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COORDINADORA DEL

CENTRO DE MAESTROS II:


MARLENE FLORES NIETO.
CENTRO DE MAESTROS No. 2
NEFTALI RICARDO REYES.
Asesor Prof: Alfredo
Lpez Bravo

Profra: Cristal Snchez
Romero
TEMA
La formacin cientfica en el perfil de egreso del
alumno de educacin bsica.

PROPOSITO:

Utilizar el portafolio de evidencias y
reconocer las ventajas de este, para el
conocimiento de los logros del alumno.
Propiciando el desarrollo del pensamiento
cientfico en ellos.

Introduccin.
.
La formacin cientfica bsica; es fundamental para
ayudar a los alumnos a comprender y explicarse
los fenmenos y los procesos que se producen en
su entorno; desarrollando as una formacin
cientfica bsica, para el mejoramiento de su vida
cotidiana.

LOS ESTNDARES Y LAS COMPETENCIAS EN
CIENCIAS NATURALES SON:
CONOCIMIENTO CIENTFICO
APLICACIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO
HABILIDADES ASOCIADAS A LAS CIENCIAS
ACTITUDES APLICADAS A LA CIENCIA.





Las competencias en ciencias
naturales se relacionan con la
formacin cientfica bsica al
comprender los fenmenos
naturales y emplear
eficientemente sus recursos
naturales.
Al emplear el mtodo cientfico, el
alumno est experimentando,
observando, comparando y
comprobando la construccin de
nuevos conocimientos para
explicar los fenmenos naturales y
su medio ambiente

Explicar con fundamento la manera en que


las competencias a desarrollar en Ciencias
Naturales contribuyen al logro de una
formacin cientfica bsica.PRODUCTO1:
Identificar los aspectos que en cada
competencia contribuyen a una formacin
cientfica bsica en los alumnos con esta
informacin realizar una tabla.



COMPETENCIAS


Comprensin de
fenmenos y procesos
naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma de
decisiones
informadas
para el cuidado
del ambiente y
la promocin
de la salud
orientadas
a la cultura de
la prevencin.

Comprensin
de los alcances
y limitaciones
de la ciencia y
del desarrollo
tecnolgico en
diversos
contextos.











ASPECTOS
QUE
CONTRIBUYEN
A UNA
FORMACIN
CIENTFICA
BSICA.

Implica que los
Alumnos adquieran
conocimientos, habilidades
y actitudes que les
permitan comprender mejor
los fenmenos naturales y
relacionar estos
aprendizajes con la vida
cotidiana, de manera que
entiendan que la ciencia es
capaz de responder sus
preguntas y explicar
fenmenos naturales
cotidianos relacionados
con la vida, los materiales,
las interacciones, el
ambiente y la salud.


Supone que los
alumnos
participen en
acciones que
promuevan
el consumo
responsable de
los
componentes
naturales del
ambiente y
colaboren de
manera
informada en la
promocin de
la salud, con
base en la
autoestima y el
conocimiento
del
funcionamiento
integral del
cuerpo
humano.


Implica que los
alumnos
reconozcan y
valoren la
construccin y
el desarrollo de
la
ciencia y, de
esta manera, se
apropien de su
visin
contempornea,
entendida como
un proceso
social en
constante
actualizacin,
con impactos
positivos y
negativos, que
toma como
punto de
contraste otras
perspectivas
explicativas, y
cuyos
resultados son
aprovechados
segn la cultura
y las
necesidades de
la sociedad.

