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EDITORIAL
RESPONSABILIDAD SOCIAL

H oy en día la sociedad y el Estado venezolano avanzan significativamente


hacia la transformación democrática del país, de acuerdo a lo establecido
en la Carta Magna, que en su artículo 2º indica: “Venezuela se constituye
en un Estado democrático y social de Derecho y de Justicia, que propugna
valores superiores de su ordenamiento jurídico y de su actuación: la vida, la
libertad, la justicia, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad social y,
en general, la preeminencia de los derechos humanos, la ética y el pluralismo Ministerio de Educación y Deportes
político”.
Estos valores, presuponen el derecho de toda persona a recibir una educación Prof. Aristóbulo Istúriz
integral permanente en igualdad de condición y oportunidad, sin límites de Ministro de Educación y Deportes

T e l e m á t i c a
actitud, vocación y aspiración. En tal sentido, el Estado venezolano realiza
actualmente una inversión prioritaria a fin de completar la integridad educativa, Consejo Editorial
implantando la tecnología en cada institución, escuela, universidad, biblioteca
pública, entre otros. En esta tarea, participa activamente la Fundación Lic. Carlos Joa Vásquez
Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit), adscrita al Ministerio de Presidente (E) de Fundabit
Educación y Deportes (MED), con la cooperación de diferentes organizaciones Soc. Edith Rueda Salas
públicas y privadas, que han realizado aportes significativos para la aplicación Adjunta a la Presidencia de Fundabit
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso Prof. Luis Salazar
educativo, contribuyendo con la formación integral del individuo. Gerente de Educación
Desde su creación, Fundabit ha logrado la implantación del uso de las TIC
Redacción y Diseño
y
en diferentes ciudades de Venezuela, en zonas urbanas indígenas y rurales,
esto con el objeto de mejorar la práctica docente, beneficiando justamente
I n f o r m á t i c a

a quienes cuentan con menos recursos para acceder a la tecnología. Esta Lic. Adriana Planas
tarea, se lleva a cabo mediante la instalación de los Centros Bolivarianos Coordinación y Producción Editorial
de Informática y Telemática (CBIT), la cual ha sido una labor conjunta
que ha contado con la participación de los gobiernos regionales y locales, Mónica Madrid, Lic. Omar Miratía
organizaciones como la Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas, Colaboración
Petróleos de Venezuela Sociedad Anónima (PDVSA), a través de la cesión
del espacio, la adecuación de la estructura física y la donación de equipos Soc. Edith Rueda Salas, Mónica Madrid
Edición
y mobiliarios.
En este número de Infobit, hacemos referencia al apoyo prestado por PDVSA, Verónica Sierra
organización con la cual se suscribió un Convenio Marco en el año 2001, en el Diseño y Diagramación
que la empresa petrolera entrgó un mil novecientos equipos de computación
d e

repotenciados. Recientemente, se han sostenido conversaciones con PDVSA La versión digital de esta publicación está
Oriente para la dotación de espacios y la entrega de más equipos a ser disponible en:
asignados a los CBIT. http://fundabit.me.gob.ve
B o l i v a r i a n a

www.portaleducativo.edu.ve
Gracias al trabajo coordinado y al compromiso social de todos aquellos www.me.gob.ve
organismos que de una u otra forma han apoyado la labor integradora y
educativa que cumple Fundabit, el número de centros instalados en el Depósito Legal Nº pp 200302CS1545
territorio nacional ya sobrepasa los doscientos y está en ejecución el proyecto ISSN: 1690-6098
Mil CBIT, el cual se estima ver materializado en un lapso de tres años. 15.000 ejemplares
Conscientes de que continuaremos contando con su apoyo, agradecemos 1era. edición, Julio de 2004
la solidaridad de las organizaciones públicas y privadas que contribuyen 2da. edición, Junio de 2006
con la labor de Fundabit. Asimismo, invitamos a otros entes a sumarse
a la construcción de nuevas oportunidades para los venezolanos. Fundabit / Dirección: Parroquia Altagracia,
Igualmente, convidamos a las comunidades organizadas a hacer uso de las Esq.de Salas, Edificio Sede del Ministerio
F u n d a c i ó n

asignaciones especiales de entes como el Fondo Intergubernamental para de Educación y Deportes, Piso 3 y 13.
la Descentralización, el cual se encarga de promover la descentralización Telf: (0212) 564.97.07 / 564.48.32
administrativa, la solidaridad interterritorial y el desarrollo de los estados y Fax: 506.83.27
municipios, así como de propiciar la participación ciudadana para la ejecución
de sus proyectos de desarrollo social. Si desea colaborar con información o con
algún artículo educativo, envíelo a la
Msc. Raúl Rodríguez
dirección: infofundabit@me.gob.ve
Gerente de Proyectos de Fundabit
rerodrig@me.gob.ve


40 nuevas Escuelas En esta segunda ocasión, se ofrecieron varias En el encuentro, los coordinadores
Bolivarianas herramientas para el desarrollo de materiales describieron los logros más importantes
contarán con CBIT educativos computarizados, entre las que en cada estado relacionados con la gestión
El presidente de se cuentan la Tecnología del Texto y del pedagógica que realizan los CBIT, se
la República, Hugo Color (cómo usar texto y color para fines presentó un resumen de las líneas generales
Chávez Frías, y el pedagógicos), instrumentos multimedia y de del Plan de Desarrollo Económico y Social
ministro de Educación, navegación y la utilización de la aplicación de la Nación 2001-2007, que enmarca al Plan
y Deportes, Aristóbulo Clic 3.0, la cual, de manera amigable, le Estratégico de Tecnologías de Información
Istúriz, inauguraron permite al usuario desarrollar actividades y Comunicación para el Sector Educativo
el Centro Bolivariano de Informática y didácticas específicas mediante el uso del Nacional 2002-2007 (PETICSEN) y se realizó
Telemática (CBIT), Felipe Acosta Carles, computador tales como: rompecabezas, una revisión del perfil del recurso humano que
ubicado en San Juan de los Morros, estado crucigramas, sopas de letras, comparaciones, labora en los centros. La ocasión fue propicia
Guárico. juegos de memoria, entre otros. “Clic” es una para el intercambio de experiencias entre los
El espacio se encuentra en la Escuela Básica aplicación estándar y no requiere el pago de participantes y la instalación de mesas de
Bolivariana del mismo nombre y forma parte licencia para su utilización. trabajo, en las cuales se elaboraron planes
de un grupo de 40 unidades de este tipo académicos para el próximo período escolar
que serán inauguradas de forma progresiva. SAGABIT (2004-2005).
Estas infraestructuras responden a un modelo Toda la información sobre los CBIT
estándar de la Fundación de Edificaciones Con el objetivo de centralizar y automatizar Culminó con éxito taller
y Dotaciones Educativas (FEDE), con la información de los CBIT y hacerla Diseño de Software Educativos
capacidad para un promedio de 250 alumnos, accesible a todos, desde cualquier parte del Cincuenta y dos docentes de todo el país
cuentan con áreas amplias y ventiladas, zonas territorio nacional, Fundabit creó el Sistema participaron en la segunda fase de la jornada de
verdes, espacios deportivos y para la cultura, Actualizado de Gestión Administrativa talleres destinados a formar a los profesionales
entre otros. (Sagabit). Mediante este programa, los de la educación en la elaboración de software
Las obras se inscriben en el Programa de usuarios podrán acceder de forma rápida y educativos, parte de una serie de cuatro
Modernización y Fortalecimiento de la Edu- organizada a información relacionada con cursos para la preparación de guiones, diseño,
cación Básica, que incluye la construcción de el número de centros por estado, ubicación, programación y evaluación de software.
escuelas en Carabobo, Zulia, Miranda, Guári- status de las solicitudes de instalación y La actividad, llevada a cabo en el campo
co, Falcón, Vargas, Dtto. Capital, Bolívar y estadísticas de población atendida, a través de experimental Jaime Henao Jaramillo de la
Lara, con 50% de su presupuesto financiado la dirección: http://sagabit.me.gob.ve Universidad Central de Venezuela, ubicado
por el Banco Interamericano de Desarrollo. en la localidad de El Laurel, está enmarcada
MED y MCT crearán centro para en el convenio Cuba-Venezuela suscrito en
MED dictó taller Herramientas para elaborar software educativos el 2001 y ha sido organizada por Fundabit.
la Producción de Software Educativos Los ministerios de Ciencia y Tecnología En esta ocasión, la tarea de facilitadores fue
Con la finalidad de instruir a los tutores y téc- (MCT) y Educación y Deportes (MED), ejecutada por Juan Antonio Delgado Ribero
nicos que laboran en los CBIT en el uso de crearán un Centro Nacional Especializado y Alexis Caraballo Quevedo, docentes
herramientas técnicas y pedagógicas para la para la elaboración de Software Educativos, provenientes de la República de Cuba.
elaboración de recursos didácticos en formato el cual apoyará los CBIT. Con esta serie de talleres serán formados
digital, el Ministerio de Educación y Deportes El anuncio lo hizo el presidente de Fundabit, más de 200 docentes de todo el país y se
(MED), a través de la Fundación Bolivariana Lic. Carlos Joa, quien explicó que la nueva aspira lograr la producción de 50 software
de Informática y Telemática (Fundabit), dictó instancia formará docentes en el área de destinados especialmente a los estudiantes
el taller Herramientas para la Producción de la programación y el diseño de software que cursarán el séptimo grado bolivariano,
Software Educativos en los estados Falcón, educativos, con el fin de promover una según resolución ministerial número 19.
Nueva Esparta, Mérida y Vargas, desde el 26 producción masiva que abarque los contenidos (Fuente: Prensa MED)
y hasta el 30 de abril. En cada sede se con- curriculares de los diferentes niveles y
vocaron docentes y técnicos provenientes de modalidades educativas del país.
otras zonas, para cubrir las 24 entidades del
país en su totalidad. En el MED
El taller, en el que se les brindó a los partici- Coordinadores CBIT se reunieron
pantes la oportunidad de profundizar en aspec- para evaluar logros
tos pedagógicos, psicológicos y técnicos, es el A fin de evaluar y reorientar la gestión
complemento de la actividad desarrollada por académica de los CBIT, se reunieron durante
Fundabit en septiembre de 2003, denominada el 1 y 2 de junio en el salón Simón Bolívar
“Metodología para la Producción de Software del edificio sede del MED, los coordinadores
Educativos”, orientada principalmente al de- zonales CBIT con los gerentes y docentes de
sarrollo metodológico. Fundabit. Participantes del taller Diseño de Software Educativo


