20 aos imponiendo Word y Excel,

y descartando el conocimiento:
vicio, abstinencia y terapia
FRANCISCO JAVIER PALM ROJAS
Instituto de Estadstica Aplicada y Computacin
ni!e"sidad de Los Andes
Vene#uela
$palm%ula&!e
Resumen. 'esde el lan#amiento en ())* de la suite MS O$$ice en el me"cado
inte"nacional+ esta penet" ",pidamente en el ,m-ito la-o"al y en la educacin+ y las
.e""amientas MS /o"d y MS E0cel se con!i"tie"on en un est,nda" de facto en la mayo"a
de los contenidos p"o1"am,ticos de los cu"sos de in$o"m,tica& En el p"esente a"tculo se
anali#a como la imposicin de estas .e""amientas+ -a2o una cultu"a de educacin
3co"po"ati!a4+ .a si1ni$icado un impo"tante det"imento en las dest"e#as y conocimientos en
computacin& M,s a5n+ este en$o6ue .a tenido como consecuencia la in.a-ilitacin de
muc.as pe"sonas en ad6ui"i" nue!os conocimientos en in$o"m,tica+ ya 6ue las limitadas
dest"e#as in$o"m,ticas les impelen a "e$u1ia"se en las .e""amientas conocidas+
const"uy7ndose as una int"incada de "ed de auto2usti$icaciones 6ue "e$ue"#an su uso y
ocultan la p"o-lem,tica de $ondo& Se "e!isan en el p"esente t"a-a2o las dest"e#as -,sicas
6ue se .an !enido de2ando de lado+ y plantea la .iptesis 6ue el en$o6ue de la 3$o"macin
pa"a el t"a-a2o4 es un $acto" p"eponde"ante en el p"o-lema& Se p"opone el desa""ollo de
dest"e#as en ciencias de la computacin en -ase a p"incipios 1ene"ales de dise8o como
la 3sepa"acin de asuntos4+ y $undamentos de p"o1"amacin&
Descriptores. al$a-eti#acin di1ital+ dest"e#as en in$o"m,tica+ o$im,tica+ ciudadana+
conocimiento li-"e&
Abstract. Since t.e launc. in ())* o$ t.e MS O$$ice suite to t.e inte"national ma"9et .as
penet"ated "apidly into t.e :o"9place and in education+ and MS /o"d and MS E0cel tools
-ecame a de facto standa"d in most o$ p"o1"am contents o$ compute" cou"ses& ;.is pape"
analy#es .o: t.e imposition o$ t.ese tools unde" a <co"po"ate< lea"nin1 cultu"e .as meant
a si1ni$icant det"iment in t.e s9ills and 9no:led1e in computin1& Mo"eo!e"+ t.is app"oac.
.as "esulted in disa-lin1 o$ many people to ac6ui"e ne: compute" s9ills and t.at limited
compute" s9ills a"e d"i!in1 t.em to ta9e "e$u1e in t.e $amilia" tools and -uilt an int"icate
net:o"9 o$ sel$=2usti$ications t.at "ein$o"ce t.ei" use and .ide t.e $undamental p"o-lem& /e
"e!ie: in t.is pape" t.e -asic s9ills t.at .a!e -een le$t aside+ and .ypot.esi#ed t.at t.e
app"oac. o$ <2o- t"ainin1< is a ma2o" $acto" in t.e p"o-lem& It p"oposes t.e de!elopment o$
s9ills in compute" science -ased on 1ene"al desi1n p"inciples as t.e <sepa"ation o$
conce"ns<+ and p"o1"ammin1 $undamentals&
Key-Words. di1ital lite"acy+ computin1 s9ills+ o$$ice automation+ citi#ens.ip+ $"ee 9no:led1e
1 Motivacin
A !eces es di$cil entende" po"6u7 t"as
tantos a8os de masi$icacin de uso de
.e""amientas in$o"m,ticas+ la comp"ensin
de las mismas es tan po-"e& Esto es
e!idente ante lo simples y t"i!iales 6ue
son muc.os $"audes in$o"m,ticos+ ante la
imposi-ilidad de comp"ende" los
mensa2es de e""o" de muc.os dispositi!os
de uso masi!o+ ante la insistencia de
"eali#a" de mane"a manual distintas
ope"aciones $,ciles de automati#a"& Este
a"tculo es p"oducto de una in!esti1acin
documental .ist"ica+ aun6ue de una
.isto"ia "elati!amente "eciente+ -asada
$undamentalmente en "ecu"sos
disponi-les en la :e- en pu-licaciones de
tipo in$o"mal y de di!ul1acin >-lo1s+
"e!istas y sitios :e- pe"sonales?+ ya 6ue