Autoevaluacin:
Mapa
conceptual.
De
Competencias
en la
educacin
Bsica.
FORMACIN CIENTFICA BSICA.
COMPETENCIAS
TOMA DE
DECISIONES
FAVORABLES
COMPRENSIN
DE FENOMENOS
NATURALES
COMPRENSIN
DE ALCANCES
Y
LIMITACIONES
AL
AMBIENTE Y
LA SALUD
LA
PERSPECTIVA
CIENTFICA.
DE LA
CIENCIA Y
TECNOLOGA
PARA
BENEFICIAR Y
CUIDAR EL
MEDIO
AMBIENTE.
LA
PERSPECTIVA
CIENTFICA.
PARA
VALORARLAS
EN EL
CONTEXTO
SOCIAL,
NATURAL Y
CULTURAL.
Explico con las
competencias de
ciencias naturales
contribuyen a lo largo
de una formacin
cientfica bsica.
Identifico de manera
independiente las
competencias y lo que
significa la formacin
cientfica bsica.
Otros:
+ +

El uso del portafolio en
ciencias naturales
USO DEL PORTAFOLIO EN CIENCIAS NATURALES.
PROPOSITO: Valorar el portafolio como una
herramienta para la evaluacin de las competencias
de los alumnos en Ciencias Naturales y disear el
propio para la evaluacin de este curso.
PRODUCT O :Portafolio del curso, con propsito, tema
y productos a integrar.
EVIDENCIAS: Escriba individualmente en una hoja
qu es un portafolio y cul es su funcin en la
educacin. Por la parte de atrs y con smbolos
grandes reescriba su nota en clave.




EVIDENCIAS: Escriba
individualmente en una
hoja que es un
portafolio y cual es su
funcin en la educacin.
PORTAFOLIO: Es una
herramienta y lugar
donde de- positamos
nuestras evidencias del
trabajo solicitados.
FUNCIN: Verificar el
trabajo realizado da a
da para en lo posterior
mejorar mi prctica
docente.

PRODUCTO : Disear
nuestro portafolio.

PRODUCTOS
HERRAMIENTA
EUDIENCIAS
OBJETIVO
PRODUCTOS
AIGNIFICATIVOS
TRABAJOS
PROPOSITOS REFLEXIONAR
VALORAR
APRENDIZAJE
REFLEJAR
PORTAFOLI0
CRECIMIENTO
AUTOEVALUACIN: sesin 2
Elabore de manera individual, un mapa
conceptual que incorpore las ideas
principales de la sesin.
PORTAFOLI
O
UNA
HERRAMIENT
A DE
EVALUACIN
QUE CONTIENE
EVIDENCIAS O
PRODUCTOS
SIGNIFICATIVOS
PARA
EVALUAR LAS
COMPETENCIAS
DEL ALUMNO
PARA PODER
REFLEXIONAR
Y VALORAR EL
AVANCE DEL
MISMO
REFLEJANDO ASI
EL CRECIMIENTO
DEL APRENDIZAJE
SIRVE AL ALUMNO
COMO HERRAMIENTA
PARA REFLEXIONAR
SOBRE SU DESEMPEO
ACADEMICO
CONTANDO ASI
CON
EVIDENCIAS
PALPABLES
PARA SER
EVALUADOS
LA EVALUACIN
DEPENDERA DEL
CRITERIO DEL
PROFESOR Y EL
DESEMPEO DE
ALUMNO PARA LA
ELABORACION DEL
MISMO.
PRODUCTO DE TRABAJO:
PROPSITO DEL CURSO: AL FINALIZAR EL CURSO
DESARROLLARA LA COMPETENCIA PARA EL USO DEL
PORTAFOLIO. DISEARA Y EMPLEARA ESTRATEGIAS
DIDCTICAS PARA LA UTILIZACIN DE LA ACTIVIDAD
EXPERIMENTAL Y EL TRABAJO POR PROYECTOS.
SESIN 1: LA FORMACIN CIENTIFICA BSICA Y LAS
COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES
PROPSITO: AL FINALIZAR LA SESIN, EXPLICARA CON
FUNDAMENTO LA MANERA EN QUE LAS COMPETENCIAS A
DESARROLLAR EN CIENCIAS NATURALES CONTRIBUYEN
AL LOGRO DE UNA FORMACIN CIENTFICA BSICA.
DESCRIPCIN DE TU ACTIVIDAD
PRODUCTO DE TU ACTIVIDAD

AUTOEVALUACIN: ELABORE, DE MANERA INDIVIUDAL, UN
MAPA CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS IDEAS
PRINCIPALES ESTUDIADAS EN LA SESIN.

