1

La hiptesis en el trabajo monogrfico

La hiptesis de nuestra investigacin es una respuesta plausible, tentativa, aceptable para el problema
planteado. Es, por tanto, una toma de posicin respecto de nuestra pregunta; es decir, formulamos una
pregunta para proponer una posible respuesta a la misma.

Frente a esto uno podra objetar: y para qu formulo una pregunta cuya respuesta doy por sentada antes
de haber concluido la investigacin? Es una objecin totalmente vlida; por ello, justificaremos la
necesidad de proponer hiptesis.

En una investigacin descriptiva o de recopilacin de informacin, no es imprescindible plantear una
hiptesis; pues el objetivo es recoger informacin simplemente, sin demostrar nada y sin establecer
ideas nuevas. En casos como estos, no es necesaria una hiptesis. Pero en una investigacin explicativa,
cuyo propsito es descubrir una idea nueva, no demostrada antes, como en nuestro caso, las hiptesis no
solo son necesarias, sino fundamentales, son la razn de ser una investigacin de esta naturaleza.

Como hemos dicho, la hiptesis es una respuesta tentativa; no sabemos an si es verdadera o falsa hasta
que no completemos la tarea de determinar su verdad o de justificar lo que ella afirma. Cuando
planteamos el problema de la investigacin, lo hacemos porque creemos que existe una respuesta
aceptable.

Por otro lado, qu pasara si no plantesemos una respuesta tentativa a nuestra pregunta? Sucedera
algo muy sencillo: nuestra investigacin sera mucho ms compleja y larga, por una razn: porque
andara en diferentes direcciones buscando todas las respuestas posibles a la pregunta inicial; adems de
ser ms larga y compleja, carecera de una direccin u orientacin en particular, esto es lo ms
importante. As, pues, la funcin de la hiptesis es darle un sentido, una orientacin, a la investigacin.

Dado que se trata de una investigacin inicial, que va a arrojar como producto final una monografa y
no una tesis, lo que estamos buscando es determinar qu pasa con la hiptesis propuesta; este es
finalmente el sentido de toda nuestra investigacin: tomar una posicin frente a un problema planteado
por nosotros mismos y determinar si esta posicin es sostenible.

Al final de toda la investigacin pueden suceder tres cosas con la
hiptesis: puede suceder que hayamos descubierto que es
verdadera, que es relativamente verdadera o que es falsa. En el
primer caso, tendramos que justificar la verdad de la hiptesis
tratando de despejar todas las dudas posibles; en el segundo caso,
tendramos que analizar bajo qu condiciones la hiptesis es falsa
o verdadera; en el tercer caso tendramos que dar cuenta de la
falsedad de la hiptesis simplemente. En ninguno de los tres
casos deberemos considerar que hemos fracasado, ni aun en los
casos en los que la hiptesis resulte falsa o relativamente falsa,
por una sencilla razn: porque la hiptesis siempre se consider
una respuesta tentativa, no definitiva.















En los tres casos, habremos determinado
algo sobre el problema y la hiptesis y, por
ende, la investigacin habr tenido xito.
Qu puede pasar con la
hiptesis al final del trabajo?
Podemos
descubrir
que es
verdadera.
Podemos
descubrir que es
parcialmente
verdadera.
Podemos
descubrir
que es
falsa.

2
(1)

Tema: Estrategias de marketing utilizadas en la promocin de
Kola Real: su eficacia

Problema: Tuvieron el xito esperado las estrategias de
marketing utilizadas por Kola Real? Por qu?

Hiptesis: Las estrategias usadas por Kola Real s tuvieron el
xito esperado pues se propusieron posicionarse como una
gaseosa popular y superar los volmenes de venta de sus
principales competidores, y s llegaron a hacerlo en el plazo
previsto.
(2)

Tema: Principios deontolgicos en el periodismo y la prensa
amarillista peruana en los 90.

Problema: Qu principios deontolgicos viol la prensa
amarillista peruana durante la dcada de 1990?

Hiptesis: La prensa amarillista atent principalmente contra los
principios de independencia y responsabilidad, en la medida en
que se manipul la informacin publicada, no se manejaron
fuentes confiables y se prioriz la polmica antes que la
objetividad.
Algunas pautas para plantear una hiptesis

Dado que la hiptesis es la respuesta tentativa a una pregunta,
debe formularse con un enunciado aseverativo; es decir, un
enunciado que afirme o niegue, un enunciado al que podamos
calificar como verdadero o falso desde alguna perspectiva. As,
quedan descartados todos aquellos enunciados que interrogan o
sugieren sin afirmar o sin tomar una posicin. Recordemos que la
hiptesis supone que tomemos una posicin frente a nuestra
pregunta inicial; por ello, para formularla debemos expresar un
punto de vista, debemos afirmar o negar algo respecto de nuestra
pregunta.

