SESIN DE APRENDIZAJE N 01

NOMBRE DE LA SESIN: LOS SISMOS

I. I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I. E.E : 20335 Nuestra Sra del Carmen-Huaura
1.2 AREA : Ciencia Tecnologa y Ambiente
1.3 GRADO y SECCIN : 1ro A
1.4 DURACION : 3 hrs (120 minutos )
1.5 DOCENTE : Lic. Luz Ugarte Febres
II.
II. TEMA TRANSVERSAL:

TEMA TRANSVERSAL
SELECCIONADO
DESARROLLO EN LA SESION
EDUCACION PARA LA GESTION
DE RIESGO Y CONCIENCIA
AMBIENTAL
Se involucra a los estudiantes y se les empodera
creando conciencia ambiental demostrando una
cultura de prevencin para enfrentar desastres
naturales y proteger la salud y la vida en su entorno.


III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DESARROLLO EN LA SESIN

Produce conocimientos y mtodos
cientficos y Tecnolgicos.

Desarrolla una serie de iniciativas y
alternativas para enfrentar desastres naturales
en base a los conocimientos adquiridos en la
sesin.

IV. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES
INDICADORES DE
APRENDIZAJE/LOGRO
INDICADORES DE
EVALUACION
INSTRUMENTOS
Utiliza
conocimientos
cientficos que le
permitan explicar
hechos y
fenmenos
naturales y tomar
decisiones
informadas o
plantear
alternativas de
solucin.

a) Explica
fenmenos de la realidad
utilizando conceptos, leyes,
principios, Teoras, modelos
cientficos.
Conceptualiza un sismo y explica
cmo se produce en la
naturaleza
Describe los fenmenos
tectnicos que se
produce en el lugar del
epicentro de un sismo
observando una lmina
presnetada.

Practica calificada
Heteroevaluacion en
clase.
Pruebas orales
b) Toma decisiones o
plantea alternativas de
solucin con
argumentos cientficos
para cuidar la salud y el
ambiente sobre otros
aspectos de la vida.


Establece las
caractersticas de los
sismos de acuerdo a la
escalas de medicin de los
mismos
Reconoce los sismos
de gran magnitud de
acuerdo a las
caractersticas
presentadas durante el
movimiento en un video
presentado.
-Cuaderno de Trabajo
- Investigacin y
exposicin en clase
- Ficha de evaluacin

ACTITUD ANTE EL AREA VALOR INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS
Demuestra disposicin al Trabajo RESPONSABILIDAD

Demuestra disposicin y empeo
en el trabajo


Lista de cotejo

V. SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS
PEDAGGICOS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDADES PREVIAS: Actividades centradas para la organizacin del aula previa al inicio de la
sesin
5min
Motivacin
Se proyecta tres videos de sismos ocurridos en diversos
lugares del mundo (chile, Japn y Peru-2007)
DVD
10
min
Recojo de
Saberes
Previos
Una vez observado el video responde a lo sgte:
-Qu has observado en el video?
-Qu diferencias encuentras entre los tres sismos?
-A qu llamaras sismo? a qu llamara epicentro?qu
debemos hacer antes que ocurrir un sismo?
Pizarra
plumones
10min
Conflicto
cognitivo
Qu comportamientos incorrectos has visto en las personas?
Porque ocurrir estas conductas?
Qu conductas correctas has observado? Porque ha ocurrido?
REDACTAR UNA SITUACIN PROBLEMTICA Y AL FINAL DEL
MISMO REALIZAR PREGUNTAS
pizarra
10
min
Procesamiento
de la
Informacin

Se forman grupos de trabajo y se les presenta una gua de prctica
con los conceptos bsicos de sismos, epicentro, hipocentro, placa
tectnica, y un mapa con las principales placas en el Mundo.
Luego cada grupo tiene que organizar la informacin dada a travs de
los organizadores visuales y los coordinadores de grupo lo exponen
en clase.
-A continuacin se abre un debate sobre las conductas observadas y
como se debe proceder correctamente, cada alumno es libre de hacer
propuestas de acciones para organizar a las brigadas del colegio y
para los dems estudiantes que no integren brigadas.
- La docente le presenta los protocolos de actuacin frente a un sismo
dado por defensa Civil AGREGAR: MINISTERIO DE EDUCACIN y
como se adaptara a la realidad del colegio.
-Finalmente se hace las principales conclusiones del tema
expuesto
Papelotes
Plumones
Pizarra
Cinta scoch