Consultor Español expuso carácter nacional, y se está implementando en el auditórium del Liceo Daniel Florencio
ventajas del software libre para la uno de concepción regional, único en O’Leary, para presentar los software educa-
publicación electrónica Venezuela, que consiste en automatizar e tivos elaborados durante el año escolar. La
Con la finalidad de introducir al usuario en interconectar las prefecturas, con positivos experiencia, que contó con la participación
el ciclo editorial y en la puesta en práctica avances en el mismo. En la actualidad hay de más de 25 instituciones tanto públicas
de las herramientas libres en los procesos dos alcaldías tachirenses, Jáuregui y Torbes, como privadas, fue organizada por el Cen-
de autoedición, el activista andaluz de las incorporadas al Plan Nacional de Alcaldías tro de Pedagogía y Tecnología Educativa
aplicaciones de fuente abierta, Ismael Olea, Piloto para desarrollar el programa el año (CPTE) con el apoyo de la División de In-
consultor especializado en publicación pasado. Para este año, advierte el presidente formática de la Zona Educativa de Barinas,
electrónica y software libre, ofreció un de Fundacite, serán incorporadas otras, la Universidad Experimental de los Llanos
taller en la sede del Instituto Superior de tentativamente se piensa en Ayacucho y San Ezequiel Zamora (Unellez) y los docentes
Estudios e Investigaciones Tecnológicas Cristóbal. del Liceo Daniel Florencio O’Leary.
(ISEIT) en Caracas. La actividad, estuvo (Fuente: http://www.directoriodelestado. Durante el acto de inauguración de
dirigida a informáticos, bibliotecólogos y com.ar) la actividad, el Lic. Nelson Sánchez
editores de textos y fue desarrollada a través Ramírez, el entonces director de la Zona
de la narración de experiencias cotidianas En zona rural Educativa, resaltó la importancia que
sobre las dificultades que se presentan en el Táchira inicia “despegue tienen eventos como éste para la educación
lenguaje, la traducción, la reproducción, y la tecnológico” barinesa: “es un día memorable para los
publicación de textos científicos o literarios, Con el propósito de contribuir con el realce estudiantes, desde hoy queda instaurada
debido a la carencia de herramientas libres del papel de la tecnología dentro del ámbito esta fecha para la celebración de la Feria
para tal fin. comunitario, recientemente se realizó del Software Educativo, prácticamente
Olea considera de suma importancia el aporte el I Encuentro Escolar de Informática todas las instituciones educativas del estado
del software libre a las comunidades, con y Computación Villa Páez 2004, en la han elaborado sus trabajos en formato
las nuevas aplicaciones desarrolladas para Escuela Bolivariana del mismo nombre multimedia”. En este sentido, anunció la
la documentación en español. Asimismo, ubicada en el municipio Rafael Urdaneta creación de una biblioteca virtual con los
presentó a Guadalinex, que constituye un del estado Táchira. La organización de software presentados y la eliminación del
proyecto de software libre para computadoras este evento, cuyo lema fue: “Iniciando el trabajo de investigación de fin de curso, que
personales de la Junta de Extremadura de Despegue Tecnológico”, estuvo a cargo de sería sustituído por la presentación de una
Andalucía, el cual, de ser ejecutado en forma representantes de la comunidad, alumnos y herramienta multimedia.
propietaria, costaría más de 16 millones de docentes. Por su parte, el Lic. Jesús Olivar, Jefe de
dólares. No obstante, para los usuarios de Esta actividad, que tiene entre sus objetivos la División de Informática y Sistemas de
software libre, los únicos costos estarían primordiales la configuración de una la Zona Educativa de Barinas, expresó su
asociados a la copia y la distribución del perspectiva tecnológica dentro del entorno satisfacción por el trabajo desarrollado por
material, puesto que el mismo puede ser rural, contó con la participación de escuelas los alumnos durante el año escolar 2003-
descargado sin costo alguno a través de la del municipio Rafael Urdaneta y Junín 2004: “hemos hecho un fuerte trabajo
página web: www.guadalinex.org. de la entidad tachirense, así como de una y ahora podemos evidenciar los logros
institución educativa ubicada en el municipio de Edumática en materia de software
Consejo Estadal de Ciencia y Herrán de la República de Colombia, educativos. Aquí en Barinas hay una sola
Tecnología adelanta proyectos mediante la presentación de ponencias por educación, indistintamente si se trata de una
piloto en Táchira parte de los alumnos, la elaboración de institución pública o privada”, destacó.
El desarrollo de los programas Municipio carteleras con temas relevantes en tecnología
Innovador y Alcaldía Digital, que han y el desarrollo de actividades de dibujo a
requerido hasta el momento una inversión través del computador.
cercana a 545 millones de bolívares, forma
parte de las actividades que el Consejo Barinas celebró
Estadal de Ciencia y Tecnología (Cecyt) I Feria Edumática 2004
ejecuta actualmente, para dar forma al Plan A fin de promover y compartir experiencias
Regional de Desarrollo 2004/2008. educativas sobre la base de herramientas
El ingeniero Juan Alberto Sánchez, presidente multimedia, estudiantes de educación básica,
de Fundacite-Táchira, y presidente también media diversificada, universitaria y docentes
del Cecyt, explicó que en Táchira se están de diversas instituciones del estado Barinas,
aplicando los dos programas, que son de se dieron cita durante los días 3 y 4 de junio I Feria Edumática 2004, estado Barinas


Formación Permanente

Incorporación las
en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
de
TIC talentos especiales, destreza mecánica,
habilidad para trabajar bajo presión y la
información académica).
Orientación del contexto:
Contexto instruccional: ambiente, iluminación,
El modelo CBIT como espacio de apoyo al docente equipos, transportes, etc.
Contexto de transferencia: espacios y momen-

