Autores

I SI DORO MARTINEZ MARTIN

(Profesor de Balonmano del Instituto Nacional de Ciencias de la Actividad Fsica y
del Deporte INCAFD de Castilla y Len)
JULIO DE PAZ FERNNDEZ
(Profesor del INCAFD de Castilla y Len)
En la planificacin del entrenamiento de nues-
tro deporte nos vemos obligados a dar prioridad a
unos dominios por encima de otros. No quiere
decir que aquellos aspectos que menos se traba-
jan tengan poca importancia, ms bien se trata de
aprovechar el tiempo disponible, siempre escaso,
jerarquizando y seleccionando las tareas ms
apropiadas para el aprendizaje, desarrollo o per-
feccionamiento de los dominios del juego.
A los contenidos tcnico-tcticos especficos, hay
que aadir el entrenamiento fsico y estratgico,
ya que al fin y al cabo, al menos en las etapas de
rendimiento, el motivo del entrenamiento es en la
mayoria de las ocasiones preparar la competi-
cin.
En cualquier caso existen matices en el juego que
deberan constituirse en objeto bsico de entre-
namiento desde las primeras etapas de forma-
cin, como es el cambio de rol ataque-defensa.
Ese cambio defunciones, desde la perspectiva del
tema que nos ocupa, se explicita cuando el equi-
po pierde el baln; sin embargo puede, y debe,
anticiparse a esa prdida, en cuyo caso, el equipo
gana el tiempo y espacio suficientes, para evitar
que su adversario tenga opcin de conseguir gol
rpido, porque la defensa ya est actuando.
En el presente artculo, tras analizar la impor-
tancia que tiene en la competicin el minimizar el
hecho de encajar goles de contraataque, se pre-
tende aportar algunas consideraciones metodol-
gicas que ayuden a incluir detalles en las tareas
de entrenamiento para mejorar el balance defen-
sivo, integrado en el entrenamiento de otros
dominios. Cierto es que el desarrollo del balance
defensivo no depende slo de la metodologa de
entrenamiento empleada, sobre todo responde a
una disposicin que hemos de generar en los
jugadores, de modo que lleguen a realizar de
manera automtica ulgo tun simple como
"bajar/pasar a defender?
Atendiendo a las fases del juego del balonma-
no (Cercel, 1980 y J. Antn, 1 9 9 0 ) vemos que en
el entrenamiento, suele dedicarse mucho o bas-
tante tiempo en desarrollar conductas que permi-
tan al jugador y al equipo ser e f i c a c e s en cada
una de las fases, salvo en la del balance defensivo.
El balance defensivo se puede considerar, de una
manera elemental, como el paso del ataque a la
defensa de forma rpida y esta conformado por los
movimientos inmediatamente anteriores a la orga-
nizacin del bloque defensivo.
Denominado por algunos autores repliegue o
equilibrio defensivo, constituye l a primera fase
de la defensa en la que los jugadores, con sus
situaciones y desplazamientos hacia su propio
campo, buscan evitar el contraataque de los
adversarios y mantener una igualdad numrica o
superioridad si fuese posible (Falkowski y
Enrquez, 1988).
Por tanto, podemos considerar que la defensa
comienza durante el desarrollo del propio ataque y
contina en el retroceso de los jugadores hacia la
propia portera para situarse y organizarse segn
un esquema defensivo determinado por cl sistema
defensivo.
Todo lo que suponga evitar el contraataque
directo o que no tenga xito la fase sostenida del
mismo podemos considerarlo como un xito del
balance defensivo. Un balance de calidad debe
impedir no slo la culminacin rpida del contraa-
taque, sino tambin evitar que el adversario pueda
aprovechar el desequilibrio que supone la organi-
zacin del bloque defensivo.
