAJAR Y PRACTICAR UNA ESCUELA
INCLUSIVA: ES POSIBLE
! Es una nueva manera de entender la
educacin y en consecuencia la
escuela
! Necesita un cambio de actitudes y de
maneras de pensar en todos los
implicados
! Es un proceso complejo, requiere
decisiones firmes y valientes

MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIN.
Hasta la prxima

joanjordi.muntaner@uib.es

Diap - Educacion Inclusiva

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Diap - Educacion Inclusiva

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

EDUCACIN INCLUSIVA:

UNA ESCUELA PARA

Das könnte Ihnen auch gefallen