SESIN 2: EL USO DE PORTAFOLIO EN CIENCIAS
NATURALES
PROPSITO: AL FINALIZAR LA SESIN, VALORARA EL
PORTAFOLIO COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA
EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS
EN CIENCIAS NATURALES Y DISEARA EL PROPSITO
PARA LA EVALUACIN EN ESTE CURSO.
DESCRIPCIN DE TU ACTIVIDAD
PRODUCTO DE TU ACTIVIDAD
AUTOEVALUACIN: ELABORE, DE MANERA INDIVIUDAL, UN
MAPA CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS IDEAS
PRINCIPALES ESTUDIADAS EN LA SESIN
SESIN 3. LA OBSERVACIN UNA HABILIDAD NECESARIA
PARA CONOCER EL ENTORNO
PROPSITO: AL FINALIZAR LA SESIN DISEARA Y
APLICARA PROPUESTAS DIDCTICAS EN LAS QUE UTILICE
LA OBSERVACIN PARA EL CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES.
DESCRIPCIN DE TU ACTIVIDAD
PRODUCTO DE TU ACTIVIDAD

AUTOEVALUACIN: ELABORE, DE MANERA INDIVIUDAL, UN
MAPA CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS IDEAS
PRINCIPALES ESTUDIADAS EN LA SESIN

SESIN 4: LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL EN LA ESCUELA
PROPSITO. AL FINALIZAR LA SESIN DISEARA Y
APLICARA PROPUESTAS DIDCTICAS EN LAS QUE
EMPLEE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL PARA
DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CIENTFICO DE LOS
ALUMNOS Y CONTRIBUIR EN SU FORMACIN BSICA
CIENTFICA
DESCRIPCIN DE TU ACTIVIDAD
PRODUCTO DE TU ACTIVIDAD
AUTOEVALUACIN ELABORE DE MANERA INDIVIDUAL UN
MAPA CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS IDEAS
PRINCIPALES ESTUDIADAS EN LA SESIN
SESIN 5: EL TRABAJO POR
PROYECTOS
PROPSITO, AL FINALIZAR LA SESIN
DISEARA UNA ESTRATEGIA PARA EL
DESARROLLO DE PROYECTOS QUE
CONTRIBUYAN AL APRENDIZAJE DE
LAS CIENCIAS NATURALES.
DESCRIPCIN DE TU ACTIVIDAD
PRODUCTO DE TU ACTIVIDAD
AUTOEVALUACIN ELABORE DE
MANERA INDIVIDUAL UN MAPA
CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS
IDEAS PRINCIPALES ESTUDIADAS EN
LA SESIN
SESIN 6: LA CASA DE TESOROS PARA
LA BUSQUEDA DE INFORMACIN
PROPSITO: AL FINALIZAR LA SESIN
LOS DOCENTES SERAN CAPACES DE
DISEAR CAZAS DE TESOROS PARA
PROPICIAR Y ORIENTAR LA BUSQUEDA
DE INFORMACIN EN DIVERSOS
MEDIOS, PRINCIPALMENTE
ELECTRONICOS
DESCRIPCIN DE TU ACTIVIDAD
PRODUCTO DE TU ACTIVIDAD
AUTOEVALUCIN, ELABORE DE
MANERA INDIVIDUAL UN MAPA
CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS
IDEAS PRINCIPALES ESTUDIADAS EN
LA SESIN
SELECCIONE CON UNA( )O ESCRIBA
SU AVANCE RESPECTO AL PROPOSITO
DE LA SESIN
Valoro el portafolio como
una herramienta para la
evaluacin de las
competencias de los
alumnos en ciencias
naturales y dice lo propio
para la evaluacin en este
curso.
Reconozco el portafolio
como una herramienta
para la evaluacin de las
competencias de los
alumnos en ciencias
naturales y diseo con
ayuda el propio para la
evaluacin en este curso.
Otro:
+ +
LA OBSERVACIN, UNA HABILIDAD NECESARIA PARA
CONOCER EL ENTORNO.
PROPOSITO: Disear y aplicar propuestas didcticas
en las que utilice la observacin para el conocimiento del
entorno y el aprendizaje de las Ciencias Naturales.
ACTIVIDAD: En equipo identificar y sistematizar el
esquema de las tcnicas de observacin.
AUTOEVALUACIN: Mapa conceptual donde
incorpore las ideas estudiadas en la sesin.
ACTIVIDAD EXTRACLASE: Se aplicara la
actividad propuesta en la sesin, escribiendo notas de
los logros, dificultades y se obtendrn evidencias.(fotos)