A finales de la dcada de los 80, el balonmano
sufri un notable cambio, cuando selecciones
como la URSS y Corea superaban al resto con un
juego muy rpido; algunos autores llegan a com-
parar la dinmica nuestro deporte con el balonces-
to (Antn, 1990). Aunque en el mundial de
Checoslovaquia de 1990 el xito final fue para
Suecia, precisamente una de las razones de ese
xito de los suecos, fue el relativo fracaso del con-
traataque sovitico, ya que mientras en los seis
partidos previos, la URSS haba obtenido una
media de 8 goles de contraataque por encuentro,
en la final slo obtuvo 5; mientras que Suecia, con
una media de 5 goles por encuentro obtuvo 7 en
la final a los que habra que aadir 2 goles ms
de lanzamientos de 7 metros favorables, consegui-
dos de otros tantos contraataques construidos "
(Antn, 1990).
En la fase regular de las tres ltimas temporadas
de la liga ASOBAL (fig. 1), puede observarse que
en general la tendencia dominante es que los equi-
pos mejor clasificados, son los que ms contraata-
ques logran culminar: y del mismo modo se pone
de manifiesto la correlacin existente entre menor
nmero de lanzamientos recibidos por contraata-
ques adversarios, presumiblemente los equipos
Fig. 1
Fig. 4
que mejor balance defensivo desarrollan, y clasifi-
cacin (fig.2, 3 y 4).
Hay que sealar que los datos que figuran en la
tabla estn obtenidos de las estadsticas oficiales
de la liga ASOBAL, realizados por observadores
diferentes y desigualmente entrenados (baste ver
que las sumas de lanzamientos de contraataque a
favor y en contra no coinciden, cuando es obvio
que a todo contraataque finalizado con lanzamien-
to debiera corresponder otro recibido).
Lanzamiento8 contraataque (favor-contra)
temporada 1996197
7 9" 11" 13
Lanz. en contra
tendencia ( a f avor) - - - tendencia (en contra)
Fig. 2
Lanzamientos contraataque (favor-contra)
temporada 1997/98
Fi g. 3
Si observamos las diferencias acumuladas de las
tres temporadas entre lanzamientos de contraata-
que a favor y en contra en relacin a la clasifica-
cin (fig. 5), resulta ms patente que una clasifica-
cin de privilegio supone un excelente contraata-
que y/o balance, (Obsrvese que el orden de clasi-
ficacin no identifica equipos concretos, pues
salvo en el primer puesto hay cambios de orden en
cada temporada). La tendencia es particularmente
significativa en los cuatro primeros clasificados,
pese a la casi nula aportacin del segundo clasifi-
cado en la temporada 97198.
.

Fig. 5
Siguiendo con la referencia de los cuatro prime-
ros clasificados en la fase regular, al comparar los
valores medios del nmero de lanzamientos de
contraataque a favor con los recibidos (fig. 6),
parece significarse que la tendencia incide ms en
la mejora del balance defensivo que del contraata-
que (menos lanzamientos en contra y menos lan-
zamientos a favor).
Fig. 6
A modo de conclusin de este apartado seala-
mos las siguientes observaciones:
El balonmano moderno viene caracterizndose
por un juego ms rpido, en el cual el tiempo de
actividad es una constante y las acciones se
encadenan de manera continua, con cada vez
ms escasos momentos de pasividad en el
juego.
Los equipos con buena disposicin a correr
hacia la portera contraria para obtener goles de
contraataque, manifiestan asimismo esa dispo-
sicin para correr hacia la propia portera, y evi-
tar as que les metan goles de contraataque.
- Si queremos aumentar el rendimiento de nues-
tro equipo, parece obvio que se necesita un
juego ms rpido, con rpidas transiciones ata-
que-defensa a lo largo de todo el partido; la con-
dicin fsica va a ser por tanto un factor deter-
minante en el desarrollo del juego. Las cualida-
des condicionales que permitan una mayor dis-
ponibilidad motora, fuerza y velocidad, sern
objetivos prioritarios del entrenamiento fsico
- Es importante trabajar de manera encadenada la
secuencia lgica del juego, de manera que el
jugador sea capaz de anticipar habitualmente
la/s accin/es siguiente/s.
