EdItorIaI EdItorIaI

socundaria
En el verano, mientras muchos descansaban tras culminar el ao
escolar 2005, ms de mil maestros y especialistas recibieron
asesoras sobre la aplicacin del Diseo Curricular Nacional (DCN) y
fueron informados sobre la necesidad de impulsar la campaa
denominada Uso y Cuidado de textos escolares de Secundaria.
Fue durante el desarrollo de siete Talleres de Asesora Tcnico-
Pedaggica Regional que se llevaron a cabo en igual nmero de
ciudades entre el 13 y 24 de febrero.
Estas actividades, organizadas por la Direccin Nacional de
Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica (DNESST),
estuvieron destinadas a que los maestros cuenten con currculos
comunes y bsicos para todo el Per, sin dejar de lado la riqueza
cultural y social de nuestros pueblos.
Los asistentes tambin recibieron asesora sobre la
implementacin del Centro de Recursos Educativos,
el uso de textos, manuales y guas; el enfoque
curricular, las caractersticas deseables en la
sociedad del conocimiento y estrategias para el
desarrollo de capacidades, entre otros aspectos.
Los talleres se llevaron a cabo en Chiclayo, Cusco,
Arequipa, Lima, Trujillo, Hunuco y Huancayo, hasta
donde llegaron profesores y especialistas de las
Unidades de Gestin Educativa Locales y de las
Direcciones Regionales de Educacin de diversos
departamentos del pas.
Si bien la totalidad de profesores y especialistas del
pas no pudieron acudir a los talleres, aquellos que s
lo consiguieron tendrn que hacer rplicas de la
capacitacin recibida en sus respectivas localidades.
oIetn informativo
AbriI 2006
1emas como la "distribucin de textos escolares gratuitos
para Secundaria a nivel nacional, los talleres de
capacitacin a docentes en "la aplicacin del Diseo
Curricular Nacional (DCN) y el inicio del presente ao
escolar, entre otros puntos, concitaron gran inters entre
los periodistas de Cusco, Chiclayo, Arequipa y Lima.
La atencin de la prensa se dio en las conferencias
realizadas por el rea de Mercadeo Social de la Direccin
Nacional de Educacin Secundaria y Superior
Tecnolgica (DNESST) en las ciudades antes
mencionadas como parte de la difusin del "Uso y Cuidado
de textos escolares.
En el caso de la Ciudad mperial, la conferencia se llev a
cabo el 14 de febrero y estuvo a cargo del profesor Julio
Csar Mendoza Francia, asesor de la DNESST, quien
invoc a los medios de comunicacin a ser vigilantes y
fiscalizadores en la distribucin de los libros gratuitos.
Para evitar irregularidades en la entrega de textos para
4to. y 5to. de Secundaria a cargo de las UGELs, indic el
funcionario, se ha dispuesto un proceso de control y
monitoreo que deber ser seguido por las Direcciones
Regionales de Educacin (DREs).
Mientras que en Chiclayo, el jefe de la Unidad de
Desarrollo Curricular y Recursos Educativos de
Educacin Secundaria-UDCREES, Csar Puerta,
encabez una conferencia de prensa el 17 de febrero y
destac que por primera vez se distribuirn libros para los
dos ltimos grados del nivel Secundario este ao.
Durante su alocucin, subray que habr cambios en la
currcula educativa de manera parcial y que "se est
trabajando con la finalidad de disminuir la deficiencia que
existe en los alumnos en materia de comprensin de
lectura y matemtica.
Y en Arequipa, el Director Nacional de Educacin
Secundaria y Superior Tecnolgica, Guillermo Molinari,
asegur que los adolescentes saldrn preparados para
afrontar la vida al culminar el quinto ao de Secundaria.
Asimismo, explic que con el nuevo diseo curricular
aprobado a fines de 2005, los docentes pueden planificar
sus sesiones de aprendizaje, usando adems los textos
escolares gratuitos que distribuye el Ministerio de
Educacin.
Acorde cor |o sera|ado |ireas arr|oa y er e| rarco de |a
gerera||zac|r de| curricu|o, er e| res de leorero, |a ur|dad de
0esarro||o Curr|cu|ar y Recursos Educal|vos de Educac|r
3ecurdar|a, orgar|z y desarro|| s|ele ser|rar|os-la||eres
racrorreg|ora|es er |as c|udades de Arequ|pa, C||c|ayo, Cusco,
luruco, luarcayo, L|ra yTruj|||o.
La l|ra||dad de eslos everlos pedagg|cos lue asesorar a |os
parl|c|parles er aspeclos soore e| lralar|erlo de| curricu|o, |a
d|vers|l|cac|r, prograrac|r y eva|uac|r de |os aprerd|zajes y |a
gesl|r y uso de |os lexlos y rarua|es, por sera|ar lres de |os
procesos pedagg|cos rs |rporlarles.
