Entrevistas a docentes en labor

Preguntas generadoras
1. Conoce las pruebas PISA y Enlace? Podra describirnos en qu consisten?
2. Qu otras pruebas de gran alcance (gran escala) conocen? Podra describiros en
qu consisten?
3. Qu sentido (educativo, social, pedaggico) tiene para usted la aplicacin de dichas
pruebas?
4. Cmo ha incorporado el uso de las pruebas PISA y Enlace (u otro tipo de prueba de
gran alcance) a su ejercicio docente?
Docente 2:
La prueba ENLACE se aplica con el propsito de obtener informacin acadmica que los
alumnos tienen de los programas y la curricula que llevan en el grado en curso.
La prueba PISA es un estudio internacional que tiene el propsito de evaluar el sistema
educativo a nivel mundial a travs del cual se evalan las habilidades y conocimientos de
los alumnos de 15 aos.
Su frecuencia de aplicacin es de cada 3 aos con las asignaturas de lectura, matemticas
y ciencias donde solo se enfoca a una asignatura cada vez que se aplica. Y tambin los
estudiantes como los directores llenan un cuestionario al finalizar la prueba donde se les
pide que contesten preguntas relacionadas con antecedentes familiares y de cmo se
manejan sus escuelas.
En Mxico se aplica con el propsito de evaluar nuestro sistema educativo y compararlo
con los dems sistemas educativos que participan en estas pruebas.
Como mencione antes los alumnos que participan en esta prueba y son elegidos al azar.
Para esto solo se seleccionan ciertas escuelas, que vienen a ser la muestra. Una vez que
son elegidos, se les da aviso a los estudiantes de su participan en dicha prueba.

Tambin se menciona que por ejemplo PISA y ENLACE no siempre son en beneficio del
estudiante o del maestro por ejemplo para su prctica docente pero que con ellas se
quiere llegar a ver los puntos deficientes de una institucin o del mismo sistema
educativo.
El docente 1: Nos da un panorama del porque dichas pruebas son contraproducentes en
nuestro sistema educativo y obviamente para nuestros estudiantes. l nos menciona
que por ejemplo la prueba ENLACE es dedicada a mediciones estandarizadas que ocurren
una vez al ao y que solo se enfocan en partes reducidas de los temas curriculares y
totalmente fuera de contexto.

Nos dice que dicha prueba solo da valor numrico al estudiante, a travs de la medicin
de la capacidad de retencin que este tiene respecto de algunas muy limitadas
informaciones. Utiliza reactivos (preguntas) de respuesta predeterminada a slo cuatro
opciones posibles (reactivos de opcin mltiple) que fomentan la pasividad y no la
bsqueda de respuestas a los interrogantes del conocimiento as como pueden llegar a ser
confusas para el estudiante por el mismo hecho que en veces son sacadas del contexto y
pueden haber ms de una respuesta correcta.

Es importante reconocer que una evaluacin real, por otro lado, no consiste slo en
exmenes o trabajos en el aula (aunque estos son muy importantes), sino que
idneamente debera ser un proceso colectivo, dinmico dentro y hasta fuera del aula,
abierto a la participacin de estudiantes, maestros, padres de familia, comunidades y
directivos, y que puede utilizar una gran variedad de instrumentos colectivos e
individuales. La medicin, en cambio, es esencialmente individualista, externa al proceso
educativo, ajena a sus actores principales y eminentemente pasiva y solitaria.

Mas sin embargo uno no llega a notar que dichas pruebas tiene tendencias de desventajas
ya que definitivamente se trata de sujetos desiguales y de nacionalidades desiguales.
Lamentablemente se cae en un crculo vicio por as decirlo donde las escuelas solo
preparan a los estudiantes para dichas pruebas y dejan de un lado su labor absoluta que
es el ensear no solo contenidos o seguir al pie de la letra el curriculum sino tambin se
enseara para ser mejores ciudadanos donde los valores, la cvica y la tica son
fundamentales.

Porque a final de cuentas de que sirve tener un sobresaliente en un examen de estos si
nuestros estudiantes carecen totalmente de valores por ejemplo o si nuestro propio
sistema educativo no le da las oportunidades para tomar ventaja de dicho aprendizaje y
en verdad sobresalir y ser un mejor estudiante y a la ves ciudadano mexicano. No estoy en
contra de poner exmenes de conocimientos a nuestros estudiantes pero no creo que
sean la nica verdad en su proceso de aprendizaje, hay mucho ms trasfondo que estas
pruebas no llegan a alcanzar y que nuestro sistema lastimosamente solo quiere tenerlas
como un estndar para todos y sobre todos nuestros estudiantes y nuestro sistema
educativo y se atreve hasta poner de objetivo casi universal el estar a la par con los pases
sobresalientes.

Los estudiantes as como docentes y padres de familia tenemos la enorme labor de que
nuestros estudiantes sean sobresalientes en sus calificaciones pero tambin en los
valores cvicos y ticos que debern tambin ser promovidos por las escuelas a todos los
niveles para un pas en el que podamos convivir todos los mexicanos.