Matemáticas B Á Sicas

Matemticas Bsicas
NDICE

Presentacin del curso .................................................................................................. 5

Unidad 1. Aritmtica.........................................................................................................6

1.1 Nmeros reales........ .......................................................................................... 7
1.2 Operaciones bsicas......................................................................................... 9
1.2.1 Operaciones con nmeros enteros............................................................ 10
1.2.2 Operaciones con fracciones.. .................................................................... 13
1.3 Razones y proporciones.. ................................................................................... 23
1.4 Regla de tres.. .................................................................................................... 24
1.5 Clculo de porcentajes.. ..................................................................................... 29

Unidad 2. lgebra.. ....................................................................................................... 32
2.1 Qu estudia el lgebra?.. ................................................................................. 33
2.2 Reduccin de trminos semejantes.. ................................................................. 34
2.2.1 Expresiones algebraicas.. ......................................................................... 34
2.2.2 Reglas para reducir trminos semejantes. ................................................ 35
2.2.3 Reduccin de polinomios que contengan trminos semejantes de
diversas partes literales............................................................................. 36
2.3 Suma y resta de polinomios.. ............................................................................. 38
2.4 Multiplicacin.. .................................................................................................... 39
2.4.1 Signos de agrupacin............................................................................... 39
2.4.2 Multiplicacin de monomios.. ................................................................................ 41
2.4.3 Multiplicacin de monomios por polinomios.. ........................................... 42
2.4.4 Multiplicacin de polinomios..................................................................... 42
2.5 Divisin.. ............................................................................................................. 43
2.6 Factorizacin.. .................................................................................................... 45
2.6.1 Factorizacin por el mtodo de factor comn.. ........................................ 45
2.6.2 Trinomio cuadrado perfecto...................................................................... 46
2.6.3 Diferencia de cuadrados.. ......................................................................... 47
2.6.4 Trinomio de la forma a x
2
+ b x + c.......................................................... 48
2.7 Ecuaciones de primer grado con una incgnita.. ............................................... 49
2.7.1 Resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita.. .............. 50
2.7.2 Reglas simplificadas para despejar.. ........................................................ 52
2.8 Ecuaciones de segundo grado.. ......................................................................... 55

Unidad 3. Trigonometra.. ............................................................................................ 59
3.1 Qu estudia la trigonometra?.. ........................................................................ 60
3.2 Trigonometra del tringulo rectngulo.. ............................................................ 60
3.2.1 Teorema de Pitgoras.. ........................................................................... 61
3.2.2 Funciones trigonomtricas...................................................................... 63
3.3 Ley de senos.. ................................................................................................... 66
3.4 Ley de cosenos.................................................................................................. 72

Unidad 4. Geometra analtica...................................................................................... 74
4.1 Sistema de coordenadas rectangulares............................................................. 75

4.2 Lnea recta ......................................................................................................... 79

4.2.1 Ecuacin de la lnea recta.. .................................................................... 80
4.3 Circunferencia.. .................................................................................................. 84
4.3.1 Circunferencia centrada en el origen..................................................... 84
4.4 Parbola.. ........................................................................................................... 89
4.4.1 Ecuacin de la parbola con vrtice en el origen y eje que coincide con
alguno de los ejes coordenados .......................................................... 89

Unidad 1
Aritmtica

Contenido

1.1 Los nmeros reales
1.2 Operaciones bsicas
1.3 Razones y proporciones
1.4 Regla de tres
1.5 Clculo de porcentajes

1.1 LOS NMEROS REALES

Recuerdas cmo empezaste a aprender nmeros?, seguramente no, pero
aunque no lo recuerdes te puedo asegurar que iniciaste con los nmeros que en
matemticas se llaman el conjunto de los nmeros naturales. T, yo y todos tus
compaeros (y tutores) empezamos el aprendizaje de las matemticas de la
misma manera: contando con nuestros dedos desde el uno al tres, despus al
cinco y ms tarde al diez. Y as, poco a poco entendimos que hay ms y ms
nmeros, y que podramos pasar la vida contando y contando, y nunca
terminaramos porque el conjunto de nmeros naturales es infinito.
En matemticas el conjunto de los nmeros naturales se denota de la siguiente
manera

El smbolo se llama infinito y los tres puntos suspensivos representan todos
los nmeros mayores que tres, que (obviamente) no podemos escribir porque
nunca terminaramos.
Al ir creciendo vamos ampliando nuestro conocimiento sobre los nmeros y
aprendemos que podemos representar ausencia de objetos (o vaco) mediante el
nmero cero, y entendemos que con nmeros negativos se pueden representar
gran cantidad de situaciones (temperaturas bajo cero, niveles de profundidad bajo
la superficie de la tierra, saldos deudores en cuentas bancarias, etc.). Esta familia
de nmeros se llama nmeros enteros y este conjunto se representa de la
siguiente manera

Como puedes ver, el conjunto de los nmeros naturales est contenido en el
conjunto de los nmeros enteros.
Poco a poco se van haciendo ms complejos los conjuntos de nmeros. Despus
tuvimos la necesidad de representar las partes de un entero (media manzana, un
cuarto de kilo de sal, un tercio de tablilla de chocolate, etc), y as nacieron las

fracciones que son parte de los nmeros racionales. El conjunto de los nmeros
racionales es el conjunto de todos los nmeros x tales que pueden ser
representados como cociente de dos enteros, siempre y cuando el denominador
de ese cociente sea diferente de cero. El conjunto de los nmeros racionales se
representa de la siguiente manera

Aqu x representa cualquier nmero racional, a y b son los nmeros enteros de
los que habla la definicin anterior y la barra vertical posterior a x en matemticas
se lee tal que. Al final se establece que el denominador del cociente debe ser
distinto de cero.
Ejemplos de nmeros racionales son 2,
5
3
, -1908,
8
45
, 0.25 , 0, -30.8, ya
que todos ellos se pueden representar como el cociente de dos nmeros enteros
cuyo denominador es diferente de cero.
Hasta aqu, los nmeros de los que hemos estado hablando nos son muy
familiares porque los usamos en la vida cotidiana, pero existe otro conjunto de
nmeros que no nos son tan familiares, ni son famosos; ese es el conjunto de los
nmeros irracionales.
El conjunto de los nmeros irracionales se denota por , y est formado por el
conjunto de nmeros que no pueden ser representados como el cociente de dos
enteros. Ejemplos de nmeros irracionales son , 2 , 3 y el nmero
e=2.718281... , por supuesto que no son todos, existe una infinidad de nmeros
irracionales, y aunque son menos usados que los naturales, enteros o racionales,
son tan importantes como todos ellos.
La caracterstica comn entre nmeros racionales y nmeros irracionales es
que pueden ser escritos como decimales; los nmeros racionales son decimales
finitos o infinitos peridicos, mientras que los nmeros irracionales son
decimales infinitos no peridicos.
Ejemplos:
1 es un nmero racional porque puede escribirse como 1.00000... (perodo cero)
3.5 es un nmero racional porque es decimal finito
-8.002 es un nmero racional porque es decimal finito

1.36363636... es un nmero racional (perodo 36) , tambin puede escribirse como

33
45
(cociente de dos enteros con denominador distinto de cero).
= 3.141592654... es un nmero irracional porque es decimal infinito no peridico
2 = 1.4142135... es un nmero irracional porque es decimal infinito no peridico
9 = 3 es racional, etc.

Finalmente, el conjunto de los nmeros reales rene a todos los conjuntos
anteriores, y se representa por .
El cuadro de la siguiente pgina te muestra como es que los conjuntos de nmeros
estn relacionados ( los naturales estn contenidos en los enteros, y estos a su
vez estn contenidos en los racionales, la unin de nmeros racionales e
irracionales forman el conjunto de los nmeros reales).

1.2 OPERACIONES BSICAS

Las operaciones bsicas o fundamentales son la suma o adicin, resta o sustraccin,
multiplicacin o producto y la divisin o cociente. Operaciones ms avanzadas son la
potenciacin (operaciones con exponentes) y la radicacin (operaciones con races).
Todas estas operaciones se aplican a todos los nmeros reales; las operaciones bsicas
las aprendiste en primaria, la potenciacin y radicacin en secundaria (y preparatoria).

Hay mucho que decir sobre los nmeros reales, las operaciones y sus propiedades, pero,
debido a que t debes fortalecer lo que ms utilizars sobre nmeros y operaciones, en
esta unidad slo haremos un repaso sobre operaciones con nmeros enteros y
operaciones con nmeros fraccionarios.
Es necesario que t domines los temas de esta antologa para evitar que, ms adelante,
los resultados de tus problemas de fsica o qumica sean incorrectos debido a estas
cuestiones bsicas.
Propiedad Conmutativa. La suma y multiplicacin son operaciones conmutativas, esto
significa que no importa el orden en que se coloquen los nmeros que participan en la
operacin el resultado ser el mismo. Ya en primaria nos deca la maestra que el orden
de los factores no altera el producto.
Para la suma, el orden de los sumandos no altera la suma (cada uno de los nmeros que
participa en una suma se llama sumando y el resultado se llama suma).
5 + 3 = 3 + 5 = 8 7+10+2 =10+2 +7 = 2+7+10 =19
Para la multiplicacin, el orden de los factores no altera el producto (cada uno de los
nmeros que participa en la multiplicacin se llama factor y el resultado se llama
producto).
.
4 x 2 = 2 x 4 = 8 3 x 4x 6 = 4 x 6 x 3 = 6 x 4 x 3 =72

La resta y divisin no son operaciones conmutativas.

1.2.1 OPERACIONES CON NMEROS ENTEROS

Suma de enteros positivos. Para sumar dos nmeros enteros positivos se procede a la
suma aritmtica de los valores de ambos nmeros, y al resultado obtenido se le antepone
el signo +.
Ejemplos: (+4) + (+3) = +7
(+15) + (12) = + 27
Suma de enteros negativos. Para sumar dos nmeros enteros negativos se procede a la
suma aritmtica de los valores absolutos de ambos nmeros, y al resultado obtenido se le
antepone el signo -.
Ejemplos: (-9) + (-5) = -14
(-30) + (-8) = -38

Suma nmeros enteros de signos distintos. Para sumar dos nmeros enteros de
signos distintos se procede a calcular la resta aritmtica de los valores de ambos nmeros
(sin signos), y al resultado obtenido se le antepone el signo del nmero mayor.
Ejemplos: (-5) + (+8) =+(8 - 5) = +3
(-9) +(+4) = -(9 - 4) = - 5
(+21) + (-16) =+(21-16) =+5

Ejercicio 1. Suma de enteros

Efecta las siguientes operaciones
1. 5 + 8 = 6. -16 + 8 + 7 =
2. + 9 3 = 7. + 41 6 17 =
3. 6 - 8 = 8. 14 29 13 +2 =
4. 20 +14 16= 9. 60 + 21 + 9 3 =
5. 18 24 - 30= 10. 15 + 33 18 +13 =

Respuestas del ejercicio 1
1. +3 2. +6 3. 14 4. 22 5. -72
6. 1 7. +18 8. 54 9. +87 10. +13

Multiplicacin de nmeros enteros de igual signo. La regla para la multiplicacin de
enteros de igual signo es la siguiente: el producto de dos enteros de signos iguales se
obtiene multiplicando los nmeros sin considerar su signo; el signo del resultado es
positivo.
(+) x (+) = (+)
(-) x (-) = (+)
Ejemplos: (+2)(+3) = +6
(- 4)(- 8) = +32

En lgebra la multiplicacin puede representarse colocando entre los factores una cruz x,
un punto , encerrando los factores entre parntesis, o ningn signo si se trata de
producto entre nmeros y literales, o literales de clases distintas.

Multiplicacin de nmeros enteros de signos distintos. La regla para la multiplicacin
de enteros de signos distintos es la siguiente: el producto de dos enteros de signos
distintos se obtiene multiplicando los nmeros sin considerar su signo; el signo del
resultado es negativo.
(+) x (-) = (-)
(-) x (+) = (-)
Ejemplos: (+ 5)(- 3) = -15
(- 6)(+ 7) = -42

Nota: Los ejercicios que hasta el momento se te presentan son ejercicios muy simples, el
realizarlos sin calculadora te dar agilidad mental. La comprobacin del resultado
usando la calculadora es totalmente aceptable.

Ejercicio 2. Multiplicacin de enteros

1. ( 5) x (+8) = 6. (-16)( + 8)(+ 7) =
2. (+ 9) x (+3) = 7. (+ 41)( 6)(17) =
3. ( 6) x (+8) = 8. (14)(2)( 13)(+2) =
4. (20) x (-16) x (+2) = 9. (21) (+9 )( 3) =
5. (18) x (30) x (-5) = 10. (15)( 18)(+13) =

1. 40 2. +27 3. 48 4. +640 5. +2700
6. 896 7. +4182 8. 728 9. 567 10. + 3510

Divisin de nmeros enteros de igual signo. La regla para dividir enteros de igual signo
es la siguiente: el cociente de dos enteros de signos iguales se obtiene dividiendo los
nmeros sin considerar su signo; el signo del resultado es positivo.
(+) (+) = (+)
( - ) ( - ) = (+)

Ejemplos: (+12) (+3) = +4
(-20) (-10) = +2

Divisin de nmeros enteros de signos distintos. La regla para dividir enteros de
signos distintos es la siguiente: el cociente de dos enteros de signos distintos se obtiene
dividiendo los nmeros sin considerar su signo; el signo del resultado es negativo.
(+) (-) = (-)
( - ) ( + ) = (-)

Ejemplos: : (+32) (-2) = -16
(-25) (+5) = - 5

Ejercicio 3. Divisin de enteros

1. ( 32) (+8 ) = 6. (+16) (+ 8 ) =
2. (+ 9) ( 3 ) = 7. (+ 44) ( 4) =
3. ( 16) ( - 8 ) = 8. (14) ( -7 ) =
4. (20 ) (+5) = 9. (+60) (+20) =
5. (18 ) (9) = 10. (15) (+ 3) =

1. 4 2. 3 3. +2 4. 4 5. +2
6. +2 7. 11 8. +2 9. + 3 10. 5

1.2.2 OPERACIONES CON FRACCIONES

Como ya lo mencionamos anteriormente, las fracciones son parte de los nmeros
racionales. En esta seccin te recordar las sencillas reglas para sumar, restar, multiplicar
y dividir fracciones.
Antes de empezar recordemos los nombres de las partes de una fraccin

Suma y resta de fracciones. Cuando las fracciones a sumar, o restar, tienen el mismo
denominador el resultado ser una fraccin con denominador igual al de las fracciones
que se suman, o restan, y numerador igual a la suma, o resta , de los numeradores de las
fracciones iniciales, esto es

6
16
6
7
6
9
= +
4
2
4
3
4
5
=

8
9
8
4
8
5
= +
3
5
3
2
3
7
=

Ejercicio 4. Suma de fracciones de igual denominador

1.- = +
4
5
4
1
6.- =
2
5
2
9
11.- = +
10
3
10
4
10
5

2.- = +
7
8
7
2
7.- =
5
3
5
7
12.- =
4
2
4
5
4
16

3.- = +
3
12
3
4
8.- = +
9
10
9
12

4.- = + +
5
3
5
5
5
1
9.- = +
4
2
4
5
4
1

5.- = + +
8
2
8
5
8
6
10.- = +
6
2
6
5
6
17

1.-
4
6
6.-
2
4
11.-
5
2
10
4
=
2.-
7
10
7.-
5
4
12.-
4
9

3.-
3
16
8.-
9
22

4.-
5
9
9.- 1
4
4
=
5.-
8
13
10.-
3
7
6
14
=

Nota: Cuando es posible reducir la fraccin debe hacerse ( como es el caso de los
ejercicios 9, 10 y 11).