PRCTICA DE OBSERVACIN.
EVIDENCIAS DE LA PRCTICA DE
OBSERVACIN.
ACTIVIDAD EXTRACLASE.
LOGROS Y DIFICULTADES DE LA PRCTICA DE
OBSERVACIN.
En esta prctica, pude darme cuenta de que tanto
los alumnos son observadores y tambin como a
veces los docentes no damos las indicaciones
adecuadas para realizar las actividades.

TECNICAS DE
OBSERVACIN
SELECCIN DE
INFORMACIN
RELEVANTE
SELECCIN DE
INFORMACIN
RELEVANTE
IDENTIFICACIN
DE SEMEJANZAS
Y DIFERENCIAS
PRESTA ATENCIN
A LOS DETALLES
COMO A LAS
CARCTERISTICAS
LLAMATIVAS
ORDENAMIENTO
DE MATERIALES Y
HECHOS
INTERPRETACIN
DE LA
OBSERVACIN
CENTRA LA
ATENCIN SOBRE
CARACTERISTICAS
CONCRETAS
RELACIONAR
OBSERVACIONES
CON OTRAS Y
ENCONTRAR
PAUTAS O
SECUENCIAS ENTRE
ELLAS
Cuadro de doble entrada
OBSERVACIN TECNICAS DE
OBSERVACIN
PROPOSITOS
Que los alumnos
utilicen sus sentidos
para obtener
informacin.
Agrupar y clasificar Seleccionar
informacin relevante
y clasificar por grupos
Ordenar Ordenar materiales
centrando la atencin
a caractersticas
concretas
Interpretar y
seleccionar

Relaciona unas con
otras
reflexionar Ser consistente e ir
mas all de los limites
Seleccione con una ( + ) o escriba
su avance respecto al propsito de
la sesin.
Aplico la
observacin
para el
conocimiento
del entorno y
el aprendizaje
de las ciencias
naturales.
Identifico la
observacin
como
habilidad para
el
conocimiento
del entorno y
el aprendizaje
de las ciencias
naturales.
Otros:

+

+
Sesin 4
LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL EN LA ESCUELA.
PROPOSITO: Disear y aplicar propuestas didcticas empleando
la actividad experimental para desarrollar el pensamiento cientfico de
los alumnos y contribuir en la formacin cientfica bsica.
PRODUCTO: Plan de clase para aplicar una actividad
experimental con los alumnos de 1 grado de secundaria tcnica.
EVIDENCIAS: Seleccione individualmente una de las actividades
experimentales anteriores o una que considere que tiene un alto
potencial para el desarrollo del pensamiento cientfico y prepare un
plan de clase para aplicarlo con sus alumnos.
AUTOEVALUACIN: Mapa conceptual donde incorpore las
ideas estudiadas en la sesin.

Actividad extra clase: Se aplicara la actividad propuesta en
la sesin, escribiendo notas de los logros, dificultades y se
obtendrn evidencias.(fotos)

Leer individualmente el apartado
Actividades experimentales para la
enseanza de las ciencias de las ciencias
Naturales en la educacin bsica (Lectura
3 de la Antologa) y conteste las
siguientes preguntas.

A). Cules son las razones por las que no
realizan las actividad experimentales en la
escuela?

