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Apoyo Docente Biologa

Hormonas y Glndulas Endocrinas




Aprendizajes Esperados


Los elementos bsicos del control hormonal, incluyendo la naturaleza de las hormonas, su
procedencia y sus acciones reguladoras sobre procesos fisiolgicos de animales y plantas, y
sus aplicaciones biotecnolgicas.



Rel aci n con el Currculo

Unidad o Eje de aprendizaje:
Estructura y funcin de los seres vivos.

Contenidos Mnimos Obligatorios:
Descripcin de la regulacin hormonal de la glicemia en la sangre, explicando prcticas
mdicas relacionadas con la alteracin de este parmetro en el caso de la diabetes.

Objetivos Fundamentales Transversales:
Analizar el papel biolgico de las hormonas en la regulacin y coordinacin del
funcionamiento de todos los sistemas del organismo, entre ellos el sistema reproductor
humano, y cmo sus alteraciones afecta significativamente el estado de salud.

Conceptos Claves:
Hormonas, glndula, glndula endocrina, glndula exocrina, clula/tejido/rgano diana o
blanco, receptores, hipotlamo, hipfisis o pituitaria, tiroides, paratiroides, timo, pncreas,
suprarrenales, testculos, ovarios.



Ori entaciones Pedaggicas

Antes de Comenzar la Unidad:
Familiarcese con el objeto digital.
Imprima las copias necesarias de la Gua del Estudiante.
Revise los conceptos claves que el alumno debe aprender.
Prepare los materiales y elementos necesarios para la realizacin de las actividades
prcticas sugeridas en la presente gua.
Revise el sitio web para profundizar
Utilice el recurso glosario slo para su profundizacin de contenidos y la
conceptualizacin correspondiente, y para que los estudiantes complementen los
aprendizajes despus que los han construido por s solos, y no al principio de la clase.

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Sesin 1

Focalizacin

1) Entregue a sus alumnos y alumnas la Gua del Estudiante, indicando los objetivos de la
clase y motivando la temtica a travs del recurso [Pgina 1. Qu Sabemos?]. Modere las
respuestas de los estudiantes ante la siguiente pregunta que aparece en la Gua del
Estudiante:

Qu sabemos sobre las hormonas?

Solicite a cada alumno y alumna que escriba sus respuestas, las comparta con su grupo y,
posteriormente, con todo el curso. Registre la lluvia de ideas para ser contrastada con los
aprendizajes validados al final de la sesin.

2) En seguida muestre el recurso [Pgina 2. Las Hormonas en los Organismos Vivos] y,
luego, pdales que contesten la pregunta de la Gua del Estudiante

Qu importancia tienen las hormonas para los seres vivos?


Exploracin

1) Plantee el siguiente problema a los estudiantes:

De qu forma una estructura como la hipfisis, ubicada en la cabeza, puede ejercer
una accin en otras partes del cuerpo?
Por ejemplo: Cmo la hipfisis puede ejercer una accin sobre los ovarios?

Invtelos a realizar la actividad de la Gua del Estudiante relacionada con esta pregunta,
donde se les pide disear un esquema que represente la situacin.

2) Pida a los grupos de trabajo exponer sus diseos y, posteriormente, presnteles el
recurso
[Pgina 3. Transporte de hormonas]. nstelos a contrastar su propio diseo con la
informacin proporcionada por dicho recurso.

Luego, planteles:

Cmo una hormona que se produce en una glndula endocrina puede reconocer la
estructura sobre la que tiene que actuar (su blanco)?

En conjunto con los estudiantes, represente el recorrido que sigue la hormona, desde donde
se produce hasta donde ejerce su accin, integrando los siguientes conceptos:
rgano productor de hormona
Receptor de hormona
Sangre como medio de transporte (vaso sanguneo)

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Pdales dar ejemplos de posibles rganos productores de hormonas y
rganos/tejidos/clulas receptoras de hormonas.

