En el lenguaje dictado, evitamos examinar las experiencias de los

nios con la escritura, creamos que los smbolos y las letras eran
demasiado abstractos para que los nios pequeos nos
comprendiera

Comentario personal:
Era complicado que los nios pudieran entender la escritura con
base a smbolos y letras abstractas



El lenguaje y la lectoescritura de los nios es un proceso dinmico y
continuo de descubrimiento en el que participan nios y adultos en
esos primeros aos.

Comentario personal:
Es un proceso dinmico en el cual los nios interactan para
establecer una comunicacin con base al lenguaje y la
lectoescritura.

Somos seres sociales y el lenguaje nos ayuda establecer y mantener
relaciones a lo largo de nuestras vidas

Comentario personal:
Vivimos en un mundo social en el cual es importante tener un buen
lenguaje para poder establecer una buena comunicacin a lo largo
de nuestra vidas





Los infantes y los nios en edad maternal desarrollan un sistema de
comunicacin compuesto de "glu glus" de balbuceos, gritos,
expresiones fciles, gestos y breves enunciados verbales.

Comentario personal:
Es importante acoplarte a la comunicacin del nio ya que l est
en un desarrollo en el cual su comunicacin se expresa a base de
gritos expresiones gestos y breves enunciados verbales por lo tanto
es importante entenderlos y as ayudar a su desarrollo de lenguaje.


Cuando llegan a los tres o cuatro aos de edad, la mayora de los
nios usan el lenguaje para hacerse entender y se interesan en los
escritos que se encuentra en su vida diaria: en libros de cuentos, en
signos y cajas de cereales, en la correspondencia y los peridicos
que leen.
Comentario personal:
Es importante en esta etapa fomentar la lectura para poner poder
tener un Mejor lenguaje, Esto lo podemos llevar a cabo Al colocar
libros a su alcance que ellos puedan leer.

Los nios que an no saben leer se dan cuenta, an as, de que la
letra escrita significa algo y sienten porque motivas sesin a crear
sus propios sistemas para transmitir significado mediante la
escritura.
Comentario personal:
Los nios que an no saben leer se dan cuenta que la escritura
significa algo y eso hace que se motiven por aprender a leer y
asimismo ellos crean su propio sig de las palabras para poder
intentar decir lo que ellos creen que signifique.



El lenguaje se desarrolla en ambientes en que los nios tienen
experiencias de las que quieren hablar con compaeros receptivos.

Comentario personal:
A los nios se les facilita entablar una comunicacin basndose en
cosas que ya vivieron, Tomando en cuenta que necesitan de algn
otro nio que est dispuesto a escucharlo.


Maehr Subraya que lenguaje es un proceso interactivo y no una
habilidad o una conducta innata aprendida estrictamente mediante
la imitacin.

Comentario personal:
Maehr Explica que el lenguaje es un proceso interactivo en el cual
es importante que el nio conviva e interacte con diferentes tipos
de personas adultos y pequeos de Z dice que no es una habilidad o
una conducta innata aprendida que se auto tiene mediante la
imitacin

El lenguaje se desarrollen un ambiente en el que los nios tienen
experiencias de las cuales quieren hablar y cuando tienen un
compaero receptivo que quiere participar en el dilogo.

Comentario personal:
a los nios les facilitan desarrollar un lenguaje al hablar de cosas ya
experimentadas y vividas, y teniendo a un compaero que este
dispuesto a escucharlo.

Como apoyar el lenguaje la lectoescritura y la comunicacin.

Comentario personal:
Se dice que para apoyar al lenguaje y la lectoescritura existen seis
indicadores que se centran en hablar y escuchar en leer y escribir.



SUGERENCIA PARA LOS ADULTOS
Establecer un clima en que los nios se sientan con libertad para
hablar.

Comentario personal:
Brindarles un ambiente de confianza para que ellos se sientan a
gusto y tengan ms ganas de hablar.



Estar disponible para conversar a lo largo del da.
Comentario personal:
Tener disponibilidad y paciencia para poder escuchar al nio y
conversar con el (sin depender de un tiempo especfico)


Colocarse a nivel fsico de los nios es importante sentarse
arrodillarse o echarse para quedar al mismo nivel que el nio.

Comentario personal:
Eso es significado de seguridad es proporcionas una mayor
seguridad al ponerse al nivel de l y brindarles esa confianza para
poder facilitarle tener una conversacin con el.