Si la pregunta que se propone como problema no es realmente un
problema de investigacin, definitivamente no ser posible
formular una verdadera hiptesis. Adems de estos requisitos
indispensables para formular una buena hiptesis, es necesario
considerar lo siguiente:

La hiptesis debe ser fruto de una reflexin y
cuestionamiento iniciados con el problema. Esta reflexin
debe enriquecerse con el trabajo en grupo.

La hiptesis debe tener base en la informacin existente, sin
que eso signifique que la hiptesis del trabajo sea una idea
extrada directamente de una fuente de informacin.

La hiptesis debe expresar la posicin, el punto de vista
personal de los autores de la investigacin, y debe ser
razonable.

EJEMPLOS
























En este ejemplo, la hiptesis es
adecuada porque supone buscar y
comprar los ndices de ventas del
producto mencionado; no basta con
repetir lo que los empresarios o
publicistas de Kola Real digan sobre
sus ventas, es necesario verificar y
analizar esa informacin consultando
diversas fuentes
En este caso se debe aplicar un
marco terico, el de la deontologa
periodstica, al caso de la prensa
sensacionalista. La viabilidad de la
propuesta reside en que ser
necesario analizar una variada gama
de diarios sensacionalistas para
sustentar la hiptesis. Exige, pues,
analizar, evaluar y argumentar.

3
Los objetivos y el esquema de la monografa

Formulacin de los objetivos para la monografa

En nuestra estrategia de investigacin, los objetivos son las tareas
que necesitamos realizar en la monografa para determinar la
verdad o falsedad de la hiptesis. Esto quiere decir que son tareas
como por ejemplo explicar un proceso, analizar un suceso,
describir un fenmeno, etc. Adems, los formulamos para
determinar todo lo que es necesario hacer para establecer si la
hiptesis es sostenible.

Frente a este planteamiento, uno podra objetar: por qu no
plantear los objetivos antes de la hiptesis? O, por qu no
plantear tan solo los objetivos y no plantear hiptesis alguna?
Responderemos estas preguntas.

Si planteramos los objetivos antes de la hiptesis, estos tendran
que formularse en funcin del problema exclusivamente; es decir,
tendran que concebirse como las tareas necesarias para
responder la pregunta, mas no para sostener una respuesta
determinada. Como ya hemos explicado, eso implicara no tomar
una posicin frente a la pregunta, implicara buscar todas las
respuestas posibles sin saber hacia dnde se dirige la
investigacin; finalmente, eso implicara otro tipo de
investigacin, de una naturaleza distinta: aquella en la que no
defendemos una posicin, sino aquella en la que buscamos una
posicin por defender.

As, pues, estimamos indispensable plantear los objetivos en
funcin de la hiptesis precisamente porque nuestro propsito en
una investigacin explicativa, como la que estamos
emprendiendo en este curso, es orientarnos hacia la demostracin
de una hiptesis.

Cmo se enuncian los objetivos

Los objetivos deben redactarse con enunciados encabezados por
un verbo en infinitivo, del modo siguiente:

Adems, dicho verbo debe expresar una accin susceptible de ser
realizada discursivamente, es decir, en un discurso. Algunos
verbos adecuados para la redaccin de nuestros objetivos son los
siguientes:

Explicar Definir Contrastar
Analizar Sostener Mostrar
Apoyar Discutir Defender
Ejemplificar Argumentar Distinguir
Criticar Comparar Describir

EJEMPLOS DE OBJETIVOS:

Analizar las consecuencias
mdicas del consumo de drogas
alucingenas.
Evaluar los argumentos de la
Iglesia en contra de la eutanasia.
Describir a los personajes
principales del cuento Alienacin,
de Ribeyro.
Definir el concepto de mito en la
tradicin griega clsica.

LOS
OBJETIVOS
Son tareas necesarias
para defender la
hiptesis.
Son acciones que se
realizan en el texto
monogrfico.
Se plantean en funcin
de la hiptesis.
VERBOIDE INFINITIVO + ASUNTO/TEMA
EJEMPLOS: cmo asociar un verbo a un
tema adecuado

Definir
Un concepto / un
trmino.
Describir
Un objeto, un proceso,
un fenmeno, etc.
Narrar
Un suceso, una serie
de hechos.
Analizar
Un texto, un proceso,
un evento.
Argumentar a
favor / en
contra de
Una idea, un punto de
vista, una creencia,
una opinin.