cu"iosamente la comunidad cient$ico=
acad7mica $o"mal .a dedicado poca
atencin y .a sido muy poco c"tica ante
estas cuestiones 6ue tienen una 1"an
incidencia en su 6ue.ace" cotidiano y 6ue
en consecuencia in$luyen en la natu"ale#a
y alcances de la in!esti1acin en todos
los ,m-itos& @ aun6ue .ay nic.os de la
ciencia en los 6ue el uso de los
p"ocesado"es de pala-"as y las .o2as de
c,lculo es muy "educido+ antes de lle1a"
all la $o"macin de los 2!enes en las
tecnolo1as de la in$o"macin .a sido un
$acto" impo"tante en la dete"minacin de
sus !ocaciones&
La Royal Society+ la m,s anti1ua y
p"esti1iosa sociedad cient$ica del Reino
nido+ aca-a de pu-lica" el "epo"te de
una in!esti1acin so-"e la Computacin
en las Escuelas& Este estudio $ue
moti!ado po" la ala"mante "educcin en
un ABC de la mat"cula en los estudios
supe"io"es en computacin en el pe"odo
D**(=D**) >;.e Royal Society+ D*(*?&
Ent"e los p"incipales "esultados se
encuent"a 6ueE 3muc.os alumnos no
est,n inspi"ados po" lo 6ue se les ense8a
y no o-tienen nada apa"te de dest"e#as
de al$a-eti#acin muy -,sicas tales como
usa" un p"ocesado" de pala-"as o una
-ase de datos4+ 3los p"o1"amas de estudio
pueden se" inte"p"etados de una $o"ma
muy amplia y pueden "educi"se al mnimo
ni!el donde son impa"tidos po" p"o$eso"es
no especialistas4+ y 6ue 3.ay una
necesidad de me2o"a" la comp"ensin de
la natu"ale#a y el alcance de la
computacin4 >;.e Royal Society+ D*(D?&
M,s all, de la le1tima p"eocupacin en el
Reino nido po" el da8o 6ue este
p"o-lema puede causa" en su economa+
nos "e!ela la situacin 1lo-ali#ada en el
6ue los p"ocesado"es de te0to y las -ases
de datos+ le,se /o"d y E0cel
(
+ .an
sustituido el p"opio estudio de la
in$o"m,tica 1ene"ando una conside"a-le
limitacin en las dest"e#as para la
computacin y por la computacin& @
cuando se a"1umenta de la escasa
p"epa"acin con la 6ue cuentan los
docentes en el ,"ea+ no ol!idemos 6ue los
docentes .a sido $o"mados -a2o el mismo
pa"adi1ma&
@ es 6ue el p"o-lema tiene su o"i1en en la
adopcin masi!a de MS O$$ice como un
est,nda" en o$im,tica desde los a8os )*s+
todo -a2o una aplastante est"ate1ia de
me"cadeo 6ue le pe"miti a Mic"oso$t en
pocos a8os monopoli#a" el me"cado+ y
m,s impo"tante a5n+ impone" su !isin
co"po"ati!a de la ense8an#a de la
computacin& Al punto 6ue en el
!oca-ula"io 1lo-ali#ado casi nadie .a-la
en t7"minos de 3p"ocesado"es de
pala-"as4 u 3.o2as de c,lculo4 sino
simplemente se utili#an los nom-"es de
las ma"cas /o"d y E0cel&
Aun6ue !ald"a la pena discuti" y "e!isa"
los $acto"es sociales+ polticos+
econmicos e ideol1icos 6ue $acilita"on
la int"oduccin de MS O$$ice en los
me"cados 1lo-ales+ este t"a-a2o .a",
7n$asis en "e!isa" su impacto en el
desa""ollo de dest"e#as y en la peda1o1a
de la computacin&
2 Adiccin al WYSWY! y
p"rdida de Estilos
El desa""ollo de las inte"$aces 1",$icas en
( Fa2o muy pocas e0cepciones en los p"o1"amas
de estudio de las escuelas no se incluyen las
-ases de datos "elacionales o simila"es+ de
mane"a 6ue se "e$ie"en simplemente a las .o2as
de c,lculo&
los 5ltimos a8os se .a $undamentado en
el uso de met,$o"as de la "ealidad+ la
pantalla se o"1ani#a como un 3esc"ito"io4+
y la in$o"macin se encuent"a en
3a"c.i!os4 o"1ani#ados po" 3ca"petas4+ tal
y cmo ocu""e en una o$icina "eal& Los
p"ocesado"es de pala-"as tienen como
$inalidad la c"eacin de documentos
usando la met,$o"a de las m,6uinas de