As|r|sro, se deoe resa|lar |a acl|va parl|c|pac|r de |os
espec|a||slas de |as lrslarc|as de 0esl|r Educal|va
0escerlra||zada y, soore lodo, de aque||os docerles |ideres de
lrsl|luc|ores Educal|vas que asur|eror e| corpror|so de rep||car
er sus reg|ores |os aprerd|zajes desarro||ados er |os ser|rar|os-
la||eres.
veros, |oy er dia, cro cada lrsl|luc|r Educal|va puo||ca de|
pais cuerla cor recursos educal|vos adecuados y |uraros
capac|lados para que eslud|arles, padres y radres de lar|||a,
docerles, espec|a||slas y d|recl|vos parl|c|per, desde sus
respecl|vos ro|es, er e| |ogro de esa grar rela que es ura
Educac|r de Ca||dad cor Equ|dad.
Csar Puerla v|||agaray
Jele de |a ur|dad de 0esarro||o Curr|cu|ar y
Recursos Educal|vos de Educac|r 3ecurdar|a
a segurda erlrega de| oo|elir e|eclrr|co 3ecurdar|a_red
de |a 0|recc|r Nac|ora| de Educac|r 3ecurdar|a se rea||za
Ler ur rorerlo |rporlarle de| que|acer educal|vo de
rueslro pais, y l|ere e| props|lo de |rlorrar soore e| ruevo
corlexlo er que desarro||ar e| preserle aro esco|ar a |r|c|arse
esle 13 de rarzo, por |o que a r|ve| rac|ora| se |a lraoajado para
que e| desarro||o de| aro |ecl|vo 200 sea de ca||dad.
La d|slr|ouc|r oporlura a |os docerles de| 0|sero Curr|cu|ar
Nac|ora| de Educac|r 8s|ca Regu|ar y |as 0r|erlac|ores y
Norras Nac|ora|es para |a 0esl|r er |as lrsl|luc|ores Educal|vas
de Educac|r 8s|ca y Educac|r Tcr|co-Producl|va para e|
preserle aro, |a perr|l|do ura p|ar|l|cac|r educal|va perl|rerle y
adecuada er |as lrsl|luc|ores Educal|vas.
Jurlo a |o arler|or se |a d|slr|ou|do |os lexlos para eslud|arles y
rarua|es para docerles de |as reas curr|cu|ares de Valerl|ca,
Corur|cac|r, C|erc|as 3oc|a|es, C|erc|a, Tecro|ogia y Aro|erle
e ld|ora Exlrarjero correspord|erles a Educac|r 3ecurdar|a
para cuarlo y qu|rlo grados, que corp|ela |a d|slr|ouc|r de| aro
2005 de |os r|sros raler|a|es para pr|rero, segurdo y lercer
grados.
E| que |os eslud|arles cuerler cor sus lexlos esco|ares corlr|ou|r
ro s|o a ur rejor serv|c|o educal|vo, s|ro laro|r er lavor de |a
ecororia lar|||ar, ya que |os padres de lar|||a ro lerdrr que
desl|rar recursos ecorr|cos a esle ruoro. lgua|rerle, |os
rarua|es erlregados a |os docerles perr|l|rr corlar cor
|rporlarles |rslrurerlos aux|||ares para |a erserarza de ca||dad.
lrolosoros so capacltaron on talloros do la DlNLSS1
VacacIones bIen utIIIzadas
A diferencia de aos anteriores, esta vez, los
profesores podrn preparar con anticipacin
sus clases, pues en febrero se inici la entrega
de 350 mil textos del Diseo Curricular
Nacional (DCN) de Educacin Bsica Regular
(nicial, Primaria y Secundaria Proceso de
Articulacin) a igual nmero de docentes.
Esta accin permitir que tanto los padres de
familia como los alumnos obtengan, con
antelacin, el sylabus de las materias y la
secuencia en que estas sern tratadas
durante el ao escolar 2006, cuyo inicio ha
sido programado para el 13 de marzo.
El DCNrecomienda a los docentes incrementar el nmero
de horas efectivas de clases para mejorar la calidad
educativa y superar el 65 por ciento de los aprendizajes
desarrollados en aos anteriores.
Tambin seala la necesidad de contar con 10 horas de
libre disponibilidad, tiempo en el cual se podrn desarrollar
reas o talleres, los mismos que debern estar
considerados en el Plan de Estudios de la Propuesta
Ms de 300 miI profesores
reciben sus Diseos
CurricuIares, por Io que Ios
padres de famiIia podrn contar
con eI syIabus de Ias materias y
Ia secuencia en que stas sern
tratadas durante Ias cIases
Pedaggica del Proyecto Educativo, y que tienen
valor oficial.