Falta de tiempo. Falta de instalacin.
Desconocimiento del docente. Falta de organizacin.
Falta de planeacin. Actitud del docente.
Falta de moral.
B)Cules son las ventajas de la
actividad experimental para el
aprendizaje y construccin del
conocimiento cientfico.
Posibilita aprender en base a
la experiencia.
Fomenta el trabajo
colaboradores
Demostraciones se define aquellas
actividades experimentales que se presentan
como una forma de reafirmar validar o
verificar a travs de la manipulacin de
material, una informacin sobre las
propiedades o la dinmica de un fenmeno
natural.


ACTIVIDAD EXPERIMENTAL BLOQUE. TEMA.
PAGINA.



DEMOSTRATIVA.
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS. 5. LAS ADICCIONES.

Caractersticas de la poblacin meta

Dirigido a alumnos de primer grado de secundaria; que oscilan entre los 12 y 13 aos
de edad; que habitan en la Colonia Metropolitana de Ciudad Nezahualcyotl y pertenecen a
la Escuelas Secundaria Tcnica No. 105 Calpulli.

Objetivo o propsito educativo
Conocer las consecuencias de las adicciones; orientadas a la cultura de la prevencin.

Modelo NOM
Nivel
Orientacin
Modalidad

Primero de Secundaria.

Secundaria Tcnica.
Etapas del proceso instruccional (puede enumerarlas).
1.-Indicar la investigacin a realizar.
2.-Que el alumno elija correctamente su tema de investigacin.
3.-Organizar al grupo correctamente
4.-Poner en marcha el proyecto.





Computadora, proyector y pantalla.




Requerimientos tcnicos Requerimientos de espacio e instalaciones
Correo electrnico, computadoras y
pantalla.



Laboratorio de ciencias, aula digital y aula
comn.

Seleccin y descripcin del software educativo, recurso web y/o
contenido digital


Computadora, proyector y pantalla.




Requerimientos tcnicos Requerimientos de espacio e instalaciones
Correo electrnico, computadoras y
pantalla.



Laboratorio de ciencias, aula digital y aula
comn.
Asignatura,
materia y/o curso:
CIENCIAS .Biologa. Primer grado.

Docente: Profesora: Cristal Snchez Romero.

Fecha de
elaboracin:

Ciclo 2013-2014 Quinto bloque.
Competencia y/o objetivo

Toma de decisiones y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la
prevencin.
Promover en la comunidad escolar, la prevencin contra las adicciones.

PLAN DE SESIN (O CLASE)

S
e
s
i

n

F
e
c
h
a

d
e

l
a

s
e
s
i

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H
o
r
a
s

d
e

l
a

s
e
s
i

n

Temas y
subtemas
Estrategias
de
enseanza
Estrategias de
aprendizaje
Instrumentos
de evaluacin
Con docente Independientes


1.



2 junio
2014.

11:00am.
A
12:40 pm
Las adicciones
-Tabaquismo
y alcoholismo.

Investigacin
individual;
referente al tema.

Clasificacin de
informacin
dependiendo el
tema. (por equipo)


Elegir los
conceptos y las
imgenes que
contendr el
cartel.


Rubrica del
cartel de la
adiccin
elegida por
equipo.

Recursos y/o materiales didcticos

Libros, revistas, monografas, recortes , investigacin
del internet, papel para carteles,
Diccionarios, diurex, plumones, colores etc.

Bibliografa o referencias bsicas y complementarias

Proyeccin: Titulada. Las adicciones y sus
consecuencias. (Centro de Salud).


Estrategias de evaluacin
Aspecto Porcentaje
Evidencias de conocimiento:

Investigaciones.
Exposicin por equipo.
Crteles
Conclusin individual.





20 %
25%
30%
25%
CARTEL. EXCELENTE MUY BIEN BIEN DEFICIENTE.
Presenta imgenes,
coloridas y
atractivas ala
comunidad.

Esta distribuido
correctamente, por
temas y subtemas.


Contiene poca
informacin; pero
correcta, clara y
precisa.

Cuenta con el
tamao y la
ubicacin correcta;
para ser visualizado
por toda la
comunidad escolar.


RUBRICA: PARA EVALUAR EL PRODUCTO FINAL:
CARTEL INFORMATIVO.