4
Jerarqua de los objetivos

En nuestra estrategia de investigacin, los objetivos pueden
jerarquizarse de la siguiente manera:
General: consiste siempre en determinar si la hiptesis es
verdadera, cualquiera sea la hiptesis. Puede tambin
formularse de otras maneras, como por ejemplo: desarrollar
la hiptesis, justificar la hiptesis, defender la hiptesis,
argumentar en favor de la hiptesis, etc.
Especficos: son las tareas que necesitamos realizar para
lograr el objetivo general. Eso implica lo siguiente: el
objetivo general se plantea directamente en funcin de la
hiptesis; los objetivos especficos se plantean en funcin del
objetivo general.
Subespecficos: son las tareas necesarias para lograr un
objetivo especfico. Por tanto, cada objetivo subespecfico
depender de un objetivo especfico y se plantear para poder
lograr dicho objetivo.

A continuacin, vemos dos ejemplos que ilustran los diferentes
niveles de objetivos. El primero se refiere a una tarea culinaria; el
segundo se refiere a un proyecto de investigacin bibliogrfica.


























DIFERENCIAS

General Especficos
Consiste en defender
la hiptesis o tambin
en determinar su
verdad o validez. Es
una tarea ms
compleja que los
objetivos especficos.
Son las tareas
necesarias para
lograr el objetivo
general; por ello, son
tareas ms simples y
concretas que el
objetivo general.
Se formula en funcin
de la hiptesis
directamente.
Se formulan en
funcin del objetivo
general.
Solo se plantea un
objetivo general.
Se plantean al menos
dos; no hay un
nmero mximo.


Objetivo general:
Preparar ceviche
Objetivo especfico 1:
Macerar el pescado en jugo
de limn.
Objetivo especfico 2:
Aderezar con sal, pimienta,
aj, ajo al gusto.
Objetivo especfico 3:
Aadir la cebolla picada en
forma de pluma y servir
acompaando con camote,
choclo, lechuga.
Objetivos subespecficos de1:
- Picar el pescado en trozos cuadrados.
- Exprimir limn hasta obtener una taza.
Objetivos subespecficos de3:
- Picar cebolla en forma de pluma.
- Sancochar y pelar camote.
- Sancochar choclo.
- Lavar la lechuga.
E

J

E

M

P

L

O

1
E

J

E

M

P

L

O

2
Objetivo general:
Demostrar que las
principales causas de
la cada del Estado
inca fueron su
verticalidad y la falta
de adhesin de los
pueblos conquistados
por los incas.
Objetivo especfico 1:
Explicar cmo estaba
estructurado el Estado inca.
Objetivo especfico 2:
Analizar la relacin que
mantena el Estado inca con
los pueblos que conquistaba.
Objetivo especfico 3:
Analizar la forma en que los
conquistadores
aprovecharon la situacin del
Estado inca para tener xito
en el proceso de conquista.
Objetivos subespecficos de1:
Describir el territorio del imperio incaico
Explicar la organizacin poltica del imperio
Explicar la organizacin social del imperio
Objetivos subespecficos de3:
Explicar el proceso de conquista
Analizar cul fue el rol de los pueblos
conquistados por los incas en el proceso de
conquista espaola
Objetivos subespecficos de2:
Explicar cmo se efectuaban las conquistas
en el imperio incaico
Explicar cul era la relacin que mantena
el Estado inca con los pueblos que
conquistaba

5
Cmo formular los objetivos: pautas prcticas

En primer lugar, es necesario plantarse el objetivo general. Este debe desprenderse de la hiptesis. Si
estamos bastante seguros de que la hiptesis es vlida, entonces es sensato plantear como objetivo
general demostrar la hiptesis o defender la validez de la hiptesis o alguna frase anloga. En cambio,
si no estamos muy seguros de la validez de la hiptesis, es preferible plantearse como objetivo general
determinar la validez de la hiptesis o alguna parfrasis similar.

Una vez que se ha hecho explcito el objetivo general, es el momento de preguntarse: qu tareas es
necesario realizar para lograr dicho objetivo? Conviene empezar por definir los conceptos claves o
bsicos; luego, es til explicar algunos hechos o procesos involucrados en la hiptesis; seguramente, al
final, ser necesario evaluar o argumentar las posiciones implicadas en la defensa de la hiptesis.