Debido a la velocidad con la que se produce el
trnsito de la zona de ataque hasta la situacin
defensiva organizada, los jugadores deben tomar
decisiones y realizar los gestos tcnicos que se
soliciten con suma rapidez y eficacia, mientras se
desplazan a gran velocidad.
Por eso, ante la observacin de un lanzamiento o
error de un compaero que suponga la prdida del
baln, los jugadores deben manifestar una serie de
conductas asociadas a la anticipacin del balance
defensivo:
Observar la posibilidad de apoderarse del rebo-
te ofensivo si este se produce,
Si algn jugador manifiesta la intencin de apo-
derarse del baln y coincide con un adversario
que le gana la accin, intentar conseguir un
golpe franco, siempre evitando la exclusin,
para retrasar el inicio del contraataque y dar
tiempo a los compaeros a situarse en defensa.
Hay que tener en cuenta que el intento fallido de
provocar golpe franco, dejar en situacin de
inferioridad numrica momentnea a nuestro
equipo, por lo que el jugador ha de y en lo posi-
ble evitar esas situaciones de desigualdad.
El resto de jugadores han de actuar poniendo de
manifiesto la intencin de convertirse en defen-
sores ante la prdida de baln. Esta forma de
actuar supone una predisposicin, una actitud
previa y constante a lo largo del juego.
Tomar una rpida decisin en funcin de las cir-
cunstancias, analizando los elementos que inter-
vienen:
Dnde est el baln y qu adversario lo
posee.
Acciones de los atacantes prximos y leja-
nos.
Situacin de los compaeros y valoracin
especial de los espacios menos protegidos.
- Dominar las ejecuciones tcnicas asociadas a
desplazamientos, disuasin, acoso, intercepta-
cin, as como el marcaje al oponente con y sin
baln.
*El portero del equipo situado en ataque va a ser
el jugador que inicie el balance defensivo
(Falkowski y Enrquez, 1988), situndose entre
los 7 y 9 metros prximos a su portera y en una
posicin que le permita actuar, interceptando el
pase o el lanzamiento si se produjera, o simular
una salida tratando de generar en cualquier caso
una vacilacin en el inicio del contraataque
adversario.
* Si tradicionalmente se estableca que el equili-
brio defensivo se realizaba por uno, dos los
tres jugadores ms prximos a la propia portera
en el momento del lanzamiento o prdida del
baln, anticipando su repliegue, hoy se puede
admitir de manera genrica, que todos los juga-
dores deben responsabilizarse de bajar/pasar
a defender lo ms rpidamente posible
(fig.7).
Evidentemente, cuando la finalizacin la
lleva a cabo un lateral, los jugadores ms pr-
ximos a la lnea de medio campo, en general
el lateral del lado contrario y central si lo
hubiere, tienen un espacio ganado y son los
que han retroceder en primer lugar, garanti-
zando una proporcionada ocupacin de los
espacios defensivos. Cuando el lanzador es un
jugador de la segunda lnea, toda la primera
lnea asegura el equilibrio defensivo. En cual-
quier caso, han de ser acompaados dc inme-
diato en la accin por los otros compaeros en
funcin de la posicin que ocupen en el
campo, sus posibilidades individuales o algu-
na otra consideracin estratgica.
* En principio, el balance defensivo se debe reali-
zar por el camino ms corto, la lnea recta, hacia
el puesto especfico defensivo, siempre que las
circunstancias lo permitan, corriendo a la mxi-
ma velocidad hacia la propia portera, con cons-
tantes contactos visuales hacia el campo rival,
de modo que baln y adversarios sean controla-
dos de continuo.
En efecto, si desde el punto de vista ofensivo
es interesante desarrollar trayectorias curvil-
neas que supongan un mayor problema de
ajuste de distancias para los defensores; desde
la perspectiva del balance, son ms eficaces
las trayectorias rectilneas.
* Cuando se est llegando a las proximidades de la
lnea de 9 metros, los jugadores en balance defen-
sivo se vuelven dando la espalda definitivamente
a su portera, poniendo la mxima atencin en el
posible espacio a defender detrs, pasando a con-
tinuacin a ocupar su puesto especfico.
