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Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 1 Encantada, Tome, Camilo mucho buen Canegatto, gusto
Sistémico-Funcional 1 parte
Menéndez 2013 - UBA
1
Encantada,
Tome,
Camilo
mucho
buen
Canegatto,
gusto
hombre
mucho
gusto
Dios se lo
pague
¿Qué tienen en común?
No quiero
resignarme a
no
intentar
algo
que usted
Yo
sabía…
esperaba a
me lo dijera
Tire dié,
don
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¿De qué otro modo puede considerarse el lenguaje como no sea en un contexto social? (…) Pensemos por un momento en un ser humano individual, considerado como un solo organismo; siendo humano, también está articulado, puede hablar y entender la lengua, y acaso

también leer y escribir; ahora bien, la capacidad de hablar

y entender surge, y tiene sentido, solo porque hay otros

organismos semejantes alrededor, por lo que es natural pensar en ello como un fenómeno inter-organismos, que debe estudiarse desde un punto de vista equivalente.

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Pero también es posible estudiar la lengua desde el punto

de vista del carácter interno de ese organismo: la estructura

cerebral y los procesos cerebrales que participan en su habla

y su comprensión, lo mismo que en el hecho de que aprenda

a hablar y a comprender. Así que existe una perspectiva

intra-organismos de la lengua, lo mismo que existe una

inter-organismos.

Los dos puntos de vista son complementarios; pero hay tendencia en que se produzcan cambios de énfasis entre ellos, orientaciones y modas en la especialidad, que conducen a la concentración temporal en alguno de ellos, a expensas del otro.

Halliday, M.A.K. 1979. El lenguaje como semiótica social. México, FCE, 1982, 19

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19 Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 6 1/13 Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 -

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El estudio de la lengua debe ser considerado como el estudio del significado Si bien para entender la gramática y la fonología, es necesario un estudio formal de la lengua, creo que el objetivo último de todo estudio de la lengua debe ser el reconocimiento de cómo la lengua crea significados y de qué manera permite intercambiarlos.

M.A.K. Halliday. 27/09/2000. Clase de Lingüística. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires. (Mis cursivas)

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La capacidad de hablar y entender, lo mismo que el desarrollo de dicha capacidad en el niño, son ingredientes en la vida del hombre social. Abordarlos desde el exterior como fenómenos inter-organismos, equivale a adoptar un criterio funcional de la lengua. El aspecto social de la lengua pasa a ser un punto de referencia para el aspecto biológico en vez de ser lo opuesto.

Halliday, M.A.K. 1979. El lenguaje como semiótica social. México, FCE, 1982, 26

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Una teoría funcional no es una teoría sobre los procesos mentales que concurren en el aprendizaje de la lengua materna; es una teoa acerca de los procesos sociales que confluyen en él (…) Desde esta perspectiva, la lengua es una forma de interacción, y se aprende mediante ella; en lo esencial, eso es lo que hace posible que una cultura se trasmita de una generación a otra.

Halliday, M.A.K. 1979. El lenguaje como semiótica social. México, FCE, 1982, 29

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¿ Qué es adoptar una perspect iva f unc i ona l para el estudio

¿Qué es adoptar una perspectiva funcional para el estudio del lenguaje?

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Entender que la lengua permite crear las representaciones

que conforman una cultura, sus condiciones de interacción

y los textos,

que son los medios que permiten llevarla a cabo.

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Tomar en consideración cómo la lengua crea significados

y cómo

permite intercambiarlos

por medio de textos.

i te i ntercam bi ar l os por medio de textos. ¿Cu ál es son

¿Cuáles son las características de un enfoque funcional?

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El lenguaje

es un

sistema de significados

codificados

formalmente

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Propone como objeto de estudio

el lenguaje en contexto

(condicionado por el registro, el género y la ideología)

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Ideología
Ideología
Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA Ideología Género Género Registro Gramática CONTEXTO TEXTO/
Género Género Registro Gramática
Género
Género
Registro
Gramática
1 parte Menéndez 2013 - UBA Ideología Género Género Registro Gramática CONTEXTO TEXTO/ DISCURSO

CONTEXTO

1 parte Menéndez 2013 - UBA Ideología Género Género Registro Gramática CONTEXTO TEXTO/ DISCURSO

TEXTO/

DISCURSO

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El sujeto

ocupa rol central ya que es él quien usa el lenguaje en interacciones particulares produciendo textos

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Unidadd dee análisis

texto/discurso

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Entender

el lenguaje como un fenómeno interaccional,

equivale, entonces, a adoptar

un criterio funcional de la lengua.

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. Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 18 Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA

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1. Su orientación es funcional y semántica más que formal y sintáctica ya que toma como su unidad de análisis el texto y no la oración y define su alcance en relación con el uso más que con la gramaticalidad;

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Contexto de cultura Situación mediata en la q e las sit aciones interaccionales se inscriben
Contexto de cultura
Situación mediata
en la q e las sit aciones interaccionales se inscriben
Contexto Situacional
Situación interaccional inmediata
en la que el lenguaje se inscribe
a partir de su uso
Texto
Proceso verbal

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Género Conjunto de convenciones de uso situaciónsituación mediatamediata, es decir Registro conjuntoconjunto dede
Género
Conjunto de
convenciones de uso
situaciónsituación mediatamediata,
es decir
Registro
conjuntoconjunto dede convencionesconvenciones
Variedad sociosocio--culturalesculturales de acuerdo con el uso
en la que la situación
interaccional se inscribe
Texto
Proceso verbal

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Características del punto de vista funcional

FUNCIONAL

 

FORMAL

SEMÁNTICA

SINTÁCTICA

TEXTO

Ó

ORACI N

USO

GRAMATICALIDAD

 

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2. El nombre de sistémica deriva del término sistema en el sentido técnico en el que lo utiliza Firth: el sistema es la representación teórica de las relaciones paradigmáticas en contraste con la estructura que representa las relaciones sintagmáticas.

-

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Texto: proceso y producto

-en la teoría sistémica el sistema tiene prioridad; la representación más abstracta en cualquier nivel se lleva a cabo en términos paradigmáticos;

 
prioridad; la representación más abstracta en cualquier nivel se lleva a cabo en términos paradigmáticos;  

proceso en tanto unidad que se conforma a artir de las opciones y condicionamientos contextuales;

p

roducto en tanto

p

interpretada a causa

condicionamientos contextuales.

de esas o ciones

descri ta ex licada e

p

,

p

p

y

 

- la organización sintagmática es interpretada como la realización de los rasgos paradigmáticos.

 

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3.

Las relaciones paradigmáticas

4. El concepto alrededor del que se organiza la gramática sistémico-funcional es el de OPCIÓN,
4.
El concepto alrededor del que se organiza la
gramática sistémico-funcional es el de
OPCIÓN, entendida en términos de
potencial de significado (no implica
intención).Las opciones conforman sistema
de redes pero no constituyen
estructura taxonómica
una

permiten establecer mucho más fácilmente las conexiones entre el lenguaje en uso y el aprendizaje del lenguaje. Permite ver tanto al lenguaje como proceso y producto no en dos instancias diferentes sino, por el

contrario, complementarias y simultáneas.

 

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LENGUAJE SISTEMA DE OPCIONES

CONTEXTO
CONTEXTO

SISTEMA

PARADIGMÁTICA

OPCIONES

POTENCIALES

• ESTRUCTURA • SINTAGM Á TICA • OPCIONES REALIZADAS

ESTRUCTURA

SINTAGMÁTICA

OPCIONES REALIZADAS

GRAMÁTICA
GRAMÁTICA
GRAMÁTICA Paradigmática Sintagmática
Paradigmática
Paradigmática
Sintagmática
Sintagmática

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Opciones potenciales y realizadas

Paradigmática Vos Tú Usted
Paradigmática
Vos
Usted

Sintagmáticapotenciales y realizadas Paradigmática Vos Tú Usted ¿Te acordás? Era el momento l me encontraba yo

¿Te acordás? Era el momento l me encontraba yo sin vento, vos amabas el armiño.

cu m nante

l

i

d

e

car

o;

me acostumbraste, d y me enseñaste que son maravillosas;

A

to as esas cosas

d

y

Usted es la culpable e to as m s angust as,

todos mis quebrantos usted lleno mi vida

d

i

i

Cuántas veces tiritando, los dos junto a la vidriera, me decías suspirando:

de

dulces inquietudes, y amargos desencantos.

¡Ay, amor, si vos pudieras!

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CONTEXTO
CONTEXTO
GRAMÁTICA GRAMÁTICA Paradigmática Sistema Estructura
GRAMÁTICA
GRAMÁTICA
Paradigmática
Sistema
Estructura

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CONTEXTO
CONTEXTO
GRAMÁTICA GRAMÁTICA Conjunto de Paradigmática opciones disponibles Opciones realizadas
GRAMÁTICA
GRAMÁTICA
Conjunto de
Paradigmática
opciones
disponibles
Opciones realizadas

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CONTEXTO GRAMÁTICA Paradigmática GRAMÁTICA TEXTOS
CONTEXTO
GRAMÁTICA
Paradigmática
GRAMÁTICA
TEXTOS

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7. Relacn entre lenguajeyotros fenómenos socioculturales es el de REALIZACIÓN. El lenguaje realiza la cultura en el sentido en que el sonido realizan las palabras y esta realización del sonido en palabras realiza el significado.

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8.

La teoría sistémica da prioridad al

discurso o texto no solamente como evidencia del sistema sino que lo valoriza como elemento constitutivo de la cultura.

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5. La teoría sistémica se orienta hacia el lenguaje en términos de proceso social; la individualidad se construye intersubjetivamente en términos de actos sociales significativos.

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6. El lenguaje como semiótica social implica localizar la teoría sistémica dentro del contexto de la semiótica entendida en términos de el estudio de los sistemas y procesos del significado.

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Este poder constitutivo del discurso sostiene que los contextos sociales son configuraciones orgánicas y dinámicas constituidas por tres componentes:

g ánicas y dinámicas constituidas por tres componentes: el cam p o (naturaleza de la actividad

el campo (naturaleza de la actividad social), el tenor (la relación entre los participantes) y el modo (el estatus de lenguaje elegido)

-

Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA CONTEXTO TEXTO TEXTO
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CONTEXTO
TEXTO
TEXTO
1 parte Menéndez 2013 - UBA CONTEXTO TEXTO TEXTO CAMPO T E N O R MODO

CAMPO

TENOR

MODO

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Una lengua es un sistema semiótico complejo compuesto de múltiples niveles o estratos.

El estrato central es el de la gramática. Para ser precisos, sin embargo, lo deberíamos llamar LÉXICOGRAMATICAL porque incluye tanto la gramática como el vocabulario.

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La gramática, en su sentido amplio de léxicogramática, es el nivel de la codificacn (wording) en la lengua.

La codificación se expresa o se REALIZA en la forma de sonidos o escritura; por lo tanto, los dos niveles de fonología y grafémico sirven como modos alternativos de expresión.

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Estrato semántico Función ideativa Función interpersonal Función textual SE REALIZA EN EL CONTENIDO Estrato
Estrato semántico
Función ideativa
Función interpersonal
Función textual
SE
REALIZA EN EL
CONTENIDO
Estrato léxico-gramatical
SE REALIZA EN EL
Estrato
fonológico-fonético/
EXPRESIÓN
g
rafémico

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Una manera de pensar una “gramática funcional”, como la presente, es como, una teoría de la gramática orientada hacia la semántica discursiva.

En otras palabras, si decimos que estamos interpretando la gramática funcionalmente, esto significa que estamos privilegiando su rol como recurso para construir significado

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Al mismo tiempo, la codificación REALIZA patrones de otro nivel “más alto” que ella misma- pero aún dentro del sistema de la lengua: el estrato SEMÁNTICO (A menudo nos referimos a este estrato como “semántica discursiva” para hacer explícito que es allí dentro investigamos cómo las unidades gramaticales se construyen como discurso).

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). Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 43 Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA

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Funciones del lenguaje

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FUNCIÓN IDEATIVA

el lenguaje organiza nuestra experiencia y ayuda a conformar nuestra visión del mundo. También permite que las personas formulen operaciones lógicas como las de relacionar un hecho con otro en rminos de causa y efecto.

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FUNCIÓN INTERPERSONAL

el lenguaje sirve para establecer y mantener relaciones sociales, para expresar los roles sociales que incluyen los roles comunicativos tales como los de quiénes son capaces de ordenar, preguntar, responder, afirmar, declarar, etc.

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FUNCIÓN TEXTUAL

el lenguaje sirve para brindar a los usuarios les medios apropiados para crear mensajes o textos coherentes. Un texto o mensaje es coherente si es consecuente consigo mismo y con el contexto de situación. Esta función permite que los hablantes y escritores creen textos.

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Cláusula:

lugar en el que se proyectan las tres funciones del lenguaje

simultáneamente

(no hay jerarquía de funciones)

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Transitividad:

la cláusula es un modo de reflexión, de poner orden sobre la variación infinita y el flujo de los acontecimientos.

El sistema de transitividad construye el mundo de la experiencia como un conjunto manejable de tipos de procesos.

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Las funciones se realizan por medio de sistemas

Función

Sistema que la realiza

Ideativa

Transitividad

Interpersonal

Modo

Textual

Tema

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Unidad de análisis:

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Texto unidad de lenguaje en uso
Texto
unidad de lenguaje en uso

COHERENTE

realizado por un conjunto de

cláusulas

(desde el punto de vista gramatical)

(desde el punto de vista gramatical) Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 52 Modo:

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52

Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 52 Modo: la cláusula está organizada como un acontecimiento
Modo:
Modo:

la cláusula está organizada como un acontecimiento interactivo que incluye al hablante/escritor y a la audiencia.

El sistema de modo construye el mundo del intercambio a partir de los modos verbales

y las modalidades asociadas que los hablantes/escritores adoptan cuando tienen que comunicarse con su audiencia

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Tema:

la cláusula está organizada como un acontecimiento que trasmite un mensaje.

El sistema de tema permite analizar cómo se organiza el mensaje a partir de la estructura temática de la cláusula

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Partimos del siguiente ejemplo:

Sara Montiel protagonizó “El último cuplé” en 1957 1. SISTEMA DE TRANSITIVIDAD: cláusula como representación
Sara Montiel protagonizó “El último cuplé” en 1957
1. SISTEMA DE TRANSITIVIDAD:
cláusula como representación
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Sistémico-Funcional 1 parte
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Sara Montiel
protagonizó
“El último cuplé”
en 1957
Esquema
básico
PROCESO +
ROLES PARTICIPANTES
G
rupo nom na
i
l
G
rupo ver a
b
l
G
rupo nom na
i
l
F
rase
preposi
tiva
Clases de
Actor
Proceso
Meta
Circ.
palabras
VERBOS
+
GRUPOS NOMINALES
temporal
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RELACIONAL
FUNCIONES TÍPICAS DE
LAS CLASES DE
GRUPOS DE PALABRAS Y FRASES.
Identidad
Atributo
Simbolizar
Existir
Decir
Tipo de elemento
típicamente realizado por
Mundo de las
relaciones abstractas
Proceso……………
grupo verbal
SER
Suceder
Mundo
grupo nominal
Pensar
físico
Mundo de la
conciencia
Participante……….
HACER
PERCIBIR
Crear;
Circunstancia…….
Sentir
grupo adverbial o frase
prepositiva
cambiar
Hacer;
Percibir
actuar
Comportarse
CONDUCTA
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RELACIONAL

RELACIONAL

RELACIONAL
Mundo de las relaciones abstractas SER Mundo Mundo de la físico conciencia HACER PERCIBIR
Mundo de las relaciones abstractas SER Mundo Mundo de la físico conciencia HACER PERCIBIR
Mundo de las relaciones abstractas SER Mundo Mundo de la físico conciencia HACER PERCIBIR

Mundo de las relaciones abstractas

SER

Mundo

Mundo de la

físico

conciencia

HACER

PERCIBIR

Mundo Mundo de la físico conciencia HACER PERCIBIR Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 62

Sistémico-Funcional 1 parte

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conciencia HACER PERCIBIR Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 62 8/13 + abstracto + concreto

+ abstracto

conciencia HACER PERCIBIR Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 62 8/13 + abstracto + concreto
conciencia HACER PERCIBIR Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 62 8/13 + abstracto + concreto
conciencia HACER PERCIBIR Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 62 8/13 + abstracto + concreto
conciencia HACER PERCIBIR Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 62 8/13 + abstracto + concreto
conciencia HACER PERCIBIR Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 62 8/13 + abstracto + concreto

+ concreto

conciencia HACER PERCIBIR Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 62 8/13 + abstracto + concreto
RELACIONAL MENTAL MATERIAL VERBAL CONDUCTA EXISTENCIAL Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 64
RELACIONAL
MENTAL
MATERIAL
VERBAL
CONDUCTA
EXISTENCIAL
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64
+ abstracto
+ abstracto
+ / - abstracto concreto
+ / -
abstracto
concreto

+concreto

+ abstracto + / - abstracto concreto +concreto Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 65

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65

Tipo de

Subcategoría

Tipos de procesos básicos

Ejemplo

proceso

Material

Acontecimiento

La Academia premió a Fellini dos veces.

(suceso)

Acción (hacer)

El director golpeó a la actriz en la mandíbula

El director golpeó a la actriz en la mandíbula Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA

Sistémico-Funcional 1 parte

a la actriz en la mandíbula Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA Procesos derivados 66

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mandíbula Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA Procesos derivados 66 Conducta + Material Zampanó

Procesos derivados

66

Conducta

+ Material

Zampanó

+ Mental-Sensorial

lloró la

muerte de

Gelsomina

Sistémico-Funcional 1 parte

la muerte de Gelsomina Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 69 Procesos derivados V er

Menéndez 2013 - UBA

69

Procesos derivados

Verbales

+Mental-Sensorial

Gelsomina nunca le respondía a Zampanó

+Existencial

i na nunca l e respondía a Zampanó +Existencial Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA

Sistémico-Funcional 1 parte

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Tipos de procesos básicos

Tipo de

Subcategoría

Ejemplo

proceso

Mental-

Percepción

La actriz miró al director cariñosamente

Sensorial

Cognición

La actriz olvidó sus líneas

Afecto

Fellini quería a Mastroianni

sus líneas Afecto Fellini quería a Mastroianni Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 67 Tipos
sus líneas Afecto Fellini quería a Mastroianni Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 67 Tipos

Sistémico-Funcional 1 parte

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67

Tipos de procesos básicos

Tipo de

Subcategoría

Ejemplo

 

proceso

 

Relación

Atributivo

Fellini era italiano

 

Identificador

Fellini

es

uno

de

los

grandes

directores de

cine mundial.

 
los grandes directores de cine mundial.   Sistémico-Funcional 1 parte   Menéndez 2013 - UBA

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Procesos derivados

Existenciales

 

+Relacional

Las cosas son /existen

 

+Material

 
   
 

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Gradación de los procesos

Proceso

Grado (en escala que va de

[+ concreto] a

[ - concreto]

Material

1 + [más concreto]

Conducta

2 ++

Existencial

3 +++

Mental-

4 ++++

sensorial

Verbal

5 +++++

Relacional

6 ++++++ [menos concreto]

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La inter pretación ergativa Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 73 Mientras q ue

La interpretación ergativa

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73

Mientras que hay, como hemos visto, hay evidencia gramatical precisa que nos permite distinguir un proceso de otro, también hay evidencia precisa para decir que , en un sentido más abstracto, cada proceso se estructura de la misma manera sobre la base de solo una variable.

Esta variable se relaciona con la origen del proceso, es decir, la causa que lo provoca. (….) Mirado desde este punto de vista, la variable no es la de extensión sino la de causalidad. (….) El patrón que se obtiene por medio de esta segunda interpretación es conocido como el patrón ergativo.

Sistémico-Funcional 1 parte

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74

. Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013 - UBA 74 2 . SISTEMA DE MODO : la

2. SISTEMA DE MODO :

la cláusula como intercambio

74 2 . SISTEMA DE MODO : la cláusula como intercambio Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013
74 2 . SISTEMA DE MODO : la cláusula como intercambio Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013
74 2 . SISTEMA DE MODO : la cláusula como intercambio Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013

Sistémico-Funcional 1 parte

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El sistema de MODO pertenece a la función interpersonal del lengua.

Es el recurso gramatical que permite realizar los movimientos interactivos dentro del diálogo.

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Cada proceso se asocia con un participante que es la figura principal en ese proceso; es por él que el proceso se actualiza y sin el que no habría proceso alguno. Vamos a llamar a este elemento el MEDIO puesto que es la entidad a través de la que el proceso llega a existir. (Halliday 1985: 162-164)

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75

Interpretación transitiva

 

Actor

 

Proceso

Actor

Proceso

Meta

La tela

 

se rompió

Juan

rompió

la tela

Sus ojos

 

se cerraron

Juan

cerró

los ojos

El arroz

 

se cocinó

Juan

cocinó

el arroz

Interpretación ergativa

 

Medio

 

Proceso

Agente

 

Proceso

Medio

La tela

 

sse rompió

Juan

rompió

la tela

Sus ojos

 

sse cerraron

Juan

cerró

los ojos

El arroz

 

sse cocinó

Juan

cocinó

el arroz

Sistémico-Funcional 1 parte

 

Menéndez 2013 - UBA

 

76

Ejemplo

Ej em p lo Modalidad  

Modalidad

 

Sara Montiel protagonizó “El último cuplé” en 1957

 

Declarativo

 

¿Protagonizó Sara Montiel “El último cuplé” en 1957?

Interrogativo:

 

sí/no

¿Quién protagonizó “El último cuplé” en 1957?

 

Interrogativo:

 
 

Qu-

C

t

t

on es e qu

t

i ó El últi

n pro agon z

mo cup

en

1957

I

ti

mpera vo

 

¡Ojalá supiera quién protagonizó protagonizó “El último cuplé” en 1957!

Exhortativo/

 

Desiderativo

Sistémico-Funcional 1 parte

 

Menéndez 2013 - UBA

 

79

 

Las opciones disponibles permiten observar los roles que el hablante puede ocupar en relación con su oyente/audiencia (aseverar, preguntar, ordenar, desear) para llevar a cabo el intercambio.

Dos, de acuerdo con Halliday (1985:68-68), son las posibilidades de intercambio en relación con los roles que el hablante puede cumplir:

Sistémico-Funcional 1 parte

 

Menéndez 2013 - UBA

 

80

Bienes y servicios Información El q ue da Ofrece Declara ¿Quiere usted Sara Montiel protagonizar
Bienes y servicios
Información
El
q
ue da
Ofrece
Declara
¿Quiere usted
Sara Montiel
protagonizar “El
protagonizó “El último
último cuplé?
cuplé en 1957
El que pide
Ordena
Conteste quién
protagonizó “El
último cuplé” en
Pregunta
¿Protagonizó Sara
Montiel “El último
cuplé” en 1957
1957

Sistémico-Funcional 1 parte

 

Menéndez 2013 - UBA

 

81

 

Funciones discursivas y sus respuestas

 
 

Inicio

Respuesta

 

Respuesta

 

esperada

alternativa

Dar bienes y servicios

 

Ofrece

Aceptación

 

Rechazo

Pedir bienes y servicios

Ordena

Aceptar

 

Negarse a

Dar

Declara

Agradecimiento

Contradicción

información

 

Pedir

Pregunta

Responder

 

No responder

información

   

Sistémico-Funcional 1 parte

 

Menéndez 2013 - UBA

 

82

Sara Montiel pudo permanecer en Hollywood

Sara Montiel

 

pud-

o

permanecer filmando en Hollywood

 
 

MODAL

   

Resto

 

SUJETO

 

VERBO

FLEXIÓN

 

GRAMATICAL

MODAL

Sistémico-Funcional 1 parte

 

Menéndez 2013 - UBA

 

85

 

Lamentablemente, Sara Montiel no quiso

permanecer en Hollywood.

 

Lamentablemente

Sara Montiel

no

quis

o

permanecer en Hollywood

 

MODAL

   

ADJUNTO

SUJETO

 

MARCA

VERBO

FLEXIÓN

Resto

MODAL

GRAMATI

DE

MODAL

CAL

 

POLARI

 

DAD

Sistémico-Funcional 1 parte

 

Menéndez 2013 - UBA

 

86

Estructura de la cláusula desde el punto de vista del sistema de modo

MODAL + RESTO

Flexión verbal + Sujeto gramatical (Adjuntos modales, Marcas de polaridad) Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez
Flexión verbal
+
Sujeto gramatical
(Adjuntos modales,
Marcas de polaridad)
Sistémico-Funcional 1 parte
Menéndez 2013 - UBA
Estructura del elemento modal
Sara Montiel
protagonizó
“El último cuplé” en 1957
MODAL
Resto
Sujeto gramatical
Flexión

83

Predicador (morfema léxico del verbo + complemento, adjuntos)
Predicador
(morfema léxico
del verbo
+
complemento, adjuntos)

VERBO AUXILIAR

Sara Montiel

había
había

protagonizado “El último cuplé” en 1957

MODAL

Resto

Sujeto gramatical

Flexión

Sistémico-Funcional 1 parte

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3. SISTEMA DE TEMA:

la cláusula como mensaje.

2013 - UBA 3. SISTEMA DE TEMA: la cláusula como mensaje. Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013
2013 - UBA 3. SISTEMA DE TEMA: la cláusula como mensaje. Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013
2013 - UBA 3. SISTEMA DE TEMA: la cláusula como mensaje. Sistémico-Funcional 1 parte Menéndez 2013

Sistémico-Funcional 1 parte

Menéndez 2013 - UBA

84

87

El sistema de TEMA pertenece a la función textual de la lengua.

Da cuenta de la organizacn de la informacn de la cusula y , a través de esta, de la organización del texto como unidad informativa.

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Sistémico-Funcional 1 parte

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88

Estructura de la cláusula desde el punto de vista del sistema de tema

de la cláusula desde el punto de vista del sistema de tema TEMA: punto de partida
de la cláusula desde el punto de vista del sistema de tema TEMA: punto de partida

TEMA:

punto de partida del mensaje (en el texto se relaciona i

con lo an er or)

t

REMA:

cuerpo del mensaje (en el texto lo que se agrega)

Sistémico-Funcional 1 parte

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89

TEMA y REMA son posiciones estructurales.

Las posiciones no marcadas son:

TEMA:

REMA:

inicio de la cláusula

lo que sigue al inicio

Sistémico-Funcional 1 parte

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90

Dado:

lo que el hablante cree que él y su oyente/audiencia comparten como conocimiento común en la circunstancia en la que ese texto se está desarrollando.

Nuevo:

lo que el hablante cree que él y su oyente/audiencia no comparten como conocimiento común en la circunstancia en la que ese texto se está desarrollando.

Sistémico-Funcional 1 parte

Menéndez 2013 - UBA

93

Dado y Nuevo como subsistema del sistema de tema dependen, en última instancia, de la evaluación que el hablante/escritor hace del conocimiento de su oyente/auditorio (reconstrucción del lingüista)

Sistémico-Funcional 1 parte

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94

SUJETO Sara Montiel
SUJETO
Sara Montiel

protagonizó “El último cuplé” en 1957

Tema

Rema

NÚCLEO VERBAL VERBAL

Protagonizó

Sara Montiel “El último cuplé” en 1957

Tema

Rema

OBJETO
OBJETO

“El último cuplé”

Sara Montiel

protagonizó en 1957

Tema

Rema

cuplé” Sara Montiel protagonizó en 1957 Tema Rema CIRCUNSTANCIA En 1957 Sara Montiel protagonizó “El

CIRCUNSTANCIA

En 1957

Sara Montiel protagonizó “El último cuplé”

Tema

Rema

Sistémico-Funcional 1 parte

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91

Tema y rema:

organización estructural de la informacn

Dado y nuevo:

organización de los grados de conocimiento de la información por parte del hablante en relación con su oyente/auditorio

Sistémico-Funcional 1 parte

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92

Sara Montiel

protagonizó “El último cuplé” en 1957

Dado

Nuevo

Dado

Nuevo

Coincidencias TEMA/REMA con DADO/NUEVO:

pueden, pero no necesariamente deben darse

GRUPOS TONALES Sara Montiel protagonizó “El último cuplé” en 1957 Tema Rema Dado Nuevo Dado
GRUPOS TONALES
Sara Montiel
protagonizó “El último cuplé” en 1957
Tema
Rema
Dado
Nuevo
Dado
Nuevo
Sistémico-Funcional 1 parte
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Relación entre

95

funciones,

FUNCIÓN

sistemas y sujetos de las

SISTEMA

cláusulas

SUJETO QUE LA REPRESENTA

QUE LA

REALIZA

 

Ideativa

Transitividad

Sujeto lógico

Interpersonal

Modo

Sujeto

gramatical

Textual

Tema

Sujeto

psicológico

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Sistémico-Funcional 1 parte

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96

Halliday sostiene que los tres sujetos deben coincidir a menos que haya buenas razones para que esto no suceda.

Sistémico-Funcional 1 parte

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Las cusulas son el lugar en el que se proyectan

simultáneamente

las tres funciones del lenguaje que se analizan por medio de los sistemas que las representan.

Sistémico-Funcional 1 parte

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98

Las cláusulas se proyectan en la unidad de análisis de la gramática sistémico-funcional: el texto
Las cláusulas se proyectan
en la unidad de análisis
de la gramática
sistémico-funcional:
el texto

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