esc"i-i"+ los teclados de las computado"as
actuales tienen el mismo a""e1lo de teclas
G/ER;@ de las m,6uinas de esc"i-i"
Remin1ton No& D de (HBH&
Los p"ocesado"es de pala-"as actuales
est,n -asados en el concepto /@SI/@I+
ac"nimo en in1l7s de la e0p"esin 3:.at
you see is :.at you 1et4+ esto es+ 3lo 6ue
!es es lo 6ue tienes4& Este sistema o$"ece
la 1"an !enta2a 6ue el usua"io o-tiene una
"e$e"encia inmediata del t"a-a2o de
edicin+ lo 6ue le pe"mite cont"ola" con
"elati!a $acilidad la apa"iencia del
documento&
2#1 El problema con los
procesadores de texto
Aun6ue los p"ocesado"es de pala-"as son
ideales pa"a documentos de pocas
p,1inas so-"e los 6ue se !a a t"a-a2a" po"
un espacio "elati!amente co"to de tiempo+
cuando se t"ata de documentos e0tensos
su2etos a muc.a modi$icaciones el
en$o6ue /@SI/@I es muy des!enta2oso+
p"incipalmente po" el .ec.o 6ue en este
sistema no .ay una cla"a sepa"acin ent"e
el contenido y la p"esentacin >;sai+
())H?+ de mane"a 6ue una !e# editado el
documento es complicado cam-ia" su
apa"iencia&
En t7"minos de dest"e#as& Las pe"sonas
6ue editan un documento -a2o el
pa"adi1ma /@SI/@I no sienten la
necesidad de pensa" en t7"minos de la
estructura del documento+ ni tampoco
conside"an las distintas pa"tes del
documentos en t7"minos de su
significado& Lo cu,l in$luye nota-lemente
en la ap"e.ensin inte1"al del documento+
po"6ue este se p"esenta ante el usua"io
como un con2unto de pa"tes incone0as&
En consecuencia+ la p"eocupacin
pe"manente en la apariencia del
documento apa"ta la atencin del
contenido+ los usua"ios no demandan
me2o"as en la 1estin del contenido y los
desa""ollado"es en consecuencia lo de2an
tam-i7n en un se1undo plano&
Apa"te de esto+ el uso de edito"es
/@SI/@I "e6uie"e de aplicaciones y
$o"matos de a"c.i!os comple2os 6ue
o-li1an a los usua"ios a depende" de una
aplicacin espec$ica y di$iculta en 1"an
medida la po"ta-ilidad de los documentos&
Adem,s+ los $o"matos de a"c.i!os
comple2os .acen di$cil el cont"ol de
!e"siones+ impidiendo en consecuencia la
edicin cola-o"ati!a de documentos& Los
p"ocesado"es de pala-"as actuales
o$"ecen al1unas $uncionalidades de
se1uimiento de cam-ios y "e!isiones+
pe"o apa"te 6ue pocos usua"ios las
utili#an+ son innecesa"iamente comple2as
y "esultan muy di$ciles de utili#a" po" m,s
de dos usua"ios&
2#2 Edicin de textos con estilos
Va"ias de las di$icultades mencionadas en
la seccin ante"io" .an t"atado de
sol!enta"se con la int"oduccin de
3Estilos4 en los p"ocesado"es de pala-"as&
Mediante el uso de estilos es posi-le
esta-lece" la est"uctu"a del documento+ y
en consecuencia edita"lo en t7"minos
sem,nticos& Con el uso de estilos es
posi-le me2o"a" en 1"an medida la
co.e"encia !isual del documento y .ace"
m,s $le0i-le su p"esentacin $inal& Muc.as
ca"acte"sticas a!an#adas de los
p"ocesado"es de pala-"as tales como la
1ene"acin autom,tica de ndices y ta-las
de contenido+ "e6uie"en del uso de estilos&
Sin em-a"1o+ pa"a pode" aplica" los
estilos co""ectamente los usua"ios tienen
6ue e!ita" "eali#a" cam-ios di"ectos de
$o"mato+ po"6ue de lo cont"a"io se
1ene"an con$lictos con los estilos del
documento& Cu"iosamente+ aun6ue los
estudiantes pasan a8os t"a-a2ando con
p"ocesado"es de pala-"as se muest"an en
su 1"an mayo"a incapaces de aplica"
$unciones 6ue "e6uie"en estilos+ como lo
son 1ene"a" ta-las de contenido de
mane"a autom,tica+ 1ene"a" la po"tada sin
n5me"o de p,1ina en el mismo