Es importante darles tiempo para que elijan las palabras que
necesitan en lugar de interrumpirlos con una sugerencia.

Comentario personal:
El interrumpir al nio al estar conversando les genera una
inseguridad lo cual propicia que el nio genere miedo al hablar.


Estimular a los nios a hablar entre ellos a lo largo del da.

Comentario personal:
Al conversar Con otros nios puede ser una interaccin socialmente
grfica para un nio adems de una forma de compartir
experiencias y adquirir nueva informacin.




Proporcionar oportunidades para proyectos y juegos en
colaboracin

Comentario personal:
Resulta atractivo el hablar de material didctico para que los nios
interacten entre s utilizando materiales como objetos pesados y
difciles de cargar, objetos grandes que puedan llenarse y vaciarse,
materiales relacionados con el agua, utensilios y herramientas
reales, incluidos trapeadores y cubetas, computadoras, martillos y
clavos. Esto con el fin de hacer equipos y los nios y interacten
entre ellos mismos para as desarrollar una buena comunicacin
entre ellos y aprendan a convivir

Estar consiente de las preferencias personales

Comentario personal: A Todos nos resulta ms fcil hablar con unos
nios que con otros. Pero nuestra tarea como educadores en la
primera infancia consiste en hablar con todos los nios que estn a
nuestro cuidado, independientemente de nuestra preferencia
personal.



Proporcionar a los nios materiales y experiencias interesantes

Comentario personal:
Esto con el fin de llamar su atencin y as tener un desarrollo ms
fcil y una comunicacin.


Escuchar a los nios cuando escriben algo a su manera

Comentario personal:
Una forma ms efectiva de estimular a los nios pequeos a hablar
y escribir es escucharlos mientras ms hablan los adultos menos
oportunidades tienen los nios de hacerlo

SUGERENCIA PARA LOS ADULTOS
Proporcionar a los nios diversos materiales para escribir y dibujar
como papel de varios tamaos y colores, pinturas, pinceles,
marcadores, cay las pinceles de colores.


La escritura temprana de los nios se compone fundamentalmente
de imgenes

Comentario personal:
Se dice que el nio que aprende a escribir a temprana edad es
porque se bas fundamentalmente en imgenes.



Proporcionar libros de cuentos para que los nios lean

Comentario personal:
Poner al alcance libros y cuentos con escritos pequeos esto para
fomentar la lectura en ellos mismos.


Estimular a los nios a leerse unos a otros.

Comentario personal:
Proporcionarle el libro de ilustraciones sin texto y con libros de
cuentos que les haya ledo o no ledo a los nios cuando nio le
pida que lea un libro pregnteles si en lugar de eso no podra leerlo
l para usted.






Los infantes y los nios en edad maternal 18 meses a tres aos de
edad, experimentan el mundo fundamentalmente a travs de sus
sentidos, y se mueven de manera bastante sencilla

Comentario personal:
Dejar ser al nio ya que al moverse experimenta y aprende cosas
nuevas es una forma de expresin de cada nio al moverse


Como el movimiento es una de las formas de con comunicacin
ms tempranas en el nio, los adultos deben apoyar ese medio
natural de expresin en los aos preescolares.

Comentario personal:
Es ah donde El adulto juega un papel importante donde debe dejar
ser al nio y expresarse al no dejarlo moverse le impide su auto
conocimiento y su manera de comunicarse










UNIVERCIDAD
ICEL
CAPUS ZARAGOZA
NOMBRE: GUTIERREZ GARCIA
ALEJANDRA
MATRICULA: 28050766
NOMBRE PROF: SOLANO REYES PERLA
NAYELI
CARRERA: PEDAGOGIA
MATERIA: PEDAGOGIA DE LA INFANCIA
GRUPO: 311P
REPORTE LE LECTURA 3



UNIVERCIDAD
ICEL
CAPUS ZARAGOZA
NOMBRE: GUTIERREZ GARCIA
ALEJANDRA
MATRICULA: 28050766
NOMBRE PROF: SOLANO REYES PERLA
NAYELI
CARRERA: PEDAGOGIA
MATERIA: PEDAGOGIA DE LA INFANCIA
GRUPO: 311P
REPORTE LE LECTURA 2