Suma y resta de fracciones con diferente denominador. Cuando las fracciones a
sumar, o restar, no tienen el mismo denominador el resultado se encuentra mediante los
siguientes pasos:
1) Se calcula el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de los denominadores de las
fracciones a sumar o restar.
2) El mnimo comn mltiplo es dividido por cada uno de los denominadores de las
fracciones involucradas en la operacin, y ese resultado se multiplica por el
numerador de la fraccin que le corresponde.
3) Finalmente, el resultado ser una fraccin con denominador igual al mnimo
comn mltiplo de todas las fracciones involucradas, y denominador igual a la
suma, o resta, de los resultados calculados en el inciso anterior.
Ejemplo. Efecta la operacin indicada
= + +
8
4
12
5
4
3

1) El m.c.m. de los denominadores de las fracciones involucradas en la suma es 24.
2) Dividimos el m.c.m. por cada uno de los denominadores de las fracciones
24 4 = 6, 2412 = 2, 24 8 = 3,
y ese resultado se multiplica por el numerador de la fraccin correspondiente
6 x 3 =18, 2 x 5 = 10, 3 x 4 =12
3) Finalmente el resultado es

=
30
2
15
9
5
7

30 5 = 6, 3015 = 2, 30 30 = 1,
y ese resultado se multiplica por el numerador de la fraccin que le corresponde.
6 x 7 = 42, 2 x 9 = 18, 1 x 2 =2

= +
9
8
6
4
3
7

18 3 = 6, 186 = 3, 189 = 2,
y ese resultado se multiplica por el numerador de la fraccin correspondiente
6 x 7 = 42, 3 x 4 = 12, 2 x 8 = 16

Nota: En algunas ocasiones el clculo del m.c.m. es tardado, en esos casos se puede
utilizar el producto de los denominadores de todas las fracciones involucradas en vez del
m.c.m.

Ejercicio 5. Suma de fracciones de diferentes denominadores


1.- = +
3
5
4
3
6.- =
12
5
2
9
11.- = +
10
3
5
4
30
5

2.- = +
2
9
14
8
7
2
7.- =
5
3
15
7
12.- =
4
2
24
5
12
16

3.- = +
15
6
3
2
5
8
8.- = +
3
4
5
10
9
12

4.- = +
6
3
5
1
8
7
9.- =
4
2
5
5
20
13

5.- = +
3
2
8
5
4
6
10.- = +
16
2
6
5
8
17

En ocasiones encontrars que los ejercicios no tienen respuesta o solo tienen las
respuestas a ciertos nmeros, esto se debe a que t debes adquirir seguridad de tus
actos, esto es, debes estar seguro de tus clculos.
1.-
12
29
7.-
15
16

3.-
15
28
9.-
20
17

5.-
24
35
11.-
3
1
30
10
=

Multiplicacin de fracciones. Para multiplicar dos fracciones debes multiplicar
numerador por numerador y denominador por denominador (obedeciendo la ley de los
signos) como indica el ejemplo siguiente.

Ejercicio: efecta la siguiente operacin
=
10
9
5
2

25
9
50
18
10
9
5
2
+
=
+
=
+
25
9
=

Nota: Recuerda que el signo + puede omitirse siempre que el hacer no cause confusin,
mientras que, el signo jams se omite.

Divisin de fracciones. La divisin de fracciones no es tan directa como la
multiplicacin, la siguiente figura te muestra como se dividen dos fracciones.
Divide =
3
5
8
9

Para dividir dos fracciones multiplica el numerador de la primera fraccin por el
denominador de la segunda, eso nos da el numerador del resultado. Despus multiplicar
el denominador de la primera fraccin por el numerador de la segunda, eso nos dar el
denominador del resultado.
Ejemplo: efecta la siguiente operacin.
=
3
2
6
13

12
39
2 6
3 13
3
2
6
13
=
=

Ejemplo: efecta la siguiente operacin.
=
7
6
8
4

12
7
48
28
) 6 ( ) 8 (
) 7 ( ) 4 (
7
6
8
4
= =

Ejercicio 6. Multiplicacin y divisin de fracciones

Resuelve los siguientes ejercicios.
1.- =
3
5
4
3
6.- =
12
5
2
9

2.- =
2
9
14
8
7
2
7.- = )
5
3
( )
15
7
(
3.- = )
15
6
3
2
(
5
8
8.- =
3
4
5
10
9
12

4.- =
5
1
8
7
9.- =
24
5
12
16

5.- =
3
2
)
8
5
4
6
( 10.- =
6
5
8
17

Respuestas del ejercicio 6 (nmeros pares)

2.-
49
36
6.-
10
108
10.-
40
102
=
20
51

4.-
8
35
8.-
135
480
=
9
32

Operaciones con nmeros mixtos. Qu sucede cundo se nos presentan problemas
como el siguiente?: en una distribuidora de productos qumicos se desea saber qu
cantidad de cloro se tiene en existencia. Si el encargado tiene anotado en su inventario:
un garrafn y medio en la tienda, tres garrafones un cuarto en bodega y dos garrafones
un tercio en el stano, cunto cloro se tendr en total?.
La operacin que tendr que realizar el encargado es la siguiente:

= + +
3
1
2
4
1
3
2
1
1 (1)

Nota: Cada uno de los trminos
2
1
1 ,
4
1
3 ,
3
1
2 , se llaman fracciones mixtas debido a
que tienen una parte fraccionaria y una parte entera.
Operaciones como la suma (1) se reducen a una operacin de fracciones simples
convirtiendo los enteros de cada fraccin mixta a fracciones con el mismo denominador
de la parte fraccionaria, esto es, en el primer trmino de la suma anterior todo se convierte
a medios, en el segundo trmino todo se convierte en cuartos y en el tercer trmino todo
se convierte en tercios.

2
1
1 =
2
3
,
4
1
3 =
4
13
,
3
1
2 =
3
7

Estas conversiones se pueden realizar mentalmente, pero existen casos en que la
conversin lleva ms tiempo y por ello es conveniente aprender la regla de conversin y
aplicarla.

Regla de conversin de fracciones mixtas a fracciones simples.
Para convertir una fraccin mixta a una fraccin simple se multiplica el denominador de la
parte fraccionaria, por la parte entera y el resultado de ste producto se suma al
numerador de la parte fraccionar; la fraccin resultante deber tener como numerador el

resultado obtenido en el proceso anterior y denominador igual al de la parte fraccionaria
inicial. Ejemplo 1: convierte
2
1
1 a fraccin simple.

Ejemplo 2: convierte
8
4
5 a fraccin simple

Ejemplo 3: convierte
15
12
7 a fraccin simple

Ahora que ya recordaste como convertir fracciones mixtas a fracciones simples estars de
acuerdo en que la suma (1) se resuelve de la siguiente manera

12
1
7
12
85
12
28 39 18
3
7
4
13
2
3
3
1
2
4
1
3
2
1
1 = =
+ +
= + + = + +

Por lo tanto, el encargado de la distribuidora de productos qumicos calcula que la
cantidad de cloro se tiene en existencia son siete garrafones completos y un doceavo de
garrafn.

Ejercicio. Un orfanatorio recibi una donacin de azcar en tres das distintos. El primer
da recibi cuatro costales y medio, el segundo da recibi seis costales y un cuarto, y el
tercer da cinco costales y un dcimo. Cuntos costales de azcar en total fueron
donados al orfanatorio?.

Solucin: En primer lugar hay que buscar los datos del problema y plantear la operacin
que lo solucionar, esto es

= + +
10
1
5
4
1
6
2
1
4
A continuacin se convierten las fracciones mixtas a fracciones simples
= + +
10
51
6
25
2
13

Finalmente, se resuelve la operacin

30
23
15
30
473
30
153 125 195
10
51
6
25
2
13
= =
+ +
= + +
De esta forma calculamos que el horfanatorio recibi quince costales de azcar ms
veintitrs treintavos de costal, lo que equivale aproximadamente a 15.76 costales.
Ejercicio. Una compaa constructora compr la siguiente cantidad de arena en un mes:
Primera entrega: siete camiones y un tercio.
Segunda entrega: catorce camiones y medio.
Si utiliz tres camiones y un cuarto para sus construcciones, qu cantidad de arena tuvo
al final de mes?.
Solucin: En primer lugar hay que buscar los datos del problema y plantear la operacin
que lo solucionar, esto es
= +
4
1
3
2
1
14
3
1
7
A continuacin se convierten las fracciones mixtas a fracciones simples
= +
4
13
2
29
3
22

Finalmente, se resuelve la operacin

12
7
18
12
223
12
39 174 88
4
13
2
29
3
22
= =
+
= +
De esta forma calculamos que al final de mes la compaa tena
12
7
18 camiones de
arena, lo que equivale aproximadamente a 18.58 camiones.

Ejercicios propuestos

1. Una compaa constructora requiere saber si las cajas de azulejo que tiene en
bodega sern suficientes para cubrir las paredes de los baos de las casas que
est construyendo. Si un trabajador cuenta cuatro cajas y media en su primera

bsqueda, despus encuentra ocho cajas y un cuarto en su segunda bsqueda y
finalmente encuentra otras dos cajas y un tercio, cuntas cajas de azulejo tendr
la compaa en total?
2. Una compaa fabricante de yogurt recibi, cierto da, seis pipas y un tercio de
leche por la maana, cuatro pipas un cuarto por la tarde y tres pipas un sexto por
la noche. Qu cantidad de leche (en pipas) destin la compaa para la
elaboracin de yogurt?
3. La abuelita de Jaime utiliz doce madejas y media para tejer un suter en colores
blanco y azul. Si siete madejas y un tercio eran de color azul, cuntas madejas
de color blanco uso?
4. Resuelve las siguientes operaciones
a) =
7
4
3
5
3
7
b) =
7
2
5
4
3
2
c) =
(

4
6
1
6
1
4
9
2
3

Soluciones a los ejercicios propuestos.
1.
12
1
15 cajas de azulejo

2. 75 . 13
12
9
13 = pipas de leche
3.
6
1
5 madejas de color blanco
4.
a)
7
1
27
b)
148
77

c)
27
10
5

1.3 RAZONES Y PROPORCIONES

La razn de dos cantidades es el resultado obtenido de comparar dichas cantidades,
podemos compararlas restndolas o dividindolas; s las comparamos dividindolas
diremos entonces que estamos calculando su razn geomtrica.

La razn geomtrica de dos cantidades es el cociente entre dichas cantidades.

Las razones geomtricas pueden escribirse en forma de fraccin o separando las
cantidades con el signo de dividir (:). As, por ejemplo, la razn geomtrica de 7 a 3 se
escribe
3
7
o 7 : 3.

PROPORCIONES GEOMTRICAS.

Una proporcin geomtrica es la igualdad de dos razones geomtricas.

Las proporciones geomtricas pueden representarse de dos formas distintas:

y
x
n
m
=

o bien m : n :: x : y

y se lee m es a n como x es y .
Cada elemento de la proporcin es un trmino, as m, n, x y y son trminos de la
proporcin anterior.
Los trminos primero y cuarto reciben el nombre de extremos, mientras que los trminos
segundo y tercero se denominan medios. As, los trminos m y y son los extremos, y los
trminos n y x son los medios.

PROPORCIONALIDAD DIRECTA Y PROPORCIONALIDAD INVERSA.

Dos cantidades que dependen entre si se dice que son directamente proporcionales si
el aumento de una implica el aumento de la otra, o la disminucin de una implica la
disminucin de la otra.

Ejemplo: Las horas de trabajo y los productos elaborados por un trabajador son
cantidades directamente proporcionales. Si aumenta el nmero de horas de trabajo
aumentar la cantidad de productos elaborados y viceversa, si disminuye el nmero de
horas de trabajo el nmero de productos elaborados disminuir.
Dos cantidades que dependen entre si se dice que son inversamente proporcionales si
el aumento de una implica la disminucin de la otra, o la disminucin de una implica el
aumento de la otra.
Ejemplo: El nmero de albailes que se requieren para la construccin de una barda y el
tiempo que tardan en construirla son cantidades inversamente proporcionales porque al
aumentar el nmero de albailes disminuye el tiempo de construccin y viceversa, al
disminuir el nmero de albailes aumenta el tiempo de construccin.
Estos conceptos de proporcionalidad directa y proporcionalidad inversa te ayudarn a
resolver problemas como los que se plantean a continuacin.
PROBLEMA 1. Un grifo vierte 160 litros de agua en 4 minutos, cuntos litros verter en
6 minutos?
Los datos de este problema pueden interpretarse de la siguiente manera: 160 litros son a
4 minutos, entonces cuntos litros sern a 6 minutos?. Escrito se expresa de la siguiente
forma
160 litros : 4 min :: ? litros : 6 min

o bien

y este problema se resuelve mediante una regla de tres.

1.4 REGLA DE TRES

La regla de tres es la operacin aritmtica que consiste en determinar un trmino de una
proporcin cuando se conocen tres.
IMPORTANTSIMO! Cuando tengamos un problema en el que debemos aplicar la regla
de tres para solucionarlo, es necesario indagar primero si las cantidades involucradas son
directamente proporcionales o son inversamente proporcionales, ya que si no investigas
que tipo de proporcionalidad tienen la variables puedes aplicar un procedimiento errneo
para la resolucin del problema.

En el caso del problema 1, las cantidades involucradas son: litros de agua y tiempo.
Si aumenta el tiempo aumenta la cantidad de agua vertida por el grifo y si disminuye el
tiempo disminuir la cantidad de agua, as que las cantidades son directamente
proporcionales.
Para resolver este tipo de problemas colocamos las variable involucradas de la siguiente
manera (litros en una columna y tiempo en otra).