documento donde apa"ecen el "esto de
las p,1inas nume"adas+ pa"a pode" .ace"
esto se editan las po"tadas en un
documento apa"te& A5n as+ los estilos no
"esuel!en p"o-lemas de las im,1enes
$lotantes >con anclas? 6ue da8an el
$o"mato el documento a medida 6ue se !a
modi$icando+ lo cu,l "e6uie"e una 1"an
n5me"o de a2ustes manuales&
O-se"!amos entonces 6ue los
p"ocesado"es de pala-"as no incitan al
pensamiento est"uctu"al y sem,ntico de
los documentos+ y adem,s no son
adecuados pa"a documentos la"1os yJo
comple2os+ especialmente a6uellos
editados de mane"a cola-o"ati!a&
Po" ot"a pa"te+ se o-se"!a como la $o"ma
en 6ue se ense8a inicialmente su uso+
alte"ando el $o"mato di"ectamente desde
la -a""a de .e""amientas+ "ep"esenta un
o-st,culo pa"a la utili#acin de las
ca"acte"sticas a!an#adas de la misma
.e""amienta& M,s a5n+ se 1ene"a una
dependencia muy est"ec.a de la $o"ma en
6ue $unciona una .e""amienta en
pa"ticula"+ po" e2emplo+ los usua"ios de
MS /o"d+ p"esentan di$icultades incluso
pa"a usa" .e""amientas como
OpenO$$iceJLi-"eO$$ice 6ue .an sido
dise8ados e0p"esamente como
alte"nati!as de MS /o"d+ clonando casi
toda su inte"$a#& Pensa" 6ue la mayo"a de
usua"ios de /o"d sean capaces ot"os
sistemas de composicin de te0tos como
LA;EK pa"ece imposi-le& Llama la
atencin como estos p"o-lemas en
apa"iencia t"i!iales .an pasado a se"
se"ios escollos en los planes de mi1"acin
al So$t:a"e Li-"e tanto en Vene#uela
como en ot"os pases&
$ %en&ncia de las
matem'ticas, cons&elo en las
(o)as de c'lc&lo
na de las 2usti$icaciones m,s comunes
en el uso de las .o2as de c,lculo es el
"econocimiento de las escasas dest"e#as
matem,ticas de los estudiantes& Lay una
impo"tante tendencia en la actualidad de
li-"os de te0to "elacionados con distintas
,"eas de la matem,tica aplicadaE m7todos
estadsticos+ c,lculo num7"ico+ modelado
$inancie"o+ ciencias de la 1estin+ etc& 6ue
se $undamentan en el uso de la .o2a de
c,lculo+ en pa"ticula" E0cel+ y todos
acuden a la misma a"1umentacinE es
necesa"io usa" la .o2a de c,lculo pa"a
$acilita"le las cosas a los estudiantes 6ue
1ene"almente lle1an a estos cu"sos con
dest"e#as matem,ticas muy limitadas&
Llama la atencin 6ue no se .ace un
es$ue"#o consciente po" "e!isa" las
causas de $ondo en las limitaciones de las
.a-ilidades matem,ticas+ sino 6ue
simplemente se t"atan de encu-"i" estas
de$iciencias mediante el uso de las .o2as
de c,lculo+ sin pe"de" la opo"tunidad de
int"oduci" en la mayo"a de los casos
!e"siones s.a"e:a"e
(
de p"oductos
come"ciales -asados en E0cel&
$#1 *&ando solo tienes (o)as de
c'lc&lo, todo parecen clavos
Las .o2as de c,lculo son .e""amientas
muy 5tiles y !enta2osas+ dise8adas pa"a
inc"ementa" la p"oducti!idad del usua"io al
o$"ece" un ento"no 1",$ico pa"a "eali#a"
c,lculos sencillos& Son muy con!enientes
pa"a la t"ansc"ipcin de datos y pa"a
o"1ani#a"+ manipula" y p"esenta"
pe6ue8os !ol5menes de in$o"macin& El
p"o-lema es 6ue con $"ecuencia se
utili#an m,s all, del ,m-ito pa"a el 6ue
$ue"on dise8adas& Esto se de-e a dos
$acto"es -,sicos+ po" un lado+ las limitadas
dest"e#as matem,ticas de los usua"ios les
conducen a "e$u1ia"se en .e""amientas
6ue pe"ci-en $,ciles de usa"+ y po" el ot"o+
en el esc"ito"io de /indo:s po" lo 1ene"al
no se encuent"a nin1una ot"a
( Modalidad pa"a la e!aluacin 1"atuita del
p"oducto+ pe"o con limitaciones en el tiempo de
uso+ yJo con "est"icciones en sus capacidades&
