UNIVERSIDAD DE PUEBLA

DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

RÚBRICA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Nombre de la Materia: Seminario de Tesis I Sede:

Semestre: Tercero Sede: Valle de Chalco

Paradigma Cuantitativo
 RASGOS
100/91
CRITERIOS
Logotipo, nombre de la universidad, nombre de
la carrera, título del trabajo, nombre del autor,
lugar y fecha.
1.-Portada e índice
Presenta un índice: que corresponda con la
estructura del trabajo.
Describe con claridad el contenido general Y
temático del trabajo de investigación
proporcionando un panorama del estudio, lo que
2.- Presentación motiva a tener interés por el contenido,
Presenta los argumentos causales por los
cuales integra la estructura de los apartados del
protocolo del anteproyecto
a).Naturaleza del problema: describe la
problemática e identifica el origen del problema
que pretende investigar (objeto de
conocimiento), es claro, para presentarlo de
forma contextual y teórica
b).Planteamlento del problema: presenta la
redacción de su problema en forma de
interrogante en donde se pueden observar
implícita y explícitamente
las variables y su relación
3.- Problema
c) Línea de investigación.
Encuadra al describir el problema la línea de
investigación
a) Los niveles educativos y su dinámica
escolar
b)Legislación y normatividad educativa
c) Administración Institucional y
Administración escolar
Señala con claridad las referencias de teóricas:
investigaciones, estudios, tesis; pudiendo ser
locales, regionales, nacionales e
4.- Antecedentes
internacionales. además de cómo, dónde y
cuándo surge su interés por el objeto de estudio
que quiere investigar
Presenta la importancia y la necesidad que se
tiene para realizar la investigación, así como los
datos que permitan ver a cuántas personas
afecta el problema, así como los beneficiados
de la investigación, es decir, justifica la
5.- Justificación investigación manifestando la relevancia teórica,
metodológica, y práctica, así como el enfoque o
actualidad del tema.
Presenta y describe claramente el objeto de
estudio de su investigación
Autoevaluación Observaciones
90/80 79/70
Los datos que presenta en la portada son
En la portada faltan algunos elementos
incompletos el índice corresponde
y no presenta índice
medianamente con la estructura del trabajo
Describe con falta de claridad el
Describe con falta de claridad el contenido
contenido temático del trabajo de
temático del trabajo de investigación y
investigación y proporciona un
proporciona un panorama vago del estudio,
panorama vago del estudio
presenta parcialmente los argumentos
No presenta los argumentos causales
causales de la estructura del anteproyecto de
de la estructura del protocolo de
investigación
investigación
a).Naturaleza del problema: describe la
problemática sin identificar el origen del
problema que pretende investigar (objeto de
conocimiento), no es claro para presentarlo de
a).Naturaleza del problema: describe
forma contextual y teórica
la problemática vagamente sin
identificar el origen del problema que
b).Planteamlento del problema: presenta la
pretende investigar (objeto de
redacción de su problema en forma de
conocimiento), no lo presenta de forma
interrogante en donde se pueden observar
contextual y teórica
implícita y explícitamente las variables y su
b).Planteamlento del problema:
relación
presenta la redacción de su problema
en forma de interrogante sin delimitar
c) Línea de investigación.
las variables y su relación
La línea de investigación que presenta no
encuadra con desarrollo de su trabajo.
a) Los niveles educativos y su dinámica
c) Línea de investigación.
escolar
No encuadra ninguna línea de
investigación al presentar el problema.
b)Legislación y normatividad educativa
c) Administración Institucional y
Administración escolar
Señala con falta de claridad las
Señala con poca claridad las referencias de
referencias de estudio: investigaciones,
estudio: investigaciones, estudios, tesis;
estudios, tesis; pudiendo ser locales,
pudiendo ser locales, regionales, nacionales e
regionales, nacionales e
internacionales. Es impreciso el cómo, dónde
internacionales. No presenta el cómo,
y cuándo surge su interés por el objeto de
dónde y cuándo surge su interés por el
estudio que quiere investigar
objeto de estudio que quiere investigar
Aún falta especificar con precisión la
importancia que se tiene para la investigación, Se limita sólo a presenta opiniones
no delimita los beneficiarios y personas que irrelevantes y no precisa la metodología
afecta el problema es insuficiente la relevancia y enfoque del tema, omite la
teórica, metodológica y la práctica así como el importancia y la necesidad de su
enfoque o actualidad del tema trabajo de investigación así como el
objeto de estudio
No presenta el objeto de estudio
 UNIVERSIDAD DE PUEBLA

DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

RÚBRICA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Nombre de la Materia: Seminario de Tesis I Sede:

Paradigma Cualitativo
 RASGOS
100/90
CRITERIOS
Logotipo, nombre de la universidad, nombre de
la carrera, título del trabajo, nombre del autor,
1.-Portada e índice lugar y fecha.
Presenta un índice: que corresponda con la
estructura del trabajo.
Describe con claridad el contenido general Y
temático del trabajo de investigación
2.- Presentación proporcionando un panorama del estudio, lo que
motiva a tener interés por el contenido,
Presenta los argumentos causales por los
cuales integra la estructura de los apartados del
protocolo del anteproyecto
Logra Conceptualizar el problema como objeto
de conocimiento en donde las premisas que se
plantean son efectos o manifestaciones del
problema
El tema o problema que plantea es actual, de
interés y su fundamentación epistemológica
justifica su estudio por las ciencias sociales.
Las dimensiones del problema ponen de
3.-Campo Problemático manifiesto la realidad con el objeto estudio
y pregunta de dentro de la investigación cualitativa a través de
investigación las preguntas de investigación
Se denota la objetividad del investigador al
presentar la línea de investigación:
a) Los niveles educativos y su dinámica escolar
b)legislación y normatividad educativa
c) administración institucional y administración
escolar
Señala con claridad las referencias de estudio:
investigaciones, estudios de campo, tesis; entre
otros, pudiendo ser locales, regionales,
4.- Antecedentes
nacionales e internacionales. además de cómo,
dónde y cuándo surge su interés por el objeto
de estudio que quiere investigar
Presenta el establecimiento del objetivo general
de investigación de forma clara y precisa,
5.-Objetivos de emplea verbos operativos que indican
Investigación indagación, exploración y explicación etc.
Plantea objetivos particulares
89/80 79-70
Los datos que presenta en la portada son
En la portada faltan algunos elementos
incompletos el índice corresponde
y no presenta índice
medianamente con la estructura del trabajo
Describe con falta de claridad el
Describe con falta de claridad el contenido
contenido temático del trabajo de
temático del trabajo de investigación y
investigación y proporciona un
proporciona un panorama vago del estudio,
panorama vago del estudio
presenta parcialmente los argumentos
No presenta los argumentos causales
causales de la estructura del anteproyecto de
de la estructura del protocolo de
investigación
investigación
No logra la conceptualización del problema
como objeto de conocimiento.
No existen dimensiones específicas del
problema, lo que no permite identificar el
objeto de estudio
Se denota parcialmente la objetividad del
investigador al presentar la línea de
investigación: El campo problemático como tal debe
replantearse de forma general.
a) Los niveles educativos y su dinámica
escolar
b)
b)legislación y normatividad educativa
c) administración institucional y administración
escolar
Señala con falta de claridad las
Señala con poca claridad las referencias de
referencias de estudio: investigaciones,
estudio: investigaciones, estudios, tesis; entre
estudios, tesis.
otros.
No presenta el cómo, dónde y cuándo
Es impreciso en el cómo, dónde y cuándo
surge su interés por el objeto de
surge su interés por el objeto de estudio que
estudio que quiere investigar
quiere investigar
Los objetivos no denotan verbos operativos,
por lo cual son imprecisos y de dudosa validez No presenta objetivos.
como objetivos de investigación.
 UNIVERSIDAD DE PUEBLA

DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

RÚBRICA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (LIBRO DE TEXTO)

Nombre de la Materia: Seminario de Tesis I Sede:

Asesor(a):
 ESCALA
Autoevaluación Observaciones
100/90 89/80 79-70
RUBROS
1.-Portada
Es el espacio donde se ubican los datos de identificación del trabajo y del autor del mismo así como de la institución que avala el documento

Logotipo, nombre de la universidad,

Los datos que presenta en la portada
nombre de la carrera, título del trabajo,
son incompletos el índice corresponde En la portada faltan algunos
Criterios nombre del autor, lugar y fecha.
medianamente con la estructura del elementos y no presenta índice
trabajo
Presenta un índice: que corresponda con
la estructura del trabajo.

2.- Agradecimientos
Es el apartado en el que se manifiesta la colaboración y apoyos de toda índole de las personalidades que según el desarrollo de la investigación y en la formulación del libro de texto, participen.

Omite la descripción de las

Describe con claridad los aspectos por los Describe con poca claridad la aportaciones de investigadores,
Criterios que se manifiesta la colaboración de descripción de las aportaciones de directivos, funcionarios, lo cual no
investigadores, directivos, funcionarios, investigadores, directivos, funcionarios, permite tener idea de la obra
empresarios… lo que ayuda a tener un lo cual no permite tener idea de la obra respecto de la investigación y
panorama del estudio, lo que motiva a respecto de la investigación proporciona un panorama vago del
tener interés por el contenido, estudio.
3.- Presentación
Describa con claridad el contenido temático del libro e induzca al lector acerca del trabajo de investigación, proporciónele el panorama del estudio, lo que motive a tener interés por el contenido, e
indique las razones por las cuales presenta la estructura de los apartados del libro de texto.

Medianamente logra la conceptualización No logra detallar el contenido

Logra detallar el contenido del libro con lo
Criterios del problema como objeto de como objeto de conocimiento
cual atrae al lector motivando su revisión,
conocimiento planteado en el libro y su planteado en el libro y su
y presenta una estructura clara, funcional
estructura es ambigua, lo que provoca estructura es ambigua, lo que
y con una postura epistémica
poco interés por leerlo provoca poco interés por leerlo
4.- Introducción
Es la parte donde se describe de manera muy sintética el contenido del documento, con el fin de lograr que el lector se entere del contenido y se haga una idea general de lo que trata la obra. Esto
también con la finalidad de que el lector se interese por su lectura o decida si es lo que está buscando o desea algo distinto.
Las características de la introducción son:
a) Tener claridad.
b) Establecer los objetivos del documento.
c) Mencionar el origen del documento.
d) Plantear las interrogantes del estudio.
e) Definir los temas a tratar en el documento.
No logra la redacción
Presenta inciherencia en la redacción no
Logra la redacción integrando los coherentemente propiciando la no
logrando la integración de los aspectos y
aspectos y características en la integración de los aspectos y
características en la introducción; tales
Criterios introducción; tales como claridad, características en cuanto a la
como claridad, objetivos del documento,
objetivos del documento, origen, las claridad, objetivos del documento,
origen, las interrogantes y los temas a
interrogantes y los temas a abordar origen, las interrogantes y los
abordar
temas a abordar
5,. Elaboración del diagnóstico institucional contextualizado(aplicación de técnicas e instrumentos)
En este rubro es importante presentar de manera descriptiva la realidad de la problemática del entorno en el que se ubica el problema o situaciones problema, para lo cual, el investigador aplica