Esto se lee 160 litros son a 4 minutos entonces, cuntos litros sern a 6 minutos?
SOLUCIN : Para encontrar el valor de la incgnita multiplicamos los elementos de la
diagonal donde no se encuentra la incgnita y el resultado lo dividimos por el elemento
sobrante, esto es

As

el agua vertida por el grifo en seis minutos ser doscientos cuarenta litros.
Para resolver este problema se aplic la regla de tres para proporcionalidad directa.
PROBLEMA 2. Cuatro albailes hacen una barda en 10 horas, en cunto tiempo harn
esa barda 6 albailes?.
En este caso las cantidades involucradas son: nmero de albailes y tiempo, pero a
diferencia del problema 1 al aumentar una de las cantidades disminuye la otra. Si
aumenta el nmero de albailes disminuir el tiempo necesario para la construccin de la
barda, y si disminuye el nmero de albailes aumentar el tiempo de construccin, as
que las cantidades son inversamente proporcionales.
Para resolver este tipo de problemas colocamos las variable involucradas de manera
como lo hicimos en el problema 1, por columnas sin mezclar variables (albailes en una

columna y tiempo en otra), pero en este caso de proporcionalidad inversa la incgnita la
encontraremos con un procedimiento ligeramente diferente.

SOLUCIN: Cuando la proporcionalidad es inversa se multiplican las cantidades de la fila
donde no est la incgnita y el resultado se divide entre la cantidad restante (esto es la
regla de tres para proporcionalidad inversa).

As

el tiempo requerido para que seis albailes construyan la barda ser de 6.66 horas.
Nota: No importa el lugar donde queda la incgnita, lo importante es darse cuenta si las
cantidades involucradas son directamente proporcionales o inversamente proporcionales
y que el problema est bien planteado. El error ms frecuente que se comete al resolver
este tipo de problemas es no checar que tipo de proporcionalidad tienen las cantidades
involucradas, si resuelves el problema de esta forma estars expuesto a errores que
pueden arruinar todo un proceso.
El problema anterior pudimos haberlo planteado de la siguiente manera: en 10 horas 4
albailes construyen una barda, en cunto tiempo construirn la misma barda 6
albailes?.

La proporcionalidad es inversa y por tanto se multiplican los elemento de la fila donde no
est la incgnita y el resultado se divide entre la cantidad restante.

El resultado es el mismo que obtuvimos cuando la incgnita ocupaba la columna de la
derecha.
La prctica hace al maestro! A continuacin tienes dos problemas planteados,
resulvelos y compara tus resultados con los resultados correctos, que se encuentran
invertidos, antes de los ejercicios correspondientes a la regla de tres (ejercicio 7).

PROBLEMA 3. Si 12 abrigos cuestan $ 360, cunto costarn 8 abrigos?.

SOLUCIN. Cantidades involucradas: nmero de abrigos y dinero.
Ms abrigos, ms dinero y menos abrigos menos dinero; por lo tanto es una
proporcionalidad directa.

? =

PROBLEMA 4. Un cuartel de 400 soldados tiene provisiones para 10 das, si 40 soldados
son enviados de regreso a casa, cunto tiempo durarn las provisiones?.

SOLUCIN. Las cantidades involucradas en este problema son: nmero de soldados y
tiempo que durarn las provisiones.
Ms soldados, menos provisiones y menos soldados ms provisiones; por lo
tanto es un caso de proporcionalidad inversa. Adems, si 40 soldados son
enviados a casa quedarn 360 que son los que tienen que comer las
provisiones.

? =

Ejercicio 7. Regla de tres

1.- Si 3 kilogramos de huevo cuestan 50 pesos, cunto costarn 12 kilos de huevo?.

2.- Seis manzanas cuestan 9 pesos, cunto costarn 15 manzanas?.

3.- Un hombre recorre en 2 horas cierta distancia, manejando a una velocidad de 90
km/h, cunto tiempo tardar en recorrer la misma distancia con una velocidad de 120
km/h ?.
4.- Seis barquillos de helado cuestan $ 80, cunto hay que pagar por 48 barquillos?

5.- Nueve pintores pintan una casa en 6 das, cuntos pintores se necesitan para pintar
la misma casa en 3 das?

6.- Un campesino tard 24 das en recoger su cosecha trabajando 6 horas diarias
Cuntos das tardara si trabajara 9 horas diarias?

7.- Un poste de 2 metros de altura proyecta una sombra de 3 metros de largo, cul ser
la altura de una torre cuya sombra tiene 60 metros de longitud?

8.- Para terminar una obra en 25 das se necesitan 30 trabajadores. Si se quiere terminar
la obra en 15 das, cuntos trabajadores necesitaremos?

9.-Cinco cm
3
de mercurio tienen una masa de 68 gr, qu masa de mercurio estar
contenida en un litro (1 litro 1000 cm
3
) ?, no te sorprende que en un cartn de
leche de 1 litro pueda haber tanta masa de mercurio?.


1.- $ 200
2.- $ 22.50
3.- 1.5 horas
4.- $ 640
5.- 18 pintores
6.- 16 das
7.- 40 metros
8.- 50 trabajadores
9.- 13,600 gr 13.6 Kg

1.5 Clculo de porcentajes

Calcular un determinado porcentaje de una cantidad significa dividir dicha cantidad en 100
partes, y tomar el nmero de partes que nos indica el signo de tanto por ciento (%). Por
ejemplo: calcula el 40 % (se lee cuarenta por ciento) de 800.
Calcular el 40 % de 800 significa dividir el 800 en cien partes y tomar 40 de esas partes,
esto es
8
100
800
= , entonces, 40 x 8 = 320 por lo tanto 320 es el 40% de 800.
Cada una de las cien partes se llama uno por ciento (1%).

Este problema tambin pudo haberse planteado de la siguiente manera.

El clculo de porcentajes requiere de la aplicacin de la regla de tres.

En el planteamiento escribimos 800 es a cien por ciento, entonces, cuarenta por ciento
a cunto ser?. En el apartado anterior vimos que si la proporcin es directa (como
siempre lo es en el clculo de porcentajes), la regla de tres se resuelve multiplicando las
cantidades de la diagonal donde no est la incgnita y dividiendo ese resultado sobre la
cantidad restante, en este caso

Trescientos veinte es el cuarenta por ciento de 800.

Otro ejemplo de clculo de porcentajes.

PROBLEMA 1. Marcela encuentra en una tienda unos zapatos para su hijo con un
descuento del 30 %. Si el precio normal de los zapatos es 150 pesos, cunto le
descontarn en la compra?.
SOLUCIN: Tenemos que calcular el 30 % de 150 pesos para saber de cuanto es el
descuento. Entonces el problema lo planteamos de la siguiente manera

y la solucin se encuentra multiplicando las cantidades de la diagonal donde no est la
incgnita y dividiendo este resultado entre la cantidad restante, esto es

Por lo tanto a Marcela le descontarn 45 pesos en la compra de los zapatos.
Ahora, los porcentajes tambin pueden calcularse de nmeros fraccionarios como en el
siguiente problema.

PROBLEMA 2. Nadia pidi un prstamo de 20,000 pesos al banco y ste le cobrar un
inters de 3.4 % mensual. Cunto tendr que pagar Nadia por el inters cada mes?.
SOLUCIN: El planteamiento de la regla de tres es el siguiente

y la solucin se encuentra as

Un inters de 3.4 por ciento podra parecer bajo, pero si se trata de un prstamo de
20,000 pesos, 3.4 por ciento representan 680 pesos.

Ejercicio 8. Clculo de porcentajes

1.- Un ser humano pasa durmiendo el 30 % de su vida, si una persona vive 70 aos
cunto tiempo duerme en toda su vida?.
2.- Un estudiante de UNIDEG trabajando en una fbrica de calzado gana $3,800 pesos
mensuales, de los cuales el 20% le descuentan por pago de impuestos. Cunto paga

por impuestos esta persona?
3.- Don Luis vendi el 35% de su cosecha de arroz. Si la cosecha fue de 2500 Kg,
cuntos kilogramos vendi?.
4.- Una persona paga el 2% del valor de su carro por tenencia (impuesto por poseer un
automvil). Si el automvil cuesta 75,000 pesos cunto es lo que esta persona
deber pagar?
5.- Actualmente la direccin acadmica de UNIDEG aplica exmenes (llamados
exmenes globales) con calificacin mxima de tres puntos. Si es necesario obtener
2.1 para aprobar cualquiera de los exmenes globales, qu porcentaje de la
calificacin mxima representa el 2.1?
6.- En una campaa de relaciones pblicas la compaa Danone ofreci donar el 0.1%
de sus ventas a un programa de apoyo para nios discapacitados. Si durante el
perodo de tiempo que dur la campaa Danone vendi $ 453,463,215.00 en
productos, cunto destin la compaa al programa de apoyo?.
7.- Una persona cuyo peso es de 67.2 Kg desea reducirlo a 62 Kg, qu porcentaje de su
peso quiere bajar?


1.- 21 aos
2.- 760 pesos
3.- 875 Kg
4.- 1,500 pesos
5.- 70%
6.- 459,463.21 pesos
7.- 7.44 %

IMPORTANTE: Te repito una vez ms que la prctica hace al maestro, por lo cual te
sugiero que pidas a tu tutor ms ejercicios y problemas sobre los temas de esta unidad,
para complementar los que ya estn propuestos.

Unidad 2
lgebra

Contenido

2.1 Qu estudia el lgebra?
2.2 Reduccin de trminos semejantes
2.3 Suma y resta de polinomios
2.4 Multiplicacin
2.5 Divisin
2.6 Factorizacin
2.7 Ecuaciones de primer grado con una incgnita
2.8 Ecuaciones de segundo grado

2.1 QU ESTUDIA EL LGEBRA?

Todos los que hemos terminado la escuela elemental (primaria) ya hemos tenido contacto
con el lgebra, lo curioso es que la mayora de nosotros no lo sabemos.
Seguramente que recordamos como calcular el rea de un tringulo

No importa qu forma tenga el tringulo, la frmula anterior nos sirve para calcular su rea;
en ella la literal A representa el rea del triangulo, la literal b representa la base y la literal
h representa la altura del mismo.
Nota : En lgebra a las letras se les llama literales.
El valor de A depende de los valores de b y h; en este caso b y h pueden tener cualquier
valor positivo, ests de acuerdo?.
De la misma manera tambin aprendimos a calcular los volmenes de ciertos cuerpos
geomtricos

Sin saberlo, al hacer uso de estas sencillas frmulas nosotros ya estamos generalizando al
representar cantidades por medio de literales, o sea, estamos utilizando el lgebra.
El lgebra es la rama de las matemticas que estudia las operaciones entre
cantidades representadas de la forma ms general posible.

A diferencia del lgebra, en aritmtica las cantidades se representan por nmeros y estos
expresan valores determinados; en lgebra las cantidades se expresan mediante literales
las cuales pueden representar un sin fin de valores dependiendo del problema en el cual
se apliquen.
La expresin b x h no representa nada en particular para nosotros, pero si nos dicen que
b es la base de un rectngulo y h es la altura entonces b x h toma sentido inmediatamente,
es el rea del rectngulo.

Esta antologa es una recopilacin de temas de libros cuyos nombres encontrars en la
bibliografa al final de este texto.
En tu vida profesional constantemente estars haciendo uso del lgebra, no importa si vas
a estudiar una carrera administrativa o de ingeniera, por lo tanto te invito a que aprendas
lgebra y as adquieras las herramientas indispensables para tu vida como estudiante.

2.2 REDUCCIN DE TRMINOS SEMEJANTES

2.2.1 EXPRESIONES ALGEBRAICAS

El primer paso al iniciar el estudio del lgebra es aprender la nomenclatura, es decir, los
nombres de las diferentes expresiones algebraicas, signos, smbolos y operaciones que
se utilizan de manera cotidiana en esta rama de las matemticas, as, iniciaremos
aprendiendo lo qu es una expresin algebraica, lo que es trmino, monomio, binomio ,
etc.
Nota: Recuerda que tu xito en lgebra depende de que aprendas la nomenclatura.
Una expresin algebraica es un conjunto de smbolos que pueden contener una o ms
operaciones algebraicas. Ejemplos de expresiones algebraicas son los siguientes:

a, 3b, -2xy ,
y
z
3
4
, -6d
2
c
3
, km xw 3 5 + , z y x 2 3
2
+ ,
6
2
3
8
+
k

En un problema particular cada literal representar una cantidad particular, por el
momento no resolveremos problemas, solo aprenderemos las propiedades de las literales
y como realizar operaciones con ellas.
TRMINO es una expresin algebraica que consta de cuatro elementos: signo,
coeficiente, literal y exponente. Ejemplos de trminos son los siguientes

8 x, - 5ab, - x,
ab
y z
2
3
4 3
,
d
c
4
3
, e 5
El signo del trmino puede ser positivo o negativo; el signo positivo se omite siempre que
el omitirlo no cause confusin, as 8x = + 8x. El coeficiente es el nmero que acompaa
a la parte literal; la parte literal es el conjunto de letras, que por lo general se escriben en
minscula, y el exponente es el superndice de las literales.
En la expresin 5 ab el signo es negativo, el coeficiente es 5, la parte literal es ab y el
exponente de la parte literal es 1 (ab = a
1
b
1
).
En la expresin
2
x el signo es positivo, el coeficiente es 1, la parte literal es x y el
exponente de la parte literal es 2.

MONOMIO es una expresin algebraica que consta de un solo trmino. Ejemplos:
3 a , -7b,
ab
zy
2
4

POLINOMIO es una expresin algebraica que consta de ms de un trmino separados
por signos de suma o resta. Ejemplos:
yz axy ax 8 2
2
+ , abn mxy mn n m +
2 6 2 4
, a + b + c
BINOMIO es un polinomio que consta de dos trminos.
3a -7b , axy x +
2
, km xw 3 5 +

TRINOMIO es un polinomio que consta de tres trminos. Ejemplos:

z y x 2 3
2
+ , a - 3ac + 5z, - 9mn 7w + 8v

TRMINOS SEMEJANTES. Dos o ms trminos son semejantes cuando tienen la misma
parte literal, o sea , cuando tienen las mismas letras afectadas de los mismos exponentes.
Ejemplos de trminos semejante son los siguientes:
a 2 y a ; -2b y 8b ;
2 3
5 b a y -8
2 3
b a

2.2.2 REGLAS PARA REDUCIR TRMINOS SEMEJANTES

La reduccin de trminos semejantes es una operacin que tiene por objetivo convertir en
un solo trmino dos o ms trminos semejantes.
En la reduccin de trminos semejantes pueden ocurrir los tres casos siguientes:

1) Reduccin de dos o ms trminos semejantes del mismo signo.