'ise8ada pa"a 6ue el usua"io una !e#
acostum-"ado al p"oducto ten1a 6ue pa1a" po" la
licencia pa"a utili#a"lo m,s all, de las limitaciones
esta-lecidas&
.e""amienta+ e0ceptuando la calculado"a+
pa"a "eali#a" cmputos& Adem,s+ los
usua"ios+ ape1ados a la cultu"a del 3point
and clic94+ sistem,ticamente e!itan toda
.e""amienta 6ue "e6uie"a la int"oduccin
de comandos+ de mane"a 6ue los
usua"ios de las .o2as de c,lculos e!itan el
uso de ot"as .e""amientas aun6ue estas
pod"an se" m,s ap"opiadas >C.an M
Sto"ey+ ())N?&
'e esta mane"a+ se .acen 1"andes
es$ue"#os pa"a con!e"ti" las .o2as de
c,lculo en mane2ado"es de -ases de
datos+ y en .e""amientas de modelado y
simulacin+ ta"eas pa"a las 6ue son en
-uena medida tanto incmodas como
ine$icientes& El do-le uso de las celdas
tanto pa"a !alo"es como pa"a $"mulas
di$iculta entende" la est"uctu"a de los
c,lculos+ una !e# 6ue se .a dado $o"ma a
una .o2a de c,lculo no es t"i!ial a8adi"
datos adicionales+ y es "elati!amente $,cil
o-tene" "esultados e""neos sin dispone"
de mecanismos de !e"i$icacin& El
aumento de la comple2idad de los
cmputos "eali#ados con una .o2a de
c,lculo puede aumenta" en 1"an medida
el "ies1o de e""o"es >P& Fu"ns+ D*(D?&
En muc.as emp"esas e instituciones se
.an ido const"uyendo con el tiempo
comple2os sistemas -asados en .o2as de
c,lculo 6ue son muy poco "o-ustos+
inse1u"os+ y lentos& Ope"aciones 6ue
pueden consumi" .o"as de cmputo en
.o2as de c,lculo+ pueden "eali#a"se en
pocos minutos >o se1undos? una !e#
t"aducidas en cdi1o de al15n len1ua2e de
p"o1"amacin& @ a5n cuando las $"mulas
sean co""ectamente especi$icadas+
.e""amientas como E0cel .ist"icamente
.an most"ado e""o"es de p"o1"amacin
6ue a$ectan se"iamente la e0actitud de los
c,lculos num7"icos+ y muc.os de estos
p"o-lemas .an sido desatendidos .asta la
actualidad >Almi"on+ Lopes+ Oli!ei"a+
Medei"os+ M F"e"y+ D*(*O PnQsel+ D**DO
@alta+ D**H?&
$#2 +ro,ramacin, v-ctima del
pro,reso
El $acto" cla!e de la popula"idad de las
.o2as de c,lculo es la inmediate# con la
6ue pe"mite o-tene" soluciones+ esto
1"acias a la me#cla de datos y $unciones+
pe"o esta es a la !e# su mayo" de-ilidad+
lo 6ue la .ace suscepti-le a e""o"es y
!ulne"a-le a amena#as de se1u"idad&
El "emedio al uso de las .o2as de c,lculo
implica po" una pa"te t"aslada" la
in$o"macin a -ases de datos "elacionales
u ot"o mecanismo de pe"sistencia de
datos 6ue p"o!ean p"e$e"i-lemente un
ento"no muc.o m,s se1u"o+ "o-usto y
o"1ani#ado pa"a los datos& Si -ien las
-ases de datos p"esentan sus p"opias
di$icultades t7cnicas+ en la actualidad
e0isten muc.as alte"nati!as 6ue me2o"an
con muc.o el mane2o de datos 6ue
o$"ecen las .o2as de c,lculo+ ya sean
pe6ue8as -ases de datos "elacionales
em-e-idas o -ases de datos -a2o el
pa"adi1ma noSGL
(
& El dilema es 6ue en la
.o2a de c,lculo se me#clan datos y
$"mulas+ y al .ace" uso de una -ase de
datos es necesa"io utili#a" un len1ua2e de
p"o1"amacin pa"a implementa" la l1ica
de la .o2a de c,lculo& Pe"o la
p"o1"amacin .a sido un tema apa"tado
de $o"ma sistem,tica de los p"o1"amas de
estudio de in$o"m,tica+ p"ecisamente
desde la imposicin de la o$im,tica&
En el a8o ()NB se li-e" la p"ime"a
implantacin del len1ua2e de
p"o1"amacin Lo1o dise8ado po"
Seymou" Pape"t+ un discpulo de Pia1et+
como una .e""amienta de ap"endi#a2e
pa"a ni8os+ la p"o1"amacin no e"a !ista
como un o-2eti!o $inal sino como un
medio pa"a .a-ilita" a los ni8os en la
