Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Silvia Paris
Silvia Paris
Autor de la unidad
Nombre y apellido Silvia Pars
Nombre de la institucin educativa Escuela Rincn de Gualaca
Ubicacin de la institucin educativa Rincn de Gualaca
Otros datos de la institucin educativa
Carretera Principal va Bocas del Toro !istrito de Gualaca"
corre#imiento Rincn de Gualaca
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
El $undo $aravilloso
Resumen de la unidad
Las Plantas son de mucha importancia para el ser Humano, por ello debemos ensear a los nios desde pequeos a
cuidarlas, cultivarlas y protegerlas, conociendo su importancia en la vida del ser humano. Con este proyecto
buscamos inculcar el amor a la naturaleza y a la vez utilizar metodologa actualizada para su mejor aprendizaje,
acorde con las eigencias del mundo moderno.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Lenguaje ! "ploraci#n del $undo %sico &
Ao ! nivel
%ardn de &n'ancia
Tiempo necesario apro"imado
Una Semana
#undamentos de la unidad
Contenidos
( )**+ Corporacin &ntel Todos los derec,os reservados P-#ina 1 de 8
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Curso Esencial
Conceptuales Procedimentales .ctitudinales
16-Contexto Cotidiano
Vocabulario
Dialogo
16-Procedimiento para la
aplicacin y desarrollo de
vocabulario y dialogo
16-Aprecio por las diferentes
formas de expresin
2-Portadores de texto
!ecetas medicinales
2-Construye portadores de texto
de acuerdo a caracter"sticas#
2-Apreciacin de la importancia
de los portadores de texto
$%# &'(!A ) &A*+A
'as Plantas, -us partes,
&unciones y necesidades
.xperimentacin del ciclo de la
germinacin de las plantas y
plantacin# Clasificacin de las
Plantas seg/n sus
caracter"sticas#
$%# Valoracin de los
0eneficios 1ue nos ofrecen las
plantas#
Disfruta del proceso de
germinacin y siembra de las
plantas
$%&etivos del aprendi'a&e
.xpresar similitudes y diferencias de medidas y cuantificadores a trav2s de identificaciones,
descripciones, seriaciones y otras 3abilidades, 3aciendo uso de materiales y tecnolog"a de
punta para el desarrollo del pensamiento#
Desarrolla las estructuras b4sicas de la lengua materna para compartir experiencias,
sentimientos e ideas a trav2s de las diferentes funciones ling5"sticas mediante palabras y
textos pertinentes y con sentido#
Distingue algunas caracter"sticas de la flora y la importancia de la conservacin y cuidado de
las plantas, como aliadas en la proteccin de nuestro planeta#
.stimular la coordinacin viso- manual, e6ercitando m/sculos de la mano, despertando la
imagen para la aplicacin de t7cnicas gr4fico 8 pl4sticas#
Indicadores Logros
13. Disfruta las diversas manifestaciones artsticas que enriquecen su sentido esttico por la msica.
16- Ampla su vocabulario y se interesa por descubrir el significado de los trminos a travs del dilogo
!"- #dentifica caractersticas y funci$n de distintos portadores de te%tos. &eali'a inferencias sobre el te%to.
(). *labora una lmina con las partes de una planta+ e%plica sus funciones.
63. &eali'a movimientos coordinados utili'ando diferentes materiales. ,ractica las tcnicas grafico plsticas.
6)- Disfruta los traba-os de arte + la combinaci$n de colores y uso de pinturas en la creatividad
6.- *%perimenta emociones a travs delos sentidos+ e%presando en forma diversa sus sentimientos.
6/-Descubre cualidades de los ob-etos a travs del tacto.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial /Por 0u1 son importantes las plantas2
( )**+ Corporacin &ntel Todos los derec,os reservados P-#ina 2 de 8
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Preguntas de unidad /Cmo podemos ,acer para cultivar y conservar las plantas2
Preguntas de contenido
/Cu-les son las partes de las plantas2
/Cu-l es el nombre de al#unas plantas y su utilidad2
( )**+ Corporacin &ntel Todos los derec,os reservados P-#ina 3 de 8
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes3
S4.
5luvia de &deas
Durante el desarrollo3
Rubrica para cali'icar la #ira ecol#ica
Observaciones
(eri)icar comprensin3
Re#istro .necdtico
Al concluir la unidad3
5ista de cote6o
.utoevaluacin
Antes de empe'ar el
tra%a&o del pro!ecto
Durante el desarrollo del
pro!ecto
*na ve' completado el
pro!ecto
Pre#untas o indicaciones
para responder el S4.
sobre el tema a tratar
&deas e7presadas en la
lluvia de ideas en el
tablero
Rubrica 0ue detalla los
criterios a evaluar en la
#ira ecol#ica
Observaciones in'ormales y
notas anecdticas
Lista de coteja que establece
si el nio logro o no el
aprendizaje propuesto.