REGLA
Se suman los coeficientes, poniendo delante de esta suma el mismo signo que tienen
todos los trminos y a continuacin se escribe la parte literal. Por ejemplo:

(1) 3a + 2a = 5a (5) 5x + x + 2x = 8x
(2) 5b 7b = -12b (6) -m 3m 6m - 5m = - 15m
(3) a
2
9a
2
= - 10 a
2

(4) 3z
x-2
+ 5z
x-2
= 8z
x-2

2) Reduccin de dos trminos semejantes de distinto signo.
REGLA
Se restan los coeficientes , poniendo delante de esta diferencia el signo del trmino mayor
y a continuacin se escribe la parte literal. Por ejemplo:
(1) 2a 3a = -a
(2) 18x 11x = 7x
(3) -20ab + 11ab = -9ab
(4) 8a
x
+13a
x
= 5a
x

(5) 25b
2
54b
2
= -29b
2

3) Reduccin de ms de dos trminos semejantes de signos distintos.

REGLA
Se reducen a un solo trmino todos los positivos, se reduce a un solo trmino todos los
negativos y a los dos resultados obtenidos se aplica la regla del caso anterior.

Ejemplos:
(1) Reducir 5a - 8a + a 6a + 21a.
Reduciendo los positivos: 5a + a + 21a = 27a.
Reduciendo los negativos: - 8a 6a = -14a.
Entonces 5a - 8a + a 6a + 21a = 27a - 14a = 13a

(2) Reducir 12mn 23mn 5mn + 24mn
Reduciendo los positivos: 12mn + 24mn = 36 mn
Reduciendo los negativos: 23mn 5mn = - 28 mn
Entonces 12mn 23mn 5mn + 24mn = 36 mn 28 mn = 8mn

Para reafirmar tus conocimientos debers resolver los siguientes ejercicios.

Ejercicio 9. Reduccin de trminos semejantes

Reduce las siguientes expresiones:
1. 9 a 3 a + 5 a 6. 11ab 15ab + 26ab
2. 8x + 9x x 7. 5a
x
+ 9a
x
35a
x

3. 12mn 23 mn 5mn 8. y y
3
1
3
2
+
4. x +19x 18x

5. 19m 10m +6m


1. 11 a 6. 0
2. 0 7. 31 a
x

3. -16 mn 8. y
4. 0

5. 15 m

2.2.3 REDUCCIN DE POLINOMIOS QUE CONTENGAN TRMINOS
SEMEJANTES DE DIVERSAS PARTES LITERALES.

EJEMPLOS

(1) Reducir el polinomio 5a -6b + 8c + 9a -20c b +6b c
Se reducen por separado los trminos de cada clase

5a + 9a = 14a
-6b b +6b = -b
8c -20c c = -13c

El resultado es 14 a b 13 c.

(2) Reducir el polinomio 8a
3
b
2
+ 4a
4
b
3
+6 a
3
b
2
- a
3
b
2
- 9 a
4
b
3
15 5 ab
5
+8 6 ab
5

Se reducen por separado los trminos de cada clase

4a
4
b
3
- 9 a
4
b
3
= -5 a
4
b
3

8a
3
b
2
+6 a
3
b
2
- a
3
b
2
= 13 a
3
b
2

-5 ab
5
6 ab
5
= -11 ab
5

15 + 8 = -7

Ejercicio 10. Reduccin de trminos semejantes

Reducir los polinomios siguientes:

2.3 SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS

En aritmtica la suma siempre significa aumento, pero en lgebra la suma es un concepto
ms general, pues puede significar aumento o disminucin ya que b a puede
expresarse como ) ( b a + .
Regla general para sumar polinomios.
Para sumar dos o ms expresiones algebraicas se escriben una a continuacin de la otra,
con sus signos, y se reducen los trmino semejantes, si los hay.
Ejemplo: sumar 3ab, - 4bc, 5ab, 6 bc, - ab
Solucin: 3ab - 4bc + 5ab + 6 bc ab =
3ab + 5ab ab - 4bc + 6 bc = 7ab + 2 bc
Ejemplo: sumar
2
3
2
a , ,
2
1
ab , 2
2
b ,
4
3
ab ,
3
1
2
a
2
5
3
b
Solucin:
2
3
2
a
2
3
1
a
2
2b
2
5
3
b + ab
2
1
ab
4
3
=
2
3
1
a
2
5
13
b ab
4
1

Ejercicio 11. Suma de polinomios

Hallar la suma de los siguientes polinomios

2.4 MULTIPLICACIN

La multiplicacin es una operacin que tiene por objeto, dadas dos cantidades llamadas
multiplicando y multiplicador, hallar una tercera cantidad llamada producto.
El multiplicando y el multiplicador son llamados factores y la multiplicacin cumple con la
regla conmutativa (el orden de los factores no altera el producto).
Los factores de un producto pueden agruparse de cualquier modo, por ejemplo:

abcd = a x (bcd) = (ab) x (cd) = (abc)x d

Para agrupar las diferentes expresiones algebraicas utilizamos los signos de agrupacin
que a continuacin se indican.

2.4.1 Signos de agrupacin

Los signos de agrupacin o parntesis son de cuatro clases: el parntesis ordinario ( ),
el corchete [ ], las llaves { } y el vnculo a barra
Los signos de agrupacin se emplean para indicar que las cantidades encerradas en ellos
deben considerarse como un todo, o sea como un sola cantidad.
En ciertas condiciones es posible suprimir los signos de agrupacin; a continuacin se
menciona la regla general para esta supresin.
Regla general para suprimir signos de agrupacin
Para suprimir signos de agrupacin precedidos del signo + los suprimimos dejando a las
cantidades que se encuentran dentro de ellos con su signo original.
Para suprimir signos de agrupacin precedidos del signo - los suprimimos cambiando el
signo de las cantidades que se encuentran dentro de ellos.

Ejemplo: Suprimir los signos de agrupacin en la expresin
, + a + (+ b c) + 2 a - (+a + b)
Solucin: + a + b c + 2 a - a - b

Nota: Si observas te dars cuenta que al suprimir los parntesis es como si se
multiplicara el signo que precede al parntesis por los signos de su interior.

5 x + [-x - y] - [-y + 4x] + {x - 6}
Solucin: 5 x -x - y + y - 4x + x 6

2x + [-5x - (-2y + {-x + y})]
Sulucin: En esta caso debemos iniciar por suprimir los signos de agrupacin ms
internos, esto es
2x + [-5x - (-2y - x + y )]
y as sucesivamente
2x + [-5x + 2y + x - y ]
finalmente tenemos
2x - 5x + 2y + x - y

LEY DE LOS SIGNOS

Al multiplicar dos trminos con signos iguales el resultado tendr signo positivo, al
multiplicar trminos con signos distintos el resultado tendr signo negativo. Grficamente
esto podemos representarlo de la siguiente manera

(+) x (+) = +
( -) x ( -) = +
(+) x ( -) = -
( -) x (+) = -

Ejemplos:
(+a) x (+b) = +ab
( -a) x ( -b) = +ab
(+a) x ( -b) = - ab
( -a) x (+b) = - ab

LEY DE LOS EXPONENTES

Para Multiplicar potencias de la misma base se escribe la base y como exponente se
pone la suma de los exponentes de los factores.
Ejemplo: multiplicar
4
a por
6
a
Solucin:
10 6 4 6 4
a a a a = =
+

2 3
d c por
4 5
d c
Solucin:
4 5 2 3
d c d c =
4 2 5 3 + +
d c =
6 8
d c

LEY DE LOS COEFICIENTES
El coeficiente del producto de dos factores es el producto de los coeficientes de los
factores.
As ab b a 12 4 3 =
Ejemplo: multiplicar - 6w
7
z
5
por 9w
4
z
6
por 2wz
- 6w
7
z
5
x 9w
4
z
6
x 2wz = - 108 w
7+4+1
z
5+6+1
= -108 w
12
z
12

2.4.2 MULTIPLICACIN DE MONOMIOS
Para multiplicar monomios se multiplican los coeficientes y a continuacin de este
producto se escriben las letras de los factores, ponindole a cada una el exponente dado
por la ley de los exponentes. El signo del producto estar dado por la Ley de los signos.
Ejemplos: Multiplicar
2
2a por
3
3a
Primero, se multiplican los coeficientes 2 x 3 = 6
Multiplicando la parte literal
5 3 2
6 6 a a =
+

Entonces
2
2a
3
3a =
5
6a

3 4 2
5 y mx por xy
Primero, se multiplican los coeficientes (-1 ) x ( -5 ) = 5
Multiplicando la parte literal (
2
xy ) x (
3 4
y mx ) =
3 2 4 1 + +
y mx =
5 5
y mx
As,
5 5 3 4 2
) 5 ( ) ( y mx y mx xy =

2.4.3 MULTIPLICACIN DE MONOMIOS POR POLINOMIOS

Para multiplicar un monomio por un polinomio se multiplica el monomio por cada uno de
los trminos del polinomio, teniendo en cuenta la regla de los signos para cada producto.
Ejemplo: multiplicar 7 6 3
2
+ x x por
2
4ax
Solucin: ( 7 6 3
2
+ x x ) x (
2
4ax ) =
2
3x (
2
4ax ) x 6 (
2
4ax ) +7 (
2
4ax ) =

4
12ax -
3
24ax +
2
28ax

3 2
3 x x por x 2
Solucin: (
3 2
3 x x ) x ( x 2 ) =
2
3x ( x 2 )
3
x ( x 2 )=
4 3
2 6 x x +

2.4.4 MULTIPLICACIN DE DOS POLINOMIOS

Para multiplicar dos polinomios se multiplican todos los trminos del multiplicando por
cada uno de los trminos del multiplicador y se reducen los trminos semejantes.
Ejemplo: multiplicar a 4 por 3 + a
Solucin: (a 4) x ( 3 + a) = a (3 + a) 4(3 + a) =
3 a + a
2
12 4 a = a
2
a 12

Ejemplo: multiplicar 8n - 9 m por 4n + 6 m
Solucin: (8n - 9 m) x (4n + 6 m) = 8n (4n + 6 m) 9m (4n + 6 m) =
32n
2
+ 48 nm 36 nm 54 m
2
= 32n
2
+ 12 nm 54 m
2

Ejercicio 12. Multiplicacin de polinomios

1. x + 5 por x 4 6. a
2
- axy + 6 ax -5 ay por ax + 3 - y
2. a 2 por - a 3 7. 3x
2
a
3
+2ax
3
por 2 a
2
x
2
3ax
3. a + b por - 4b + 8 a 8. y
2
2y + 1 por y
4
2y
2
+ 2
4. 7y 3 por 11 + 2y
5. x
2
+ xy + y
2
por x y

2.5 DIVISIN

La divisin es una operacin que tiene por objeto, dadas dos expresiones llamadas
dividendo y divisor, hallar otra llamada cociente, mediante las reglas que se enuncian a
continuacin.

Ley de los signos

La ley de los signos en la divisin es anloga a la ley de los signos en la multiplicacin
(+) (+) = (+)
( -) (-) = (+)
(+) (-) = ( -)
( -) (+) = (-)

Ley de los exponentes

Para dividir potencias de la misma base se escribe la base con exponente dado por la
diferencia de exponente de dividendo menos divisor.
Ejemplo: a
5
a
3
= a
5-3
= a
2

Ejemplo x
2
x
4
= x
2-4
= x
2
=
2
1

Nota: Cualquier exponente negativo significa que la base est dividiendo a uno, esto es

a
a
b
b
1
=

Ley de los coeficientes

El coeficiente del cociente es el cociente de dividir el coeficiente del dividendo entre el
coeficiente del divisor.
Ejemplo: 20 a
2
5 a = 4 a

DIVISIN DE DOS MONOMIOS

Se divide el coeficiente del dividendo entre el coeficiente del divisor y a continuacin se
escriben las literales escribiendo a cada una de ellas un exponente igual a la diferencia
entre el exponente que tiene en el dividendo y el exponente que tiene el divisor. El signo
lo da la ley de los signos.
Ejemplo: dividir
2 3
4 b a entre ab 2
Solucin: b a
ab
b a
ab b a
2
2 3
2 3
2
2
4
2 4 =
=

Ejemplo: dividir
3 2
20 y mx entre
3
4xy
Solucin: mx
xy
y mx
xy y mx 5
4
20
4 20
3
3 2
3 3 2
=
=

REGLA PARA DIVIDIR UN POLINOMIO POR UN MONOMIO

Se divide cada uno de los trminos del polinomio por el monomio separando los
cocientes parciales con sus propios signos. Esta es la ley distributiva de la divisin.
Ejemplo: dividir
2 2 3
9 6 3 ab b a a + entre a 3
Solucin: =
+
= +
a
ab b a a
a ab b a a
3
9 6 3
3 9 6 3
2 2 3
2 2 3

2 2
2 2 3
3 2
3
9
3
6
3
3
b ab a
a
ab
a
b a
a
a
+ = +

Ejercicio 13. Divisin de polinomios


1. ab a
2
entre a
2.
4 2 3 2
5 3 x a y x entre -
2
3x
3.
2 2 3
20 8 6 mn n m m + entre m 2
4.
8 3 6 5 4 7 2 9
12 20 10 8 n m n m n m n m + entre
2
2m
5.
1
+
m x
a a entre
2
a

6.
4 2
6 3 2
+ +
+
m m m
a a a entre
3
3a
7.
4 2 2 1 + +
+
n m n m n m
b a b a b a entre
4 2
b a
8. x x x +
2 3
2 entre x 5

2.6 FACTORIZACIN

Se llaman factores o divisores de una expresin algebraica a las expresiones
algebraicas que multiplicadas entre s dan como producto la primera expresin. As, a y
b a + son factores de ab a +
2
ya que ab a b a a + = +
2
) ( . Otro ejemplo es el siguiente
2 + x y 3 + x son factores de 6 5
2
+ + x x ya que 6 5 ) 3 )( 2 (
2
+ + = + + x x x x .
Descomponer en factores o factorizar una expresin algebraica es convertirla en el
producto indicado por sus factores.

FACTORIZACIN DE UN MONOMIO

Los factores de un monomio se pueden hallar por simple inspeccin. Por ejemplo, los
factores de 15ab son 3, 5, a, b. Por tanto
ab b a 15 5 3 =

FACTORIZACIN DE UN POLINOMIO

No todo polinomio puede descomponerse en dos o ms factores distintos de 1 y l
mismo, pues del mismo modo que en aritmtica, hay nmeros primos que solo son
divisibles por ellos mismos y por 1, hay expresiones algebraicas que solo son divisibles
por ellas mismas y por 1, y que, por tanto, no son el producto de otras expresiones
algebraicas. As, a+b no puede descomponerse en dos factores distintos de 1 y a+b
porque solo es divisible por a+b y por 1.