* Realizar un buen balance defensivo suele supo-
ner un gran xito defensivo, lo que aade una
motivacin extra no slo para el/los jugadores
implicados directamente en el mismo, sino tam-
bin para el resto del equipo.
Algunas consideraciones con relacin a los
cambios ataque-defensa.
Unas veces porque los equipos tienen jugadores
especialistas, otras porque hay que dosificar la par-
ticipacin de los jugadores en la competicin, en el
balonmano actual estamos acostumbrados a ver
cambios ataque-defensa, Ahora bien, caben algu-
nas consideraciones a tener en cuenta:
* Todo jugador especialista atacante, tiene que
conocer sus funciones defensivas en el supuesto
de prdida del baln por error tcnico, lanza-
miento errado o saque de centro rpido, y ser
capaz de pasar a realizar esas tareas defensivas
con solvencia; por tanto tiene que iniciar siem-
pre y rpido el balance defensivo.
*En la misma lnea el equipo ha de tener previs-
tos los cambios ataque-defensa, de manera que
se realicen lo antes posible, el problema surge
cuando la rapidez de la transicin no lo permite.
* Cuando cl o los jugadores a cambiar, se encuen-
tran en el lado de la zona de cambios, casi siem-
pre resulta factible hacer el cambio ataque-
defensa, ya que las trayectorias que tienen que
describir son bastante rectilneas y coincidentes,
no as si los jugadores se encuentran en zonas
contrarias,
En el grfico (fig. 8), puede observarse que
en este caso C tendra menos problemas para
realizar el cambio ataque-defensa que A o F,
incluso pueden ganarse casi cinco metros por
la utilizacin del espacio de la zona de cam-
bios. La URSS lleg a sacar un gran rendi-
miento a los constantes cambios ataque-
defensa y defensa-ataque, aprovechando esa
circunstancia reglamentaria para la elabora-
cin de su contraataque (Antn, 1990).
Fig. 8
En todo caso el equipo que realice cambios
ataque-defensa de modo sistemtico, tiene
que saber que va a haber al menos medio par-
tido en el cual algunos jugadores se van a
encontrar con problemas para realizar funcio-
nes especficas de ataque o defensa.
* Cuando algn o algunos jugadores no hayan
podido realizar el cambio previsto, aunque lo
ideal sera lo ya manifestado, que cualquier
jugador especialista en ataque tuviera los sufi-
cientes recursos defensivos como para actuar en
defensa con unas mnimas garantas, los entre-
nadores tenemos que valorar cual es la forma de
obtener mayor rendimiento a una defensa en la
que uno, dos o tres jugadores no son especialis-
tas, articulando decisiones que pueden suponer:
* Situar en el exterior al jugador que no ha
podido realizar el cambio ataque-defensa, a
ser posible en el que tengamos algn jugador
con posibilidad de realizar otras funciones
defensivas.
* Realizar una defensa 5: 1 mixta para escon-
der a alguno de los defensores que no ha
podido realizar el cambio.
* Utilizar una defensa alternativa (Antn,
1994).
* Realizar el cambio en el instante en que el
juego se detenga por alguna circunstancia.
* Si el objetivo del cambio es dosificara algn
jugador no supondr ningn problema que
durante una posesin de baln del equipo
contrario este jugador realice tareas defensi-
vas.
*Mencin aparte son las situaciones de ataque en
inferioridad numrica. En este caso, salvo cir-
cunstancias de juego o equipo, deberan evitarse
los cambios ataque-defensa, por tener que
afrontar una situacin de inferioridad numrica
defensiva con el riesgo aadido de jugadores no
especialistas en defensa.
* Todas estas opciones tienen que estar contem-
pladas y sometidas a entrenamiento. Si bien, los
jugadores tienen que tener la suficiente autono-
ma en el campo, como para realizar los a-justes
correspondientes durante la fase de repliegue
defensivo. Se intentarn ocupar en cualquier
caso, las posiciones defensivas especficas por
parte de todos los jugadores lo antes posible.