40
min
Aplicacin
de lo
aprendido
- En base a los temas expuestos los alumnos responden a una gua
de practica con preguntas y dibujos para sealar.
-Dos grupo tendrn que construir una maqueta de material
reciclable donde se sealara las principales placas tectnicas del
mundo.
Otros dos grupos construirn una maqueta de la anatoma de un
terremoto sealando el epicentro, hipocentro del mismo.
Hoja
bond
15
min
Transferencia a
nuevas situaciones
Los estudiantes indagaran las siguientes situaciones y responde:
Por qu en chile hubo menos destruccin que en Pisco?
Cmo se podra educar las emociones frente a momentos de
intenso stress en una emergencia?
Cmo se puede educar a los nios pequeos el cultura de
prevencin?
Folletos
de
defensa
Civil.
10min
Metacognicin
En forma individual reflexionan y responde las preguntas:
Qu aprend? Qu me agrado ms en el desarrollo de la
sesin? Para qu me sirve lo que aprend?qu capacidades
desarrolle?
Hojas
bond
10
min
Evaluacin

Responde una ficha de coevaluacion y evaluacin.

Hojas
bond
10





VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

5.1 PARA EL ESTUDIANTE:
MINISTERIO DE EDUCACION 2012-Ciencia, Tecnologa y Ambiente, Editorial Santillana, Lima
Ministerio de Educacin Formacin Cvica y Ciudadana- 1ro Sec- Editorial Santillana
Folletos de Defensa Civil . tripticos a colores.


5.2 PARA EL DOCENTE:
MINISTERIO DE EDUCACION 2012-Ciencia, Tecnologa y Ambiente, Editorial Santillana, Lima
Ministerio de Educacin Formacin Cvica y Ciudadana- 1ro Sec- Editorial Santillana
Folletos de Defensa Civil. trpticos a colores.
Pagina virtual de indeci.gob.pe
Pagina Virtual de Ministerio del Medio Ambiente.







Huaura, Marzo del 2014




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Docente de Aula Direc












SESIN DE APRENDIZAJE N 01
NOMBRE DE LA SESIN: LOS TSUNAMIS


III. I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I. E.E : 20335 Nuestra Sra del Carmen-Huaura
1.2 AREA : Ciencia Tecnologa y Ambiente
1.3 GRADO y SECCIN : 1ro B
1.4 DURACION : 3 hrs (120 minutos )
1.5 DOCENTE : Lic. Luz Ugarte Febres
IV.
VII. TEMA TRANSVERSAL:

TEMA TRANSVERSAL
SELECCIONADO
DESARROLLO EN LA SESION
EDUCACION PARA LA GESTION
DE RIESGO Y CONCIENCIA
AMBIENTAL
Se involucra a los estudiantes y se les empodera
creando conciencia ambiental demostrando una
cultura de prevencin para enfrentar desastres
naturales y proteger la salud y la vida en su entorno.


VIII. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DESARROLLO EN LA SESIN

Produce conocimientos y mtodos
cientficos y Tecnolgicos.
ACTA E INTERACTA CON SEGURIDAD
Y TICA, CUIDANDO SU CUERPO.
Desarrolla una serie de iniciativas y
alternativas para enfrentar desastres naturales
en base a los conocimientos adquiridos en la
sesin.
IX. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES
INDICADORES DE
APRENDIZAJE/LOGRO
INDICADORES DE
EVALUACION
INSTRUMENTOS
Utiliza
conocimientos
cientficos que le
permitan explicar
hechos y
fenmenos
naturales y tomar
decisiones
informadas o
plantear
alternativas de
solucin.

b) Explica
fenmenos de la realidad
utilizando conceptos, leyes,
principios, Teoras, modelos
cientficos.
Conceptualiza un tsunami y
explica cmo se produce en la
naturaleza
Describe los fenmenos
tectnicos que se
produce en el lugar del
epicentro de un tsunami
observando una lmina
presentada.

Practica calificada
Heteroevaluacion en
clase.
Pruebas orales
b) Toma decisiones o
plantea alternativas de
solucin con
argumentos cientficos
para cuidar la salud y el
ambiente sobre otros
aspectos de la vida.