NOTA: Aclare a los estudiantes que tanto la clula receptora de hormona, as como el tejido
u rgano que posee los receptores reciben el nombre de diana o blanco.

3) Invite a los estudiantes a dibujar, en forma grupal, una figura humana para, luego, ubicar
en ella las glndulas endocrinas a modo de prediccin. Luego muestre a los estudiantes el
objeto digital [Pgina 4. Las Glndulas Endocrinas] y, posteriormente, invtelos a corregir
la figura humana, reubicando las glndulas, de acuerdo a la informacin que entrega el
recurso.

4) Invtelos a confeccionar en la Gua del Estudiante una tabla en donde relacionen las
glndulas endocrinas revisadas con al menos una de las hormonas que stas producen.

Reflexin

1) Muestre a los estudiantes el recurso [Pgina 5. Rotulando Glndulas Endocrinas] y, en
conjunto con el curso, realice la actividad planteada. Luego, invtelos a observar el recurso
Glndulas y hormonas , el cual, aparece cuando se ha resuelto correctamente la
actividad anterior.

Posteriormente pdales que contesten las siguientes preguntas de la Gua del Estudiante:

Qu glndulas componen el sistema endocrino y qu sustancias producen?
Cul es la diferencia entre glndulas exocrinas y glndulas endocrinas?
Cuntos tipos de hormonas hay, desde el punto de vista de su estructura qumica?

2) Invite a los estudiantes a revisar el objeto digital [Pgina 6. Hormonas Ester oidales]
para, luego, contestar las siguientes preguntas:

Cmo ingresa la hormona esteroidal a la clula?
Qu proceso desencadena la interaccin hormona-receptor? Descrbelo paso a
paso.

3) Pida a los estudiantes que observen el recurso [Pgina 7. Hormonas Peptdicas] y que
realicen la siguiente actividad de la Gua del Estudiante:

Describe paso a paso el proceso que se desencadena una vez que la hormona peptdica se
ha unido al receptor de membrana.

NOTA: Aclare a los estudiantes que el proceso de fosforilacin corresponde a la adicin de
un grupo fosfato a una protena o a otras molculas de pequeo tamao, como ciertos
nucletidos.
Adems, aclare que el fluido intercelular corresponde al lquido intersticial o extracelular
(LEC) que rodea a las clulas.


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Apl icacin / Evaluacin

1) A fin de aplicar los aprendizajes de esta primera sesin, invite a los estudiantes a realizar
las actividades propuestas en los recursos:

[Pgina 8. Algunos rganos que Producen Hormonas],
[Pgina 9. Hormonas Peptdicas y Esteroidales ].
Considere que los recursos de la [Pgina 8] y [Pgina 9] pueden ser utilizados como
material complementario a la clase.

2) Solicite a los estudiantes responder en la Gua del Estudiante:

Qu aprendimos en esta sesin?

Valide los aprendizajes de sus estudiantes y contrstelos con la informacin registrada al
inicio de la sesin.


Sesin 2

Focalizacin

1) Motive a sus estudiantes a recordar lo aprendido en la sesin 1.

2) Invtelos a trabajar, individualmente, el recurso [Pgina 10. Procesos Regulados por las
Hormonas] en donde se muestran animaciones de la accin de las glndulas: hipfisis o
pituitaria, tiroides, pncreas y glndulas suprarrenales. Posteriormente realice la actividad en
conjunto con los estudiantes, y luego pregnteles:

Qu funcin realizan las glndulas pituitaria, tiroides, pncreas y suprarrenales?
Representen las respuestas en una tabla que relacione la glndula endocrina con su
funcin correspondiente.

Solicite a cada alumno y alumna que escriba sus respuestas, las comparta con su grupo y,
posteriormente, con todo el curso. Registre la lluvia de ideas para ser contrastada con los
aprendizajes validados al final de la sesin.


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Explor acin

1) Muestre el objeto digital [Pgina 11. Coordinacin de la Glndula Hipf isis o Pituitaria
y el Hipotlamo.] y, luego, pida a los estudiantes contestar las siguientes preguntas de la
Gua del Estudiante:

Dnde se encuentran ubicados el hipotlamo y la glndula pituitaria?
Cules son las funciones del hipotlamo?
Cmo se relacionan el hipotlamo con la adenohipfisis y la neurohipfisis?
Cules son las hormonas liberadoras o factores de liberacin?
Cul es el nombre de las hormonas que realizan la funcin contraria a las hormonas
de liberacin?

2) Pdales que discutan grupalmente en torno a las preguntas:
Dnde est ubicado el pncreas y qu funciones realiza? Por qu el pncreas es
un rgano que forma parte del sistema digestivo y tambin del sistema endocrino?

3) Posteriormente, presente el recurso [Pgina 12. Funciones del Pncreas] y pregunte:
De qu forma el pncreas regula los niveles de glucosa en la sangre?
Bajo qu condiciones se activa el glucagn? Cul es su funcin?

Pdales elaborar un diagrama que represente la interaccin de las estructuras involucradas
en la regulacin de la glucosa.

Invtelos a responder, en forma individual, las preguntas para ambos recursos para, luego,
establecer respuestas grupales, las que sern presentadas al resto del curso.


Reflexin

Muestre la actividad de la flecha superior del recurso [Pgina 12. Funciones del Pncreas]
y realcela en conjunto con los estudiantes. Luego muestre, dentro de este mismo recurso, la
actividad de la flecha inferior, en donde se observan los efectos que producen los cambios
del nivel de glucosa en el pncreas y la produccin de glucagn e insulina.

Finalmente, invtelos a contrastar el diagrama elaborado por cada grupo con la informacin
entregada por el recurso y, posteriormente, discuta en torno a la siguiente pregunta:

Cmo se regulan los niveles de insulina y glucagn existentes en la sangre?


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Apl icacin / Evaluacin


1) Muestre a los estudiantes los recursos [Pgina 13. El sistema Hipotlamo-Hipfisis o
Pitui taria] y [Pgina 14. Hormonas Producidas en las Glndulas Endocrinas] y pdales
trabajar, en forma individual, las actividades planteadas en ellos.

2) Para el cierre de la unidad:
Pida a sus estudiantes que, en forma individual, registren sus aprendizajes de la unidad.
Posteriormente, valide cada uno de los aportes y contrstelos con las ideas previas que
tenan al comienzo de la unidad.
Luego, muestre el recurso de la [Pgina 15. Qu Aprendimos] para que corroboren sus
aprendizajes.
Qu aprendimos?
Las hormonas son sustancias qumicas que se originan en clulas especializadas. La
clula, tejido u rgano que produce la secrecin se denomina glndula. Aquellas glndulas
que poseen conductos y vierten sus secreciones a un lugar determinado, se denominan
exocrinas, mientras que las glndulas que carecen de conductos se denominan endocrinas
y se caracterizan porque vierten sus secreciones en el torrente sanguneo. Estas
secreciones se denominan hormonas.
Las hormonas son transportadas a travs de la sangre, o bien, se difunden desde el espacio
intersticial ejerciendo su accin en determinados rganos o tejidos llamados diana o blanco.
Las glndulas endocrinas forman parte del sistema endocrino, constituido por: hipotlamo,
glndula hipfisis o pituitaria, glndula pineal, glndula tiroides y paratiroides, timo,
pncreas, glndulas suprarrenales, testculos y ovarios. Todos cumplen importantes
funciones para nuestro organismo.
Finalmente, incentive a repasar este objeto digital individualmente y profundizar en el tema.


Articulacin

Conocimientos Previos Necesarios de los Estudiantes:
Comprenden la naturaleza y el mecanismo de accin de una hormona.