En general, un pauta muy prctica es descomponer la hiptesis en sus aspectos, conceptos claves o
variables; luego, asignar a cada uno de estos un objetivo adecuado, en funcin del tema puntal y de la
tarea. Para ello, resulta de utilidad reconocer que hay errores frecuentes que deben evitarse.


Errores frecuentes al formular objetivos

Analicemos algunos ejemplos de objetivos incorrectamente formulados. Por ejemplo, un objetivo mal
planteado sera el siguiente: buscar informacin sobre el tema. Estara mal planteado porque no es una
tarea que vayamos a realizar dentro de la monografa, sino como un paso previo a ella. Otro objetivo
mal planteado sera por ejemplo: solucionar el problema de la basura en Lima; tambin estara mal
planteado, pero por una razn distinta: porque nuestra monografa no puede resolver un problema como
ese, a lo sumo puede proponer soluciones, analizarlas o discutirlas. En resumen, los objetivos deben
ser tareas que uno pueda realizar discursivamente; pues, como sabemos, nuestro trabajo monogrfico es
un texto y nuestra investigacin es bibliogrfica o documental, y los objetivos que se realicen en el
trabajo tienen que poder llevarse a cabo por medio del discurso.

Todo esto supone reconocer que existen diferentes niveles de
complejidad entre una tarea como definir y una como argumentar
o evaluar. Es necesario reconocer esos niveles de complejidad y,
al mismo tiempo, tener presente que hay tareas o acciones que no
convienen para ciertos temas.

En el cuadro que aparece en la siguiente pgina, planteamos con
detalle las habilidades discursivas asociadas a los verbos que
podemos elegir en nuestros objetivos, relacionndolos con temas
u objetos a los que conviene asociar cada tarea expresada por el
verbo en infinitivo.
















Objetivos mal planteados:

Definir el proceso de
contaminacin.
Narrar las causas del
consumo de drogas.
Buscar informacin sobre
el tema delimitado.
Acabar con la
discriminacin racial.
Hacer que el lector tome
conciencia de los riesgos
del aborto.
Argumentar las
consecuencias del paso
del mito al logos.

6

DEFINICIN
CONTENIDOS
ADECUADOS
INTERROGANTES / EJEMPLOS
I
D
E
N
T
I
F
I
C
A
R

Sealar, reconocer objetos,
situaciones, caractersticas,
funciones, partes, etc.
Caractersticas
pocas
Personajes
Corrientes
Teoras
Qu elementos tiene el conjunto A?
Cules son las principales propuestas de solucin
a la crisis econmica de los candidatos a la
presidencia del Per?
Qu corrientes ideolgicas predominan en estas
elecciones presidenciales?
D
E
S
C
R
I
B
I
R

Enunciar, enumerar las
caractersticas.
Indicar los rasgos que
caracterizan a un objeto.
Acontecimientos
Imgenes
Situaciones
Fenmenos
Objetos
Cules son los rasgos de A?
Qu caractersticas psicolgicas tienen los
candidatos a la presidencia del Per?
Qu rasgos democrticos tiene el gobierno de
transicin?
E
J
E
M
P
L
I
F
I
C
A
R

Plasmar un concepto o idea
en un hecho observable,
visible y simple.
Traducir un concepto o idea a
situaciones concretas o
cotidianas.
Casos
Hechos
Teoras
Posiciones
Conceptos
Ideas, etc.
Qu ejemplos corresponden a A, B, C...?
Qu otros ejemplos de crisis poltica puedes
plantear?
Qu personajes famosos estn involucrados en la
actual crisis poltica?
A
N
A
L
I
Z
A
R

Descomponer un objeto en
sus partes.
Dividir un objeto en tantas
partes como sea necesario y
estudiarlas por separado.
Pensamientos
Tesis
Hechos
Textos
Ejemplos, casos.
Mapas, grficos
Cules son las partes de A?
Qu elementos debemos considerar para elaborar
un plan de gobierno?
Qu se necesita para ser un verdadero poltico?