EL XITO DEL EQUIPO DEPENDE, EN
NUMEROSAS SITUACIONES,
DE LA CALIDAD DEL BALANCE
DEFENSIVO
Algunas recomendaciones metodolgicas para
la realizacin del balance defensivo.
Sin pretensiones de ser exhaustivos, nos atre-
vemos a enumerar las siguientes indicaciones
metodolgicas para mejorar el balance defensivo:
a) La adecuada eleccin de conductas de los
jugadores va a ser determinante para cl xito
del balance defensivo; la mejora de la tctica
individual ejercer una influencia determinan-
te en un mejor balance.
b) El paso del juego de ataque a defensa se reali-
zar de forma continuada, sin pausas.
c) En el entrenamiento del balance hay que con-
siderar la carga (intensidad y volumen) del
esfuerzo realizado hasta el momento en la
sesin, as como su situacin en el microciclo
semanal.
d) El estudio del/los rival/es es clave para esta-
blecer pautas efectivas en nuestro balance
defensivo (zona/s por la que suelen realizar el
contraataque, zona/s de localizacin del pri-
mer pase, jugador responsable del contraata-
que, jugador que da el ltimo pase...).
Atendiendo a una "economa del esfuerzo, el
balance defensivo en la competicin de alto
nivel, ha de estar en concordancia con el con-
traataque adversario, evitando correr ms de
lo que sea necesario.
e) Aunque el adversario haya conseguido una
clara ventaja, y se encuentre en situacin de
1x0, al menos un jugador debe realizar el
balance defensivo para:
* Presionar psquicamente por detrs al
adversario, perturbando en lo posible su
atencin y concentracin en el objetivo
del lanzamiento.
Beneficiarse del posible error.
f) En
caso anterior (situacin de 1x0), el resto
de los jugadores que no realizan el balance
defensivo, se prepararn para realizar el saque
de centro si el lanzamiento del adversario ha
finalizado en gol, y beneficiarse as de esta
ventaja numrica momentnea conseguida,
sobre todo cuando el lanzamiento ha sido en
cada.
VO. PROPUESTAS DE T J O
Como se ha expuesto hasta ahora, el equipo ata-
cante debe iniciar el balance defensivo cuando
pierde la posesin del baln. Esta situacin se pro-
duce a consecuencia de:
*Lanzamiento fallado.
Interceptacin del baln por parte del adver-
sario.
* Prdida del baln por error tcnico-reglamen-
tario.
Consecucin de gol.
Cualquiera de estos casos es de difcil sistemati-
zacin, abarcando una extensa casustica fruto de
la dinmica del juego. La lucha por recuperar esa
posesin perdida, implica gran concentracin,
velocidad e inteligencia tctica individual. Este
aspecto fundamental obliga a plantear las situacio-
nes de balance defensivo 1x1 como base sobre la
que seguir trabajando.
Las tareas que aqu se proponen son slo ejem-
plos sencillos sobre los que articular otras ms o
menos complejas en funcin del objetivo que per-
sigamos y el nivel tcnco-tctico de nuestros juga-
dores. En alguna se pretende nicamente matizar
algn detalle que permita hacer nuestros entrena-
mientos ms completos, toda vez que conseguimos
que nuestros jugadores comprendan mejor la din-
mica del juego y expresen conductas apropiadas a
cada situacin. En definitiva, el balance defensivo
es un aspecto ms a entrenar integrado en situacio-
nes ms globales.
Crear en nuestros jugadores el hbito de hacer
algo despus de lanzar o perder la posesin del
baln, va a ser fundamental para que conseguir
anticiparse a la accin siguiente y hacer del balan-
ce defensivo un htbito (fig. n. 9; ms que una
tarea, se trata de subrayar la importancia de antici-
par la accin siguiente).
Fi g. 9
Ese hacer algo puede ser ejecutar tareas sim-
ples como:
- volver a la mxima velocidad al puesto espe-
cfico,
- salir hasta la lnea de 9 metros,
- cruzar la lnea de medio campo si he fallado el
lanzamiento,
- realizar tres pasos a sprint en direccin a la
propia portera,
- incluir otra tarea adicional si el lanzamiento
va fuera de la portera (flexin de brazos,
abdominales,..).