UNIVERCIDAD
ICEL
CAPUS ZARAGOZA
NOMBRE: GUTIERREZ GARCIA
ALEJANDRA
MATRICULA: 28050766
NOMBRE PROF: SOLANO REYES PERLA
NAYELI
CARRERA: PEDAGOGIA
MATERIA: PEDAGOGIA DE LA INFANCIA
GRUPO: 311P
REPORTE LE LECTURA 4
PELICULA

La ONU considera el juego como un derecho.
"el nio debe disfrutar plenamente de juegos y requiere
recreaciones los cuales debern estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educacin"

Comentario personal:
Se dice que mediante el juego el nio tiene un proceso de
enseanza aprendizaje que mayor eficiencia Tomando en cuenta
que el fin es que el nio aprenda



El juego es una herramienta bsica durante el proceso de
aprendizaje de los nios y nias debido, principalmente a que
favorece el desarrollo de habilidades mentales sociales y fsicas

Comentario personal:
Es una herramienta para que el nio aprenda con mayor facilidad
ya que mediante el juego el nio desarrolla sus habilidades
mentales habilidades sociales y fsicas


El juego le permite al nio conocer su mundo, descubrir su cuerpo,
conocer a otras personas y relacionarse con estas, desarrollar
vocabulario e invitar roles de adultos

Comentario personal:
Esto nos dice que el nio se auto conoce y conoce su alrededor ya
que nos dice que conoce a otras personas y descubre su cuerpo y
entorno.
Esto le facilitar tener una mejor comunicacin
Platn deca que: al ensear a los nios pequeos aydate con
algn juego y vers con mayor claridad las tendencias naturales en
cada uno de ellos.

Comentario personal:
Esto nos quiere decir que al ensear con algn juego conoces el
comportamiento de cada uno de ellos y as sabrs cmo o de qu
manera ensearle a ese nio ya que mediante el juego refleja
mucho su autoestima.


Actualmente se sabe que durante los primeros aos se asientan los
cimientos de lo que ser el hombre del maana. (Todo hombre es
su infancia).

Comentario personal:
Nos dice que el desarrollo de nuestra infancia con la persona que
seamos o lleguemos hacer en esa etapa reflejaremos cuando
seamos personas adultas




Juego y desarrollo psicomotor.
El juego potencia el desarrollo del cuerpo y los sentidos

Comentario personal:
-Descubre sensaciones nuevas
-Hace coordinar los movimientos de su cuerpo
-Explora sus posibilidades sensoriales y motoras, amplindolas
-Va conquistando su cuerpo y el mundo exterior

Juego y desarrollo cognitivo. El juego crea y desarrolla estructuras
mentales promoviendo la creatividad
-Los juegos manipulativos son un instrumento de desarrollo del
pensamiento
-Es una fuente de aprendizaje
-Origina y desarrolla la imaginacin la creatividad
-Es comunicacin y facilita el desarrollo del lenguaje coherente



JUEGO Y DESARROLLO AFECTIVO-EMOCIONAL
El juego promueve el equilibrio afectivo y la salud mental
-Es una actividad placentera que estimula satisfaccin
-Es un medio para el aprendizaje de tcnicas de solucin de
conflictos
-Facilita el proceso progresivo de la identificacin psicosexual



JUEGO Y DESARROLLO SOCIAL
El juego es un instrumento de comunicacin y socializacin infantil

Comentario personal:
El juego lo podemos utilizar como una herramienta para que los
nios Aprendan a socializar entre ellos tengan una buena
comunicacin entre s



Los juegos de reglas:
Son ejercicios de responsabilidad y democracia que facilitan el
control de la agresividad y se utilizan como estrategias de
interaccin social en el aprendizaje
Los juegos cooperativos:
Esto es para que socialicen entre ellos y aprendan a compartir y
cooperar cada uno de ellos para realizar la actividad



CARACTERSTICAS DEL JUEGO:

Uno-es innato al ser humano

Dos-el juego es placentero y divertido

Tres-el juego es voluntario, libremente elegidos por el que lo
practica

Cuatro-permite al nio afirmarse

Cinco-el juego posee un carcter simblico

Seis-permite un mayor conocimiento de la realidad

Siete-favorece el proceso socializador

Ocho-el juego evoluciona con el desarrollo cognitivo, afectivo y
social

Nueve-el juego est vinculado a la creatividad, a la solucin de
problemas, el aprendizaje del lenguaje, al desarrollo de papeles
sociales, etc.