S
I
N
T
E
T
I
Z
A
R


Resumir hechos, situaciones,
o ideas dismiles.
Unir, organizar, categorizar
las partes en un todo.
Enunciar la idea central.
Textos
Proposiciones
Sustentaciones
Argumentaciones
Explicaciones
Narraciones
Descripciones
Cmo se articulan x, y, z ..... en A?
Cmo se articulan los diferentes aspectos de la
realidad en la visin poltica de un candidato?
Si lo que hemos vivido los ltimos meses se
convirtiera en una pelcula, qu ttulo le pondras?
C
O
M
P
A
R
A
R

Establecer las semejanzas y
diferencias entre un objeto y
otro.
Situaciones.
Corrientes.
Tesis.
Doctrinas.
Textos.
Fuentes.
Posiciones.
Cules son las semejanzas /diferencias entre A y B?
Qu encuentras en comn entre la corrupcin
poltica actual y la corrupcin poltica del gobierno
de Echenique?
En qu se diferencia el papel de la ONPE en las
elecciones presidenciales del 2001 del papel que
cumpli en las anteriores elecciones presidenciales?
E
X
P
L
I
C
A
R

Exponer las razones de la
existencia de algo.
Expresar el porqu
Teoras
Problemas
Hiptesis
Hechos
Fenmenos
Por qu las X corresponden a A?
Qu es la poltica?
Por qu X no es un verdadero poltico?
Por qu algunos X son corruptos?
A
R
G
U
M
E
N
-

T
A
R
Sustentar una posicin.
Defender un punto de vista
con base en otras ideas.
Posiciones
Tesis
Teoras
Hiptesis
Doctrinas
Cmo se sustentan p, q, r...?
Cules son las razones que justifican que ..... es un
problema filosfico?
Puede un agnstico ser creyente? Por qu?
E
V
A
L
U
A
R

Emitir juicios de valor.
Establecer logros y
dificultades.
Desarrollar una actitud crtica
y autocrtica.
Asumir una posicin propia a
partir de una comparacin y
balance.
Juicios
Teoras
Hechos
Situaciones
Argumentos
Resultados
Explicaciones
Qu opinas de p, q, r?
Cul es tu juicio sobre p, q, r?
Qu opinin tienes sobre los problemas
econmicos actuales?
Asumiras la interculturalidad como una
alternativa educativa frente a los problemas de la
educacin peruana? Por qu?


7

Objetivos en diferentes formas de investigacin

Hemos sealado que en una investigacin bibliogrfica los
objetivos expresan habilidades discursivas y la razn de ello es
que en una investigacin de esa naturaleza la sustentacin de la
hiptesis siempre se mueve en el terreno del discurso. As, las
tareas que debemos realizar para defender la hiptesis deben ser
realizadas a travs del discurso monogrfico.

Sin embargo, cuando se trata de una investigacin aplicada o de
campo o cuando se trata de un proyecto profesional, la naturaleza
de los objetivos es distinta.

En el caso de la investigacin aplicada, dado que habr una
hiptesis, el objetivo general seguir siendo demostrar dicha
hiptesis. Pero los objetivos especficos necesarios para
demostrarla no sern solamente habilidades discursivas.
Pensemos en el ejemplo de la investigacin sobre los coyotes que
vimos en el acpite 1.1 de este material. En l los objetivos no
consistan solamente en analizar, definir, explicar o cuestionar
ideas; era necesario adems observar a los coyotes, registrar los
datos sobre su comportamiento en diferentes circunstancias y
realizar un experimento; es decir, en una investigacin
experimental o en una investigacin de campo, los objetivos son
acciones que van ms all de lo puramente especulativo o
discursivo. En un caso como ese, el recojo de la informacin
proceda de una fuente primaria, los mismos investigadores
deban hacer observaciones y experimentos. Por esta razn, la
investigacin se realiza en el campo, no en el escritorio como la
investigacin bibliogrfica. Y debido a todo ello, comunicar los
resultados es un paso posterior de la investigacin.

Cuando se trata de un proyecto profesional, no se plantea una
hiptesis. En un proyecto profesional, el autor crea un producto o
servicio para satisfacer una necesidad o resolver un problema
prctico existente. La hiptesis implcita es que el producto o
servicio resuelve el problema o satisface la necesidad de manera
adecuada, de lo contrario no se hara el complejo trabajo de
crearlo o disearlo.

En este otro caso, la informacin principalmente procede de
fuentes primarias. Y los objetivos, as como en la investigacin
aplicada, son acciones prcticas y no solo discursivas. Por
ejemplo, si se plantea la creacin de un software para
determinado tipo de actividad, los objetivos consistirn en
evaluar las necesidades, disear el software, validar su
practicidad y eficacia, etc. Como se ve, estas acciones van ms
all de las habilidades meramente discursivas.