TAREA N 1. (fig. 10)
Situaciones de 1x1.
Descripcin: Entrenador en el centro del campo
con balones. A la seal dos jugadores tratan de
apoderarse del baln que pasa el entrenador para
Fig. 10
lanzar a portera. El jugador que no captura el
baln debe asumir el papel de defensor e intentar
neutralizar el contraataque de su oponente, procu-
rando que no haya lanzamiento y si lo hay que se
produzca en las peores circunstancias posibles.
Objetivo: Mejorar los recursos individuales
defensivos. Trabajar la orientacin y el conoci-
miento de las posibilidades de xito que tiene el
atacante. Aprender a realizar golpe franco si la
situacin lo requiere. La atencin se centra en la
conducta del defensor.
Variantes:
- Los jugadores tienen que realizar algn tipo
de tarea simple antes de aproximarse a por el
baln (ej: tres recorridos desde la lnea de 9 a
6 metros, describir una trayectoria determina-
da previamente...).
- El entrenador pasa al jugador que llega antes a
la lnea de medio campo.
TAREA N 2. (fig. ll)
Situaciones de 1x1.
Fig. I I
Descripcin: Atacante con baln en 9 m. y
defensor en la vertical, que salen al contraataque
cuando el primero pasa al portero.
Objetivo: Evitar el gol de contraataque, as como
la sancin disciplinaria si se llega al contacto.
Variantes:
- La recepcin de pase del portero ha de hacer-
se en el medio campo ofensivo y utilizar como
mximo un bote.
- Cambiar las situaciones de partida de ambos
jugadores (ms cerca, ms lejos, sentado,...).
TAREA N 3, (fig. 12)
Situaciones de 1x2.
Descripcin: Un defensor colocado en la lnea
de 9 m., dos atacantes en 6 m.: a la seal, stos
intentan marcar gol en la portera contraria.
Objetivo: Observar y elegir entre las posibilida-
des de desposeer del baln al atacante si este se
desplaza en bote, realizar golpe franco si las posi-
bilidades de desposesin son reducidas y el ata-
cante con baln va a atener opcin clara de lanza-
Fig. 12
miento o pase de gol, interceptar cl pase, provocar
error para evitar la consecucin de gol.
Variantes:
- Los atacantes no pueden utilizar bote.
- Los atacantes tienen la obligacin de pasar el
baln hacia delante.
- Si el defensor toca al poseedor del baln se
considera xito defensivo.
TAREA N 4. (fig. 13)
Situaciones de 2x2
Fig. 13
Descripcin: Delimitamos el espacio defensivo
segn el grfico para jugar situaciones parciales de
2x2. Tanto si hay error o gol de los atacantes, stos
hacen balance defensivo y tratan de evitar el gol de
contraataque. En el segundo caso los defensores
contraatacan tras saque de centro.
Objetivo: Evitar el contraataque, o llegar en
situacin de igualdad numrica defensiva a la zona
de finalizacin.
Variantes:
- Las situaciones de 2x2 pueden jugarse entre
jugadores de misma lnea,
- Limitar el nmero de pases, tanto en la situa-
cin de ataque 2x2 como en el contraataque
posterior.
TAREA N 5. (fig. 14)
Situaciones de 2x3.
Desarrollo: En el momento que el entrenador
pasa al portero, salida en contraataque de tres juga-
dores.
Fig. 14
Objetivo: Mejorar los conceptos de disuasin e
interceptacin. Evitar el xito del contraataque y si
se produce finalizacin que sea por las zonas
menos eficaces.
Variantes:
- Eliminar la posibilidad de bote.
- Limitar el nmero de pases.
- Si algn atacante es tocado con el baln en su
poder, pierde la posesin del baln.
TAREA N 6. (fig. 15)
Situaciones de (2+1)x3.