Plantilla de autoevaluaci#n.
Resumen de evaluaciones
En las actividades de inicio se destacan las evaluaciones mediante preguntas exploratorias, as como
tambin el instrumento denominado SQA. Para el desarrollo y cierre del proyecto se utilizarn diversos
instrumentos tales como la observaci!n, registro anecd!tico y una "o#a de cote#o y $ue incluir rubros
procedimentales, as como caractersticas de los productos elaborados. As mismo en estas etapas ser
muy importante la autoevaluaci!n.
( )**+ Corporacin &ntel Todos los derec,os reservados P-#ina 4 de 8
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Curso Esencial
Evaluacin:
En las actividades de inicio se destacan las
evaluaciones mediante preguntas exploratorias, as
como tambin el instrumento denominado SQA. Para
el desarrollo del proyecto se utiliar!n diversos
instrumentos tales la r"brica para la gira ecolgica,
la observacin y una #o$a de cote$o %ue incluir!
rubros procedimentales, as como caractersticas de
los productos elaborados. &urante las actividades de
cierre se evaluar! con una lista de cote$o, sin de$ar a
un lado la autoevaluacin.
Proceso y propsito:
Se iniciar con las actividades de inicio $ue establecen
la pregunta exploratoria para los saberes previos y
poder realizar la lluvia de ideas y la primera parte del
S.Q.A. y posteriormente con lo explicado durante la
clase se con%eccionar el mapa conceptual con el
programa de Cmap &ool. Seguiremos con las
preguntas siguientes $ue nos llevan al desarrollo de las
actividades propuestas como lo es la gira ecol!gica,
tomar %otos, identi%icar plantas, su clasi%icaci!n y
luego el desarrollo de '()(*( con un rompecabezas
digital+ de la misma manera se respondern las
siguientes interrogantes ,Cules son las partes de las
plantas-
,Cul es el nombre de algunas plantas y su utilidad-,
para construir el .ural *igital con las %otogra%as
tomadas en la gira ecol!gica.
Preguntas:
'as preguntas (ormuladas permiten %ue el docente
identi(i%ue los conocimientos previos %ue trae el ni)o,
antes de empear el nuevo tema e incentiva a ir
armando nuevos conocimientos en base a el
desarrollo del proyecto con los #allagos establecidos
como nuevos conocimientos, teniendo en cuenta %ue
las acciones practicas #acen %ue el aprendia$e sea
signi(icativo y permanente.
Detalles de la unidad
+a%ilidades previas
Procedimientos
Actividades,
A*+,-,&A& . /inicio0
P12&3*+2: 4apa conceptual en *map +ool.
256E+,-2 ESPE*78,*2: *esarrolla las estructuras bsicas de la lengua materna para compartir
experiencias, sentimientos e ideas a travs de las di%erentes %unciones ling/sticas mediante palabras y
textos pertinentes y con sentido.
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256E+,-2 &E *'ASE: ,denti(icar la importancia de las plantas en nuestras vidas.
&31A*,9:: ; das
P1E<3:+A &E +1A5A62: ,Por $u son importantes las plantas-
0. 1acemos un circulo en el piso para responder la pregunta ,Por$u son importantes las plantas-
2. Expongo los conocimientos previos sobre el tema para la lluvia de ideas.
3. Elaboro la lluvia de ideas en el tablero.
4. 5bservo una planta e identi%ico sus partes para posteriormente "acer un mapa conceptual en
Cmap &ool, respondiendo la pregunta ,Cules son las partes de las plantas-
6. Entro al programa de Cmap &ool con ayuda de la maestra.
7. Escuc"o con atenci!n la explicaci!n para realizar el traba#o.
8. Espero mi turno para practicar en la computadora
9. Completo el mapa conceptual
:. ;eo varias veces el mapa conceptual para veri%icar $ue este completa la tarea asignada.
0<. Presentamos el mapa conceptual con el multimedia para $ue todos lo repasemos.
00. Evaluaci!n= ;a maestra llena el S.Q.A. sobre el tema.
Actividad 2 >*esarrollo?
P@5*AC&5= @ompecabezas con '()(*(
(09.:;V(- .-P.C<&;C(= Distingue algunas caracter"sticas de la flora y la importancia
de la conservacin y cuidado de las plantas, como aliadas en la proteccin de nuestro
planeta#
(09.:;V( D. C'A-.= !ecolectar en fotos digitales diferentes clases de plantas >ornamentales,
alimenticias, maderables, medicinales?#
*A@AC(BC= 2 da.
