Grundzge der

empirischen
Sozialforschung I
Diaz-Bone
Grundzge I (WS 2007/08)
Dr. Rainer Diaz-Bone
(Vertretung des Lehrstuhls
Empirische Sozialforschung)
FB IV Soziologie
Universitt Trier
54286 Trier
Tel.: 0651-201-2655
Email: diazbone@uni-trier.de
www.rainer-diaz-bone.de
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Struktur der heutigen Vorlesung
2.1 Probleme empirischer Sozialforschung
2.2 Werturteilsproblem und Forschungsethik
2.3 Stationen der Geschichte der Sozialforschung
2.4 Standardisierende und nicht-standardisierende
Sozialforschung
2.5 Feld der Sozialforschung
2.6 vorbereitende Literatur
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2.1 Probleme empirischer Sozialforschung
Positionen der empirischen Sozialforschung in der
Konfrontation mit dem Alltagswissen
Wenn Alltagswissen mit Resultaten der Forschung
bereinstimmt, kann dies als Problem gelten
(trivial); keine bereinstimmung kann aber auch als
ein Problem wahrgenommen werden
(Elfenbeinturm/belanglos/Ablehnung)
-> Zitat Kromrey (2007:17)
PISA-Studie, Coleman-Report, Sozialforschung und
Politik
-> Von Ihnen wird erwartet, dass Sie die Geltung der
von Ihnen methodisch gewonnenen Resultate als
Botschafterinnen der Sozialwissenschaften auch
gegenber dem weiteren sozialen Kontext vertreten und
rechtfertigen
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2.1 Probleme empirischer Sozialforschung
Probleme selektiver Wahrnehmung
Pseudoregelmigkeiten, erwartungsabhngige
Beobachtung und selektive Wahrnehmung,
Deduktionsfehler
(-> Diekmann)
Auch die Wissenschaft kann diesen unterliegen
-> Methoden und methodisch kontrolliertes Vorgehen
knnen helfen diese verzerrenden Einflsse zu
entdecken und zu kontrollieren
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2.1 Probleme empirischer Sozialforschung
Drittvariablenproblem
Die Analyse bzw. Prfung von Hypothesen hat immer
das Problem, dass dritte, vierte, fnfte etc.
Sachverhalte (Variablen) in den Zusammenhang
zwischen je zwei Sacherhalten hineinwirken knnen. Die
Folge: betrachtet man nur die beiden Sachverhalte im
Zusammenhang, kann ein falscher Eindruck ber die
kausale Beziehung entstehen.
Diese Sachverhalte oder Variablen nennt man
Drittvariablen.
Aber: mithilfe statistischer Strategien kann man den
Einfluss von Drittvariablen kontrollieren
(-> Grundzge II).
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2.1 Probleme empirischer Sozialforschung
Experiment als Lsung?
Diekmann: mit Hilfe der Randomisierung (zufllige
Zuordnung zu den experimentellen Gruppen) kann
Drittvariablenproblem beim Experiment praktisch
ausgeschaltet werden.
Probleme:
(1) Kaum eine soziologische Fragestellung kann mit
Hilfe eines Experimentes untersucht werden
(2) Experimente erfassen zumeist nur kurzfristige
Kausaleffekte
(3) bertragbarkeit experimenteller Befunde auf reale
Situationen gilt als schwierig (geringe externe
Validitt)
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2.2 Werturteilsproblem / Forschungsethik
Werturteile sind normative Aussagen
(= Soll-Stze, prskriptive Aussagen)
Weber: in drei Formen knnen Werturteile im Bereich
der Sozialforschung vorkommen
(1) Werturteile als Basis der Sozialforschung
(-> legitim und notwendig)
(2) Werturteile als Inhalt sozialwissenschaftlicher
Aussagen
(-> illegitim und zu vermeiden)
(3) Werturteile als Objekt sozialwissenschaftlicher
Forschung
(-> unproblematisch)
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2.2 Werturteilsproblem / Forschungsethik
Werturteile sind notwendig involviert in der Wahl der
Forschungsfragen und der Verwertung von
Forschungsresultaten
-> Diekmanns vierter Punkt: Relevanzproblem
Ntzlich ist hier die Unterscheidung von Hans
Reichenbach in:
(1) Entdeckungszusammenhang
(warum diese Fragestellung? woher stammt
Untersuchungsinteresse -> normativ)
(2) Begrndungszusammenhang
(wie soll man Forschung methodisch angemessen
durchfhren? -> wertfrei)
(3) Verwertungszusammenhang
(wozu sollen die Resultate dienen? -> normativ)
-> Kromrey (2007), Kap. 2.3
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2.2 Werturteilsproblem / Forschungsethik
Diese Zusammenhnge sind Rechtfertigungskontexte
Beachten: der Forschungsprozess unterliegt vorwiegend
dem Begrndungszusammenhang: hier sollen
methodische Kriterien die Grundlage fr die
Rechtfertigung des angemessenen Vorgehens liefern.
Dennoch mssen immer wieder die beiden anderen
Kontexte explizit und expliziert aushelfen
-> daher umfassende Dokumentation der Methode!
Und: auch Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler
beziehen normative Positionen, dann ist wichtig: auch
diese offen legen, damit sie kritisiert werden knnen.
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2.2 Werturteilsproblem / Forschungsethik
Forschungsethische Probleme und ihre Auswirkungen
Beispiele:
Vertrauensschwund in wissenschaftliche Befunde
aufgrund von Flschungen
Korrektiv: Aufdeckung durch andere Forscher z.B. mit
Replikationsstudien
Sinkende Teilnahmebereitschaft an Umfragen aufgrund
von zunehmenden Umfragen mit unredlichen Absichten
(Verkaufsabsicht/Werbung)
Korrektiv: gesetzliche Manahmen, Selbstverpflichtung
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2.2 Werturteilsproblem / Forschungsethik
Menschen knnen durch die aktive oder passive
Teilnahme an empirischer Sozialforschung in
verschiedener Weise zu Schaden kommen (Beispiel:
mgliche Beeintrchtigung des Selbstwertgefhls beim
Milgram-Experiment).
Korrektiv: Forschung, die andere Personen in
Mitleidenschaft zieht, soll aus ethischen Grnden
vermieden werden. Ist Unwissenheit (z.B. ber Stimulus
im Experiment) notwendig soll anschlieend aufgeklrt
werden.
Leitidee: Virtuelle Gemeinschaft der scientific
community dient als Kontrollinstanz und
Richterschaft.
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2.2 Werturteilsproblem / Forschungsethik
Eine Forschungsethik ist keine abgehobene
philosophische Debatte!
Es geht um die Vermeidung der Schdigung und
Beeintrchtigung von Menschen!
Es geht um die Erhaltung der Glaubwrdigkeit und der
Reputation von wissenschaftlicher Forschung. Beides ist
fr alle ein Kollektivgut. Wenn dieses Kollektivgut
beschdigt wird, verliert Wissenschaft seine (materielle
und ideelle) Untersttzung durch die Gesellschaft und
seinen Nutzen (Information, Aufklrung) fr die
Gesellschaft.
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2.3 Stationen der Geschichte
Was ntzt die Beschftigung mit der Geschichte der
Sozialforschung?
(1) Viele innovative methodische Anstze sind bereits
schon einmal vorher entworfen / angewendet worden.
(2) Viele Auseinandersetzungen ziehen sich durch die
Geschichte der Sozialforschung hindurch (Beispiel:
qualitative versus quantitative Sozialforschung)
(3) Aus Fehlern kann man lernen! Die Fehlversuche und
aufgetretenen Probleme sind hufig viel lehrreicher fr
den Fortschritt als die Musterbeispiele
(4) Man erhlt ein Verstndnis dafr, welche Methoden
unter welchen historischen Bedingungen entstanden
sind und warum sie daher fr welche Zwecke geeignet
sein knnen.
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2.3 Stationen der Geschichte
Vorlufer (17./18. Jahrhundert)
Politische Arithmetik (England, Graunt/Petty)
und
Universittsstatistik (Deutschland, Achenwall/Schlzer)
-> erster Methodenstreit
-> Zitat Weischer (2007:25)
Moralische Physik (Frankreich, Quetelet)
-> Normalverteilung als Prinzip der sozialen Physik
(-> Diekmann)
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2.3 Stationen der Geschichte
Die ra der sozialen Probleme (18. bis Anfang 20.
Jahrhundert)
Statistische Gesellschaften und Surveys in England
Soziale Enquten des Vereins fr Socialpolitik (Weber)
Allmhliche Institutionalisierung nationaler statistischer
Bros und mter, Erhebung regelmiger amtlicher
Nationalstatistiken zuerst in Europa (spter
USA/Kanada)
(-> Weischer)
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2.3 Stationen der Geschichte
Durkheim: Regeln der soziologischen Methode (1895)
Soziale Sachverhalte als berindividuelle, objektive
Tatbestnde betrachten
(Soziale Institutionen sind objektive Realitten)
Soziales durch Soziales erklren
(Kein Reduktionismus auf Psyche oder Biologie)
Vergleich als wichtige soziologische Analysestrategie
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2.3 Stationen der Geschichte
Chicago School (1910er bis 1940er Jahre)
Pragmatismus und frhe deutsche Soziologie als
Einflsse (Tnnies und Simmel)
Vertreter: Robert Ezra Park, Ernest Burgess, William I.
Thomas, Louis Wirth.
Entwicklung und Anwendung qualitativer (nicht-
standardisierender) Vorgehensweisen: nicht-
standardisierende Formen der Feldforschung und
Einzelfallstudien. Beispiel: teilnehmende Beobachtung.
Gegenstnde: urbane soziale Milieus, Geographie
stdtischer Lebensrume, Immigration, Kriminalitt und
ethnische Konflikte. Starke mikrosoziologische
Perspektive: Fokus auf Handlungs- und
Interaktionsordnungen in urbanen Umwelten.
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2.3 Stationen der Geschichte
Zwischen den Weltkriegen
Paul F. Lazarsfeld/Marie Jahoda/Hans Zeisel:
Marienthal-Studie
= Beispiel fr Methoden-Mix (Kombination
standardisierender und nicht standardisierender
Methoden)
= Beispiel fr Soziographie (Einzelfallbeschreibung)
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2.3 Stationen der Geschichte
Institutionalisierung nach dem II. Weltkrieg
USA: Paul F. Lazarsfeld etabliert moderne Methoden der
quantitativen Sozialforschung zuerst an der Columbia
University (New York)
-> Zitat Diekmann (2007:112/113)
Deutschland:
Klner Schule (Rene Knig, Erwin K. Scheuch) fhrt
amerikanische Methoden in Deutschland ein ,
Etablierung verschiedener aueruniversitrer
Sozialforschungsinstitute,
Verankerung der Sozialforschung an den Universitten
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2.4 Standardisierende und
nicht-standardisierende Forschung
Die empirische Sozialforschung hat sich vor allem als
standardisierende Methodologie seit dem zweiten
Weltkrieg etablieren knnen.
Quantitative (standardisierende) und
qualitative (nicht-standardisierende) Methoden
-> Zitat Kromrey (2006:34/35)
Seit 1970er Jahren Renaissance der nicht-
standardisierend vorgehenden Formen der
Sozialforschung, der qualitativen Sozialforschung
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2.4 Standardisierende und
nicht-standardisierende Forschung
Kontroverse zwischen quantitativer und qualitativer
Sozialforschung ist in der deutschen Soziologie
daraufhin erneut als Methodenstreit zu Tage getreten
Heutzutage gibt es eine eigene Sektion in der DGS und
ist die qualitative Sozialforschung an vielen
Universitten verankert.
Viele Forschungen verwenden beide Formen!
Ausgangspunkt der Methodenausbildung ist aber hufig
die standardisierende, die quantitative
Sozialforschung.
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2.5 Das Feld der Sozialforschung
Produzenten sozialwissenschaftlichen Wissens
(1) Amtliche Statistik
(2) Markt- und Meinungsforschung
(3) Sozialwissenschaften und wissenschaftliche
(aueruniversitre) Sozialforschung
(4) Betriebliche Sozialforschung (z.B. Beratung)
Rezipienten sozialwissenschaftlichen Wissens
(1) Sozialwissenschaften und angrenzende Fcher
(2) ffentliche Verwaltung
(3) Parteien, Verbnde, Non-Profit-Organisationen
(4) Unternehmen
(5) Interessierte ffentlichkeit /Massenmedien
(-> Weicher)
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2.5 Das Feld der Sozialforschung
Wichtige Service-Einrichtungen fr die Sozialforschung:
Zur Gesellschaft sozialwissenschaftlicher
Struktureinrichtungen (GESIS) gehren:
Zentrum fr Umfragen, Methoden und Analysen (ZUMA)
Zentralarchiv fr empirische Sozialforschung (ZA)
Informationsdienst Sozialwissenschaften (IZ)
Wichtige Forschungseinrichtungen (Auswahl):
Wissenschaftszentrum zu Berlin
Max-Planck-Institut fr Gesellschaftsforschung (Kln)
Sozialforschungsstelle Dortmund
Deutsches Institut fr Wirtschaftsforschung (Berlin)
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2.6 Vorbereitende Literatur
Arbeiten Sie bitte folgenden Lektre vor der nchsten
Vorlesung durch:
Diekmann (2007), Kap. IV (= S. 116 bis S. 183)
Lesen Sie auerdem baldmglichst die folgenden
Lektren nach:
Diekmann (2007), Kap. III (= S. 90 bis S. 115)
Weischer (2007), Kap. I.2 + I.3 (= S. 45 bis 61)
-> Unter STUDiP aktualisierte Gliederung mit
Zuordnung von Literaturangaben zu den folgenden
Vorlesungen
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Fragen/Diskussion
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