L
tos que brindan al participante la oportunidad
a incorporación de las Tecnologías de la La planificación de proyectos de aplicar el conocimiento adquirido.
Información y la Comunicación (TIC) en educativos en los CBIT
los procesos de enseñanza y aprendizaje, En primer lugar, es necesario aclarar que el Entre los resultados que se espera obtener
hace necesario aclarar el modelo pedagógico docente titular que asiste a los CBIT es quien con el desarrollo de esta fase figuran:
bajo el cual ha de desenvolverse el docente, diseña la unidad didáctica, la unidad de clase, •Caracterización del alumno, considerando
pues su papel indiscutible como uno de los el proyecto pedagógico de aula u otra modalidad su nivel de desarrollo congnitivo, intelectual,
principales agentes en este proceso, conlleva de planificación. Posteriormente, con la guía afectivo y psicomotor.
el desarrollo de actividades orientadas hacia el del tutor del CBIT, el maestro busca, crea y •Informe acerca del comportamiento del
diagnóstico, la toma de decisiones, la evaluación adapta los recursos informáticos y telemáticos alumno y su desempeño en las actividades de
y la reformulación de proyectos. a las necesidades de aprendizaje del educando. la escuela.
El uso de las TIC, como herramienta de apoyo Igualmente, elabora el cronograma de visitas •Lista de factores que influyen en el aprendizaje
para el diseño y ejecución de actividades requeridas en la ejecución del plan. del alumno.
educativas, no sólo requiere del conocimiento Si bien sería ideal el uso de las TIC por parte de •Orientaciones de las estrategias, recursos
necesario por parte del maestro para el acceso los maestros como un medio para la ampliación y técnicas de enseñanza a utilizar en la
a programas y servicios, sino de su habilidad de sus capacidades, el desarrollo de su planificación.
para adaptarla a los cambios profundos pensamiento creativo y su espíritu investigativo,
que actualmente experimenta la sociedad las mismas deben funcionar como un mecanismo Entre las técnicas e instrumentos que pueden
venezolana. de integración que articule de forma eficiente emplearse para realizar el diagnóstico están:
Las tecnologías son recursos y, como tales, los elementos presentes en el Currículo Básico •Análisis de fichas de inscripción
deben insertarse de manera natural en los Nacional; tales como los ejes transversales, los •Entrevista estructurada, semiestructurada y
planes y actividades didácticas de los maestros y contenidos académicos, el contexto social y las no estructurada
alumnos, concebidos como proyectos educativos necesidades del alumno. •Registro anecdótico
cuya ejecución deberá orientarse hacia las En tal sentido, desarrollaremos en ésta y próximas •Análisis de expedientes estudiantiles
nuevas formas de enseñanza. ediciones de Infobit, las fases de la planificación •Visitas a los hogares
Bajo estas premisas, en los Centros Bolivarianos didáctica y los elementos a considerar en cada •Encuestas
de Informática y Telemática (CBIT) se entiende una de ellas, a fin de que el docente integre
que un proyecto educativo no sólo es una guía aquellas que más se adapten a las necesidades Finalmente, y a fin de orientar la elaboración
para la acción, sino también un factor de cambio de aprendizaje de su clase. del diagnóstico, se proponen las siguientes
y de transformación, un mecanismo de unidad y actividades:
de integración; oportunidad para el intercambio y El diagnóstico •Señale los aspectos fisiológicos, afectivos,
avance hacia una educación de calidad. Constituye un elemento esencial en la motrices y familiares a evaluar.
A continuación, ofrecemos a nuestros lectores planificación de proyectos educativos, pues •Elabore una lista de indicadores que se
la primera entrega de una serie de artículos permite identificar las características críticas deriven de los aspectos anteriores.
prácticos que recogen las fases utilizadas por los del estudiante que afectan el logro de los •Diseñe los procedimientos e instrumentos
docentes que trabajan bajo el modelo educativo objetivos, así cómo los factores del contexto que de medición de acuerdo a los indicadores
de los CBIT para la incorporación de los recursos intervienen en la acción pedagógica. Este paso establecidos.
tecnológicos en sus proyectos pedagógicos. se aplica generalmente al inicio del proyecto, ya •Escoga una muestra de alumnos o padres,
Los CBIT son espacios de acceso gratuito, que provee insumos para los siguientes pasos según el carácter de la investigación.
ubicados en todo el territorio nacional. Para del diseño instruccional.
obtener información acerca del más cercano a Prof. Luis Salazar
su comunidad visite: http://fundabit.me.gob.ve y Dentro de las categorías a considerar se Gerente de Educación Fundabit
pulse el botón Sagabit. destacan: lsalazar@me.gob.ve
Características Generales: Incluye el sexo, la
edad, la experiencia laboral, la educación y la
identidad étnica.
Competencias específicas de entrada: Son Referencias bibliográficas
las habilidades, actitudes y conocimientos que •Ministerio de Educación. (1997). Currículo Básico
poseen los estudiantes; Nacional. Dirección Sectorial de Educación Básica, Media
Estilos de aprendizaje: Diversificada y Profesional. Caracas: Autor.
•Agudelo, Moraima; Flores H. (2001). El Proyecto
(Visual, auditivo, sensorial o externo intuitivo o Pedagógico de Aula y la Unidad de Clase. Caracas:
interno, inductivo, deductivo, activo, reflexivo, Editorial Panapo.
secuencial y global) •Rodríguez, R.; Aponte, C. (1999). Capacitación de
Características personales y sociales: Docentes en Servicio. II Etapa de Educación Básica.
[Boletín del Centro de Investigación, Formación de
(Madurez, motivación y actitud hacia el tema, Recursos Humanos y Asesoría para el Desarrollo Social y
expectativas y aspiraciones vocacionales, Humano (CIFRASH)]. Caracas.


Tema Central

De la caridad a la

PDVSA responsabilidad
social
Privilegiar el desarrollo endógeno en lugar de voltearle la mirada, promover la organización de
un nuevo ecosistema social, apoyar al sector de la educación y la salud, entre otras prácticas,
caracterizan a la nueva PDVSA. A raíz del paro que afectara a la empresa petrolera del Estado
venezolano, el giro dado a sus políticas se sintoniza con un compromiso no sólo ético sino
constitucional. Fundabit ha unido esfuerzos con ella para la consecución de fines comunes

l tema de la responsabilidad social año 2002 hasta inicios de 2003, por sectores

E acompañado de la ejecución de hondos


cambios en Venezuela, arribó con la
Constitución Bolivariana de 1999.
Aun cuando antes este principio ya había servido
para generar reflexión en sectores por separado,
económicos poderosos y por la capa gerencial
antinacionalista que allí dominaba, ha podido
mejorar las condiciones de vida de comunidades
necesitadas, impulsar el desarrollo endógeno del
país, así como ayudar en la construcción de un
sólo hasta entonces se planteó renovar el rol de nuevo esquema social.
todos los actores sociales, tanto el de los más Esto como práctica sistemática en lugar de un
poderosos como el de los menos favorecidos; a hecho caritativo, a lo cual hizo alusión Rafael Gómez
modo de superar la insuficiencia del Estado de Abreu, gerente corporativo de Asuntos Públicos,
resolver la totalidad de los problemas generales a que en plenaria celebrada el pasado mes de enero
partir de la toma de conciencia de que la causa es denunció que las donaciones de la corporación
compartida. antiguamente eran muy específicas, aisladas y no
Varias veces citada en el texto constitucional obedecían a ningún plan. “Simplemente dábamos el
vigente, la responsabilidad social figura entre las pescado para calmar un hambre puntual”.
expresiones: libertad, justicia, igualdad, solidaridad, El Ministerio de Educación y Deportes (MED), a
democracia, trabajo y alude al bienestar general través de la Fundación Bolivariana de Informática
como tarea no única del Estado sino de particulares y Telemática (Fundabit), en una dinámica similar de
y sector privado, según sea su capacidad. otorgar redes para la pesca en vez de presas, ha
A partir de esto, así como la serie de acontecimientos unido esfuerzos con PDVSA para la consecución de
ocurridos en el país, avivados por otros de los un fin común.
fundamentos de la misma Carta Magna, la nueva
gerencia de Petróleos de Venezuela, Sociedad Nuevo ecosistema social
Anónima (PDVSA) engrana sus planes con las Entre los cambios tanto estructurales como de
políticas sociales del Gobierno. políticas gerenciales que adoptó la industria de los
Luego de la recuperación del sabotaje al que fue hidrocarburos desde su transformación se cuentan
sometida la empresa petrolera, desde finales del la creación de la gerencia de Automatización,


Informática y Telecomunicaciones -en sustitución Tecnológica y actuar en Sinergia con otras computadoras desincorporadas, se congeló en su
de la firma norteamericana Informática, Negocios Instituciones del Estado. segunda fase a raíz del paro (sólo se entregaron
y Tecnología, Sociedad Anónima (Intesa)- con Asimismo, ha sido el esquema que ha permitido mil 380 equipos) y luego se transformó en una
un área denominada Promoción del Desarrollo a Fundabit renovar su relación con PDVSA, relación de colaboración más amplia.
Nacional (PDN). especialmente a través de sus dependencias Aun cuando PDVSA terminó de aportar las máquinas
PDN, así como la Gerencia Corporativa de en Oriente, pues el apoyo al programa Centros contempladas en aquel acuerdo, los integrantes
Desarrollo Social, son sólo algunos de los brazos Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) de la empresa continúan refiriéndose a saldar el
que le han permitido a la corporación orientar encabeza el proyecto de Incorporación de las compromiso adquirido con Fundabit.
recursos y emprender acciones en pro del Tecnologías de la Información y la Comunicación en Así, al reiniciarse las conversaciones en 2003,
bienestar ciudadano; no dándole a las comunidades las Comunidades, incluido en la agenda Social de la con la primera entrega de equipos (casi
nada más el pescado para su alimentación sino mencionada gerencia. mil 200), fue posible duplicar el
educándolas para actividades en armonía con un Según narra la ingeniera Ángela Mendoza, quien número de centros. Asimismo,
nuevo ecosistema social. se desempeñó como enlace entre Fundabit y luego de la paralización,
José Luis Zambrano, coordinador de PDN de la la empresa de hidrocarburos, y actualmente se la colaboración
División Oriente, explicó que así se busca revertir encarga de la dirección de Sistemas del despacho
las derivaciones del modelo de crecimiento que de Educación, “la nueva PDVSA seleccionó al
imperó en PDVSA durante años y que condicionó programa CBIT por lo sólido de su estructura,
a la marginalidad a muchos de sus jornaleros, así además de tratarse de un modelo para la
como a pueblos enteros. formación ciudadana y búsqueda de la
“Existen centros poblados en este país creados por organización social”.
los trabajadores que emigraron de toda Venezuela A pesar de que Automatización, Infor-
y fundaron caseríos alrededor del área de mática y Telecomunicaciones había
influencia de la industria, sin condiciones mínimas recibido muchas solicitudes para
de salubridad y calidad de vida. A las familias que la dotación de laboratorios, vio
habitaban allí nunca se les prestó mucha atención”, más conveniente hacer llegar
relató. las computadoras al sector
Por ese no “sembrar el petróleo” -recordó de la Educación mediante
Zambrano-, superado el “boom del oro negro” y Fundabit “por contar con el
con la progresiva automatización de los sistemas, recurso humano capaci-
hubo menos necesidad de mano de obra, esos tado para la instalación
pueblos fueron quedando sin empleo y, su gente, y mantenimiento de
alejada de las tierras productivas, difícilmente centros informáticos
regresaba a ellas. y la formación de los
Tal es el caso de El Arenal, ubicado en el municipio docentes que los
Aguasal del estado Monagas, en el que, según atiendan”.
Zambrano, hay unas ocho instalaciones de PDVSA
que poseen equipos de primeros auxilios, pero que 40 CBIT en
sólo se usaban para el personal que trabajaba la agenda
dentro de las plantas. “Si alguien de la comunidad El convenio
se enfermaba había que llevarlo a Punta de Mata o firmado con
San Tomé, a unos 40 kilómetros de distancia. Hoy PDVSA antes de
en día se les atiende allí”, dijo. 2003 para la
En este mismo lugar, indicó Pablo Moreno, de la donación
Superintendencia de Planificación y Control de de mil 900
Desarrollo Social de la División de Oriente, se instaló
un terminal inalámbrico y una unidad telefónica
comunitaria, pues no existían equipos de ninguna
operadora. “Con eso se benefició a unas 300
familias y todo se hizo con material desincorporado
de PDVSA que se mantenía inutilizado”. Agregó
que aproximadamente en unas ocho a diez zonas
del estado Monagas se pretende brindar el mismo
servicio.

Solidez institucional
Esta constituye sólo una de las prácticas de la
empresa en el marco de las tres agendas de
PDN para atender lo Social, alcanzar la Soberanía


interinstitucional ha funcionado para apoyar también situaciones en las que, aún en estas condiciones, el año 2021, es decir, su capacidad de abastecerse
el desarrollo de eventos con docentes de los CBIT la empresa podía prestar apoyo al país, también en Venezuela.
en las instalaciones de PDVSA, la celebración quebrantado por la huelga. “PDVSA siempre ha Buena parte de esta solución se identificó en
conjunta de actividades en defensa de la soberanía estado muy alta”, declaró. la búsqueda de talentos y gente capacitada
nacional y permitido el acondicionamiento de la Entonces, la corporación comenzó a donar una perteneciente a universidades, cooperativas,
infraestructura de diversos centros, por parte de serie de aparatos, tales como transmisores de pequeñas y medianas empresas (pymes), aunque
la Gerencia de Desarrollo Social. telecomunicaciones, que le pertenecían pero que ello implique más trabajo para PDVSA, en el sentido
Pero uno de los aportes más relevantes lo de acuerdo con Zambrano, se conservaban para el de fraccionar las relaciones que antes sostenía
constituyen los cuarenta CBIT que este año la uso exclusivo de los meritócratas. con menos firmas pero de mayor capacidad de
industria acondicionará y dotará con equipos a “Tenemos depósitos con cantidades enormes inversión y respuesta.
estrenar, para las comunidades del Oriente de de equipos desincorporados que estaban en Al respecto, Héctor Noriega, gerente de PDN Oriente
Venezuela, con una inversión aproximada de cuatro óptimas condiciones e iban a ser destinados a la citó que hay personas encargadas de acercarse
millardos de bolívares. venta como chatarra. Existen los documentos que a las instituciones de educación superior para la
Entre las solicitudes para materializar la oferta se certifican esas ventas de equipos a 75 mil o 500 identificación de jóvenes competentes, algunos de
halla que una parte de la población beneficiada mil bolívares. Quienes los firmaron ya no están en los cuales ya han generado soluciones eficaces.
sea indígena, así como que se ofrezca capacitación la corporación”, enfatizó. “Tenemos un presupuesto para el pago de 700 mil
gratuita sobre el uso de la tecnología, compromisos El coordinador de PDN Oriente mencionó que horas hombre a invertir en la automatización, en lo
intrínsecos para Fundabit. hay unidades que no tienen uso futuro en la que respecta a la agenda de Soberanía Tecnológica
Héctor Noriega, gerente de PDN de la División corporación pero sí pueden cumplir una gran labor del sector Oriente. Anteriormente hubo talentos
Oriente, con 23 años de servicio en la organización, en otras instancias y con ellas se le ha brindado nacionales que hacían cosas, pero la antigua
quiso destacar que el impacto de los CBIT en las apoyo a radios y televisoras comunitarias, PDVSA los apartó y hoy volvimos a contactarlos.
comunidades no sólo abarca lo educativo sino que vecindades desprovistas de infraestructura de Hay pymes y trabajadores que ya han elaborado
generan empleos y promueven el cooperativismo. telecomunicaciones y emisoras como Venezolana excelentes software”, describió.
“Me he quedado sorprendido en algunos lugares de Televisión y Radio Nacional de Venezuela.
donde la gente cuida los CBIT como si fueran Además, señaló que en Occidente trabajos como Sinergia
propios”, expuso. la instalación de teléfonos comunitarios a lo largo Noriega citó dos herramientas informáticas, ARS
de los oleoductos han permitido generar en los Remedy y Tivoli, que permitían el manejo de datos
Recompensar al pueblo habitantes un sentido de pertenencia y a la vez que relativos al status de computadoras, servidores,
Para Fundabit estos logros se relacionan con la ayuden a cuidar las instalaciones de saboteos. “Si telefonía, fibra óptica, entre otros recursos, por las
implantación de una estructura organizacional más ven algo sospechoso lo que tienen que hacer es que anualmente debía pagarse a transnacionales
plana en la corporación petrolera, que ha facilitado marcar una extensión y avisar”, puntualizó. una significativa renta en dólares. Después del paro,
el intercambio. empleados de Monagas y Anzoátegui, lograron
De acuerdo con esto, José Luis Zambrano mencionó Tras la soberanía descifrarlas, crear unas similares y mejorarlas. “La
que entre las razones por las cuales surge PDN los La demanda de tecnología de PDVSA, la más grande par de ARS Remedy compitió internacionalmente y
primeros meses del año 2003 estuvo buscar “la entre la de las compañías del país, es satisfecha ganó”, destacó.
manera de recompensar al pueblo que defendió a mayoritariamente a través de la importación de A propósito de su búsqueda de soluciones
PDVSA y arriesgó su vida para rescatarla del paro. materiales para todos sus procesos: exploración, alternativas, recientemente AIT ha celebrado dos
Estamos comprometidos con ese pueblo que dio la explotación y refinación; con lo cual se privilegia encuentros en las ciudades de Barinas y Puerto
cara por nosotros y ahora debemos responderle”. la salida de enormes cantidades de divisas de las La Cruz, para exponer a los interesados sus
Según adujo el especialista en electrónica, al crearse fronteras. requerimientos en las áreas de automatización
Automatización, Informática y Telecomunicaciones Esta cifra busca revertirse a favor del consumo industrial, informática, telecomunicaciones y de
todavía la marcha de las operaciones de producción de bienes y servicios nacionales y el desarrollo seguridad, así como conocer la capacidad de los
y comercio no se había recuperado en su totalidad, endógeno, que a su vez permita consolidar la nacionales para atenderlos.
pero gerentes y empleados identificaron distintas Soberanía Tecnológica de la sociedad anónima en Paralelamente, en Sinergia con otras instituciones


del Estado, PDVSA ha destinado cuantiosas sumas
a la acción de las “misiones” (Robinson I y II, Ribas,
Sucre, Barrio Adentro, Vuelvan Caras, Identidad),
La nueva inversión social
a las que además de recursos económicos ha Antes del paro petrolero 2002-2003, el único canal por medio del cual
aportado equipos y apoyo logístico. “PDVSA, es
el motor que mueve al país”, destacó José Luis PDVSA destinaba fondos directamente al bienestar ciudadano era la
Zambrano. Gerencia de Inversión Social, adscrita a la Dependencia Corporativa de
Adicionalmente, con su participación en las
ruedas de negocios organizadas por la cartera de Asuntos Públicos. Inversión Social, aún existente pero con un radio de
Producción y Comercio (mecanismos que permiten acción cada vez más reducido debido a la reconducción de esta tarea en
un método simplificado de contrataciones), ha
distintas áreas, cuenta con el Manual de Normas y Procedimientos para
intensificado su acercamiento a las cooperativas
que incluso han surgido desde dentro de la Donaciones y Liberalidades que, Rafael Gómez Abreu, responsable de
organización. Asuntos Públicos, asume debe ser reformulado por no adecuarse a las
Los más de 600 millones de dólares que este
año destinará la industria para respaldar nuevas políticas de responsabilidad asumidas.
financieramente programas sociales, incluyen En tal sentido, se trazaron los siguientes objetivos y estrategias orientadoras
también la dotación de consultorios médicos,
apoyo a la creación y fortalecimiento de pymes,
de las actividades relacionadas con la materia.
adecuación de la infraestructura física e informática
de instituciones educativas como la Universidad
Bolivariana de Venezuela, entre otros.
Objetivos
Sobre el tema de la responsabilidad social para
PDVSA, Zambrano subrayó que se trata de un •Alinear los planes de PDVSA con la política social del Estado
deber no sólo moral sino constitucional para con
• Contribuir a disminuir los niveles de pobreza
el pueblo venezolano, que en su mayoría votó
por la Constitución de la República Bolivariana de • Combatir la exclusión social
Venezuela. “Después de la Biblia, nos mueve el
• Orientar el rol de PDVSA como factor principal del desarrollo nacional
librito azul. Artículos como el 3, que habla de la
construcción de una sociedad justa y amante de la
paz, la promoción de la prosperidad y el bienestar
del pueblo, son determinantes para nosotros”,
Estrategias fundamentales
dijo.
•Integración al proyecto de país
Mónica Madrid
•Integración al Plan de Negocios de PDVSA
infofundabit@me.gob.ve
•Adopción de un rol cooperativo, no sustitutivo
•Formulación y ejecución de los proyectos de PDVSA, en alineación con
las políticas del Estado para el desarrollo endógeno

Fuente: Resumen de las intervenciones de la plenaria gerencial de PDVSA. 29/01/2004, (p. 33).


Experiencias TIC

Opportúnitas
Generando oportunidades para la infancia y la juventud
La Fundación para la Infancia y la Juventud, Opportúnitas, es 2) Generación de empleo para jóvenes, a través del apoyo
una organización de desarrollo social sin fines de lucro, cuyo a la capacitación en oficios de alta demanda en el mercado
objetivo es generar más y mejores oportunidades para los niños, laboral y de estrategias de formación de emprendedores para la
niñas, adolescentes y jóvenes venezolanos. Creada en 1998, la promoción y desarrollo de actividades de autoempleo.
fundación ha estado orientada a la promoción e implementación 3) Generación de oportunidades educativas para niños, niñas,
de novedosos esquemas para la articulación de los sectores adolescentes y jóvenes a través de estrategias de reinserción
público, privado, internacional y la sociedad civil a escala local y escolar y apoyo a las actividades escolares.
nacional, a fin de posibilitar el cumplimiento de sus objetivos.
EL PROGRAMA TECNOSCOPIO
Opportúnitas forma parte de la red global de la International Entre los programas desarrollados por Opportúnitas, está
Youth Foundation (Fundación para la Infancia y la Juventud), “Tecnoscopio”, enmarcado dentro del área de acceso a las
organismo del cual percibe el 50% del aporte económico para la nuevas tecnologías en el ámbito educativo y comunitario.
promoción de la sostenibilidad de las mejores prácticas de apoyo Actualmente, este programa tiene presencia en el Distrito
a la población beneficiaria. El otro 50% de los fondos para la Capital y los estados Carabobo y Anzoátegui. Creado en el año
sostenibilidad de los programas ejecutados por Opportúnitas, 2000, “Tecnoscopio” surgió como fruto de una investigación
proviene del Banco Interamericano de Desarrollo, a través del realizada en alianza con Vía Tecnológica, denominada: Nuevas
Fondo Multilateral de Inversiones (FOMIN), encargado del Tecnologías para el Desarrollo.
financiamiento de proyectos pilotos para promover el crecimiento
económico participativo en América Latina y el Caribe. Tecnoscopio involucra dos componentes:
• Instalación de Centros Telemáticos Escolares: son aulas de
El programa “Tecnoscopio”, integra en una red a organizaciones computación dispuestas en las escuelas, para su uso educativo.
que han presentado y sometido a evaluación sus proyectos, Hasta la fecha se han instalado en seis escuelas de la comunidad
cuya ejecución se hace efectiva gracias a los recursos que de Caricuao: Escuela Bolivariana Eleazar López Contreras,
recauda Opportúnitas. Tal es el caso de Vía Tecnológica, la Red Escuela Bolivariana María Taberoa, Unidad Educativa
Interactiva de Acción Solidaria (RIAS), TV Caricuao, Toromaina, Nacional Mireya Vanegas, Escuela Bolivariana Concentrada
entre otras. En Oppotúnitas creen y trabajan con alianzas, tanto 14-35, Unidad Educativa Nacional Rafael Guinand y el Liceo
con la comunidad como con las organizaciones que proveen Francisco Fajardo. Los equipos de los Centros Telemáticos
los recursos. Escolares, provienen de donaciones realizadas por diversas
empresas de máquinas desincorporadas.
Opportúnitas posee dos grandes programas: uno a escala • Centro de Conexión y Aprendizaje (Telecentro): es un centro
regional y uno a escala nacional. Dentro de sus líneas de de conexión instalado para brindar, entre otros servicios, la
atención, provee oportunidades para niños y jóvenes en tres conexión a Internet a la comunidad de Caricuao, a precios
áreas de acción: bastante accesibles. La socióloga Ana María Piñeiro, gerente
1) Acceso a las nuevas tecnologías como herramienta de apoyo del Distrito Capital de la Fundación Opportúnitas, explicó que
a la educación tanto en el ámbito escolar como comunitario. el Telecentro funciona bajo la figura de la autogestión: “La idea
es que la gente sepa que cuando acude al centro a utilizar los
servicios que presta, bien sea fotocopias, impresión o servicio
de Internet, sepa que su aporte económico se va a revertir en
Misión la comunidad, pues garantizará la continuidad del programa
a través de la ejecución de sus diversas modalidades”.
promueve y potencia acciones dirigidas Los usuario del Telecentro comunitario, cuentan con equipos
a incrementar y mejorar las oportunidades de los niños y de última generación (Pentium IV) y los estudiantes pueden
jóvenes de Venezuela. Su misión es convocar, articular disfrutar de tarifas preferenciales.
y vincular a diversos sectores del país a construir una
estrategia conjunta que fortalezca y expanda las mejores FORMACIÓN INNOVADORA
Tecnoscopio, posee además un componente transversal,
prácticas y programas que beneficien a los niños y jóvenes. constituido por los programas sociales. Hasta ahora, se han

10
dictado dos cursos de capacitación docente, uno que culminó en Una vez culminada la etapa de formación, los jóvenes participantes
julio del 2003 y otro que se está llevando a cabo actualmente. son incluidos en un proceso de inserción laboral bajo la figura de
pasantías. Hasta el momento, EFIP ha canalizado 110 pasantías
El Plan de Capacitación Docente, dirigido a educadores de la del grupo atendido por la fundación, según indicó Ana María
escuela básica y media diversificada, surge como fruto Piñeiro.
d e una serie de proyectos desarrollados por
la Red Interactiva Educativa (Rieduc), EL CENTRO
bajo la tutela de Zeneida Sánchez, TELEMÁTICO EN
docente con amplia experiencia LA ESCUELA
en gerencia educativa. “Con “Comenzamos desde cero,
este plan casca-da, se busca la pues hay niños que en
capacitación de nuevos docentes, su vida han tocado una
quienes a su vez servirán de computadora, la primera
replicadores del conocimiento”, etapa es con dibujo, luego
Apolinar Solórzano, Ginger Landaeta y
señaló. se les enseña el uso de las Ana María Piñeiro e Ileana Simancas del
Las etapas de estos cursos, que herramientas de escritorio, equipo de Opportúnitas
apuntan hacia la optimización de la trabajando los Proyectos
potencialidad pedagógica del docente Pedagógicos de Aula correspondientes a cada grado”, explicó
en la gestión escolar son: Ginger Landaeta, docente encargada del Centro Telemático
Escolar de la Escuela Bolivariana Eleazar López Contreras.
1) Fase de sensibilización: destinada a lograr
en los participantes, entre otros objetivos, la En opinión de Apolinar Solórzano, director de la escuela, la
identificación de sus niveles de eficiencia y dignidad apertura del Telecentro ha contribuido de forma significativa con
como parte de un equipo efectivo y la estimulación del potencial la educación integral en el plantel: “Se ha visto un cambio dentro
de logro como fuerza generadora de cambios. Asimismo, en de la escuela, no sólo con la participación de los niños, sino con
esta etapa introductoria, se busca propiciar actitudes positivas la integración del personal de la institución en las actividades
en el docente, hacia un liderazgo transformador basado en relacionadas con el centro. Recientemente se dictó un taller de
valores y principios, así como estimular el potencial humano informática al personal obrero, de una hora semanal”.
para la proyección del Centro Telemático Escolar en su entorno
institucional y social. VOLUNTARIADO UNIVERSITARIO
2) Nivel básico: en esta fase, los docentes son formados A raíz de la apertura de la materia Nuevas Tecnologías y
de manera teórica y práctica en el uso de las herramientas y Desarrollo Social, los estudiantes de Ingeniería de Computación,
componentes de la computadora y del servicio de Internet, de la Universidad Simón Bolívar, prestan apoyo a la fundación
así como de su operatividad. Asimismo, en esta etapa los Opportúnitas, a través de la ejecución de pasantías de carácter
participantes reciben información acerca de las herramientas de social. Los universitarios durante cada trimestre, dictan cursos
productividad en el área de la informática y su aplicación en de informática a los docentes de las escuelas beneficiarias,
los procesos de enseñanza, aprendizaje y automatización de los producen software educativos, atienden a los niños y niñas que
procesos de información de la gestión escolar. se encuentran bajo medidas de protección y colaboran en el
3) Nivel avanzado: durante esta etapa, los docentes reciben Telecentro de Caricuao.
formación en el uso de las herramientas de búsqueda, así como
evaluación y procesamiento de información que se encuentra TECNOSCOPIO PICA Y SE EXTIENDE
en el ciberespacio para el mejoramiento de la labor docente. Actualmente, Tecnoscopio tiene su mayor arraigo en la
También se les forma en el uso de metodologías a fin de ciudad capital, específicamente en la localidad de Caricuao.
orientar la elaboración de proyectos No obstante, en Carabobo,
telemáticos, dirigidos a la generación Opportúnitas está iniciando el
y administración de ambientes Objetivos estratégicos proceso de capacitación docente e
de aprendizaje bajo plataforma incorporando algunas escuelas al
•Promover la creación de alianzas y espacios de
electrónica. programa, gracias a una donación
diálogo entre los sectores gubernamental y privado. hecha por la empresa privada en
En cuanto a la capacitación de jóvenes •Posicionar el tema de la infancia y la juventud como Valencia.
y niños, hasta ahora el programa prioritario dentro de la realidad nacional.
Tecnoscopio ha llevado a cabo seis •Fomentar la inversión social en programas dirigidos a En Anzoátegui, una de las entidades
proyectos con personas en edades la infancia y la juventud. en la que tiene presencia esta
comprendidas entre 16 y 29 años, fundación, sólo trabajan con el
en áreas como: Diseño de Páginas programa Oficios Tradicionales del
Web, Aplicaciones Básicas de Computación, Ofimática, Internet Sector no Petrolero, ejecutado por PDVSA, dictando cursos en
Comunitario y en un oficio innovador denominado Promotores áreas como contabilidad, electricidad, soldadura, mecanografía
Comunitarios de Internet. Todos estos cursos han sido dictados computarizada, reparación y mantenimiento de viviendas, entre
conjuntamente con otras organizaciones como la Red Interactiva otras, previo estudio de la demanda de oficios local.
de Acción Solidaria (RIAS), Vía Tecnológica, Fundacomuna y el
Lic. Adriana Planas
Equipo de Formación, Información y Publicaciones, (EFIP).
infofundabit@me.gob.ve

11
Nueva Pedagogía

Las Tecnologías de la Información


y la Comunicación en la educación:
revisando el pasado, observando el presente, imaginándonos el futuro
(Segunda entrega)

OBSERVANDO EL PRESENTE que adquieren los estudiantes en su comunicación instruccional, partiendo


proceso de formación. del hecho de que se requiere

E l uso de las Tecnologías de la


Información y la Comunicación
(TIC) en la educación es hoy, una
De acuerdo con Villaseñor (1998) y
Simonson, Smaldino, Albriht & Zvacek,
de un buen conocimiento de las
mismas para su mejor utilización y
aprovechamiento.
de las alternativas válidas para (2000), lo importante de una educación
propiciar mejoras en el medio y tratar basada en medios tecnológicos, es Asimismo, considera importante
de llegar a todos los estudiantes. que el profesor antes de tomar una destacar el uso de la teleconferencia
Para Bartolomé (1989), “la expresión postura al respecto, decida con base (audioconferencia, videoconferencia,
nuevas tecnologías, hace referencia a en sus conocimientos y experiencias, conferencia audiográfica, conferencia
los últimos desarrollos tecnológicos, cómo será la interacción de sus por computadora y teleconferencia
en el diseño de procesos, programas estudiantes con la tecnología en su desktop) la Internet, el correo
y aplicaciones” (p. 11). García (1996), práctica cotidiana. electrónico, la Web, el Chat, entre
cuando habla de TIC se refiere otros, como medio para llegar a un gran
fundamentalmente a tres grandes Podríamos preguntarnos ¿qué número de estudiantes y lograr una
sistemas de comunicación: el video, medios o instrumentos forman parte comunicación interactiva en tiempo
la informática y la telecomunicación, de esto que se ha dado por llamar real, bien sea en forma sincrónica o
aspecto en el cual, coincide con TIC?. Cabero (1996), nos da una asincrónica.
Bartolomé (1989). respuesta sencilla que ofrece un El siguiente cuadro, resume el
punto de referencia, al señalar el video desarrollo de la nuevas tecnologías
En los últimos años, las TIC se han interactivo, el videotexto, el teletexto, en la enseñanza, desde 1980 hasta el
abierto paso y han ganado la televisión por cable y satélite, la presente:
un espacio Web con sus hiperdocumentos, el IMAGINÁNDONOS EL FUTURO
legítimo CD ROM, los sistemas multimedia,
la teleconferencia en sus distintos Tipo de tecnología
formatos (audioconferencia, video-
Audiocasettes
conferencia, conferencia audiográfica,
conferencia por computadora y Videocasettes
teleconferencia desktop), los sistemas Enseñanza por teléfono
expertos, la realidad virtual, la
Aprendizaje por computadora
telemática y la telepresencia.
TV por cable, TV por satélite
En este sentido, el uso Sistemas audiográficos por computadora
de Internet, la Web, el Viewdata, Teletexto
correo electrónico y la
Videodisco, Video interactivo por
en teleconferencia como
computadora
e l medios de comunicación,
c o n t e x t o permite acercar a los Videoconferencias
educativo en el estudiantes distantes, que Correo electrónico, Conferencia por
ámbito mundial. sólo se relacionan con sus computadora
De la mano de tutores o docentes en forma Internet, Multimedia por computadora
las TIC, las aplicaciones presencial ocasionalmente y llegar
a un mayor número de ellos (Bates, Bases de datos interactivos por
de la informática, l a
computadora
computación y el desarrollo de las Poole, 1999; Mirabito, 1998; Medrano,
telecomunicaciones, surgen como 1993). En este trabajo, el autor quiere Realidad virtual
una herramienta valiosa, para la llamar la atención sobre el uso de Fuente: Bates (1999). Tecnología en la enseñanza
sistematización de los conocimientos estas tecnologías como medios de abierta y la Educación a Distancia (p.50).

12
con esto, abrirle una ventana al mundo puesto que permite una interacción

L as TIC, permiten una mayor


integración e interacción del
estudiante que aprende en forma
del conocimiento y de la información.
Sin embargo, de acuerdo con
Medrano (1993): “A pesar de las
e interactividad permanente
sincrónica, con imagen, sonido y
datos (Ribas, 1998).
y

presencial y a distancia, con el proceso muchas posibilidades que encierran


mismo y con sus similares. Integrando las nuevas tecnologías con vista a la Según Bartolomé (1995), la
texto, imagen, sonido y movimiento, formación, ninguna es en sí misma interactividad es una de las
se crea un ambiente que facilita al tan poderosa como para que pueda características de las TIC que tiene
estudiante el proceso de enseñanza- superar un mal diseño o una utilización gran importancia en educación,
aprendizaje. Las TIC están cambiando inadecuada”. (p. 10). puesto que permite la posibilidad
nuestra ma-nera de hacer de que emisor y receptor permuten
las cosas, de trabajar, …he llegado La sociedad viene sus respectivos roles e intercambien
de divertirnos, de a una conclusión experimentando rápi- mensajes.
estudiar, de rela- aterradora. Soy el elemento dos cambios que
cionarnos, de decisivo en el aula de clase. Como evidentemente Considero importante destacar
aprender, de profesor tengo el tremendo poder de influyen en la que no existe un “supermedio” que
manera sutil, hacer de la vida de un niño miserable forma como permita a los estudiantes triunfar
también están o feliz. Puedo ser una herramienta de e d u c a m os. con poco esfuerzo y así evitar su
cambiando tortura o un instrumento de inspiración. Para Mirabito fracaso educativo, lo importante es
nuestra forma Puedo humillar o agradar, herir o curar. (1998), “los que el profesor adapte el medio a las
de En todas las situaciones es mi respuesta nuevos adelan- necesidades de los estudiantes y a los
pensar y de la que decide si una crisis entra en tos tecnológicos recursos de la institución.
actuar. escalada o desescalada, y si un niño es llevan a nuevas Prof. Omar Miratía
humanizado o deshumanizado. Del aplicaciones y, omiratia@cantv.net
En lo que libro: El Maestro y el Niño, posiblemente a
respecta al campo Haim Ginott (1972) una gran variedad
de la educación, de implicaciones”. Documentación citada
es impostergable la Los medios ópticos •Bates, A. W. (1999). La tecnología en la enseñanza abierta
y la educación a distancia. México: Editorial Trillas.
incorporación de las TIC, en el prometen alterar para siempre
•Bartolomé, A. (1989). Nuevas tecnologías y enseñanza
quehacer diario de nuestras escuelas el modo en que trabajamos. La (pp. 11-14). Barcelona: Editorial Graos.
y universidades, y con esto, la tecnología digital continuará teniendo •Bartolomé, A. (1995). Medios y recursos interactivos.
preparación o capacitación de todos un papel clave en nuestros futuros En: Rodríguez Dieguez, J.L. (Ed): Tecnología educativa.
los miembros de la comunidad escolar sistemas de comunicación, el universo Nuevas tecnologías aplicadas a la educación (pp. 291-
299). Alcoy: Marfil.
y universitaria (personal docente, de medios personales continuará •Cabero, J. (1996). Nuevas tecnologías, comunicación y
administrativo y estudiantes), de ello expandiéndose. Las cuestiones educación. Revista electrónica de tecnología educativa
depende en gran medida el logro de legales y la ética serán cada vez más EDUTEC, Nº. 1, Febrero.[En red]. Disponible en: www.
uib.es/depart/gte/revelec1.html
los objetivos y metas que permitirán importantes y la información seguirá •Escudero, J. (1992). Del diseño y producción de medios
cumplir de una manera eficiente con siendo un recurso y tendrá una al uso pedagógico de los mismos. En: F.J. Tejedor y A.
la misión de formar estudiantes y demanda cada vez mayor. •G, Valcárcel (Ed): Perspectivas de las nuevas tecnologías
profesionales de altísima calidad, para en la educación (pp. 185-199). España: Narcea, S.A. de
Ediciones.
incorporarlos a un mercado laboral Coincido con Gallardo (2000), al afirmar •Fragniére, J. P. (1995). Así se hace una monografía.
cada vez más competitivo. que las tecnologías de la información Argentina: Fondo de Cultura Económica.
están cambiando las organizaciones •Gallardo, R. (2000). La globalización y las nuevas
tecnologías de información. México: Editorial Trillas.
A través de los medios se puede en función de lograr una mayor
•García, A. (1996). Las nuevas tecnologías en la formación
proporcionar al estudiante una mayor producción. En este orden de ideas, del profesorado. En: F.J. Tejedor y A. G, Valcárcel (Ed):
cantidad de materiales y recursos nuestras instituciones educativas, Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación.
tecnológicos de calidad, que le deben adaptarse a estos nuevos (pp. 185-199). España: Narcea, S.A. de Ediciones.
•Medrano, G. (1993). Nuevas tecnologías en la formación
permiten ampliar los conocimientos cambios en procura de una mejor y (pp. 9-17). España: Eudema.
sobre una determinada actividad masiva formación. En el desarrollo y •Mirabito, M. (1998). Las nuevas tecnologías de la
o tema específico, para que como aplicación de las telecomunicaciones, comunicación (pp. 397-407). España: Editorial Gedisa.
estudiante o como profesional la videoconferencia, al igual que •Ribas, O. M. (1998). La videoconferencia en el campo
educativo. Técnicas y procedimientos. Comunicación y
aumente su productividad y logre el Internet, la Web y el correo electrónico, Pedagogía, 151, pp. 47-51. Barcelona.
acceso a las grandes bases de datos propician la utilización de los mismos, •Simonson, M.; Smaldino, S.; Albright, M. y Zvacek, S.
existentes, y a la vez, le permitan como medios de comunicación (2000). Teaching and learning at distance. Foundations
interactuar con personas de diferentes instruccional para la educación. La of distance education. Columbus, OH, EE.UU.: Prentice-
Hall.
regiones y culturas, mediante la videoconferencia, en particular, tiene •Villaseñor, G. (1998). La tecnología en el proceso de
utilización de la tecnología, logrando grandes posibilidades educativas, enseñanza-aprendizaje. México: Editorial Trillas.

(El artículo constituye un extracto de la ponencia: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación: revisando el pasado, observando el
presente, imaginándonos el futuro, presentada por el autor en el Congreso Venezolano de Educación e Informática, en Valencia, del 18 al 21 de Julio de 2001)

13
En el estado Sucre se han inaugurado ejecutada por el Ministerio de Educación
hasta la fecha seis Centros Bolivarianos de y Deportes a través de Fundabit. También
Informática y Telemática (CBIT), ubicados forman parte de ese éxito, los cursos
en los municipios: Cruz Salmerón Acosta, llevados a cabo por la Zona Educativa de
Sucre, Bolívar, Ribero, y Cajigal. No Sucre a través de la Coordinación Zonal
obstante, está planificada la instalación de los CBIT, basados en temas tales como:
en de 14 nuevos CBIT para el año escolar Derechos del Niño, Niña y Adolescente,
2004-2005, de acuerdo con el más reciente Autoestima, Planificación Estratégica en
proyecto impulsado por la Fundación el Contexto de la Informática Educativa,
Bolivariana de Informática y Telemática Gerencia Educativa, Formación de Tutores,
(Fundabit) denominado Mil CBIT. entre otros.
Con el propósito de reforzar la gestión de
Fundabit, la Coordinación Zonal diseñó un
instrumento que recoge las características
Día a día atendemos a muchas escuelas, más destacadas del trabajador, tomando en

SUCRE
apoyándolos en sus Proyectos Pedagógicos cuenta la autoevaluación y la coevaluación,
de Aulas, creando actividades educativas, la opinión emitida por los niños, niñas y
acordes a sus intereses y necesidades. demás usuarios, así como la evaluación
Asimismo, prestamos asistencia a la de la coordinación zonal. El promedio de
comunidad con cursos introductorios y todas éstas nos arroja datos que nos ayudan
avanzados de informática, además de Igualmente, uno de los mayores logros a fortalecer y/o orientar las acciones en
ayudar a muchas personas en la búsqueda durante ésta gestión lo constituye el beneficio del proyecto, así como motivar
de información con el servicio de Internet. diseño, organización y ejecución por a través de un reconocimiento al docente,
Nos sentimos orgullosos y agradecidos parte de la Coordinación Zonal CBIT y el técnico y coordinador más destacado
de tener la oportunidad de laborar en este Proyecto Simón, del I Encuentro Infantil durante el año escolar.
centro y poder demostrar nuestra capacidad de Informática Educativa, Sucre 2003, Prof. (Esp) Rosa Level
de servicio por el bien de la sociedad. en el que se reunieron por tres días 18 Coord. Zonal CBIT
Lic. Maribel López instituciones educativas de los distintos rlevel@cantv.net
Docente CBIT Cumaná II municipios del estado para presentar
los proyectos del programa Aprendizaje
Basado en el Computador (ABC), En el CBIT Cumaná II, entre otros
Los CBIT del estado Sucre han atendido a desarrollados por los propios alumnos y proyectos educativos, atendemos a un
población estudiantil perteneciente a la II dirigidos por un tutor. Instituto de Educación Especial. Aunque
Etapa de Educación Básica de las escuelas En esta primera edición, los galardonados los niños presentan limitaciones auditivas
aledañas, apoyándolos en sus respectivos fueron: CBIT Cumaná II, UE Pedro Elías y fonéticas, estas deficiencias no han sido
Proyectos Pedagógicos de Aula. Asimismo, Marcano y CBIT Golindano. Del 14 al 18 obstáculos para que ellos se involucren en
tanto en el horario nocturno como los de junio, se realizó también el II Encuentro el uso de las TIC. Todos nos quedamos
días sábados, en los centros se brinda Infantil de Informática Educativa, Sucre maravillados de la forma tan rápida en
alfabetización tecnológica a miembros de 2004. que estos niños captan y ponen en práctica
la comunidad y, en períodos de vacaciones Ing. Carlos Luna los conocimientos dados, tanto por los
escolares, se dictan cursos de Introducción Coordinador Técnico CBIT docentes del CBIT como por el docente
a la Computación dirigidos a los niños, cltineo@hotmail.com especialista.
niñas, y adolescentes. Lic. Elilayda Gómez
Los CBIT de Sucre también han prestado Coordinadora CBIT Cumaná II
su apoyo en las asignaturas de Informática La llegada de CBIT a la tierra del Gran
a distintas instituciones de educación de Mariscal de Ayacucho, se puede considerar
adultos y a la Universidad Pedagógica como un renacer de la informática educativa, La experiencia de trabajar en este proyecto
Experimental Libertador (UPEL). pues hemos tomado en cuenta importantes me ha dejado grandes satisfacciones,
Asimismo, han colaborado con las factores como la calidad profesional de personales y profesionales. El sólo hecho
Misiones Robinson, Ribas y Sucre. los que están al frente de cada CBIT. Para de que un niño que se creía analfabeta
Entre las actividades más relevantes del ello, se hace una evaluación, siguiendo el tecnológico, sonría al sentarse frente al
año 2003, en las que participó el equipo perfil exigido por Fundabit, así como una computador es muy gratificante, o una
del CBIT Sucre, está la elaboración presentación de los objetivos del proyecto. persona de la tercera edad que la veamos
del software “Sucre, paraíso de tesoros Esto garantiza contar con un personal no jugando y desarrollando actividades en
naturales y algo más...”, dirigido a la II sólo preparado, sino comprometido para esta máquina, causa una emoción inmensa.
Etapa de Educación Básica, con el propósito asumir los retos que amerita el proyecto. Ser el técnico del CBIT Cumaná II, me ha
de incentivar la identidad regional, los En segundo lugar, se puede considerar que el brindado entusiasmo, ganas de trabajar y
valores y fortalecer el nivel cognitivo y el éxito de los CBIT radica en el seguimiento, momentos de alegrías.
desarrollo del pensamiento lógico de una control y evaluación tanto técnico y TSU Kleitzer Castillo
manera dinámica y divertida. pedagógico; como producto de la gestión Técnico CBIT Cumaná II

14
EDUTIC 2004, La Educación Virtual en la Taller de Herramientas para la Producción
Sociedad del Conocimiento de Páginas Web
Del 18 al 20 de agosto Del 6 al 10 de septiembre (para tutores CBIT)
Objetivos: promover el intercambio de tecnologías y Del lunes 20 al viernes 24 de septiembre
de experiencias entre los investigadores y profesionales (para maestros en general)
actuantes en los sistemas de educación virtual, identificar Objetivo: formar a los tutores CBIT en el manejo
las situaciones conflictivas que se presentan desde una de herramientas para la eleboración de páginas Web.
legislación educativa que debe adaptarse a la nueva realidad Posteriormente, los tutores CBIT dictarán en cada estado el
impuesta por las TIC y la globalización, compartir soluciones taller a los docentes participantes.
que permitan a las comunidades desarrollarse dentro de la Lugar: Centros Bolivarianos de Informática y Telemática
sociedad del conocimiento. (CBIT) piloto en los estados: Aragua, Táchira, Monagas y
Lugar: Hotel Intercontinental, Buenos Aires, Argentina. Yaracuy.
Organizado por: Asociación de Entidades de Educación a Organizado por: MED y Fundabit.
Distancia y Tecnologías Educativas de la República Argentina Información: Centros Bolivarianos de Informática y
(EDUTIC). Telemática. Lic. Ninoska Cardona.
Información: http://edutic.org.ar/congreso/ Correo electrónico: ncardona@me.gob.ve

III Congreso de Tecnología, Educación y Diversidad. Taller Hoja de Cálculo Como Apoyo al Profesor
Tecnoneet 2004. Del 13 de septiembre al 1 de octubre
“Retos y realidades de la Inclusión Digital” (Actividad en línea)
Del 23 al 25 de septiembre Objetivo: ofrecer al docente harramientas claras que
Espacio para el intercambio de experiencias, metodologías y faciliten el trabajo administrativo cotidiano.
conocimientos sobre los avances tecnológicos y estrategias Disponible en: www.redescolar.ilce.edu.mx/
de intervención generadas en los últimos años en el ámbito redescolar/cursos/cursos/
de las TIC y las necesidades educativas especiales. Organizado por: Red Escolar (México).
Congreso virtual: el Congreso podrá seguirse a través Inscripciones: del 30 de agosto al 3 de septiembre
de la página www.educarm.es/tecnoneet/index2, allí Información: Nadia Alvarez L.
estarán disponibles todas las ponencias y mesas redondas en Correo electrónico: anadia@ilce.edu.mx
modo video por Internet y en tiempo real. Todo el material
que se genere durante el Congreso (videos y textos), estarán Taller de Elaboración y Evaluación de
expuestos en la web del Congreso Virtual hasta el 29 de Videos Educativos y Estrategias para su Uso
octubre. Del 6 al 10 de octubre
Lugar: Auditorio y Centro de Congresos. Murcia, España. (Convenio Cuba-Venezuela)
Organizado por: Consejería de Educación y Cultura. Objetivo: actualizar al personal de los CBIT y FUNDABIT
Información: www.educarm.es/tecnoneet/ en el uso educativo de las TIC, a partir de la experiencia
cubana.
Taller de Inducción a Cursos en Línea Organizado por: ME Cuba, MED Venezuela, Zonas
Del 6 al 10 de septiembre. (Actividad en línea) Educativas, Fundabit.
Objetivo: introducir al participante a la modalidad de Información: Prof. Francy González.
educación a distancia y de los cursos en línea, ofreciéndole Correo electrónico: fgonzale@me.gob.ve
las herramientas básicas y los elementos necesarios para
desenvolverse con eficacia en este tipo de formación.
Disponible en: www.redescolar.ilce.edu.mx/
redescolar/cursos/cursos/
Organizado por: Red Escolar (México).
Inscripciones: del 23 al 27 de agosto
Información: Guadalupe González Blanco.
Correo electrónico: mgonzale@ilce.edu.mx

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