Adems, se establece incorporar una hora de
tutora a la semana para los alumnos, en la que
recibirn orientacin y tendrn la oportunidad de
expresarse, dar a conocer sus percepciones,
intereses o molestias.
CIases escoIares
se preparan con antIcIpacIn
CuIes son Ias partes deI DCN?
1. Fundamentos y orientaciones sobre la organizacin
de la Educacin Bsica Regular (EBR), las
caractersticas y logros educativos de los estudiantes,
el plan de estudios y los lineamientos para la evaluacin
del aprendizaje.
2. reas curriculares de la EBRarticuladas mediante los
logros de aprendizaje previstos para los siete ciclos.
3. La tercera parte comprende el Diseo Curricular
Nacional por nivel educativo: Educacin nicial,
Primaria y Secundaria.
reas CurricuIares deI DCN
Matemtica
Comunicacin
dioma extranjero / originario
Educacin por el arte
Ciencias Sociales
Persona, Familia y Relaciones Humanas
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Educacin para el Trabajo
350 mll maostros roclblrn ol DCN
AIumnos de 4to. y 5to. de 8ecundarIa
recIbIran por prImera vez tetos ratuItos
reas CurricuIares
Lenguaje Comunicacin
Matemtica
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Ciencias Sociales
dioma Extranjero
Persona Familia y Relaciones
Humanas
Hombros do pronsa acudon a conloronclas do la DlNLSS1
FerIodIstas se Interesan por
Ia EducacIn 8ecundarIa
Durante nuestra visita de monitoreo para saber cmo avanza
desde las UGELs a las nstituciones Educativas la
distribucin de los textos escolares de 4to. y 5to. de
Secundaria, as como la redistribucin de los textos de 1ro.,
2do. y 3er. grados de Secundaria, llegamos al colegio "sabel
Flores de Oliva en la ciudad del Cusco.
All encontramos que la implementacin del Banco del Libro
ubicado fsicamente en la biblioteca escolar, est resultando
efectiva, pues cuentan con fichas de entrega y retorno
debidamente llenadas, llevan un registro de textos devueltos
y en buen estado para ser entregados este ao.
La recomendacin est hecha, ocupmonos con
responsabilidad de llenar las fichas de entrega, de hacerlas
firmar, de incentivar el forrado y cuidado de los libros,
hagamos partcipes de este proceso a los padres de familia
para que orienten a sus hijos en el cuidado de los textos en el
hogar.
Es as como la organizacin del "Banco del Libro, da a da,
se hace realidad en muchos colegios, sin embargo es
importante que en este trabajo se comprometa la comunidad
educativa para asegurar el uso de los textos por los alumnos
en las aulas y con satisfaccin digamos "este esfuerzo s que
vali la pena.
Con el fin, que jvenes y adolescentes de primero al quinto
grados de Secundaria tengan la oportunidad de mostrar
destreza y desafiar sus conocimientos mediante la redaccin,
el Ministerio de Educacin est convocando al Concurso
Nacional de Redaccin El agua es vida.
Este ao el concurso est relacionado con la importancia del
agua como elemento que contribuye a una vida saludable y
que explica, adems, el origen de la vida y de los pueblos.
Los estudiantes de Secundaria pueden escribir cuentos,
ancdotas, relatos, leyendas, ensayos, artculos sobre la
temtica aludida.
Con esta actividad se espera promover entre los estudiantes
la prctica del idioma para que logren una escritura clara y
fluida, as como los invite a ser reflexivos y crticos sobre la
necesidad de cuidar el agua, como elemento bsico de la
existencia humana.
EI Eanco deI LIbro es una reaIIdad en Cusco
La EscueIa de mI LocaIIdad
No basta con recibir Ios textos
escoIares gratuitos, esto es un
beneficio para Ios aIumnos, tommosIo
como un compromiso con Ia futura
generacin de peruanos.
CLIcos de 8ecundarIa
se preparan para
competIr en Ia
JJJ OIImpIada HacIonaI
de MatematIca
No dejes pasar esta oportunidad, t puedes participar en la
Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica 2006 que se inicia
en el mes de mayo Pregntale a tu profe!
Ms de un milln de escolares participarn en la Olimpiada
Nacional Escolar de Matemtica ONEM 2006, de las diversas
nstituciones Educativas pblicas y privadas del pas.
El objetivo del concurso es estimular y difundir el estudio de la
matemtica y su aplicacin en la resolucin de problemas en
la vida cotidiana, as como promover el desarrollo de jvenes
talentos en el mbito escolar.
En la ONEM 2006 podrn participar todos los estudiantes de
Educacin Bsica Regular, del Nivel Educacin Secundario,
de las nstituciones Educativas pblicas y privadas del pas.