Establece las
caractersticas de los
tsunamis de acuerdo a la
escalas de medicin de los
mismos
Reconoce los tsunamis
de gran magnitud de
acuerdo a las
caractersticas
presentadas durante el
desplazamiento de las
olas en un video
presentado.
-Cuaderno de Trabajo
- Investigacin y
exposicin en clase
- Ficha de evaluacin

ACTITUD ANTE EL AREA VALOR INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS
Demuestra disposicin al Trabajo RESPONSABILIDAD

Demuestra disposicin y empeo
en el trabajo

Lista de cotejo

X. SECUENCIA DIDCTICA:

PROCESOS
PEDAGGICOS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDADES PREVIAS: Actividades centradas para la organizacin del aula previa al inicio de la
sesin
5min
Motivacin
Se proyecta tres videos de tsunamis ocurridos en varias partes
del mundo Chile, Indonesia 2004.
Se presenta el video de Till Smith ,una nia que sobrevivi al
tsunami del Ocano Indico en el 2004
-Se lee un recorte periodstico del tsunami en la isla de chile
como una nia salvo a ms de 300 personas.
Reducir el tiempo de observacin de videos, tal vez solo 10
minutos, uno o dos vdeos como mximo, mucho tiempo en
motivacin.
DVD
20
min
Recojo de
Saberes
Previos
Una vez observado el video responde a lo sgte:
-Qu has observado en el video?
-A qu llamaras tsunami? a qu llamara epicentro?qu
debemos hacer antes que ocurrir un tsunami?cul es la causa
de un tsunami?
Pizarra
plumones
10min
Conflicto
cognitivo
Qu comportamientos incorrectos has visto en las personas?
Porque ocurrir estas conductas?
Por qu habr sobrevivo la nia con su familia? Por qu la nia
chilena salvo a tantas personas en esa isla?
Redactar situacin problemtica de acuerdo a los videos observados,
luego debes hacer preguntas respectivas.
pizarra
10
min
Procesamiento
de la
Informacin
Se forman grupos de trabajo y se les presenta una gua de prctica
con los conceptos bsicos de tsunami, epicentro, hipocentro, placa
tectnica y un mapa con las principales placas tectnicas que estn
debajo de los ocanos en el mundo.
Luego cada grupo tiene que organizar la informacin dada a travs de
los organizadores visuales y los coordinadores de grupo lo exponen
en clase.
-A continuacin se abre un debate sobre las conducta observada en
ambas nias mencionadas y cul es la importancia de que los nios y
adolescentes estn bien capacitados sobre estos temas..
- La docente le presenta los protocolos de actuacin frente a un
tsunamis dado por defensa Civil y como se adaptara a la realidad del
colegio de acuerdo a su ubicacin frente al mar.
-Finalmente se hace las principales conclusiones del tema
expuesto
Papelotes
Plumones
Pizarra
Cinta scoch

40
min
Aplicacin
de lo
aprendido
- En base a los temas expuestos los alumnos responden a una gua
de prctica con preguntas y dibujos para sealar.
Los grupos construirn una maqueta de la anatoma de un tsunami
con material reciclable diseando un tsunami de origen ssmico local
y otro de origen oceanico.
Hoja
bond
15
min
Transferencia a
nuevas situaciones
Los estudiantes indagaran las siguientes situaciones y responde:
Cmo se podra educar las emociones frente a momentos de
intenso stress en una emergencia?
Cmo se puede educar a los nios pequeos el cultura de
prevencin en desastres naturales?
Qu rutas de evacuacin se tendra en la comunidad frente a un
tsunami?
Folletos
de
defensa
Civil.
10min
Metacognicin
En forma individual reflexionan y responde las pgtas:
Qu aprend? Qu me agrado ms en el desarrollo de la
sesin? Para qu me sirve lo que aprend?qu capacidades
desarrolle?
Hojas
bond
10
min
Evaluacin

Responde una ficha de coevaluacion y evaluacin.

Hojas
bond
10





XI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

5.3 PARA EL ESTUDIANTE:
MINISTERIO DE EDUCACION 2012-Ciencia, Tecnologa y Ambiente, Editorial Santillana, Lima
Ministerio de Educacin Formacin Cvica y Ciudadana- 1ro Sec- Editorial Santillana
Folletos de Defensa Civil . tripticos a colores.


5.4 PARA EL DOCENTE:
MINISTERIO DE EDUCACION 2012-Ciencia, Tecnologa y Ambiente, Editorial Santillana, Lima
Ministerio de Educacin Formacin Cvica y Ciudadana- 1ro Sec- Editorial Santillana
Folletos de Defensa Civil. trpticos a colores.
Pagina virtual de indeci.gob.pe
Pagina Virtual de Ministerio del Medio Ambiente.







Huaura, Marzo del 2014




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Docente de Aula Director