ACTIVIDAD
EXPERIMENTAL EN LA
ESCUELA.
DEMOSTRATIVAS.
RESOLUSIN DE
PROBLEMAS.
EL ALUMNO ES
GUIADO PARA
QUE
EXPLIQUE UNA
ACTIVIDAD
EXPERIMENTAL.
SON ACTIVIDADES QUE
REAFIRMAN, VALIDAN O
VERIFICAN ATRAVES DE
LA MANIPULACIN DE
MATERIAL.
Seleccione con una ( ) o escriba su
avance respecto al propsito de la
sesin
Apliquen la
actividad
experimental para
desarrollar el
pensamiento
cientfico de los
alumnos y
contribuir en su
formacin cientfica
bsica.
Identifiquen la
actividad
experimental como
medio para
desarrollar el
pensamiento
cientfico de los
alumnos y
contribuir en su
formacin cientfica
bsica.
Otro:

+

+
EL TRABAJO POR PROYECTOS.
PROPOSITO: Disear una estrategia para el desarrollo de
proyectos que contribuya al aprendizaje de las Ciencias
Naturales.
PRODUCTO: Estrategia para desarrollar algunos
proyectos que sean del inters de los alumnos del 1grado
de secundaria.
EVIDENCIAS: Elaboren una historieta, en equipo y con
base en las ideas principales de la lectura La importancia
de que los nios puedan decidir
AUTOEVALUACIN: Mapa conceptual donde incorpore
las ideas estudiadas en la sesin.
Actividad extra clase: Se aplicara la actividad
propuesta en la sesin, escribiendo notas de los logros,
dificultades y se obtendrn evidencias.(fotos)

Los alumnos de primer grado quieren realizar
un proyecto relacionado con los sonidos, pero
no sabe si proponer un juguete que emita
ruidos al tallarse, soplarlo o golpearlo o
mejor hacer un video para alertar a las
personas del dao que les pueda causar el
ruido excesivo.
Adems , no entendieron bien lo que su
maestra Yadira les explico respecto a los
diferentes tipos de proyectos y cada una
de las etapas que hay que desarrollar.
Qu tipo de proyecto quieren
desarrollar los alumnos?
Usual
Tcnico
Experimental
demostrativo

Que opina respeto a la dificultad que
enfrentan para desarrollar las etapas?
Que no esta bien enfocado y direccionado
la actividad; por eso los alumnos estn en
confusin.
Cmo podra orientarlos para desarrollar
algunos de los proyectos?
Primero se debe definir con exactitud a
que quiero llegar, que queremos dar a
conocer de los sonidos y ver a que publico
se dar a conocer.
3. Elaboren una historieta , en equipo con base en las ideas
principales de la lectura.

EL TRABAJO POR
PROYEC TOS.
PLANEAR.
SELECCIONAR
.
DEBATIR.
REFLEXIONAR.
APLICAR.
Seleccione con una ( + ) o escriba su
avance respecto al propsito de la sesin
Diseo estrategias
para el desarrollo de
proyectos que
contribuyan al
aprendizaje de las
Ciencias Naturales
apegadas al enfoque
de enseanza.
Diseo estrategias
para el desarrollo de
proyectos que
contribuyan al
aprendizaje de las
Ciencias Naturales
con ayuda de otros
profesores.
Otro:

+

+
LA CAZA DE TESOROS PARA
LA BSQUEDA DE
INFORMACIN.

POPOSITO: Al finalizar los docentes sern
capaces de disear cazas de tesoros para
propiciar y orientar la bsqueda de
informacin en diversos medios
principalmente electrnicos.

PRODUCTO: Caza de tesoros para aplicar
con los alumnos de 1grado de
secundaria.
EVIDENCIAS : En Binas o triadas, lean
la casa de tesoros que se presenta a
continuacin y realicen las
actividades. Escriban sus respuestas
o conclusiones en el procesador de
palabras.

AUTOEVALUACIN: Elaboracin de
un mapa conceptual que incorpore
las ideas principales estudiadas en
la sesin.
Actividad extra clase: Se aplicara
la caza de tesoros propuesta en la
sesin, escribiendo notas de los
logros, dificultades y se obtendrn
evidencias.(fotos)

ADQUIEREN HABILIDADES DIGITALES

LA CAZA DE TESOROS PARA LA BUSQUEDA DE INFORMACIN

EXPLORAN SUS PROPIOS CAMINOS










ELABORA SU PROPIA CAZA DE TESOROS










ELIGE TEMAS DE INTERES







EQUIPO PERSEVERANTES
CRISTAL SNCHEZ ROMERO
ARGELIA SNCHEZ ROMERO
ANGLICA MARA VALVERDE MORALES
JOS LUIS ROSAS MENDOZA
JOS ANTONIO ZARAGOZA RUI
BUSCANOS, SOMOS UN TESORO!
ACTIVIDAD 4
LA CAZA DE TESOROS PARA LA BUSQUEDA DE INFORMACIN
EJERCICIO 4

Cmo est formado el universo?
R.- Est formado por galaxias, nebulosas, las estrellas, los planetas, los
satlites naturales y los cometas.

Qu es una estrella?
R.- Es una esfera de plasma que genera energa en su interior de manera
sostenida mediante reacciones termonucleares.

Cules son las caractersticas de los planetas?
Cuerpo celeste que tiene:
orbita alrededor del sol
tiene suficiente masa para que su gravedad, supere las fuerzas del cuerpo
rgido, de manera que asuma una forma en equilibrio prcticamente esfrica.
A despejado las inmediaciones de su rbita.

Qu es la va lctea y que formas tienen? Es una galaxia en
la que se encuentra el sistema solar, se conoce galaxias de diferentes formas en
espiral elpticas circulares e irregulares.
TEMA: LAS ADICCIONES

INTRODUCCIN: Las adicciones son la dependencia o
necesidad , hacia una sustancia
actividad, o relacin debido a la satisfaccin que estas
causen a las persona.


ACTIVACIN DEL CONOCIMIENTO:

Qu son los adicciones?

Qu tipo de adicciones conoces?

Cules son las adicciones ms comunes?



www.ask.com/Que+Son+Las+Adicciones

www.wikipedia,la enciclopedia libre

www.mografas .com//adicci.shtml






Excelente Muy
Bien
Bien Regular Suficiente
Investigo
adecuadamente
en internet.
Hizo uso
correcto de la
URL.
Distribuyo
correctamente
los grficos en el
cartel.
Crditos. Libros de texto, ciencias biologa primer grado de
secundaria, Editorial Castillo

Evidencias
de la caza
de tesoros
alumnos de
primer
grado.



TEMA

Las
Adicciones


La caza de tesoros para la
bsqueda de informacin.
Actividad didctica; serie de
preguntas y lista de direcciones
de pagina web; donde se
extraen respuestas acertadas

Desarrollo cazas de
tesoros para
propiciar la
bsqueda de
informacin en
diversos medios,
principalmente
electrnicos.
Entendi como se
desarrollan las cazas
de tesoros para
propiciar la
bsqueda de
informacin en
diversos medios,
principalmente
electrnicos.
Otro:

+

+
1. CULES SON LOS PRINCIPALES APRENDIZAJES?


Aprend las competencias que se desea que el alumno
adquiera en Ciencias Naturales, me pareci de mucha
utilidad la prctica de observacin y de experimentacin, Me
apropie de herramientas para trabajar con mis alumnos y al
mismo tiempo aplicar y revalorar al portafolio como un medio
de evaluacin para retroalimentar el proceso de enseanza y
aprendizaje.


2.- Qu dificultades enfrento y como
las supero? La primera dificultad que
enfrente es desconocer los propsitos, los
aprendizajes esperados y los contenidos
de la Asignatura de Ciencias Naturales, los
pude superar haciendo las lecturas
correspondientes y compartiendo con mis
compaeros, tambin al realizar las
planeaciones se me hizo complicado
porque desconozco del programa, aunque
lo supere adaptando todas las actividades
a mi labor docente y acorde con mi
Asignatura que es Tecnologa.

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