Finalmente, hay que agregar que tanto en una tesis como en un
proyecto profesional los indicadores de logro son bsicamente el
desagregado de los objetivos propuestos; esto es, los indicadores
de logro puede equipararse a los objetivos subespecficos, aunque
en algunos casos dichos indicadores se expresan como frases
nominales y no como objetivos con un verbo en infinitivo
encabezndolos.
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS

Investigacin
bibliogrfica
Investiga-
cin de
campo
Proyecto
profesional
Fuentes
secundarias
Fuentes primarias y
secundarias
Objetivos:
habilidades
discursivas
Objetivos: habilidades
discursivas y tareas prcticas
Se plantea una hiptesis.
No se plantea
hiptesis.
El centro de la
investigacin
est en la
comunicacin
de los
resultados.
La comunicacin de
resultados es un paso ms
en el proceso, no el centro de
dicho proceso.
La
investiga-
cin se
centra en la
observa-
cin.
El trabajo se
centra en la
creacin de un
objeto.
Objetivos
subespecficos
Indicadores de logro de los
objetivos
Objetivos: enunciados encabezados por un
verboide en infinitivo


8
Creacin del esquema para la monografa

La organizacin de captulos y subcaptulos con orden y jerarqua constituye el esquema de la
monografa. As, este se convierte en la estructura general del trabajo. Para construir el esquema hace
falta tener una secuencia bien ordenada de objetivos especficos y subespecficos y encontrar los ttulos
adecuados para cada parte del trabajo. Las separaciones entre cada captulo y sus respectivas
numeraciones se marcan con nmeros arbigos y decimales.

Si se tiene un proyecto preliminar bien documentado y estructurado correctamente, en realidad construir
el esquema es una tarea sencilla que solo demanda cuidado en la asignacin de los ttulos y orden para
jerarquizar las partes del trabajo.

Caractersticas del esquema

El esquema debe:
Tener jerarqua: cada parte del esquema debe estar
vinculada a las dems, de tal manera que los subcaptulos
realmente se incluyan en el captulo correspondiente. No
debe suceder que haya un captulo que contenga temas o
subtemas de otro captulo.
Ser homogneo: se deben eliminar todos los aspectos
especficos y generales que no tengan relacin directa con el
tema delimitado y con la hiptesis.
Tener secuencia: se deben organizar los subtemas de
manera lgica y/o temporal.
Respetar una simbologa: las grandes divisiones de la
monografa (llamadas divisiones de primer nivel) se
numeran en forma continua comenzando por 1. (uno punto).
Las subdivisiones de ese mismo numeral (divisin de
segundo nivel) se indican numerndose en forma continua
desde uno, pero con decimales. Este mecanismo puede
continuarse indefinidamente (tercer y ms niveles). Sin
embargo, es aconsejable limitar el nmero de subdivisiones
hasta una cantidad cuyos nomencladores sean fciles de
identificar. Adems, no puede haber una subdivisin nica,
as como no puede haber solo un primer captulo sin que
exista al menos un segundo captulo.
Ser transitorio: todo esquema es provisional y se puede
modificar. Si en el desarrollo del trabajo nos damos cuenta
de que hay un punto en el esquema que ya no conviene
desarrollar porque no es necesario, entonces podemos
eliminarlo; de igual manera, si nos damos cuenta de que se
necesita ampliar el esquema incorporando captulos o
subcaptulos, entonces debemos hacerlo.
Ser completo: el esquema debe incluir todos los aspectos
posibles enunciados por la delimitacin del tema. Un buen
esquema es aquel a partir del cual pueden deducirse el tema,
el problema y la hiptesis.


SIMBOLOGA PARA SUBDIVIDIR
EL ESQUEMA DE LA
MONOGRAFA

1. Ttulo de captulo
1.1 Ttulo de primer subcaptulo
1.2
Ttulo de segundo
subcaptulo
1.2.1
Ttulo de primer subcaptulo
de segundo nivel
1.2.2
Ttulo de segundo
subcaptulo de segundo
nivel

2. Ttulo de segundo captulo
2.1 Ttulo de primer subcaptulo
2.2
Ttulo de segundo
subcaptulo

3. Ttulo de tercer captulo


9
Definir X
Describir X
Analizar la relacin entre X y Z.
Evaluar los argumentos en contra de X y Z.
1. Conceptos generales
1.1 Qu es X? Definiciones previas
1.2 Caractersticas de X

2. Relaciones entre X y Z
2.1 Z como consecuencia de X
2.2 Argumentos en contra de X y Z
2.2.1 Efectos nocivos de la relacin X-Z
2.2.2 Atentado contra la estabilidad
Cmo construimos el esquema?

