UNIVERSIDAD NACIONAL DEL

Altiplano
ESCUELA DE POST GRADO
MENSION:
DIDACTICA DE LA EDUCACION SUPERIOR













ASIGNATURA: EVALUACION DEL
APRENDIZAJE EN EDUCACION
SUPERIOR
DOCENTE. Dr. Germn Pedro Yabar Pilco
PRESENTADO POR:
JUAN CARLOS ENRIQUEZ QUISPE
iV - SEMESTRE
2013








ACTIVIDAD N 01


TIPO DE EVALUACIN SITUACION


SUMATIVA
Valoracin de productos, procesos y aprendizaje individual.

FORMATIVA

Valoracin de procesos, bajo obtencin de datos, tcnicas para saber el progreso del alumno.

NOMOTTICA: Normativa

Comparacin de un sujeto con el grupo al que pertenece, posicin de un elemento del grupo.

NOMOTETICA: Criterial

Se toma criterios e indicadores de evaluacin y as identificar los principales recursos y sus
dificultades.

IDIOGRFICA

Capacidades del alumno, se valora lo alcanzado por el alumno, si coinciden los resultados con
lo estimado, satisfactorio principalmente evala la actitud.

INICIAL

Situacin de conocimiento en que se encuentra el alumno, datos debilidades.

PROCESUAL

Evaluacin continua tanto de la enseanza y el aprendizaje, no se sanciona ni se critica y es
netamente de carcter formativa.
FINAL
Momento de reflexin a lo alcanzado, para ponerlo en prctica.
AUTOEVALUACIN
Reflexin y toma de conciencia acerca de sus propios aprendizajes.
COEVALUACION
Calificacin observacin de ideas con mayor fundamento de cada integrante.
HETEROEVALUACION Evaluacion de una persona hacia otra en distinto nivel.

2.- En el siguiente ejercicio identifique los tipos de evaluacin que aplic el docente segn su
comentario o el formulado por el alumno dependiendo del caso. Un comentario puede obedecer a
ms de un tipo de evaluacin

1.- Estoy preocupado, pese a que estoy intentando diferentes ( 2 ) SUMATIVA
Renzo sigue mostrando dificultades para la comprensin de
Textos, no logra alcanzar el nivel.

2.- He vuelto a revisar los resultados, lamentablemente ese ( 3 ) FORMATIVA
es el resultado . Repitente

3.- Margarita ha demostrado grandes progresos, me sorprenden ( 4 ) NOMOTETICA
Sus avances NORMATIVA

4.- Jorge, se que estas en un grupo muy competitivo, pero estoy ( 9 ) COEVALUACION
Seguro que t tambin puedes lograrlo

5.- A ver muchachos, antes de empezar la clase quiero que me ( 1 ) IDIOGRAFICA
Cuenten que saben de la cultura Tiahuanaco

6.- Si bien he comprendido toda la explicacin del profesor, creo ( 8 ) NOMOTETICA
Que necesito reforzar algunos puntos CRITERIAL

7.- Me gustaron mucho las clases de la profesora Rosario, lograba ( 5 ) INICIAL
mantener mi atencin

8.- Las intervenciones orales de Faby me ayudaron a detectar el ( 3 ) PROCESUAL
Problema y me di cuenta que tena que emplear otra
Metodologa con ella ( 10 ) FINAL


9.- Edy, me gust mucho la definicin que diste en el grupo, hasta ( 6 ) AUTOEVALUACION
Tome apuntes. Lo voy a tener presente cuando estudie para el
Examen ( 7 ) HETEROEVALUACION


10.-Estube pensando en la sugerencia de Pablo, y ya no tomaremos ( 8 )
HETEROEVALUACION


ACTIVIDAD N 02

RECUERDA Y COMPLETA:


Completa los espacios en blanco con la palabra adecuada

1. El mtodo que tienes en tus manos consta de........Seis.... fases muy limitadas, pero
perfectamente entrelazadas y....estructuradas.....
2. La prelectura es una........Ojeada........inicial que has lanzado a un..........Texto............
para hacerte una.......Idea........ de aquello que trata. Es el paso previo a
la...........lectura comprensiva..............
3. La lectura comprensiva debes hacerla ................Detenidamente......................... y
comprendiendo perfectamente cada..........Palabra............... o.......Concepto............
4. Las notas marginales expresan la idea..........General............... de
cada........Prrafo.............o apartado.
5. Las escribirs en el margen...........Izquierdo..... del texto. En algunas ocasiones se
hallan..........Explicitas........... en otras tendrs que......Descubrirlas...... o inventarlas.
6. El subrayado consiste en.......Trazar.. una..........Linea........ debajo de las palabras
ms importantes del tema. El subrayado siempre ser respuesta a las
...Notas al Margen.......................
7. El esquema trata de expresar grfica y perfectamente..........Jerarquizadas...............
las distintas...........Ideas.............. de un texto cualquiera.
8. Hay muchos........Tipos ...... de esquema.
9. Resumir es.............Sacar............ las ideas........Fundamentales........... de un tema.
10. El resumen se har copiando el...........Subrayado.............. y
aadiendo..........Palabras............... necesarias.
11. La extensin del resumen no ser superior al.........30 %....... del texto original.
12. Memorizar es..........Retener.......... en la memoria los.........Conocimientos...... que
necesitamos asimilar.




FASES DE ESTUDIO

Escrbelas siguiendo el orden:

1. Ojeada inicial para hacerte una idea global del tema que.
2. Despus lecturar de una manera detenida y consiente comprendiendo
cada palabra
3. Analizando la idea principal de un prrafo o apartado.
4. Subrayando las palabras ms importantes y entrelazndolas.
5. Jerarquizando grficamente las ideas
6. Reteniendo en memoria lo que necesitamos saber .......

RELACIONA
Une con una lnea las frases y expresiones:















Memorizar
Resumen
Esquema
Subrayado
Notas al margen
Lectura comprensiva
Prelectura
Ideas principales
Ojeda global
Estructura de un tema
Lectura detenida
Grabar en la memoria
Responder notas marginales
Comprendo lo que hay que aprender




ACTIVIDAD N 03

NO TE DESANIMES SI LOS RESULTADOS NO SON LOS QUE T ESPERABAS,
ESTS A TIEMPO DE MEJORARLOS




RECUERDA

1. Enumera los malos hbitos y las principales dificultades lectoras
- Las Regresiones..................................................................................
- Mover la Cabeza seguir la lectura con el lpiz o dedo.......................
- La vocalizacin.................................................................
- La subvocalizacion..............................................................................
- Vocabulario pobre...............................................................................
- Exceso de fijacion................................................................................
...............................................................................................................

2. Enumera cmo se supera cada una de ellas
- Tcnica de la Postal.............................................................................
- Ser consciente de ello y tener una persona que nos ayude y nos califique...
- Introducirse un lpiz en la voca....................................................................
- Captar ideas y no palabras...........................................................................
- Lectura constante con ayuda del diccionario...............................................
- Leer en una sola columna de 3 a 4 palabras................................................
.........................................................................................................................












ACTIVIDAD N 04




COMPRENSIN LECTORA

Responde a estas preguntas:
1. Recuerdas cules eran los rasgos fsicos ms destacados del
protagonista? Escrbelos.

Fuerte, Alto, Robusto y Panzoncito....................................................
......................................................................................................................

......................................................................................................................

2. A qu se dedicaba? Qu era capaz de hacer en su trabajo?

Albail, le gustaba ayudar a todos cuanto terminaba su labor............
......................................................................................................................

......................................................................................................................

3. Cmo se llamaba la copita que beba Curro por las maanas? Con qu
la tomaba despus?

......Agua Ardiente...................................................................

4. Qu tomaba despus de comer para no ser menos que el seorito de los
seoritos?

........bino.......................................................................................................

5. Cmo se llamaba su mujer? Cmo era su relacin con ella?

.....cuca, y tena una relacin muy buena............................................
......................................................................................................................

......................................................................................................................

6. Cmo ayudaba Curro a sus vecinos?

........Siempre con los mejores deseos con los nimos bien altos.......
......................................................................................................................

......................................................................................................................

7. Describe cmo era el mdico.

......................................................................................................................
..............................................................................................

8. Cmo, dnde y por qu tuvo Curro el accidente?

Estaba en tres pisos de altura y cayo a consecuencia de tener alto el
colesterol y se sinti mareado y cayo a la arena .......................
......................................................................................................................

9. Qu le ocurri a Curro despus del accidente?


Se sentia una persona en malas condiciones no poda comer lo que le
gustaba tampoco poda tomar ya no tenia la sonrisa de siempre y hasta
molesto por todo caminaba.................................................................
......................................................................................................................

10. Qu les dicen todas las casadas del pueblo a sus maridos desde lo
ocurrido con Curro?

Esposo mio ve corre tomate tus copitas no baya sucederte lo que le paso a
curro..........................................................................................................
......................................................................................................................

ACTIVIDAD N 05

RECUERDA QUE PARA TENER UNA BUENA VELOCIDAD LECTORA HAY QUE
EJERCITAR TODOS LOS DAS

RECUERDA

1. En qu consiste la Tcnica de la postal?

Preparar una tarjeta deslizar lnea a lnea hacia otra lectura mientras vas
Pasando de lnea debers de hacerlo cada vez ms rpido.................................
.......................................................................................................................
2. En qu consiste la Tcnica de las tres pginas?

Agarramos un libro y leemos la primera pgina como lo hacemos
hasta el momento, enseguida la otra pgina lo ms rpido que
se pueda as no se entienda nada y por ultimo leemos la tercera
pagina con rapidez pero tratando de entender todo.....................

3. Piensa en otra tcnica para leer ms deprisa y explcalo
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................



ACTIVIDAD N6

D I N M I C A
Comienza con la Prefectura y la Lectura comprensiva, despus analiza las Notas al
margen puestas, y completa las que faltan.

Definicin La dinmica es la parte de la mecnica que estudia las fuerzas como
agentes del movimiento de los cuerpos.





Ejemplos
La observacin diaria nos muestra que todo mvil: el auto, la moto, el
tren... no se mueve por s mismo, sino mediante un motor que crea una
fuerza de traccin, la cual pone el vehculo en marcha y lo mantiene.
Igualmente, para detener el vehculo o pararlo, le aplicamos otra
fuerza, el freno, que al actuar en sentido opuesto al movimiento lo
aminora e incluso lo anula. Si vamos en canoa por el agua 09 un
estanque cuando queremos modificar la direccin aplicamos una fuer-
za lateral. Asimismo, para comprimir un muelle tenemos que aplicar
una fuerza proporcional para deformarlo.

Explicacin En todos estos casos hemos hecho intervenir fuerzas que deforman los
cuerpos o modifican su estado de reposo o movimiento.

1. CONCEPTO DINMICO DE FUERZA

Definicin Fuerza es toda causa capaz de modificar el estado de reposo o de
movimiento de un cuerpo o de producir en l una deformacin.


Efecto
Siempre que al aplicar una fuerza se produce un cambio de direccin
del movimiento, el fenmeno suele ir acompaado de un cambio en el
mdulo o en la direccin o sentido de la velocidad del cuerpo, cuando
no es en los tres.






Propiedades
La variacin de la velocidad en un intervalo de tiempo determinado es
proporcional a la fuerza que acta sobre el cuerpo. Esto equivale a
decir que para acelerar un cuerpo debemos aplicar una fuerza, y sin
las fuerzas no es posible lograr ese efecto porque los cuerpos poseen
inercia, es decir, resistencia o dificultad para ser acelerados.
Por tanto, ningn tipo de movimiento puede producirse sin la
intervencin de una fuerza. Al hablar de una fuerza no se quiere decir
siempre que se trate de una fuerza sola, pues aunque en ocasiones
puede ser as, tambin en muchos casos interviene un conjunto de
fuerzas; pero estas fuerzas dan origen a una resultante, que es la que
nosotros consideramos o denominamos fuerza neta.



2. PRINCIPIO DE INERCIA
PRIMERA LEY DE NEWTON

Definicin Cuando no se ejerce ninguna fuerza sobre un cuerpo, ste
permanece en reposo, y si se mueve, su movimiento es rectilneo y
uniforme.

Tipos de
Inercia
Podemos hablar de dos tipos de inercia; stos son la inercia de los
cuerpos en reposo y la inercia de los cuerpos en movimiento.


1. Reposo
La inercia de los cuerpos en reposo es la tendencia que presentan
dichos cuerpos a permanecer en reposo. Al ponerse en marcha el
autobs, los viajeros experimentan una fuerza que les lanza hacia
atrs, esto se debe a la inercia a permanecer en reposo.

2. Movimiento La inercia de los cuerpos en movimiento es la tendencia a seguir
movindose con la velocidad que poseen y en el mismo sentido. Al
frenar sbitamente un vehculo en movimiento, los viajeros se sienten
impulsados por una fuerza hacia adelante.

3. PROPORCIONALIDAD ENTRE FUERZAS Y ACELERACIONES
SECUNDA LEY DE NEWTON.


Definicin
Cuando a un cuerpo se le somete sucesivamente a varias fuerzas
constantes, adquiere unas aceleraciones que son proporcionales a estas
fuerzas. La fuerza que se aplica a un cuerpo es igual al producto de la
masa por la aceleracin que le comunica.

Frmula F = m. a

M E T A B O L I S M O
Escribe las notas marginales siguiendo los pasos de nuestro mtodo


Definicin
El metabolismo es un circuito de reacciones qumicas mediante las
cuales la clula transforma los materiales del medio en energa. Los
transforma en molculas de recambio para sustituir las gastadas o para
formar nuevas molcvilas necesarias para el crecimiento.

Partes del
Metabolismo
En el proceso del metabolismo podemos distinguir dos partes: el
catabolismo y el anabolismo.

Catabolismo El catabolismo es una parte del metabolismo en la que la sustancia
asimilada se transforma en energa y molculas ms pequeas.


Proceso
Es un proceso de degradacin enzimtica mediante reacciones
qumicas de oxidacin de grandes molculas como los glcidos,
lpidos y protenas. En este proceso siempre se libera energa y forma
enlaces de ATP (Adenosn-trifosfato).

Formula AB A + B + Energa (ATP)

Anabolismo El anabolismo es una parte del metabolismo en la que se sintetizan
grandes molculas a partir de molculas ms pequeas.

Proceso Este proceso es una sntesis enzimtica de grandes molculas
orgnicas como los glcidos, lpidos y protenas. Siempre se requiere
aporte de energa de molculas de ATP (Adenosn-trifosfato).

Formula A + B + Energa (ATP) AB

Ambos procesos se dan simultneamente en el organismo.

El ATP (Adenosn-trifosfato) es una molcula de energa muy fcil de
usar por el organismo. Los dos ltimos enlaces son de energa.


1. PROCESO DE CATABOLISMO

Definicin Son procesos de respiracin. Es un proceso de degradacin
(oxidacin) en el que una molcula con gran energa se degrada y
libera ATP.

Tipos de
Respiracin
Podemos definir tres tipos de respiracin: La Respiracin Aerbica, la
Respiracin Anaerbica y la Fermentacin.

Aerbica La Respiracin Aerbica es aquella en la que el ltimo aceptor de
electrones es el oxgeno, y en la cual se obtienen como productos
residuales dixido de carbono y agua.

Anaerbica La respiracin anaerbica es aquella en la que el ltimo aceptor de
electrones no es el oxgeno sino una molcula.



Fermentacin
La fermentacin es un tipo de respiracin anaerbica que se realiza sin
la intervencin de oxgeno. En ellas el ltimo aceptor de electrones es
una molcula de tipo orgnico. Se pueden considerar tambin
procesos de putrefaccin. Son procesos de fermentacin que
degradan protenas por medio de bacterias.


ACTIVIDAD N 07


D I N M I C A
Tiene que terminar de subrayar el texto

Definicin La dinmica es la parte de la mecnica que estudia las fuerzas como
agentes del movimiento de los cuerpos.





Ejemplos
La observacin diaria nos muestra que todo mvil: el auto, la moto, el
tren... no se mueve por s mismo, sino mediante un motor que crea una
fuerza de traccin, la cual pone el vehculo en marcha y lo mantiene.
Igualmente, para detener el vehculo o pararlo, le aplicamos otra
fuerza, el freno, que al actuar en sentido opuesto al movimiento lo
aminora e incluso lo anula. Si vamos en canoa por el agua 09 un
estanque cuando queremos modificar la direccin aplicamos una fuer-
za lateral. Asimismo, para comprimir un muelle tenemos que aplicar
una fuerza proporcional para deformarlo.

Explicacin En todos estos casos hemos hecho intervenir fuerzas que deforman los
cuerpos o modifican su estado de reposo o movimiento.

1. CONCEPTO DINMICO DE FUERZA

Definicin Fuerza es toda causa capaz de modificar el estado de reposo o de
movimiento de un cuerpo o de producir en l una deformacin.


Efecto
Siempre que al aplicar una fuerza se produce un cambio de direccin
del movimiento, el fenmeno suele ir acompaado de un cambio en el
mdulo o en la direccin o sentido de la velocidad del cuerpo, cuando
no es en los tres.


Propiedades
La variacin de la velocidad en un intervalo de tiempo determinado es
proporcional a la fuerza que acta sobre el cuerpo. Esto equivale a
decir que para acelerar un cuerpo debemos aplicar una fuerza, y sin
las fuerzas no es posible lograr ese efecto porque los cuerpos poseen
inercia, es decir, resistencia o dificultad para ser acelerados.



Conclusin
Por tanto ningn tipo de movimiento se puede producir sin la
intervencin de una fuerza. Al hablar de una fuerza no se quiere decir
siempre que se trate de una fuerza sola, pues aunque en ocasiones
puede ser as, tambin en muchos casos interviene un conjunto de
fuerzas; pero estas fuerzas dan origen a una resultante, que es la que
nosotros consideramos o denominamos fuerza neta.

2. PRINCIPIO DE INERCIA
PRIMERA LEY DE NEWTON


Definicin
Cuando no se ejerce ninguna fuerza sobre un cuerpo, ste
permanece en reposo, y si se mueve, su movimiento es rectilneo y
uniforme.

Tipo de inercia Podemos hablar de dos tipos de inercia; stos son la inercia de los
cuerpos en reposo y la inercia de los cuerpos en movimiento.


I. Reposo
La inercia de los cuerpos en reposo es la tendencia que presentan
dichos cuerpos a permanecer en reposo. Al ponerse en marcha el
autobs, los viajeros experimentan una fuerza que les lanza hacia
atrs, esto se debe a la inercia a permanecer en reposo.

I. Movimiento La inercia de los cuerpos en movimiento es la tendencia a seguir
movindose con la velocidad que poseen y en el mismo sentido. Al
frenar sbitamente un vehculo en movimiento, los viajeros se sienten
impulsados por una fuerza hacia adelante.

3. PROPORCIONALIDAD ENTRE FUERZAS Y ACELERACIONES
SECUNDA LEY DE NEWTON.

Cuando a un cuerpo se le somete sucesivamente a varias fuerzas
Definicin constantes, adquiere unas aceleraciones que son proporcionales a estas
fuerzas. La fuerza que se aplica a un cuerpo es igual al producto de la
masa por la aceleracin que le comunica.

Frmula F = m. a


ANIMO! TU ESFUERZO AL FINAL SE VER RECOMPENSADO

RECUERDA QUE EL SUBRAYADO ES LA RESPUESTA A LAS NOTAS AL MARGEN


M E T A B O L I S M O
Subraya este texto. Recuerda empezar por el principio: Prelectura, lectura, anlisis de las
notas al margen y subrayado


Definicin
El metabolismo es un circuito de reacciones qumicas mediante las
cuales la clula transforma los materiales del medio en energa. Los
transforma en molculas de recambio para sustituir las gastadas o para
formar nuevas molcvilas necesarias para el crecimiento.

Partes En el proceso del metabolismo podemos distinguir dos partes: el
catabolismo y el anabolismo.


Catabolismo
El catabolismo es una parte del metabolismo en la que la sustancia
asimilada se transforma en energa y molculas ms pequeas.
Es un proceso de degradacin enzimtica mediante reacciones
qumicas de oxidacin de grandes molculas como los glcidos,
lpidos y protenas. En este proceso siempre se libera energa y forma
enlaces de ATP (Adenosn-trifosfato).

Frmula AB A + B + Energa (ATP)


Anabolismo
El anabolismo es una parte del metabolismo en la que se sintetizan
grandes molculas a partir de molculas ms pequeas.
Este proceso es una sntesis enzimtica de grandes molculas
orgnicas como los glcidos, lpidos y protenas. Siempre se requiere
aporte de energa de molculas de ATP (Adenosn-trifosfato).

Frmula A + B + Energa (ATP) AB

Relacin Ambos procesos se dan simultneamente en el organismo.

ATP El ATP (Adenosn-trifosfato) es una molcula de energa muy fcil de
usar por el organismo. Los dos ltimos enlaces son de energa.


1. PROCESO DE CATABOLISMO


Definicin
Son procesos de respiracin. Es un proceso de degradacin
(oxidacin) en el que una molcula con gran energa se degrada y
libera ATP.

Tipos Podemos definir tres tipos de respiracin: La Respiracin Aerbica, la
Respiracin Anaerbica y la Fermentacin.

R. Aerbica La Respiracin Aerbica es aquella en la que el ltimo aceptor de
electrones es el oxgeno, y en la cual se obtienen como productos
residuales dixido de carbono y agua.

R. Anaerbica La respiracin anaerbica es aquella en la que el ltimo aceptor de
electrones no es el oxgeno sino una molcula.



Fermentacin
La fermentacin es un tipo de respiracin anaerbica que se realiza sin
la intervencin de oxgeno. En ellas el ltimo aceptor de electrones es
una molcula de tipo orgnico. Se pueden considerar tambin
procesos de putrefaccin. Son procesos de fermentacin que
degradan protenas por medio de bacterias.


ACTIVIDAD N 08

D E S C A R T E S
(Lee detenidamente el texto, fijndote muy bien en las notas al margen y el subrayado.
Realiza despus el resumen teniendo en cuenta las indicaciones dadas, si no te acuerdas
de todas ellas vuelve a leerlas e intenta memorizarlas)

1. UNIDAD DEL SABER Y LA RAZN



Primera
Regla
En la primera de sus reglas para la direccin del espritu Descartes
afirma: "Todas las diversas ciencias no son otra cosa que la sabidura
humana, la cual permanece una e idntica aun cuando se aplique a
objetos diversos, y no recibe de ellos ms distincin que la que la luz del
sol recibe de los diversos objetos que ilumina". Las distintas ciencias y
los diferentes saberes son pues, manifestaciones de un saber nico.



Sabidura
Esta concepcin unitaria del saber proviene, en ltimo trmino, de una
concepcin unitaria de la razn. La sabidura es nica porque la razn
es nica: la razn que distingue lo verdadero de lo falso, lo conveniente
de lo inconveniente, la razn que se aplica al conocimiento terico de la
verdad y el ordenamiento prctico de la conducta, es una y la misma.


2. LA ESTRUCTURA DE LA RAZN Y EL MTODO

Tipos Segn Descartes son dos los modos de conocimiento: la intuicin y la
deduccin.


Intuicin
La intuicin es una especie de luz natural de instinto natural que tiene
por objeto las naturalezas simples; por medio de ellas captamos
inmediatamente conceptos simples emanados de la razn misma.


Intuicin
La intuicin es definida por Descartes como: "un concepto de la mente
pura y atenta, tan fcil y distinta que no queda duda ninguna sobre lo
que pensamos."


Deduccin
La deduccin por ms que se prolongue en largas cadenas de
razonamientos, no es, en ltimo trmino, sino una intuicin sucesiva de
las naturalezas simples y de las conexiones entre ellas.

Procesos Puesto que la intuicin y la deduccin constituyen el dinamismo
interno, sta debe aplicarse en un doble proceso:

Anlisis A) Un proceso de anlisis hasta llegar a los elementos simples, a
las naturalezas simples.


Sntesis
B) Un proceso de sntesis, de reconstruccin deductiva de
lo complejo a partir de lo simple.