En ese sentido, se ha agrupado en tres niveles a los
concursantes. El primer nivel ser para los alumnos del 1er. y
2do. grados; el segundo nivel para los del 3ero. y 4to. grados y
el tercer nivel, para los del 5to. grado.
Dicho evento es auspiciado por el diario OJO y por el
Ministerio de Educacin, a travs de la Direccin Nacional de
Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica (DNESST),
segn inform el viceministro de Gestin Pedaggica, del
Vexler.
ndic que las olimpiadas se realizarn en cuatro etapas: la
primera en las nstituciones Educativas de origen, cuya
prueba se efectuar el 26 de mayo; la segunda en las
respectivas Unidades de Gestin Educativa de Locales
(UGELs) y el examen se tomar el 14 de julio; la tercera en las
Direcciones Regionales el 29 de setiembre y la Gran Final en
Lima el 28 de octubre.
Las inscripciones del evento se llevarn a cabo el mes de abril
y estarn a cargo de los profesores de matemtica, los cuales
realizarn la evaluacin en base a las preguntas que en su
momento enviarn el Ministerio de Educacin a las
respectivas nstituciones Educativas.
Demostrando solidaridad, estudiantes, profesores y padres de familia de Secundaria de la nstitucin
Educativa "Javier Heraud de San Juan de Miraflores, forran textos escolares que el Ministerio de
Educacin entreg al inicio del ao escolar 2006.
La actividad, organizada por Mercadeo Social de DNESST, fue supervisada por el Viceministro de Gestn
Pedaggica, del Vexler, y el Director Nacional de Educacin Secundaria y Superior Tecnolgica, Guillermo
Molinari.
JJJ Concurso
HacIonaI
de FedaccIn
"EI Aua es VIda"
Con la finalidad de formar lderes juveniles el Ministerio de
Educacin ha convocado al Concurso Nacional de
Argumentacin y Debate, "Democracia y Juventud, el mismo que
justamente cae como anillo al dedo, ya que estamos ad portas de
las elecciones presidenciales.
Mediante este concurso los alumnos podrn poner a prueba sus
capacidades comunicativas para argumentar y debatir, as como
la prctica de la lectura como base para la formacin de lderes
juveniles que afirmen la cultura democrtica en el pas.
Como se sabe el tema de este concurso esta referido al anlisis
de la problemtica juvenil y a la bsqueda de alternativas de
solucin que involucren a los jvenes en la construccin de una
sociedad democrtica y justa.
Los estudiantes podrn argumentar sus puntos de vista y debatir
sobre las formas de participacin y las oportunidades que se
brindan a los jvenes en procesos sociales y culturales o polticos.
JJ Concurso HacIonaI de
ArumentacIn y Debate
"DemocracIa
y Juventud".
TOTAL GENERAL
DE TEXTOS POR DRE 5.549.520
Textos de gran calidad y
gratuitos recibirn por primera vez
los estudiantes de 4to. y 5to. aos de
Secundaria de los colegios pblicos a nivel
nacional a fin de que inicien sus clases con el
material necesario.
De esta forma se busca elevar los niveles de
aprendizaje de los educandos, as como desarrollar
sus capacidades y valores para la vida, el trabajo y la
ciudadana.
Este hecho es de gran relevancia porque los
estudiantes de esos grados no haban recibido antes,
del Ministerio de Educacin, libros gratuitos, los mismo
que suman 5 millones 549 mil 520 para este ao.
Los textos, cabe indicar, son elaborados con un
enfoque de desarrollo de capacidades (proceso
cognitivo) y valores, respondiendo as a los retos de la
sociedad del conocimiento.
Por ejemplo, el libro de Matemtica apunta a conseguir
un mayor razonamiento del alumno y a la resolucin de
problemas. El de Comunicacin, en tanto, busca que el
estudiante desarrolle su expresin y
comprensi n oral , as como su
comprensin lectora y logre producir
textos propios.
Se trata de libros de reconocidas editoriales
como Norma, Santillana, Vincens Vives y Mac
Graw Hill, que son entregados a las Direcciones
Regionales de Educacin (DREDs), las cuales
deben distribuirlos a las Unidades de Gestin Educativa
Local (UGELs) para que estas a su vez los entreguen a
los colegios y as lleguen a los alumnos.
No compren otros textos
La Direccin Nacional de Educacin Secundaria y
Superior Tecnolgica (DNESST), comunic a los
directores de las nstituciones Educativas, que est
terminantemente prohibido obligar a los estudiantes a
comprar otros textos de los que viene entregando el
Ministerio de Educacin, bajo responsabilidad.
Los padres de familia que sean testigos o sufran
presiones de algunos docentes sobre este particular
debern denunciarlos ante la Comisin de Atencin de
Denuncias y Reclamos (CADER).