Para construir el esquema debemos partir de los objetivos
especficos y crear una secuencia ordenada de temas y subtemas,
colocndole a cada uno un ttulo adecuado y numerando tal como
se indic en la simbologa.

De manera esquemtica, las pautas para construir el esquema son
las siguientes:

De cada objetivo especfico debe derivarse un captulo o un
subcaptulo, segn la importancia y complejidad del objetivo
en cuestin. Si tenemos, por ejemplo, un objetivo como
definir aborto, entonces este objetivo no debe convertirse un
captulo, pues una definicin no posee extensin ni
complejidad suficiente como para constituir un captulo.
Cada captulo y subcaptulo debe numerarse en una
secuencia ordenada y jerarquizada (1, 1.1, 1.2, 1.2.1, 1.2.2,
1.3, 2, 2.1, 2.2, 2.3, 3, 3.1, 3.2, etc.). Para lograr esto,
debemos dividir y subdividir los temas. Para ello es
necesario tener informacin, conocer los temas y usar un
criterio lgico para establecer correctamente las jerarquas.
Si no dominamos el tema, no sabremos cmo subdividirlo.
Si eso ocurre, debemos informarnos ms para estar
preparados.
Cada captulo y subcaptulo debe tener un ttulo adecuado y
preciso. Los ttulos no deben incluir los verbos de los
objetivos. Esto significa que debemos nominalizar las tareas
que cada objetivo expresaba.

Analicemos el siguiente ejemplo:

Para estos objetivos, expresados de manera formal, sin
contenidos especficos, es posible construir un esquema
aadiendo ttulos convenientes a los captulos, tal y como se
muestra a continuacin.
















En la pgina siguiente, vemos otro ejemplo que ilustra
grficamente la relacin entre los objetivos especficos y el
esquema que surge de ellos.

CMO CONSTRUIMOS EL ESQUEMA?

HIPTESIS
De cada objetivo especfico,
derivo un captulo o
subcaptulo, segn su
importancia y complejidad.
Cada captulo y subcaptulo se
numera siguiendo las pautas
de la simbologa.
Los ttulos de captulo y
subcaptulo no deben contener
el verbo del objetivo. Es
necesario poner ttulos
adecuados, interesantes y
precisos.
OBJETIVO GENERAL:
Demostrar / Defender la
hiptesis
O
b
j
e
t
i
v
o
s
:

E
s
q
u
e
m
a
:


10



Ejemplo 1:

HIPTESIS: De acuerdo al investigador francs Nathan Wachtell, la conquista espaola produjo un fenmeno de
desestructuracin en el mundo andino, que supuso un cambio drstico en las costumbres y estilo de vida de los pobladores del
Tahuantinsuyo. Los dos principales factores que incidieron en ese fenmeno fueron la drstica cada demogrfica de la
poblacin indgena y la imposicin de elementos y patrones culturales occidentales.


OBJETIVOS:
ESPECFICOS: SUBESPECFICOS:



























ESQUEMA:

1. EVOLUCIN DEMOGRFICA DE LA POBLACIN ANDINA SIGLOS XV - XVI
1.1 Principales investigacin en torno la demografa andina
1.2 Causas de la cada demogrfica

2. COMPARACIN ENTRE LA CULTURA ANDINA Y CULTURA OCCIDENTAL
2.1 Patrones culturales de la sociedad andina
2.2 Patrones culturales de Occidente impuestos con la conquista
2.3 Diferencias y continuidades

3. DESESTRUCUTRACIN E IMPACTO EN LA POBLACIN ANDINA
3.1 Impacto social y econmico de la disminucin de la poblacin
3.2 Impacto social y econmico de la imposicin de nuevos patrones culturales



















General:
Determinar que los dos
principales factores que
incidieron en el proceso
de desestructuracin
andina fueron la drstica
cada demogrfica de la
poblacin indgena y la
imposicin de elementos
y patrones culturales
occidentales.
1. Analizar la evolucin
demogrfica de la poblacin
andina desde mediados del
siglo XV hasta finales del
siglo XVI.
2. Comparar los patrones
culturales de la sociedad
andina con los nuevos
patrones culturales
impuestos por los
espaoles.
3. Analizar el impacto en la
poblacin andina de la cada
demogrfica y la imposicin
los patrones culturales
occidentales.
Presentar las principales investigaciones
en torno a la evolucin demogrfica de la
poblacin del Tahuantinsuyo.
Explicar las causas de la cada
demogrfica
Explicar los patrones y las dinmicas
culturales de la sociedad andina.
Explicar los patrones culturales impuestos
a raz de la conquista.
Establecer las principales diferencias
entre ambas
Explicar el impacto social y econmico de
la disminucin de la poblacin.
Explicar el impacto social y econmico de
la imposicin de nuevos patrones
culturales.