2.6.1 FACTORIZACIN POR EL MTODO DE FACTOR COMN

Para factorizar por el mtodo de factor comn debes observar el polinomio y darte cuenta
qu tienen en comn todos sus trminos, por ejemplo: a a 2
2
+ . Si observas con cuidado
a a 2
2
+ = a aa 2 + y por tanto los trminos tiene en comn a a , por tanto tendremos

a a 2
2
+ = ) 2 ( + a a
y as hemos factorizado por el mtodo de factor comn.
Otro ejemplo es el siguiente:
2
30 10 ab b . Si observas con cuidado
2
30 10 ab b =
abb b ) 10 ( 3 10 y por tanto los trminos tiene en comn a b 10 , por tanto tendremos
2
30 10 ab b = ) 3 1 ( 10 ab b , y as hemos factorizado por el mtodo de factor comn.
Ahora un ejemplo ms complicado.
Factorizar por el mtodo de factor comn al polinomio
2 2 2 2 2
36 54 18 my y x m mxy + .
Todos los trminos de
2 2 2 2 2
36 54 18 my y x m mxy + tienen en comn
2
18my , ya que
2 2 2 2 2
36 54 18 my y x m mxy + =
2 2 2
) 2 ( 18 ) 3 ( 18 ) 1 ( 18 my mmxxy mxy + , por tanto

2 2 2 2 2
36 54 18 my y x m mxy + = ) 2 3 ( 18
2 2
+ mx x my
Para reafirmar tus conocimientos realiza ejercicios qu encuentres en la bibliografa.

2.6.2 TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

Se dice que un trinomio ordenado respecto a una literal, es cuadrado perfecto cuando el
primero y el tercer trminos tienen raz cuadrada exacta, son positivos, y el segundo
trmino es el doble producto de sus races cuadradas. Ejemplos de trinomios cuadrados
perfectos son los siguientes:
1.
2 2
4 4 b ab a +
Raz cuadrada de
2
a ...................... a
Raz cuadrada de
2
4b ...................... b 2
El doble producto de esas races : 2 x a x 2b = 4ab
2.
8 4 2
4 24 36 y xy x + +
Raz cuadrada de
2
36x ...................... x 6
Raz cuadrada de
8
4y ......................
4
2y
El doble producto de esas races : 2 x x 6 x 2
4
y =
4
24xy

Regla para factorizar un trinomio cuadrado perfecto

Se extrae la raz cuadrada al primero y tercer trmino y se separan estas races por el
signo del segundo trmino. El binomio obtenido por los pasos anteriores se multiplica por
s mismo. Ejemplo: factorizar el trinomio
2 2
4 4 b ab a +
Solucin: Se toman las races del primero y tercer trmino y se separan por el signo del
segundo trmino, esto es b a 2 , as
2 2
4 4 b ab a + = ( b a 2 )( b a 2 ) =
2
) 2 ( b a

2 2
4 4 b ab a + =
2
) 2 ( b a
Ejemplo: factorizar el trinomio
8 4 2
4 24 36 y xy x + +
Solucin: Se toman las races del primero y tercer trmino y se separan por el signo del
segundo trmino, esto es
4
2 6 y x + , as
8 4 2
4 24 36 y xy x + + = (
4
2 6 y x + )(
4
2 6 y x + )

8 4 2
4 24 36 y xy x + + =
2 4
) 2 6 ( y x +
Ejercicio 14 . Factorizacin (trinomio cuadrado perfecto)

Realiza los ejercicios qu encuentres en la gua respecto a este tema.

2.6.3 DIFERENCIA DE CUADRADOS

Siempre que se tenga la diferencia de dos expresiones algebraicas elevadas al cuadrado
( ) (
2 2
y x , ) 1 (
2
y , ) 100 (
6 2
y x , etc.) podremos factorizarla utilizando la siguiente
regla: se extrae el cuadrado al minuendo (primer trmino de la diferencia de cuadrados) y
tambin al sustraendo (segundo trmino), a continuacin se multiplica la suma de estas
races por la diferencia entre la raz del minuendo y la del sustraendo.
Ejemplo: factorizar
Se extrae el cuadrado al minuendo
2
x ..................... x
Se extrae el cuadrado al sustraendo
2
y .................... y
Se multiplica la suma de estas races ........... ) ( y x +
por la diferencia entre la raz del
minuendo y la del sustraendo......................... ) ( y x
As
2 2
y x = ) ( y x + ) ( y x

Nota: Los binomios ) ( y x + y ) ( y x se dice que son conjugados por diferir en signo, por
tal razn la diferencia de cuadrados es igual al producto de binomios conjugados es
la regla para factorizar diferencia de cuadrados.

Ejercicio 15 . Factorizacin (diferencia de cuadrados)

Realiza los ejercicios qu encuentres en la gua respecto a este tema.

2.6.4 TRINOMIO DE LA FORMA x
2
+ bx + c

Trinomios de la forma x
2
+ bx + c son trinomios como

X
2
+ 5x + 6, a
2
2 a - 15, m
2
+ 5m 14, y
2
8y +15

REGLA PARA FACTORIZAR UN TRINOMIO DE LA FORMA x
2
+ bx + c

1) El trinomio se descompone en dos factores binomios cuyo primer trmino sea la raz
cuadrada del primer trmino del trinomio.
2) Se buscan dos nmeros que sumados algebraicamente den como resultado el
coeficiente del segundo trmino b, y multiplicados den el tercer trmino c.

Ejemplo: factorizar x
2
+ 5 x + 6
1) (x )(x )
2) los nmero 3 y 2 , sumados dan 5 y multiplicados dan 6.
As x
2
+ 5 x + 6 = (x+3)(x+2)

Ejemplo: factorizar a
2
2 a 15
1) (a )(a )
2) los nmeros 5 y +3 , sumados algebraicamente dan 2 y multiplicados dan 15.
As a
2
2 a 15 = (a 5)(a + 3)
Nota: los nmeros 3 y +5 , multiplicados dan 15, pero sumados algebraicamente
no dan 2, por tanto (a + 5)(a - 3) no son factores de a
2
2 a - 15
(a + 5)(a - 3) = a
2
+ 2 a - 15
Ejemplo: factorizar n
2
6 n - 40
1) (n )(n )

2) los nmero -10 y 4 , sumados dan -6 y multiplicados dan 40.
As n
2
6 n 40 = (n -10)(n + 4)

Ejemplo: factorizar m
2
2 m - 168
1) (m )(m )
2) se buscan dos nmeros que sumados algebraicamente den como resultado -2, y
multiplicados den el tercer trmino, o sea -168. Para que la suma de 2 deben
ser dos nmeros muy cercanos en valor absoluto, del orden de 10 y 12 porque
12 10 = 2, y adems 12 x 10 = 120.
Los nmero son 14 y +12 , sumados algebraicamente dan -2 y multiplicados
dan 168; -14 y 12 son los nmeros buscados
As m
2
2 m 168 = (n -14)(n + 12)

Recuerda! La prctica hace al maestro, si tu quieres tener un desempeo excelente
no te limites a realizar los ejercicios de esta antologa, ve mas all!, busca otros libros y
complementa tus conocimientos.
Nota: Encontrars en tu gua los ejercicios que faltan en esta antologa.

2.7 ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCGNITA

IGUALDAD es la expresin que indica que dos cantidades o expresiones algebraicas
tienen el mismo valor. Ejemplos:
a = b + c , 3 x
2
= 4 x +15
ECUACIN es una igualdad en la que hay una o varias cantidades desconocidas
llamadas incgnitas y que slo se verifica o es verdadera para determinados valores de
las incgnitas.
Las incgnitas generalmente se representan por las ltimas letras del alfabeto: v, x, y, z, u.
As 5x + 2 = 17
es una ecuacin porque es una igualdad en la que hay una incgnita, la x, y esta igualdad
slo se verifica, o sea slo es verdadera, para el valor x = 3. En efecto, si substituimos la
x por 3 tenemos:
5(3) + 2 = 17, a sea 17 = 17
Si damos un valor a x distinto de 3, la igualdad no se verifica o no es verdadera.

Se llama primer miembro de una ecuacin a la expresin que est a la izquierda del
signo igual, y segundo miembro a la expresin que est a la derecha. As, en la
ecuacin
3 2 5 3 = x x
el primer miembro es 5 3 x y el segundo miembro es 3 2 x .
Se llama trminos a cada una de las cantidades que estn conectadas con otra mediante
el signo + o -, o a la cantidad que est sola en un miembro.
En la ecuacin 3 2 5 3 = x x
Los trminos son x 3 , 5 , x 2 y - 3.

2.7.1 RESOLUCIN DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA
INCGNITA.
Resolver una ecuacin es hallar sus races, o sea el valor o los valores de las incgnitas
que satisfacen la ecuacin.
Para resolver una ecuacin se deben tener en cuenta las siguientes reglas.

1) Si a los dos miembros de una ecuacin se suma una misma cantidad, positiva o
negativa, la igualdad subsiste.
2) Si a los dos miembros de una ecuacin se resta una misma cantidad, positiva o
3) Si los dos miembros de una ecuacin se multiplica por una misma cantidad, positiva o
4) Si los dos miembros de una ecuacin se dividen por una misma cantidad, positiva o
5) Si los dos miembros de una ecuacin se elevan a una misma potencia o si a los dos
miembros se les extrae raz, la igualdad subsiste.
Veamos como se aplican las reglas anteriores.

Resolver 6 1 5 = + x
Solucin: Nos piden hallar el valor de x que verifique la igualdad, entonces debemos
despejar x , es decir, dejarla sola en un miembro. Vemos que en la ecuacin 6 1 5 = + x
debemos quitar el 1 para ir despejando x , entonces podemos aplicar la regla dos y
restar a ambos miembros 1 y no habremos alterado la igualdad.

) 1 ( 6 ) 1 ( 1 5 = + x
1 6 5 = x
5 5 = x
Pareciera como si para quitar +1 del primer miembro lo pasramos restando al segundo
miembro.
Ahora, a x le estorba el 5 para quedar sola en el primer miembro. Aplicamos la regla
cuatro y dividimos ambos miembros por 5, de esa forma tenemos

5
5
5
5
=
x

1 = x
Pareciera como si para quitar el 5 del primer miembro lo pasramos dividiendo al segundo
miembro, y de esa forma despejamos x y hallamos su valor.
La solucin de la ecuacin es 1 = x .

VERIFICACIN DE LA SOLUCIN

La verificacin de la solucin es muy importante, si 1 = x es solucin entonces al
sustituirla en esta deber cumplirse la igualdad.
6 1 5 = + x
6 1 ) 1 ( 5 = +
6 6 = por tanto 1 = x s es solucin de la
ecuacin.
Resolver 15 8 5 = x x
Solucin: Nos piden hallar el valor de x que verifique la igualdad, entonces debemos
despejar x , pero como x est en ambos miembros debemos pasar todas las equis a uno
solo, digamos el primer miembro, para esto restemos a ambos miembros x 8 y as
tendremos
x x x x 8 15 8 8 5 =
15 8 5 = x x

15 3 = x
Pareciera como si para quitar 8x, que est sumando en el segundo miembro, lo
pasramos restando al primer miembro.

Ahora, dividamos por 3 ambos lados de la igualdad

3
15
3
3
x

5 = x

Pareciera como si para quitar 3, que est multiplicando en el primer miembro, lo
pasramos dividiendo al segundo miembro.

Ejercicio 16 . Ecuaciones de primer grado

Resuelve las siguientes ecuaciones.

1. 8 x +3 = 67
2. 9 x + 14 = 59
3. 2 w 12 = 3 w 13
4. 16 k + 8 = 0
5. 36m 5m = 31

Plantea la ecuacin y resuelve el problema

6. La suma de dos nmeros es 106 y el mayor excede al menor en 8. Hallar los
nmeros.
Ayuda: Llama x al numero menor , de esa forma el mayor ser x + 8.

7. La suma de dos nmeros 540 y su diferencia 32. Hallar los nmeros. Ayuda:
Llama x y y a los nmeros, representa su suma y su diferencia, y tendrs dos
ecuaciones. Despeja de cualquiera de ellas a cualquiera de las incgnitas (x y y) y
substituye tu resultado en la ecuacin de la cul no despejaste. Resuelve el
problema.
8. Pagu $325 por un caballo, un coche y sus arreos. El caballo cost $80 ms que
el coche y los arreos $25 menos que el coche. Hallar los precios respectivos.

2.7.2. Reglas simplificadas para despejar

Seguramente recordars que para despejar cualquier incgnita (o literal) en una ecuacin
(o frmula cualquiera), las personas dicen:
1) si lo que acompaa a la incgnita (o la literal) est sumando lo pasamos al otro
miembro restando
2) si lo que acompaa a la incgnita est restando lo pasamos al otro miembro
sumando
3) si lo que acompaa a la incgnita est multiplicndola lo pasamos al otro miembro
dividiendo
4) si lo que acompaa a la incgnita la est dividiendo lo pasamos al otro miembro
multiplicando.

Todas las afirmaciones anteriores no son ms que un resumen de las reglas para la
resolucin de ecuaciones, y te servirn muchsimo cuando alguien te pida despejar
cualquier trmino (o literal) de cualquier ecuacin (o frmula).
Ejemplo: despeja la literal h de la siguiente frmula

2
h b
A

=
Para despejar h necesitamos quitarle todo lo que la rodea, dejarla sola en un miembro,
y para ello empezaremos con quitar el 2 (no podemos quitar b primero porque esta
siendo afectada por el 2).
El 2 est dividiendo a todo el segundo miembro, as que lo pasamos al primero
multiplicando todo lo que en l hay, esto es
h b A = 2
Ahora, para que h quede despejada le estorba la literal b ; como b est multiplicando en
el segundo miembro la pasamos dividiendo a todo el primer miembro.
h
b
A
=
2

Entonces
b
A
h

=
2

Hemos despejado h de la frmula inicial.
Si te das cuenta la frmula inicial es la frmula para calcular el rea del tringulo y ahora
puede servirnos para calcular la altura h , s conocemos la medida de la base b y el rea
A.
Ejemplo: despeja la literal t de la frmula de la velocidad constante

t
d
v =
Solucin: Pasamos t al primer miembro ( t est dividiendo pasa multiplicando).
d v t =
Ahora, como v est multiplicando pasa al segundo miembro dividiendo

v
d
t =

As, hemos despejado t de la formula inicial.

Ejemplo: despeja x de la siguiente ecuacin
r x = + 49
2

Solucin: en primer lugar eliminaremos la raz cuadrada del primer miembro, esto se
logra elevando ambos miembros al cuadrado (la raz con el cuadrado se cancelan).

2 2 2
) 49 ( r x = +

2 2
49 r x = +
despus 49
2 2
= r x
y finalmente 49
2
= r x

Ejercicio 17 . Despejes

1. En qumica y fsica la ecuacin del gas ideal est dada por la siguiente
expresin
|
\
|
=
P
nT
R V ,
en esta ecuacin T representa la temperatura del gas. Despeja T de la ecuacin
anterior.
2. En la ecuacin del gas ideal, dada en el problema anterior, P representa la
presin del gas; despeja P.
3. Una propiedad fsica de la materia es su densidad y se representa con la letra
griega (se lee ro). La formula de la densidad est dada a continuacin

V
M
=
donde M representa la masa del cuerpo y V su volumen. Despeja la masa de la
frmula de la densidad.
4. Despeja el volumen de la frmula de la densidad.
5. La siguiente expresin se utiliza en matemticas financieras para el clculo del
monto (s) a recibir, por un capital invertido (c), a una taza efectiva de inters (i),
a un determinado periodo de tiempo (n).

) 1 ( ni c s + =
.
Despeja n de la frmula del monto.
6. Despeja c de la frmula del monto dada en el ejercicio anterior.

7. La siguiente expresin se utiliza en matemticas financieras para el clculo de la
renta o pago peridico (A), y en ella i representa la taza de inters, P el valor
presente de una anualidad y n un determinado nmero de periodos.

n
i
i
P A
+
=
) 1 ( 1

Despeja P de est frmula.
8. El rea del crculo se calcula mediante al expresin

2
r A =
donde A es el rea y r el radio. Despeja r de la frmula.
9. Despeja y de la siguiente ecuacin
r y x = +
2 2

10. Despeja w de la siguiente expresin

w
k
N
2
=
Respuestas
1.
nR
PV
T = , 2.
V
TnR
, 3. V M = , 4.
M
V =

5.
i
c
s
n
|
\
|

=
1
, 6.
) 1 ( ni
s
c
+
= , 7.
i
i
A P
n
+
=
) 1 ( 1
, 8.
A
r =

9.
2 2
x r y = , 10.
2
2
4
N
k
w =

2.8 Ecuaciones de segundo grado con una incgnita

Toda ecuacin en la cual, una vez simplificada, el mayor exponente de la incgnita es 2
es llamada ecuacin de segundo grado.
Ejemplos de este tipo de ecuaciones son:
2 x
2
= -7 x +15 , x
2
8 x = -15 , 12 x 7 x
2
+ 64 = 0
Las ecuaciones de segundo grado tienen la forma 0
2
= + + c bx ax , resolverlas significa
encontrar los valores de la incgnita x que hagan que la igualdad se cumpla. Las

ecuaciones de segundo grado tienen dos soluciones que pueden ser distintas o iguales
entre s.

Frmula general para resolver ecuaciones de segundo grado

a
ac b b
x
2
4
2

=
Nota: La deduccin de esta frmula puedes encontrarla en la bibliografa que se te da al
final de la antologa.
Para resolver ecuaciones de segundo grado con una incgnita debes reducir la
ecuacin a la forma 0
2
= + + c bx ax , definir el valor de los coeficientes a , b y c , y
aplicar la formula general.
Ejercicio 1. Reordena la ecuacin 2 x
2
= -7 x +15
Solucin: 2 x
2
+7 x -15 = 0, los coeficientes a , b y c son
2 = a , 7 = b y 15 = c
Ejercicio 2. Reordena la ecuacin x
2
8 x = -15
Solucin: x
2
8 x +15 = 0, los coeficientes a , b y c son
1 = a , 8 = b y 15 = c
Ejercicio 3. Reordena la ecuacin 12 x 7 x
2
+ 64 = 0
Solucin: 7 x
2
+12 x + 64 = 0, los coeficientes a , b y c son
7 = a , 12 = b y 64 = c

Ejercicio 4. Resuelve la siguiente ecuacin llevando la forma 0
2
= + + c bx ax y aplicando
la frmula general.
3 5 ) 3 ( + = + x x x
Solucin: La ecuacin 3 5 ) 3 ( + = + x x x puede transformarse a la forma 0
2
= + + c bx ax
mediante manipulacin algebraica, esto es 3 5 ) 3 ( + = + x x x equivale a 3 5 3
2
+ = + x x x .
Reordenando la ltima ecuacin 0 3 5 3
2
= + x x x .
Finalmente tenemos 0 3 2
2
= x x donde 1 = a , 2 = b y 3 = c

Aplicando la frmula general
a
ac b b
x
2
4
2

=

) 1 ( 2
) 3 )( 1 ( 4 ) 2 ( ) 2 (
2

= x

2
16 2
= x

2
4 2
= x
Las dos soluciones que se mencionaron en un principio se obtiene de tomar uno de los
signos del numerados a la vez, esto es

3
2
4 2
1
=
+
= x 1
2
2
2
4 2
2
=
= x

As, las soluciones son 3
1
= x , 1
2
= x

Comprobacin: Para verificar que realmente has encontrado las soluciones de la
ecuacin inicial debers sustituir en ella esos valores, esto es:
Para 3
1
= x
Ecuacin inicial 3 5 ) 3 ( + = + x x x
3 ) 3 ( 5 ) 3 3 ( 3 + = +
18 = 18
La igualdad se cumple, por tanto 3
1
= x s es solucin de la ecuacin.
Para 1
2
= x
Ecuacin inicial 3 5 ) 3 ( + = + x x x
3 ) 1 ( 5 ) 3 1 ( 1 + = +
-2 = - 2
La igualdad se cumple, por tanto 1
2
= x s es solucin de la ecuacin.
Ejercicio 5. Resuelve la ecuacin 0 2 7 3
2
= + x x aplicando la frmula general.
Solucin: los coeficientes a , b y c son
3 = a , 7 = b y 2 = c

Sustituyendo estos valores en la frmula general tenemos

) 3 ( 2
) 2 )( 3 ( 4 ) 7 ( ) 7 (
2

= x
Al efectuar las operaciones obtenemos

6
5 7
= x
Finalmente, 2
1
= x
3
1
2
= x . Comprueba por ti mismo.
Ejercicio 18. Ecuaciones de segundo grado con una incgnita
Resuelve las siguientes ecuaciones.

Soluciones

Resuelve las siguiente ecuaciones

Soluciones

Unidad 3
TRIGONOMETRA

Contenido

3.1 Qu estudia la trigonometra?
3.2 Trigonometra del tringulo rectngulo
3.3 Ley de senos
3.4 Ley de cosenos

3.1 QU ESTUDIA LA TRIGONOMETRA?

La trigonometra es la parte de las matemticas que estudia los tringulos (estudia las
relaciones que existen entre sus ngulos internos y los lados que los forman).
Los ngulos pueden ser medidos en grados o radianes; los tringulos pueden ser
clasificados segn sea la longitud de sus lados: el equiltero (cuyos lados tienen la
misma longitud), el issceles (que tiene dos lados de la misma longitud y un lado de
longitud diferente a los dos primeros) y el escaleno (cuyos lados son todos de diferente
longitud).
De todos los tringulos existe una clase que posee propiedades muy particulares, estos
son los tringulos rectngulos, llamados as debido a que uno de sus ngulos internos
es un ngulo recto (mide 90). Iniciaremos esta tercera unidad estudiando una propiedad
de los tringulos rectngulos conocida como el teorema de Pitgoras, y posteriormente
haremos un repaso de las funciones trigonomtricas para el triangulo rectngulo.

3.2 TRIGONOMETRA DEL TRINGULO RECTNGULO

Los tringulos rectngulos son figuras muy importantes porque sirven como modelo para
la resolucin de infinidad de problemas en diversas reas (ingeniera , arquitectura, fsica,
qumica, matemticas, etc).
El teoremas de Pitgoras nos dice cul es la relacin entre los lados de cualquier tringulo
rectngulo, pero antes de enunciarlo conocers la nomenclatura que se utilizar.
En cualquier tringulo rectngulo el lado opuesto al ngulo de 90 se le llama hipotenusa,
los lados restantes llevan el nombre de catetos (ver figura 3.1).

Figura 3.1

Nota: el ngulo de 90 se representa generalmente mediante un ngulo cuadrado

La figura 3.1 muestra un tringulo rectngulo cuyos ngulos internos son , y el
ngulo de 90.
Ahora, llamemos a y b a los catetos del tringulo rectngulo y c a la hipotenusa del
mismo, pero recuerda, en un determinado problema podemos usar cualquier literal para
nombrar a los catetos y a la hipotenusa.

Figura 3.2

3.2.1 TEOREMA DE PITGORAS.

El Teorema de Pitgoras nos dice el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma
de los cuadrados de los catetos. Respecto de la figura 3.2, esto se escribe de la
siguiente manera
c
2
= a
2
+ b
2

En esta antologa no daremos una demostracin de este teorema (tal demostracin la
puedes consultar en la bibliografa anotada al final de este texto), nos limitaremos a su
aplicacin mediante ejemplos particulares.
Ejercicio 1: Calcula la longitud del lado b de la figura 3.2 si la hipotenusa mide 40
unidades y el lado a mide 20 unidades.

Solucin: De acuerdo a los datos del problema c = 40 y a = 20.
El teorema de Pitgoras nos dice que c
2
= a
2
+ b
2
, entonces debemos despejar el cateto
b ya que es su longitud lo que se quiere calcular.
b
2
= c
2
- a
2

as

Sustituyendo valores

b 36.64
Ejercicio 2: Dibuja un tringulo rectngulo cuya hipotenusa mida 2 cm y cuya base mida
1 cm. Calcula la longitud del lado restante.
Solucin: Llamemos z a la hipotenusa, x al cateto base del rectngulo y y al cateto de
magnitud desconocida (ver figura).
En este caso el teorema de Pitgoras se escribe de la siguiente
forma
z
2
= x
2
+ y
2
Queremos calcular la longitud del lado y, por lo tanto despejamos
y de la ecuacin anterior, esto es

2 2
x z y =
Sustituyendo valores tenemos
3 1 2
2 2
= = y
7 . 1 3 = y cm

Ejercicio 3: Calcula el valor de la hipotenusa, y de los catetos de los tringulos de la
siguiente figura.

Solucin: La forma de resolver estos ejercicios es completamente anloga al ejercicio
anterior. Encuentra los valores de los lados faltantes y compara tus resultados con las
respuesta que a continuacin se te dan.

Respuestas: (a) 6 . 3 13 (b) 2 . 7 52 (c) 01 . 7 50 (d) 1

Ejercicio 4: Un poste para antena de televisin se encuentra fijo sobre la azotea de un
edificio mediante 3 cables de acero que evitan que se incline en alguna direccin. Calcula
la altura del poste (ver figura) si se conoce la longitud del cable (c = 4m) y la distancia de
la base de la antena al ancla del cable ( a = 2m).

Respuesta: 12 m 46 . 3 m.

Por otra parte. Si hacemos referencia al ngulo del tringulo de la figura 3.2, el cateto
que est frente a este ngulo recibe el nombre de cateto opuesto, mientras que al otro
cateto se le llama cateto adyacente. En la figura 3.2 el cateto opuesto al ngulo es el
lado b y el cateto adyacente es el lado a. Sin embargo, al referirnos al ngulo el cateto
opuesto es a y el cateto adyacente es b.

3.2.2 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS

A lo largo de tus cursos de ciencias bsicas (qumica, fsica y matemticas) en esta
UNIDEG, te encontrars con la necesidad de aplicar las funciones trigonomtricas del
tringulo rectngulo, por ello en esta seccin haremos un repaso de estas funciones.

Figura 3.3
Sea cualquiera de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo (ver figura 3.3), las
funciones trigonomtricas del ngulo se definen de la siguiente forma:
Sen
c
b
= se lee seno de alfa igual a cateto opuesto sobre
hipotenusa
Cos
c
a
= se lee coseno de alfa igual a cateto adyacente sobre
hipotenusa
Tan
a
b
= se lee tangente de alfa igual a cateto opuesto sobre
cateto adyacente
Csc
b
c
= se lee cosecante de alfa igual a hipotenusa sobre
cateto opuesto
Sec
a
c
= se lee secante de alfa igual a hipotenusa sobre cateto
adyacente
Cot
b
a
= se lee cotangente de alfa igual a cateto adyacente
sobre cateto opuesto

Las funciones trigonomtricas son de gran utilidad en ciencias e ingeniera y su uso se
ejemplificar con la resolucin de los siguientes ejercicios.

Ejercicio 5: Con base en la siguiente figura, calcula lo que se te pide

a) Sen 30= ?

b) Lado a = ?

c) Tan 30 = ?

Solucin: Utilizando la definicin de la funcin seno
a) Sen
c
b
= tenemos Sen 30
8
4
= = 0.5
La calculadora o las tablas de funciones trigonomtricas te dan el mismo valor para el
Sen 30.
b) Utilizando el teorema de Pitgoras a
2 2
b c =
a 16 64 =
a 48 = 6.92

c) Una vez que se ha encontrado el valor del cateto a puedes calcular el valor
de la tangente mediante la definicin
Tan 30
48
4
= 0.577
Ejercicio 6: Con base en la siguiente figura calcula el valor del ngulo .

Solucin: En la figura podemos observar que el valor de la hipotenusa no est dado, pero
los valores del los catetos opuesto y adyacente s estn; por lo tanto podemos calcular el
valor del ngulo alfa usando la definicin de tangente de alfa
Tan
a
b
= = 1
10
10
=
Tan =1
Usando la calculadora (o las tablas de funciones trigonomtricas) debemos buscar el
ngulo cuya tangente es 1, esto se escribe
= Tan
-1
(1) = 45
o tambin = arctan(1) = 45 (se lee arcotangente de 1 es 45 grados)

= 45

Ejercicio 18 . Trigonometra del tringulo rectngulo

Haz una figura y calcula lo que se pide en cada ejercicio.

1. En un tringulo rectngulo los catetos miden 15m y 20m cunto mide la
hipotenusa?
2. En un tringulo rectngulo dos de sus ngulos internos miden 45 y uno de sus
catetos mide 18 unidades Cunto vale la hipotenusa?
3. Cunto vale el otro cateto del tringulo de la pregunta anterior?
4. En un tringulo rectngulo la hipotenusa mide 12 unidades y un cateto mide 6
unidades, cunto mide el ngulo opuesto a ese lado?
5. Cunto mide el cateto faltante en el problema anterior?

Soluciones:
1. 25 m
2. 25.45 unidades
3. 18 unidades
4. 60
5. 2 . 10 3 6

3.3 Ley de senos

Todos los tringulos poseen propiedades sorprendentes, una de esa propiedades se
conoce como la Ley de Senos. La Ley de Senos es una relacin entre los senos de los
ngulos internos de un tringulo y las longitudes de los lados opuestos a esos ngulos.