e0plo"acin de nue!as ,"eas de
conocimiento >Pape"t+ ()H*?& A5n cuando
se o-tu!ie"on e0celentes "esultados en
las d7cadas de los B*s y H*s >Solomon+
D*((?+ estas iniciati!as nunca $ue"on
ampliamente di$undidas+ al menos+ nunca
$ue"on conside"adas como pa"te de los
p"o1"amas de estudio del mismo modo
6ue ocu""i con las .e""amientas de
o$im,tica&
( Se puede encont"a" una la"1a lista de
alte"nati!as en el sitio .ttpEJJnos6l=data-ase&o"1J
La p"o1"amacin consiste
$undamentalmente en la "esolucin de
p"o-lemas+ y en !i"tud 6ue una eno"me
cantidad de situaciones de la "ealidad
pueden "ep"esenta"se en la computado"a+
y siendo las computado"as utili#adas en la
actualidad en p",cticamente todos los
,m-itos+ pod"a deci"se 6ue ap"ende" a
p"o1"ama" tiene el potencial de desa""olla"
tantas dest"e#as mentales como sean
necesa"ias pa"a "esol!e" cual6uie"
situacin de la "ealidad& Con $"ecuencia se
"elaciona la p"o1"amacin con l1ica y
matem,ticas+ pe"o la p"o1"amacin
tam-i7n implica dest"e#as de c"eati!idad+
dise8o+ comunicacin+ in!esti1acin+
na""ati!a+ etc& Lo 6ue es m,s 6ue
e!idente en p"oyectos de desa""ollo de
!ideo2ue1os >Palm+ D*(*?& 'e .ec.o+ el
t7"mino Lo1o tomado del 1"ie1o 3pala-"a4
de-ido a 6ue el len1ua2e de p"o1"amacin
de Pape"t esta-a dise8ado como un
procesador de palabras+ en cont"aste al
en$o6ue del "esto de len1ua2es de
p"o1"amacin pensados como
p"ocesado"es de n5me"os&
En la actualidad e0iste un inte"esante
de-ate so-"e la pe"tinencia de conside"a"
la p"o1"amacin como una dest"e#a
$undamental pa"a cual6uie" ciudadano de
la sociedad de la in$o"macin& Incluso se
.a 1ene"ado "esistencia po" pa"te de
pe"sonas 6ue a"1umentan 6ue no se
"e6uie"e 6ue todas las pe"sonas se
con!ie"tan en p"o1"amado"es+ lo cual no
es sino un malentendido+ del mismo modo
en 6ue ad6ui"i" dest"e#as de esc"itu"a no
implica 6ue todas las pe"sonas est7n
pensando en se" esc"ito"es de p"o$esin&
M,s a5n+ no se t"ata de las dest"e#as
pa"a p"o1"ama"+ sino de las dest"e#as del
pensamiento 6ue la p",ctica de la
p"o1"amacin ayuda a desa""olla"&
En pa"ticula"+ la l1ica de las .o2as de
c,lculo se puede captu"a" con "elati!a
$acilidad en ento"nos como R y Pyt.on+
len1ua2es din,micos+ li-"es y e0tensi-les+
"elati!amente sencillos de ap"ende"+ en
todo caso muc.o m,s $,ciles de ap"ende"
de lo 6ue la mayo"a piensa+ y pa"a los
6ue se dispone de una eno"me cantidad
de "ecu"sos en Inte"net de acceso li-"e y
a-ie"to& Las plata$o"mas de R y Pyt.on
p"o!een e0tensiones li-"es con t7cnicas
de an,lisis y 1estin de datos 6ue
so-"epasan eno"memente todo lo
disponi-le en E0cel+ incluyendo cual6uie"
tipo de e0tensin o add=in po" los 6ue
.a-"a 6ue pa1a" costosas licencias
adicionales& P"ecisamente estos
len1ua2es usados con2untamente est,n
siendo se8alados como el $acto" indi!idual
m,s impo"tante en el $utu"o de la
estadstica computacional >/il9inson+
D**H?&
. *omentarios /inales
@a en el Reino nido se .a tomado la
decisin de sustitui" a pa"ti" de este a8o el
anti1uo p"o1"ama de estudio -asado en
o$im,tica po" un p"o1"ama de estudios
con un mayo" acento en ciencias de
computacin >J& Fu"ns+ D*(D?+ aun6ue en
un p"incipio no es o-li1ato"io .a 1ene"ado
una 1"an e0pectati!a pa"a los 6ue
pensamos 6ue apenas se est,
empe#ando a most"a" lo 6ue la
in$o"m,tica+ y los p"ocesos colecti!os
potenciados po" esta+ tiene pa"a
o$"ece"nos&
Es impo"tante insisti" 6ue aun6ue intenta"