P@E)AC&AS= /Cmo podemos ,acer para cultivar y conservar las plantas2
0. Participo en una gira a los alrededores de la escuela.
2. Escuc"a las indicaciones antes de salir del aula.
3. Duscar en los alrededores de la escuela plantas maderables, ornamentales, alimenticias,
medicinales.
4. (denti%icar cada planta encontrada y clasi%icarla en plantas maderables, ornamentales,
alimenticias, medicinales.
6. &omo %otogra%as de plantas maderables, ornamentales, alimenticias, medicinales, con la cmara
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digital.
7. @ecolecto "o#as de di%erentes plantas para comparar sus tamaEos y texturas.
8. @egreso al aula para ba#ar y seleccionar la %oto $ue ms me gust! y armar con '()(*( un
rompecabezas.
9. Escuc"o las indicaciones sobre c!mo utilizar el programa de '()(*(.
:. *esde su computadora entrar a internet y buscar '()(*(.
0<. Entrar y crear el nombre de usuario y su contraseEa.
00. 1aga clic en crear.
02. 1aga clic en aEadir imagen.
03. ;uego debes escoger cuantas piezas $uieres para tu rompecabezas.
04. Selecciona la opci!n armar.
06. ;uego vers como el '()(*( separa las piezas.
07. Atiliza el mouse para arrastrar cada pieza y unirla con la $ue enca#e.
08. Cada niEo "ar su propio rompecabezas y lo compartir con sus compaEeros.
09. Evaluaci!n= ;a maestra utilizar una rFbrica para evaluar la gira ecol!gica y completar un
registro anecd!tico sobre las situaciones ms sobresalientes.
AC&(G(*A* 3 >Cierre?
P@5*AC&5= .ural *igital.
5D'E&(G5 ESPECHI(C5= Estimular la coordinaci!n visoJ manual, e#ercitando mFsculos de la
mano, despertando la imagen para la aplicaci!n de tKcnicas gr%ico L plsticas.
5D'E&(G5 *E C;ASE= Seleccionar mis %otos %avoritas de las plantas encontradas para "acer un
mural digital, con ayuda de la maestra.
*A@AC(BC= 0 da.
P@E)AC&A= 'Cu(l es el nombre de algunas plantas y su utilidad)
0. *escargo las %otos tomadas en la gira ecol!gica en la computadora.
2. Selecciono mis dos %otos %avoritas.
3. Armar una carpeta con las %otos seleccionadas.
4. Armo, con ayuda de la maestra, el mural digital.
6. Exponemos con el multimedia el mural digital %inalizado para compartir con todos los
compaEeros.
7. Evaluaci!n= Se utilizar una lista de cote#o con algunos tems $ue seEalan los logros de los
estudiantes. Al %inalizar el proyecto, cada estudiante realizar una autoevaluaci!n.
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Estudiante con
necesidades
especiales
*urante este ao escolar, este grupo no cuenta con nios con +"".
-o .ispano/
parlantes
+o hay nios no hispano&parlantes.
Estudiante
talentoso
+o tenemos estudiantes talentosos.
0ateriales ! recursos necesarios para la unidad
Tecnologa +ard1are 8e0uipo necesario9
C-mara
Computadora8s9
C-mara di#ital
Reproductor de !:!
Cone7in a &nternet
!isco l-ser
&mpresora
Sistema de proyeccin
Esc-ner
Televisor
:CR
C-mara de vdeo
E0uipo de vdeo con'erencia
Otro
Tecnologa So)t1are 8necesario9
Base de datos;<o6a de c-lculo
!ia#ramador de publicaciones
Pro#rama de correo electrnico
Enciclopedia en C!=RO$
Editor de im-#enes
Buscador >eb
$ultimedia
!esarrollo de p-#inas ?eb
Procesador de te7to
Otro
0ateriales impresos
Libros de teto, %lash carst, libros de cuentos, etc.
Suministros
C(maras digitales.
Recursos de Internet
*irecciones ,eb -./L01 que apoyan la implementaci#n de su unidad.
Programas computacionales que permitan la creaci#n de los productos
plani2icados.
$tros Recursos
3isitas de campo, miembros de la comunidad, padres, etc.
5os pro#ramas de &ntel@ Educacin son 'inanciados por la Aundacin &ntel y la Corporacin &ntel
!erec,os reservados ()**+" Corporacin &ntel Todos los derec,os reservados &ntel" el lo#o de &ntel" la iniciativa de &ntel Educacin y el
Pro#rama &ntel Educar son marcas re#istradas de &ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases BOtros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes
( )**+ Corporacin &ntel Todos los derec,os reservados P-#ina 8 de 8