Fig. 15
Desarrollo: Uno de los defensores sale desde
una posicin ms retrasada (ver grfico). En el
momento que el entrenador pasa al portero se sale
al contraataque; los defensores en situacin esca-
lonada, tratan de impedirlo,
Objetivo: Ajustar las intervenciones de cada
defensor en funcin de la proximidad de los ata-
cantes a zonas eficaces
Vari ant es:
Cambiar situacin y la posicin de los defen-
sores.
- Variaciones reglamentarias de los atacantes
relativas a la utilizacin del bote, nmero y
direccin de los pases.
TAREA N 7. (fig. 16)
Situaciones de 3x3.
Desarrollo: A la seal, pase del portero a cual-
quiera de sus defensores que buscan el gol en la
portera contraria, frente a la oposicin del balan-
ce defensivo adversario,
Objetivo: Mejorar las transiciones ataque-defen-
sa en situacin de juego.
Vari ant es:
- Mismas variaciones reglamentarias de los ata-
cantes relativas a la utilizacin del bote,
nmero y direccin de los pases.
- Encadenar las transiciones con el grupo del
lado contrario, hasta que un grupo de tres con-
sigue llegar hasta cierto nmero de goles. En
este caso el componente fsico va a ser deter-
minante.
TAREA N 8 (fig. 17)
Situaciones de 4x4
Fig. 17
Desarrollo: Estrechamos el terreno de juego en
anchura con conos. En un rea se juega la situacin
de 4x4, despus del desenlace salida en contraata-
que o saque de centro si el efecto es gol.
Objetivo: Aproximar las tareas de balance
defensivo a situaciones colectivas. Proteger con
mayor rigor las zona central longitudinal del
campo en el balance defensivo.
Variantes:
Sealando nuevas zonas imaginarias a lo largo
del terreno, los atacantes slo pueden pasar a
un compaero que se encuentre en zonas ade-
lantadas, salvo en la ltima que se permiten
dos pases.
- Realizamos la tarea hasta que un equipo con-
sigue cinco puntos de la manera siguiente:
- Gol = 1 punto.
- Prdida de posesin por error tcnico = 0
puntos.
- Recuperacin del baln por intercepta-
cin = 1 punto para defensores.
TAREA N 9. (fig. 18)
Situaciones de (5+1)x6.
Situaciones de (4+2)x6.
Situaciones de 6x6
Fig. 18
Desarrollo: Igual que en la tarea anterior utili-
zando el 40x20.
Objetivo: Conocer las funciones a realizar por
cada jugador en el balance defensivo en todo el
campo.
Variantes:
- Mismas posibilidades que en la tarea anterior.
- Utilizar esta variable para desarrollar todas las
posibilidades tctico/estratgicas que pueden
presentarse en la competicin.
TAREA N 10. (fig. 19)
Situaciones de 6x6.
Desarrollo: Colocamos algn/os jugador/es de
apoyo detrs de la lnea de medio campo, El equi-
po atacante, despus de lanzamiento o prdida de
baln realiza el balance defensivo, evitando que
los jugadores de apoyo reciban el baln (se trabaja
el balance defensivo, unido a cualquier otro tipo de
contenido tctico/estratgico defensivo u ofensi-
vo).
Fig. 19
Objetivo: Automatizar la intencin de finalizar
el ataque y convertirse en defensor. Evitar la carga
fsica que supone recorrer todo el campo en el
entrenamiento.
Variantes:
- Despus de la prdida de posesin, los ata-
cantes tienen que atravesar la lnea de medio
campo antes de que alguno de los receptores
reciba el baln.
- Establecer un criterio de puntuacin. Se pro-
duce el cambio de funciones cuando se consi-
gue llegar a un nmero determinado de pun-
tos,
- El/los jugador/es de apoyo (receptor/es) pue-
den estar estticos o en movimiento.
- Trabajar los procedimientos tcticos ofensivos
y defensivos que creamos oportunos.
- En el recorrido hasta la lnea de medio campo,
los jugadores que realizan el balance defensi-
vo, evitan adems ser golpeados en la espal-
da por los adversarios.
BIBLIOGRAFIA
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