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Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad
Nombre y apellido Nicols Herrera Guerrero
Nombre de la institucin educativa Colegio Francisco Morazn
Ubicacin de la institucin educativa Varital, Altos del Morazn, David Chiriqu
Otros datos de la institucin educativa
Fundado el da Jueves 9 de mayo de 1968.
Nmeros de Telefono:775-3165 775-4702
Direccin de correo electrnico cfmorazan@hotmail.com
Productos: Estudiantes con las competencias necesarias
para triunfar en la vida personal,
En la comunidad, en el ambiente empresarial.
Premios Otorgados: 2012: Orden Manuel Jos Hurtado
(premiacin a nivel nacional)
2012: Colegio Estrella de la provincia de Chiriqu
2010:Premio a la Excelencia Acadmica, Chiriqu
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
LOS HECHOS DEL 9 DE ENERO DE 1964 EN PANAMA.
Resumen de la unidad
EL 9 DE ENERO DE 1964, UN GRUPO DE ESTUDIANTES INSTITUTORES FUERON A LAS INMEDIACIONES DEL
BALBOA HIGH SCHOOL A IZAR LA BANDERA DE PANAMA Y CANTAR EL HIMNO PANAMEO, PERO FUERON
AGREDIDOS Y PERSEGUIDOS POR LA ZONA, APARTE QUE ROMPIERON LA BANDERA PANAMEA QUE ELLOS
PORTABAN PARA LA OCASIN, DE ESE INSTANTE SALIERON PANAMEOS A PROTESTAR CON BANDERAS EN
MANOS, OTROS CON PIEDRAS Y ALGUNOS RESULTARON MUERTOS (21) Y OTRO TANTO DE HERIDOS. Qu PASO
ANTES? Qu PASO DESPUES DE ESE HECHO HISTORICO?

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

HISTORIA DE PANAMA, GEOGRAFIA DE PANAMA, HISTORIA DE LAS RELACIONES ENTRE
PANAMA Y ESTADOS UNIDOS, ESPAOL, TECNOLOGIA.
Ao y nivel
XII AOS A,B,C,CH, F, H,I, L, LL, M
Tiempo necesario aproximado
6 CLASES (3 SEMANAS)
Fundamentos de la unidad
Contenidos
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Analiza la ruptura de
las relaciones diplomticas
entre Panam y los Estados
Unidos a raz de los
sucesos histricos del 9 de
enero de 1964,
relacionndolos con el
respeto a la soberana de
Los pueblos.
La Operacin Siembra de
Banderas y sus repercusiones
(1958).
o Movimiento Operacin
Soberana y sus
Repercusiones (1959).
o Acuerdo Chiari- Kennedy
Y sus caractersticas.
(1962).
o La ley 31 de 1963 sobre
la enseanza de la
Historia de las Relaciones
entre Panam y los
Estados Unidos.
o Sucesos histricos del 9
de enero de 1964 entre
panameos y tropas
Estadounidenses.
Investiga y comenta en clases
los conflictos polticos entre el
gobierno de Panam y Estados
Unidos despus de los
Movimientos de 1958 y 1959.
-Comenta en clase y presenta un
anlisis grupal sobre las razones
de la implementacin de la
asignatura Historia de las
relaciones entre Panam y los
Estado Unidos en el sistema
Educativo panameo.
- Elabora un cuadro sinptico
acerca de las caractersticas de
La Declaracin Moreno-Bunker.
- Elabora un mapa conceptual
sobre las repercusiones del
tratado Robles-Johnson
Objetivos del aprendizaje
Las Luchas Reivindicativas, Sociales y Polticas de los
Panameos durante el siglo XX
Indicadores Logros
PRESENTA MULTIMEDIA RELACIONADO CON EL TEMA EXSPUESTO EN CLASE.
.
ESTUDIADO LA INTERPRETACION DE
LOS TRATADOS FIRMADOS ENTRE LOS ESTADOS UNIDOS Y PANAMA ANTES Y DEPUES DE 1964.





Preguntas orientadoras del plan de unidad http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/project-
design/design/curriculum-questions.html

Pregunta esencial Por qu rompen relaciones diplomticas los pases?
Preguntas de unidad

Por qu es importante conocer los hechos de Enero de
1964?
Preguntas de contenido
Cuando vas a Panam, y ves una bandera sobre el cerro Ancn,
sabes por qu esta esa bandera en ese sitio y por qu esta all?
Cul fue la actitud de la ciudadana panamea con referencia a la
afrenta hecha a la bandera panamea rota en el Balboa High School?
Qu acciones tomo el gobierno jefaturado por don Roberto f. Chiari
frente a estos acontecimientos?


Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones


Antes de empezar
el trabajo del
proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
Una vez completado el proyecto

Preguntas
exploratoria

Investigaciones
Resmenes
Mapas conceptuales
Glosarios
Cuadros sinptico y
comparativos
Estudios de casos
Ensayos.
Observaciones
informales y notas
anecdticas
SUMATIVA
Investigaciones
Ensayos
Exposiciones
dialogadas
Pruebas mensuales
y Trimestrales
PRESENTA EL INFORME FINAL UNA VEZ EXPLICADO
PARA SU CORRESPONDIENTE CORRECCION, y midan
la necesidad de los estudiante de aprendizajes
futuros.
Para la evaluacin se utilizara Hojas de Cotejo,
rubricas de acuerdo con el Tema presentado al
docente.


Resumen de evaluaciones
Los lynks anteriores explican cada mtodo, propsiton e instrumento

Evaluacin Proceso y propsito
Preguntas Los docentes utilizan la pregunta inicial, junto a una
comparacin para que los estudiantes analicen y se
adentren al contexto requerido. De antes (edad
media en el oriente) con lo actual. Todo esto lo se
recolecta en un formulario en doc, que se comparte
en clase.






Detalles de la unidad
Habilidades previas
USO DE LA COMPUTADORA EN LA CLASE, CAPACIDAD DE ANALISIS Y CRITERIO
PERSONAL AL ANALIZAR LOS HACHOS HISTORICOS AQU MOSTRADOS.


Procedimientos
Actividad 1:Analisis Critico
Pregunta gua: por qu se busca la eliminacin de la Asignatura H.R.P.E.?
Producto: Informe escrito.

Observa el video desde You tube (Telemetro.com): 9 DE ENERO, EL DIA QUE DIJIMOS
PRESENTE
INVESTIGA
En grupo de 3 estudiantes Comenta y llega a consenso sobre el tema y presenta en clase un
anlisis acerca de la implementacin de la Asignatura: Historia de las Relaciones entre
Panam y Estados Unidos en el sistema educativo panameo a travs de un informe escrito
el Word. Letra Arial nmero 12 de 2 a tres pginas sustentando sus puntos de vista con
hechos investigados.

Actividad 2: Reflexin y Valoracin del Hecho Histrico en s.
Pregunta Gua: Cul fue la actitud de la ciudadana panamea con referencia a la afrenta
hecha a la bandera panamea rota en el Balboa High School?
Investiga y Sustenta en grupos de 5 estudiantes
Redacta este trabajo utilizando Word letra arial nmero 12 y envalo por correo electrnico al
facilitador en una carpeta comprimida.
Responder al presente cuestionario:
Qu acciones tomo el gobierno jefaturado por don Roberto f. Chiari frente a estos
acontecimientos?
Qu sentimiento tenan los panameos con referencia a la zona del canal en ese ao
(1964)?
Menciona 3 movimientos sociales ocurridos durante el mandato de Ernesto de la Guardia.
Enumere 2 antecedentes inmediatos de los sucesos del 9 de Enero de 1964
Examine la relevancia que tuvo la bandera nacional en las jornadas patriticas de mayo
1958 y noviembre de 1959.
Describe de qu manera se iniciaron los conflictos el 9 de enero de 1964.

Actividad 3: Analiza las consecuencias
Pregunta Gua: Qu aconteci posteriormente en las Relaciones Estados Unidos- Panam?.
Elaboren un esquema donde sinteticen las consecuencias de los sucesos de Enero de 1964.
Juzgue la iniciativa de la construccin de un canal a nivel en territorio panameo.
Compare las declaraciones Moreno-Bunker y Robles-Johnson. Citen 2 conclusiones al respecto.
Analice cual fue la principal repercusin de la declaracin Robles-Johnson de 1965.
Sintetice en un esquema (utilizando una herramienta tecnolgica) la forma como se
restablecieron las relaciones diplomticas entre Estados Unidos y Panam.



Estudiante con
necesidades
especiales
Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de
estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas,
agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de
especialistas. Adems, describe las modificaciones de cmo expresan su
aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita).
No hispano-
parlantes
No aplica en este caso.
Estudiante
talentoso
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido
curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms
desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre
temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos
abiertos.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

X Cmara
X Computadora(s)
X Cmara digital
X Reproductor de DVD
X Conexin a Internet
Disco lser
X Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
X Televisor
VCR
X Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libros de texto, guas, materiales de referencia, hojas, folders, etc.
Suministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad
Otros Recursos
Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.


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