aplica" dest"e#as y .e""amientas limitadas
en ,m-itos 6ue se escapan del espacio
pa"a el 6ue est,n dise8ados se t"aduce
en 1"andes p7"didas en tiempo y dine"o+
es un p"o-lema meno" en compa"acin al
.ec.o 6ue las pe"sonas sometidas a una
cultu"a co"po"ati!aJ-u"oc",tica donde
desa""ollan miedos a comete" e""o"es y
"eali#an acti!idades sin un sentido cla"o+
!an pe"diendo el inte"7s po" ap"ende"&
Pat"ones de compo"tamiento 6ue se
t"aducen en "esistencia al cam-io dent"o
de las o"1ani#aciones&
En este o"den de ideas+ el uso de
alte"nati!as de So$t:a"e Li-"e pa"a la
o$im,tica le2os de "esol!e" el p"o-lema de
$ondo lo p"opa1an a nue!os espacios& No
se t"ata de se1ui" cometiendo con
So$t:a"e Li-"e los mismos e""o"es+ ya 6ue
los p"o-lemas -,sicos 1ene"ados po"
EKCEL tam-i7n se",n in.e"entes a
OpenO$$iceJLi-"eO$$ice Calc+ no se t"ata
entonces de utili#a" so$t:a"e con licencias
li-"es+ sino asimila" la cultu"a+ las
p",cticas y los p"ocesos p"opios de la
cultu"a .ac9e"+ de donde se o"i1in el
mo!imiento de So$t:a"e Li-"e& No es
casualidad 6ue el MI; $uese el lu1a" de
o"i1en tanto del len1ua2e Lo1o en ()NB
como del p"oyecto IN en ()HR&
La cultu"a co"po"ati!aJ-u"oc",tica+ po" ot"o
lado+ .a impuesto la idea 6ue la 1ente
tiene 6ue ap"ende" a usa" /o"d y E0cel
-a2o el supuesto 6ue e0isten puestos de
t"a-a2o 6ue "e6uie"en esas dest"e#as&
Pe"o lo cie"to+ es 6ue la 1ente utili#a estas
.e""amientas+ incluidos p"o$eso"es y altos
e2ecuti!os+ po"6ue sus dest"e#as
in$o"m,ticas son muy limitadas y no se
.an pe"mitido la opo"tunidad de ap"ende"
nada me2o"& El p"o-lema de $ondo es 6ue
dise8a" la educacin al"ededo" de puestos
de t"a-a2o+ cuando no se sa-e ni si6uie"a
cuales se",n los puestos de t"a-a2o 6ue
se "e6ue"i",n en uno o cinco a8os+
siemp"e se", un e""o"& Cada !e# se
acumula m,s e!idencia de los !icios y
limitaciones p"oducto del monopolio de la
o$im,tica >F"omme"+ D*(D?&
En cont"aposicin a este en$o6ue la-o"al
de la educacin+ cada !e# se 1ana m,s
conciencia 6ue se de-en dise8a"
p"ocesos de ap"endi#a2e pa"a desple1a"
tanto como sea posi-le los potenciales
indi!iduales+ y m,s impo"tante a5n+ los
potenciales de accin colecti!a& Los
p"o1"amas de estudio 6ue incluyan
$undamentos de ciencias de la
computacin+ tanto en so$t:a"e como en
.a"d:a"e+ 6ui#,s no ten1an un impacto
di"ecto en el me"cado la-o"al+ pe"o sin
duda "ep"esenta",n un apo"te si1ni$icati!o
pa"a el empode"amiento ciudadano y el
$o"talecimiento del pode" popula"& No se
t"ata entonces de ense8a" m,s
computacin+ sino de supe"a" el
pa"adi1ma de la ense8an#a pa"a
satis$ace" un me"cado la-o"al+ .acia un
pa"adi1ma de "eali#acin del indi!iduo en
sociedad&
En "esumen+ se p"opone 6ue los
p"o1"amas de al$a-eti#acin di1ital se
apa"ten del en$o6ue de la o$im,tica+ ya
6ue esta le2os de .a-ilita" a las pe"sonas
pa"a nue!os p"ocesos de ap"endi#a2e los
conduce a un calle2n sin salida& En lu1a"
de esto+ es necesa"io inclui" $undamentos
de la ciencia de la computacin+ en
pa"ticula" la nocin de lo digital+ y como
"ecodi$icando una "ealidad anal1ica es
posi-le const"ui" una "ealidad di1ital
alte"nati!a o aumentada in silico+ desde la
cual ope"a" so-"e el mundo "eal&
Lay dos conceptos -,sicos de dise8o 6ue
tienen 1"an impo"tancia en la
computacin+ uno es la 3codi$icacin4 y el
ot"o es la 3sepa"acin de asuntos4& Las
se8ales -ina"ias de la computado"a se
codi$ican en n5me"os decimales+ estos a