Figura 3.4

Observa el tringulo de la figura 3.4, en l los ngulos internos estn denotados con las
letras griegas , y , y las longitudes de los lados opuestos a estos ngulos con a, b
y c respectivamente.
Con base en la figura 3.4 la Ley de Senos se enuncia de la siguiente forma

c
sen
b
sen
a
sen
= =

La relacin anterior (Ley de Senos) es muy til cuando se quiere calcular la longitud de
uno de los lados del tringulo y se conoce la medida de al menos dos de los ngulos
internos y otro de los lados (por ejemplo); bajo estas condiciones, haciendo sencillos
despejes, podemos encontrar el valor buscado.
Los siguientes ejercicios te mostrarn la aplicacin de la Ley de Senos.
Ejercicio: Encuentra la longitud del lado b del siguiente tringulo.

Solucin: Un resultado importante de geometra es el siguiente: la suma de los ngulos
internos de cualquier tringulo es 180. Utilizando este hecho podemos encontrar
fcilmente el valor del ngulo .

60 + 80 + = 180
140 + = 180
= 180 - 140
= 40

Conociendo este ngulo podemos aplicar la Ley de Senos

b
sen
a
sen
=

Sustituyendo los valores conocidos

b
sen sen
=
60
4
40

Despejando b de la ecuacin anterior

=
60
4
40
sen
sen
b

= 60 4 40 sen bsen

=
40
60 4
sen
sen
b

= b 5.39

Ejercicio: Para encontrar la distancia de la casa en A a la casa en B (ver figura 3.5) un
topgrafo determina que el ngulo BAC es de 40; luego camina una distancia de 100 m y
determina que el ngulo ACB es de 50 . Cul es la distancia de A a B?.

Figura 3.5

Solucin: Este problema es anlogo al problema anterior ya que conocemos dos ngulos
y la medida de uno de los lados del tringulo.
Sea el ngulo que an no est determinado. Como la suma de los ngulos internos de
todo tringulo debe ser 180 tenemos entonces

40 + 50 + = 180
90 + = 180
= 180 - 90

= 90

Ahora, podemos utilizar la Ley de Senos

c
sen
b
sen
=
Despejando c de la ecuacin anterior

sen
b
sen
c =

b sen sen c =

b
sen
sen
c =

Substituyendo valores

100
90
50
=
sen
sen
b m

60 . 76 = b m

Problema. Un avin vuela de la ciudad A a la ciudad B, que est a 150 millas de
distancia, luego cambia su rumbo a 40 y se dirige a la ciudad C como se muestra en la
figura. Si la distancia entre A y C es de 300 millas qu distancia hay entre B Y C?

Figura 3.6

Solucin: De la figura 3.6 podemos ver que el ngulo ABC mide 140 ya que si le
sumamos los 40 del ngulo marcado formaran 180, que es lo que mide un ngulo
llano formado por la lnea AB y su prolongacin. Con este dato podemos aplicar la Ley
de Senos

150 300
140
?
SenC Sen SenA
=
=
Primero calcularemos el ngulo C, despus, sabiendo que la suma de los ngulos
internos de un tringulo es 180, podremos calcular el ngulo A, y finalmente
calcularemos la distancia que se pide. Entonces

150 300
140 SenC Sen
=

despejando C de la ecuacin
[ ]
300
140
150
1

=

Sen
Sen C
sustituyendo valores
[ ]
2
642 . 0
1
= Sen C
[ ] 21 3 . 0
1
= Sen C = 18.74
C = 18.74
Como sabemos que A + 140 + 18.74= 180
entonces A = 21.25
Ahora podemos calcular el valor de la incgnita
De la ley de senos

300
140
?
=
Sen SenA

despejando la incgnita

=
140
25 . 21 300
?
Sen
Sen

? = 169.15 millas

Ejercicio 19. Ley de Senos

1. Encuentra los valores de los lados y los ngulos faltantes de los siguientes tringulos

Soluciones

Tringulo superior izquierdo: = 25 , a 45 . 8 , c 38 . 16
Tringulo superior derecho: = 95 , a 36 . 6 , c 86 . 9
Tringulo inferior izquierdo: =165 , a 35 . 3 , b 68 . 1
Tringulo inferior central: = 40 , a 2 = , c 06 . 3
Tringulo inferior derecho: = 50 , a 81 . 11 , c 19 . 9

2. La famosa torre inclinada de Pisa tena
originalmente 185.5 pies de altura (55.65 m
aproximadamente). Despus de alejarse
123 pies de la base de la torre, se encuentra
que el ngulo de elevacin a la parte superior
de la torre es 60. Encuentre el ngulo CAB
indicado en la figura.

Solucin: ngulo CAB = 35.26

3.4 LEY DE COSENOS

La Ley de Senos nos ayuda a encontrar los valores de los lados (o los ngulos internos de
un tringulo) si conocemos los valores de dos ngulos y un lado, o dos lados y un ngulo.
Si conocemos el tamao de los lados y quisiramos conocer alguno de los ngulos
internos la Ley de Senos no puede resolver nuestro problema, pero la Ley de los
Cosenos s lo resuelve.

Figura 3.7

La Ley de los Cosenos se enuncia de la siguiente manera: para un tringulo de lados a ,
b , c y ngulos opuestos , , , respectivamente (ver figura 3.7), se cumple que

cos 2
2 2 2
ac c a b + =
cos 2
2 2 2
ab b a c + =
cos 2
2 2 2
bc c b a + =

Ejemplo: Encuentra la longitud del lado b del siguiente tringulo

Solucin: Utilizando la Ley de Cosenos tenemos

cos 2
2 2 2
ac c a b + =
Sustituyendo valores

+ = 30 cos ) 5 )( 7 ( 2 5 7
2 2 2
b

) 866 . 0 ( 70 25 49 + = b

09 . 2 = b

Ejercicio 20. Ley de Cosenos

En los siguientes ejercicios has un dibujo y calcula el valor de los catetos y ngulos que
faltan.

1. a = 3, b = 4, = 40 6. a = 3, c = 2, = 90
c = ?, = ?, = ? = ?, = ?, b = ?

2. a = 2, c = 1, = 10 7. b = 4, c = 1, = 120
= ?, = ?, b = ? a = ? = ?, = ?

3. a = 2, b = 2, c = 2 8. a = 3, c = 2, = 110
= ?, = ? = ? = ?, = ?, b = ?

4. a = 4, b = 4, c = 6 9. a = 10, b = 8, c = 5
= ?, = ? = ? = ?, = ? = ?

5. b = 1, c = 3, = 80 10. a = 6, b = 4, = 60
a = ? = ?, = ? c = ?, = ?, = ?

6. La altura de una torre de radio es de 500 pies y el terreno a un lado de la torre se eleva
con una inclinacin de 10(vase la figura).
(a) Qu tan largo es un retn conectado en la parte
superior de la torre y en un punto sobre la
pendiente a 100 pies de la base de la torre?
(b)Qu tan largo es un retn conectado a la mitad
de la altura de la torre y fija en el terreno a una
distancia de 100 pies de la base?

Solucin: (a) 492.6 pies
(b) 269.3 pies

Unidad 4
GEOMETRA ANALTICA

4.1 Sistema de coordenadas rectangulares
4.2 Lnea recta
4.3 Circunferencia
4.4 Parbola

4.1 Sistema de coordenadas rectangulares

Dos lneas rectas perpendiculares entre s, que se cortan, constituyen un sistema de ejes
coordenados rectangulares (ver figura 4.1).

Figura 4.1

La recta horizontal de la figura 4.1 se llama eje x o eje de las abscisas, la recta vertical
se llama eje y o eje de las ordenadas. El punto donde se cruzan los ejes se llama origen
de coordenadas.
El sistema de coordenadas rectangulares tambin es llamado sistema de coordenadas
cartesianas en honor al clebre matemtico francs Rene Descartes, fundador de la
geometra analtica.
Los ejes dividen al plano en cuatro partes llamadas cuadrantes, los nmeros romanos
de la figura 4.1 indican cuales son el primero (I), segundo (II), tercero (III) y cuarto
cuadrante (IV).
Cada punto del plano est determinado por un par de nmeros llamados coordenadas
del punto en cuestin, por ejemplo, la figura 4.2a muestra cuatro puntos (en los
diferentes cuadrantes) denotados con P
1
, P
2
, P
3
y

P
4
. En la figura 4.2b observars que
cada uno de los puntos anteriores se conecta a los ejes mediante lneas punteadas
perpendiculares a los mismos, esas lneas nos llevan hasta la abscisa (o coordenada x) y
la ordenada (o coordenada y) de cada punto.

Figura 4.2a Figura 4.2b

As, el punto P
1
tiene por coordenadas al par ordenado (1,2), el punto P
2
tiene por
coordenadas al par ordenado (-3,1), las coordenadas de P
3
son (-2,-2) y las coordenadas
de P
4
son (3,-1).
En general, todo punto del plano tendr coordenadas (x,y) y los signos de x y y
dependern del cuadrante en que se encuentre el punto. A la pareja de nmeros (x,y) se
le llama par ordenado ya que x y y no pueden intercambiar posiciones (siguen un
orden), porque si as lo hicieran representaran dos puntos
diferentes. Ejemplos: el punto (1,2) no es el mismo que el
punto (2,1) como se muestra en la figura 4.3, de la misma
manera el punto (-2,-1) no es el mismo que el punto (-1,-2).
Tambin los signos de las coordenadas son importantes,
(2,1) (-2,-1).

Fig. 4.3
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

Observa la siguiente figura. Se quiere calcular la distancia entre los puntos P
1
y P
2
.
Como podrs ver, los puntos P
1
, P
2
y P forman un tringulo rectngulo cuyos lados son:

La lnea continua entre P
1
y P
2
, la lnea a trazos entre P
1
y P

, y la lnea a trazos entre P y
P
2
.
La distancia entre los puntos P
1
y P
2
es la longitud de la hipotenusa del tringulo P
1
P
2
P.
La longitud de la lnea a trazos entre P
1
y P se calcula tomando la diferencia de las
ordenadas de los puntos P
1
y P, mientras que la longitud de la lnea a trazos entre P y P
2

se calcula tomando la diferencia de las abscisas de los puntos P y P
2
. Esto es, distancia
P
1
P = 3 1 =2 , distancia P P
2
= -1 - (-3) =2

Por lo tanto, aplicando el teorema de Pitgoras, la distancia P
1
P
2
est dada por

2
2
2
1 2 1
) ( ) ( PP P P P P + =

2 2
2 1
) 2 ( ) 2 ( + = P P
82 . 2 8
2 1
= P P
82 . 2
2 1
= P P

En general, la distancia d entre dos puntos del plano P(
2 2
, y x ) y P
1
(
1 1
, y x ) est
dada por

2
1 2
2
1 2
) ( ) ( x x y y d + =

Ejercicio 21. Sistema de coordenadas rectangulares

1. En la siguiente figura escribe en los parntesis las coordenadas de los puntos que se
muestran.

2. En una hoja cuadriculada dibuja un sistema de coordenadas rectangulares y en l
marca los siguientes puntos
P
1
(-3,4) P
2
(4,-3) P
3
(4,0) P
4
(1,2) P
5
(-1,-2)
3. Calcula la distancia entre los puntos P
1
y P
2
, P
3
y P
4
de la siguiente figura.

Solucin: P
1
P
2
= 87 . 3 15 , P
3
P
4
= 09 . 5 26

4. Calcula la distancia entre los puntos (-5,2) y (5,-3) Solucin: 18 . 11 125

5. Calcula la distancia entre los puntos (-10,-10) y (3,8) Solucin: 20 . 22 493
6. Calcula la distancia entre los puntos (-6,4) y (-7,4) Solucin: 13

4.2 Lnea recta

La definicin de lnea recta que a continuacin te doy est basada en definiciones
formales de lo que es la lnea recta, pero no uso el lenguaje formal matemtico que
generalmente se usa en libros de texto, as que llamaremos lnea recta al conjunto de
puntos tales que tomando dos de ellos cualesquiera, ) , (
1 1 1
y x P y ) , (
2 2 2
y x P , el cociente
m (cuyo denominador est dado por la diferencia de las ordenadas de los puntos
1
P y
2
P ,
y cuyo denominador est dado por la diferencia de las abscisas de los mismos puntos)
resulta ser siempre una constante.

) (
) (
1 2
1 2
x x
y y
m
= con
1 2
x x

Y, qu significa todo esto? Para explicarlo dibujemos una lnea cualquiera en un sistema
de coordenadas cartesianas como en la figura 4.4

Figura 4.4

De la figura se ve que las coordenadas de P
1
y P
2
son (2,2) y (4,3) respectivamente, as
(x
1
,,y
1
) = (2,2) y (x
2
,,y
2
) = (4,3).
Al calcular el valor de m obtenemos

2
1
) 2 4 (
) 2 3 (
) (
) (
1 2
1 2
=
=
x x
y y
m
El valor de m es

2
1
= m
Ahora, tomamos otros dos puntos cualesquiera sobre la recta

Figura 4.5

En la figura 4.5 se ve que las coordenadas de P
1
y P
2
ahora son (-2,0) y (0,1)
respectivamente, as (x
1
,,y
1
) = (-2,0) y (x
2
,,y
2
) = (0,1).
Al calcular el valor de m obtenemos

2
1
)) 2 ( 0 (
) 0 1 (
) (
) (
1 2
1 2
=

=
x x
y y
m
El valor de m es

2
1
= m
Aunque slo hemos calculado el valor de m para dos pares de puntos sobre la recta,
obtendremos el mismo valor de m para cualquier par de puntos, debido a que estos se
tomaron de una figura que es una lnea recta (intenta hacer ese clculo). A m se le llama
pendiente de la recta y nos indica que tan inclinada est la recta o cuantas unidades
asciendes (o desciendes) en direccin vertical mientras te mueves sobre la recta.
m = pendiente de la recta.

4.2.1 Ecuacin de la lnea recta.

Una de las formas en la que se expresa matemticamente la lnea recta es la siguiente
b mx y + =

Te preguntars de dnde sali esta expresin, la explicacin es sencilla, en primer lugar
dibujemos un recta en el plano cartesiano y tomemos dos puntos cuales quiera sobre ella
(ver figura 4.6).

Figura 4.6

Calculemos la pendiente de esta recta

1
1
x x
y y
m
= .
Haciendo un poco de lgebra

1 1
) ( y y m x x =
despejando y de la expresin anterior
m x x y y ) (
1 1
+ = .
Multiplicando el parntesis por m, agrupando y reubicando trminos tenemos
xm m x y m x xm y y + = + =
1 1 1 1

mx m x y y + = ) (
1 1

Si llamamos a m x y b
1 1
= obtenemos
mx b y + =
esto es y = mx + b
la ecuacin de la recta con la cual iniciamos esta seccin.
En la ecuacin anterior m representa la pendiente de la recta y b la ordenada en la cual
la recta corta al eje y , cuando 0 = x .
As, en la figura 4.5 vemos que la ordenada en la cual la recta corta el eje y , para 0 = x
es 1 = y . Utilizando las coordenadas de los dos puntos en la figura encontramos que la

pendiente vale m=1/2, por tanto (sustituyendo esos valores en b mx y + = ) encontramos
que la ecuacin de la recta es
1
2
1
+ = x y
Ejercicio. En base a la siguiente figura encuentra la ecuacin de la recta.