3. LA DUDA METDICA



Duda
El entendimiento debe encontrar en s mismo las verdades
fundamentales a partir de las cuales sea posible deducir el
edificio entero de nuestros conocimientos. Este punto de partida
ha de ser una verdad totalmente cierta sobre la cual no sea
posible dudar en absoluto. Slo as el conjunto del sistema
quedar fundamentado con firmeza

4. LA PRIMERA VERDAD


Bsqueda
La duda llevada hasta este extremo de radicalidad parece evocar
al escepticismo. Esto pens Descartes hasta que por fin encontr
la absoluta verdad, inmune a toda duda

Verdad
absoluta
(pienso luego
existo)
La existencia del propio sujeto que piensa y duda. Si yo pienso que
el mundo existe, a lo mejor me equivoque de que el mundo
exista, pero no cabe duda de que yo pienso, al igual puedo
dudar de todo menos de que dudo.













R E S U M E N























ACTIVIDAD N 08


RECUERDA
Escribe las palabras que faltan. Si no lo recuerdas, vuelve a leer el tema,
1. Tomar.........Apuntes..... te exige una participacin....Activa....., por lo que esta
prctica va a suprimir cualquier peligro de.....Distraccin....... o dispersin de
nuestros pensamientos.
2. Para..Tomar Apuntes..de forma correcta es necesario que sigas estas..Indicaciones

3. Escuchar con ....Atencin...:
Colocarse en los.......Lugares.... cerca del profesor.
.....Concentrarse... sin perder....el Hilo... en ningn momento.
Estar en.......Silencio..., sin ..hablar.... ni distraerse con los compaeros.
...Sentarse..... correctamente.
Observar continuamente......al profesor...., captando en todo momento sus
........Gestos.......
4. Captar las ideas importantes:
Por los......Gestos.....y la forma de hablar del profesor. Prestando especial
atencin a aquellos aspectos que muestran algn tipo de ...Emocin o
entusiasmo...
Por la relacin entre....las ideas........ unas ideas nos llevan a otras.
Prestando especial atencin al........Principio..........y al.......Final........de las
La sabidura es nica por que la razn es nica, porque la razn distingue lo
verdadero de lo falso.
LA ESTRUCTURA DE LA RAZON Y EL METODO.
Segn Descartes son dos los modos de conocimiento: la intuicin y la
deduccin. La intuicin tiene por objeto, naturalezas simples que por medio
captamos conceptos simples emanados de la razn.
La direccin son largas cadenas del razonamiento y de conexiones entre ellas.
Su proceso constituyen el dinamismo, la intuision y la deduccin en un doble
proceso como es el anlisis hasta llegar a los trminos simples y el otro es la
sntesis de construccin de deductiva de lo complejo a partir de lo simple.

La duda metdica, debe de encontrar verdades fundamentales a partir de lo
cual sea posible deducir el edificio entero de nuestro conocimiento.

Bsqueda duda llevada hasta el extremo de radicalidad esto pens descartes
hasta que encontr la absoluta verdad.

Verdad absoluta, existencia del propio sujeto que piensa y duda.

explicaciones.
Anotando las........Definiciones.........., frmulas y grficas.
5. Tomar los apuntes:
En un cuaderno tamao......Folio......., de hojas...Recambiables....Para que
puedas tomar los apuntes en hojas sueltas y luego archivarlas y guardarlas sin
miedo a extraviarlas.
Escribir siempre en cada hoja la.....Fecha.....,la asignatura a la que se refiere,
el....Titulo.......y el...Numero....de hoja que le corresponde.
Cambiar de hoja cada.....Nuevo Tema..; escribiendo el nmero y ttulo del
nuevo tema con letras grandes y maysculas.
Anotar slo lo .........Importante..............
Dejar mrgenes.........Amplios......, sobre todo a la izquierda y entre prrafos.
Procurar no extenderse demasiado. La...Amplitud.... depender del tipo de
explicacin.
Utilizar.........Abreviaturas.... u otras estrategias que te ayuden a tomar apuntes
con fluidez.
6. Las que te proporciona tomar apuntes son muchas,
entre ellas:
Desarrolla tu Atencin y Concentracin.
Nos Prepara para futuros aprendizajes.
Ests trabajando y por lo tanto tambin ests Memorizando
Es una especie de Representacin Teatral que se grabar mejor en tu memoria.
Ejercitas varias Capacidades perceptivas e intelectuales.
Poseer una informacin Resumida y de Primera mano
Facilita considerablemente el Repaso y Memorizacin
tan necesarios para los exmenes.