su !e# se codi$ican en let"as mediante la
ta-la ASCII y simila"es+ y estas a su !e#
se codi$ican como L;ML y pe"miten
const"ui" p,1inas :e-& So-"e esta -ase+
es posi-le e0plica" la ela-o"acin de
documentos desde un en$o6ue de
sepa"acin ent"e apa"iencia y contenidos+
6ue es la idea su-yacente en el uso de
estilos en los p"ocesado"es de te0to o de
.o2as de estilo en cascada en el
desa""ollo :e-& 'e i1ual mane"a+ pa"a
comp"ende" el compo"tamiento de los
sistemas computacionales es $undamental
mane2a" conceptos -,sicos de
p"o1"amacin+ la cual no es sino una
codi$icacin de p"ocesos de
t"ans$o"macin+ 6ue $unciona en -ase a la
sepa"acin ent"e la "ep"esentacin de la
in$o"macin y la inte"accin del sistema
con entes e0te"nos 6ue pueden se"
usua"ios u ot"os p"o1"amas& na
p"opuesta 6ue in!oluc"e estos conceptos
de una mane"a at"acti!a pod"a se" la
p"o1"amacin de !ideo2ue1os >Palm+
D*(*?& Lo cual pod"a po" a8adidu"a
enla#a" el ap"endi#a2e de la computacin
con p",cticamente cual6uie" ot"a ,"ea del
conocimiento&
0 %e/erencias
Almi"on+ M& I&+ Lopes+ F&+ Oli!ei"a+ A& L&
C&+ Medei"os+ A& C&+ M F"e"y+ A& C&
>D*(*?& On t.e Nume"ical Accu"acy o$
Sp"eads.eets& Journal of Statistical
Software+ 34>i*R?& Ret"ie!ed $"om
.ttpEJJideas&"epec&o"1JaJ2ssJ2stso$JSRi*R&
.tml
Fu"ns+ J& >D*(D+ Janua"y ((?& Sc.ool IC;
to -e "eplaced -y compute" science
p"o1"amme& BBC& Ret"ie!ed $"om
.ttpEJJ:::&--c&co&u9Jne:sJeducation=
(NR)S)D)
Fu"ns+ P& >D*(D+ Janua"y R?& Sp"eads.eet
Addiction& Ret"ie!ed May D(+ D*(D+
$"om .ttpEJJ:::&-u"ns=
stat&comJpa1esJ;uto"Jsp"eads.eetTaddi
ction&.tml
C.an+ @& E&+ M Sto"ey+ V& C& >())N?& ;.e
use o$ sp"eads.eets in o"1ani#ationsE
'ete"minants and conse6uences&
Information & Management+ 31>S?+ (()U
(SR& doiE(*&(*(NJS*SBH=
BD*N>)N?****H=*
F"omme"+ F& >D*(D?& ow !ower!oint
ma"es #ou stupid $ t%e fault# causalit#&
slopp# logic& deconte'tuali(ed data&
and seducti)e s%owmans%ip t%at %a)e
ta"en o)er our t%in"ing& Ne: @o"9E Ne:
P"ess E 'ist"i-uted -y Pe"seus
'ist"i-ution&
PnQsel+ L& >D**D?& On t.e "elia-ility o$
Mic"oso$t E0cel KP $o" statistical
pu"poses& Comput* Stat* +ata ,nal*+
3->(?+ (*)U((A&
Palm+ F& >D*(*?& .a programacin de
)ideo/uegos con !#t%on como
estrategia para una alfabeti(acin
digital integral& P"esented at t.e I
Encuent"o Latinoame"icano de
Conocimiento Li-"e y Licenciamiento&
Pape"t+ S& >()H*?& Mindstorms $ c%ildren&
computers& and powerful ideas* Ne:
@o"9E Fasic Foo9s&
Solomon+ C& >D*((+ Octo-e" R?& Lo1o+
Pape"t and Const"uctionist Lea"nin1&
logot%ings& Ret"ie!ed May DD+ D*(D+
$"om .ttpsEJJlo1ot.in1s&:i9ispaces&comJ
;.e Royal Society& >D*(*+ Au1ust?&
Cu""ent IC; and Compute" Science in
sc.ools = dama1in1 to PVs $utu"e
economic p"ospectsW Ret"ie!ed May
D(+ D*(D+ $"om
.ttpEJJ"oyalsociety&o"1JCu""ent=IC;=and=
Compute"=Science=in=sc.oolsJ
;.e Royal Society& >D*(D?& S%ut down or
restart0 1%e wa# forward for computing
in 23 sc%ools >p& (DD?& ;.e Royal
Society& Ret"ie!ed $"om
.ttpEJJ"oyalsociety&o"1JeducationJpolicyJc
omputin1=in=sc.oolsJ"epo"tJ
;sai+ M& >())H+ 'ecem-e"?& /@SI/@IE Is
it /.at @ou /antW Ret"ie!ed May D(+
D*(D+ $"om
.ttpEJJ:::&atpm&comJR&(DJpa1eB&s.tml
/il9inson+ L& >D**H?& ;.e Futu"e o$
Statistical Computin1& 1ec%nometrics+
45>R?+ R(HURSA&
doiE(*&(()HJ**R*(B**H******RN*
@alta+ A& ;& >D**H?& ;.e accu"acy o$
statistical dist"i-utions in
Mic"oso$t
MX(BRO
E0cel D**B& Comput*
Stat* +ata ,nal*+ 46>(*?+ RAB)URAHN&
doiE(*&(*(NJ2&csda&D**H&*S&**A