Solucin: Los puntos que se observan sobre la recta son (2,2) y (4,2). Usaremos estos
puntos para calcular la pendiente, y despus encontraremos la ordenada del punto sobre
la recta cuando 0 = x (tambin llamada ordenada al origen). Con estos datos podremos
encontrar la ecuacin de la recta sustituyndolos en la expresin b mx y + = .
0
2
0
2 4
2 2
1
1
= =
=
x x
y y
m

0 = m

Ahora, de la figura se ve que para 0 = x , 2 = y , por lo tanto 2 = b .
La ecuacin de la recta es

2 0 + = x y

2 = y

Ejercicio: Dada la recta 4 2 = x y indica si los puntos (-2,0) y (-1,2) pertenecen a la
misma.
Solucin: Un punto cualquiera (x,y) pertenece a una curva (en este caso una recta) si sus
coordenadas satisfacen su ecuacin, es decir, si al sustituir los puntos en la ecuacin se
cumple la igualdad.
Sustituyamos el punto (-2,0) en la ecuacin de la recta 4 2 = x y .

0 = -2(-2) 4
0 = 0
Por lo tanto el punto no (-2,0) s pertenece a la recta.
Ahora, sustituyamos el punto (-1,2) en la ecuacin de la recta.
2 = -2(-1)-4
2 = 2 - 4
2 -2
Por lo tanto el punto no (-1,2) no pertenece a la recta.

Ejercicio 22. La lnea recta

1. En una hoja cuadriculada dibuja las rectas que se te indican
a) recta que pasa por los puntos (-4,-2) y (1,0), y llmale recta (1)
b) recta que pasa por los puntos (-2,3) y (4,-2), y llmale recta (2)
c) recta que pasa por los puntos (0,0) y (6,-5), y llmale recta (3)

2. Alguna de las rectas del ejercicio anterior paralela a otra?, cul?

3. Encuentra las ecuaciones de las rectas del ejercicio nmero uno.

4. En una hoja cuadriculada dibuja las rectas que se te indican
a) recta que pasa por los puntos (-4,6) y (1,6), y llmale recta (1)
b) recta que pasa por los puntos (-5,3) y (-5,-4), y llmale recta (2)
c) recta que pasa por los puntos (0,0) y (8,8), y llmale recta (3)
5. Alguna de las rectas del ejercicio anterior paralela a otra?, cul?

6. Encuentra las ecuaciones de las rectas del ejercicio nmero cuatro.

3. recta (1)
5
2
5
2
= x y
recta (2)
2
1
6
5
+
= x y
recta (3) x y
6
5
=
6. recta (1) 6 = y
recta (2) 5 = x
recta (3) x y =

4.3 Circunferencia

La definicin de la circunferencia es mucho ms sencilla que la de la lnea recta; de hecho
sta definicin la conocemos desde la primaria (circunferencia es la figura geomtrica
cuyos puntos estn a la misma distancia de un punto fijo llamado centro).
Lo que haremos ahora ser aprender la ecuacin de la circunferencia ubicando a sta en
un sistema de coordenadas cartesianas.
Circunferencia es el conjunto de todos los puntos del plano tales que todos ellos
equidistan (estn a la misma distancia) de un punto fijo llamado centro. La distancia que
hay del centro a cualquier punto de la circunferencia se llama radio.
Iniciemos con la ecuacin de la circunferencia con centro en el origen.

4.3.1 Circunferencia centrada en el origen.

La figura 4.8 muestra una circunferencia con centro en el origen y radio r. La ecuacin de
esta figura se obtiene de su definicin y es la siguiente

2 2 2
r y x = +

La distancia d entre dos puntos del plano P( y x, ) y P
1
(
1 1
, y x ) est dada por

2
1
2
1
) ( ) ( x x y y d + =
Si el punto P
1
(0,0) es el origen, P(x,y) es cualquier punto de la circunferencia y la
distancia d del centro a cualquier punto de la circunferencia le llamamos r, podremos
obtener la ecuacin de la circunferencia con centro en el origen que presentamos
anteriormente

2 2
) 0 ( ) 0 ( x y r + =
as
2 2 2
x y r + =

Figura 4.8

Ahora, observa la figura 4.9, el radio de esa circunferencia es r = 3 y su centro coincide
con el origen por lo tanto la ecuacin que la describe esta dada por la expresin

9
2 2
= + y x

Figura 4.9

Cmo saber si un punto dado es parte de una circunferencia?

Ejemplo: Los puntos (3,0), (0,3), (-3,0) y (0,-3) son puntos que pertenecen a la
circunferencia anterior ya que satisfacen su ecuacin ( 9
2 2
= + y x ), esto significa que al
sustituir cualquiera de ellos en la ecuacin, la igualdad de la misma se cumple, por
ejemplo: al sustituir (3,0) en 9
2 2
= + y x tenemos
9 0 3
2 2
= +
La igualdad se cumple y por lo tanto (3,0) es parte de la circunferencia.

Pregunta: el punto (2,1) pertenece a la circunferencia 9
2 2
= + y x ?
Solucin: Substituyamos el punto en cuestin en la ecuacin de la circunferencia y
veamos que sucede.
5 1 2
2 2
= +
El punto (2,1) no satisface la ecuacin 9
2 2
= + y x (no se cumple la igualdad a 9 ) por lo
tanto no es punto de la circunferencia.
Pregunta: el punto (
2
3
,
2
3
) pertenece a la circunferencia 9
2 2
= + y x ?
Nota: 12 . 2
2
3
.
Solucin: Substituyamos el punto en cuestin en la ecuacin de la circunferencia
9
2
18
2
9
2
9
2
3
2
3
2 2
= = + = |
\
|
+ |
\
|

El punto (
2
3
,
2
3
) satisface la ecuacin y por lo tanto es parte de la circunferencia.

PROBLEMA.- Escribe la ecuacin de la circunferencia con centro en el origen y que pasa
por el punto (- 3, - 5).
SOLUCIN: Como se trata de una circunferencia con centro en el origen que pasa por el
punto el punto (- 3, - 5) su radio va desde (0,0) a (- 3, - 5), por lo tanto es necesario
calcular la distancia entre estos dos puntos para saber la longitud del radio, esto es

2
1 2
2
1 2
) ( ) ( x x y y d + =

2 2
) 0 3 ( ) 0 5 ( + = d
34 9 25 = + = d

por tanto 34
2
= r
Nota: 8 . 5 34 = r
La ecuacin de la circunferencia con centro en el origen y que pasa por el punto (- 3, - 5)
es

34
2 2
= + y x

PROBLEMA.- Escribe la ecuacin de la circunferencia con centro en el origen y que pasa
por el punto ( 15 , 1).
SOLUCIN: Como se trata de una circunferencia con centro en el origen que pasa por el
punto el punto ( 15 , 1). su radio va desde (0,0) a ( 15 , 1), por lo tanto es necesario
calcular la distancia entre estos dos puntos para saber la longitud del radio, esto es

2 2
) 0 1 ( ) 0 15 ( + = d
4 16 1 15 = = + = d
4 = r
La ecuacin de la circunferencia con centro en el origen y que pasa por el punto ( 15 , 1).
es
16
2 2
= + y x

PROBLEMA: Escribe la ecuacin de la circunferencia
inscrita en el cuadrado de la figura de la derecha.
SOLUCIN: De la figura se observa que el radio de la
circunferencia es 6 y sta tiene centro en el origen,
por lo tanto su ecuacin es la siguiente

2 2 2
6 = + y x

PROBLEMA: Una circunferencia con centro en el origen tiene un rea igual a 19.7
unidades. Hallar la ecuacin de la circunferencia.
SOLUCIN: El rea de una circunferencia est dada por la expresin

2
r A =
Despejando r de la ecuacin anterior se tiene

A
r =
Sustituyendo los valores de A y encontramos el valor de r .

1416 . 3
7 . 17
= r
50 . 2 = r
Por lo tanto la ecuacin de la circunferencia es
25 . 6
2 2
= + y x

Ejercicio 23. Circunferencia centrada en el origen

1.- Dibuja un sistema de coordenadas cartesianas y a continuacin dibuja el punto (-3,-3).
Cul es la ecuacin de la circunferencia, con centro en el origen, que pasa por el
punto dado anteriormente?.
2.- Dibuja un sistema de coordenadas cartesianas y a continuacin dibuja el punto (-4,5).
Cul es la ecuacin de la circunferencia, con centro en el origen, que pasa por el
punto dado anteriormente?.
3.- Halla la ecuacin de la circunferencia inscrita en el
cuadrado de lado 10 unidades (ver figura de la
derecha).

4.- Es parte de la circunferencia 16
2 2
= + y x el punto (- 3 ,1) ?, por qu?.
5.- Pasa por el punto ( 35 ,1) la circunferencia cuya ecuacin es 16
2 2
= + y x ?
6.- Dibuja un sistema de coordenadas cartesianas y a continuacin dibuja los siguientes
puntos (1, -1.5), (1,1.5), (-1,1.5), (-1,-1.5) . Cul es la ecuacin de la circunferencia,
con centro en el origen, que pasa por los puntos dados anteriormente?.


1.- 18
2 2
= + y x 4.- S, porque satisface su ecuacin.

2.- 41
2 2
= + y x 5.- S
3.- 25
2 2
= + y x 6.- 25 . 3
2 2
= + y x
4.4 Parbola

La parbola es una figura geomtrica muy utilizada en ingeniera debido a sus
propiedades las cuales son parte de su definicin. Los grandes telescopios pticos y
milimtricos utilizan superficies parablicas para dirigir la informacin que les llega del
espacio exterior hacia un punto, llamado foco de la parbola, en donde se coloca el
receptor de la seal.
Las superficies parablicas tambin se ven en antenas para recepcin de seales de
televisin en las azoteas de algunas casas.
Para conocer ms de este mundo te invito a que aprendas qu es un parbola y cules
son sus caractersticas.

4.4.1 Ecuacin de la parbola con vrtice en el origen y eje que coinciden con
alguno de los ejes coordenados.

Una parbola es un conjunto de puntos sobre el plano tales que la distancia de
cualquiera de esos puntos a un punto fijo, llamado foco, es igual a la distancia
(perpendicular) de ese mismo punto a una recta fija llamada directriz.
En la figura 4.11 el punto ) , ( y x P es un punto cualquiera sobre la parbola, el foco F tiene
por coordenadas ) 0 , ( p y la directriz l tiene por ecuacin p x = . El vrtice de esta
parbola es el punto 0 de coordenadas (0,0) y el eje de la parbola coincide con la parte
positiva del eje x; un poco ms adelante entenders a fondo la relacin que la directriz
tiene con parbola.

Figura 4.11

La definicin de la parbola establece que la distancia AP es igual a la distancia PF para
cualquier punto de la parbola.
La ecuacin de la parbola se obtiene al calcular (de manera general) la distancia de
cualquiera de sus puntos al foco, y a la directriz, e igualarlas. Esta derivacin de la
ecuacin de la parbola puedes leerla en el libro de Geometra Analtica, de Lehmman,
citado en la bibliografa. Por el momento manejaremos la ecuacin sin derivarla.
La ecuacin de la parbola con vrtice en el origen, y eje que coincide con el eje X, es

px y 4
2
= ,

en donde el foco es el punto ) 0 , ( p , y la ecuacin de la directriz es p x = . Si p > 0 la
parbola se abre hacia el lado positivo del eje, si p < 0 , la parbola se abre hacia la parte
negativa del eje.

Figura 4.11(a)

La parbola puede tener distintas orientaciones, esto es, su eje puede coincidir con el eje
X y sus brazos abrirse hacia la parte positiva del eje x (figura 4.11), o abrirse hacia la
parte negativa del eje (figura 4.11(a)); tambin puede ocurrir que el eje de la parbola
coincida con el eje Y, y sus brazos se abran hacia la parte positiva del eje y (figura
4.12(a)), o hacia la parte negativa (figura 4.12(b)).

Figura 4.12

Cuando la parbola tiene vrtice en el origen y su eje coincide con el eje Y su ecuacin es
py x 4
2
=
en donde el foco es el punto ) , 0 ( p , y la ecuacin de la directriz es p y = . Si p > 0 la
parbola se abre hacia el lado positivo del eje, si p < 0 , la parbola se abre hacia la parte
negativa del eje.
Los siguientes ejercicios te mostrarn como se encuentran las ecuaciones de la parbola
bajo distintas condiciones.
Ejemplo: Hallar la ecuacin de la parbola, las coordenadas de su foco, y la ecuacin de
su directriz, si la parbola tiene vrtice en el origen, pasa por el punto (4, -2) y su eje
coincide con el eje Y.
Solucin: Como el problema nos dice que el eje de la parbola coincide con el eje Y,
su ecuacin tendr la forma
py x 4
2
= .
Como pasa por el punto (4,-2), sabemos que se abre hacia el lado negativa del eje,
adems este punto debe satisfacer la ecuacin, as que si sustituimos el punto en esta
ltima hallaremos el valor de p .
) 2 ( 4 4
2
= p
p 8 16 =
2
8
18
= = p
La ecuacin de la directriz es p y = , y el foco ) , 0 ( p , sustituyendo 2 = p otenemos
) 2 ( = y = 2
directriz 2 = y y foco (0,-2).

Finalmente, la ecuacin de la parbola es y x 8
2
=

Ejercicio 24. Parbola

1.- Lee una vez ms la definicin de parbola que est
en la pgina ---- de esta antologa, a continuacin
observa la figura de la derecha y mide la distancia que
hay de cada uno de los puntos P
1
, P2, P
3
, P
4
, P
5
, P
6
,
P
7
, P
8
, al foco y a la directriz. Finalmente, indica
cuales puntos pertenecen a una misma parbola.

2. Escribe la ecuacin de la parbola de la figura
de la derecha

2. En cada uno de los siguientes ejercicios hallar las coordenadas del foco y la
ecuacin de la directriz.
(a) x y 12
2
=
(b) y x 12
2
=
(c) 0 8
2
= + x y
(d) 0 2
2
= + y x

3. Hallar la ecuacin de la parbola con vrtice en el origen y foco igual a (3,0).
Ayuda: haz un dibujo de la situacin.
4. Hallar la ecuacin de la parbola con vrtice en el origen y directriz 5 = y
Ayuda: haz un dibujo de la situacin.
5. Hallar la ecuacin de la parbola con vrtice en el origen y cuyo eje coincide con
el eje X y pasa por el punto (-2,4). Ayuda: haz un dibujo de la situacin.

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