11



1. e cada punto (o
parte) del
esquema? Con
qu est
relacionado?

2. Qu
caracteriza un
esquema?
Menciona al
menos tres
caractersticas.

3. Cmo se
enuncian los
ttulos de los
captulos y
subcaptulos en
un esquema? Es
decir, con qu
clase de
enunciados?

4. Qu relacin
encuentras
entre el
esquema de
una monografa
y la hiptesis del
proyecto de
investigacin?

5. Puede el
objetivo
especfico de un
proyecto de
investigacin
dar lugar a un
subcaptulo o
debe siempre
dar lugar a un
captulo? Por
qu?

6. Qu es el
esquema de
una
monografa?


EJEMPLO 2:
PROYECTO DE INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA

Ttulo:
El escaso desarrollo publicitario en el Per en comparacin con Chile y Argentina en las dos dcadas pasadas


Tema:
La publicidad en el Per en comparacin con los logros alcanzados por pases como Chile y Argentina en las dos ltimas
dcadas: historia, desarrollo, evolucin, causas del atraso en el Per


Problema:
La publicidad en el Per suele creerse y con razn no es muy original y tampoco cuenta con los recursos tecnolgicos
de los que se dispone en otras partes del mundo. En el Per, la publicidad no ha tenido un desarrollo fluido o enrgico,
sino lento y poco innovador. En comparacin con ello, pases como Chile y Argentina s han alcanzado estndares
internacionales. La pregunta es entonces: a qu se debe ese escaso desarrollo publicitario en nuestro pas en
comparacin con Chile y Argentina?


Hiptesis:
En nuestro pas las agencias publicitarias no han contado con un mercado dispuesto a invertir en publicidad de mayor
calidad, lo que determin el desarrollo lento y poco creativo de esta actividad profesional. Chile y Argentina, en cambio,
lograron mayores niveles de desarrollo publicitario precisamente porque s contaron con el respaldo de las empresas
locales que exigan una publicidad que pudiera satisfacer estndares internacionales.


Objetivos:
General: demostrar que en nuestro pas las agencias publicitarias no han contado con un mercado dispuesto a invertir en
publicidad de mayor calidad, lo que determin el desarrollo lento y poco creativo de esta actividad profesional. As mismo,
demostrar que Chile y Argentina, en cambio, lograron mayores niveles de desarrollo publicitario precisamente porque s
contaron con el respaldo de las empresas locales que exigan una publicidad que pudiera satisfacer estndares
internacionales.
Especficos:
Explicar las caractersticas generales de la publicidad peruana
Analizar el desarrollo histrico de la publicidad en el Per
Describir el desenvolvimiento de la publicidad en Chile y Argentina
Analizar comparativamente los casos de Per, Chile y Argentina en relacin con el inters y la inversin publicitarios


Esquema:
1. La publicidad en el Per
1.1 Los comienzos
1.2 Las primeras agencias publicitarias
1.3 El desarrollo de la publicidad en las dos ltimas dcadas
2. La publicidad en Chile y Argentina
2.1 Argentina: las grandes agencias y la inversin en publicidad
2.2 Chile: las grandes agencias y la inversin en publicidad
3. Diferencias entre Per, Chile y Argentina
3.1 Inters de las empresas locales de cada pas en conseguir estndares internacionales
3.2 La inversin publicitaria en los tres pases en las dos ltimas dcadas



Bibliografa inicial:

BARRANCO, Francisco (2003) Marketing poltico. Madrid: Pirmide.

COLN, Eliseo (2001) Publicidad y hegemona.: matrices discursivas. Bogot: Norma.

EGUIZBAL, Ral (1998) Historia de la publicidad. Madrid: Eresma.

EL COMERCIO (2003) Historia de la publicidad en el Per. Lima: El Comercio.



12

(a) Analice su hiptesis. Identifique todos los elementos importantes que la hiptesis contiene.


(b) Formule el objetivo general y los objetivos especficos necesarios en funcin de la hiptesis.
Recuerde que los objetivos subespecficos son opcionales y deben plantearse en funcin de
algn objetivo especfico en particular.





















Objetivo general:
Objetivo especfico 1: Objetivo especfico 2: Objetivo especfico 3:
Objetivos subespecficos de 1:








Objetivos subespecficos de 2:








Objetivos subespecficos de 3: