El conocimiento y la conciencia histricos estn en crisis en nuestro pas y en el
mundo en general, los centros escolares se encargan de generar y transmitir conocimientos que puedan convertirse en beneficios econmicos y medios de control de antagonismos sociales que pondran en riesgo la globalizacin. La historia es considerada por la autora como un conocimiento vital que ayuda a quien la estudia a conocer el pasado para entender el presente y encontrar su lugar en el, as mismo menciona que una slida base historiogrfica a nivel regional tanto nacional, nos dar ciudadanos ms enrgicos, menos dejados, manipulables y evidentemente con mayor conciencia de los que son y sobre todo de lo que pueden ser. Nos muestra a la historia como un saber necesario para la educacin del futuro, el cual se preocupara por ensear la condicin humana a lo largo del tiempo, con su diversidad de colores, ideologas, creencias, fobias, proyectos y utopas, propias del pensar y acontecer del ser humano dentro del contexto histrico. Pareciera ser que ahora no se trata solo de que historia ensear, ni cmo ni cundo, sino de si es pertinente o no ensear historia, si la historia es o no importante para el desarrollo integral de los educandos y de qu manera el fomentar su curiosidad histrica por obtener conciencia puede afectar su perspectiva que hasta ahora haba tenido del contexto que le rodea. Al mismo tiempo identifica al maestro como un ser que debe ser historiador y estar capacitado, didctica y metodolgicamente para impartir sus cursos, tambin debe conocer las formas de investigacin histrica, las nuevas propuestas didcticas de la pedagoga y la psicologa, adems de saber aprovechar los recursos que ofrece la tecnologa para mejorar la enseanza. La creatividad del historiador es la herramienta fundamental para construir una historia viva y humana para acercarse a la historia, son necesarios los conceptos inseparables tiempo y espacio, aprender a ubicarse en el tiempo ye l espacio es el primer paso para empezar a pensar histricamente, tambin se identifica al historiador como alguien capaz de descubrir y enunciar sentidos, saber utilizar los recursos tecnolgicos como apoyos didcticos y practicar una historia viva, adems de la que encierran los libros de historia, el trabajo del historiados no es rehacer historia sino hacer la historia. La autora propone una historia caracterizada por hibridaciones y mestizajes entre diversas tradiciones, metodologas y disciplinas, recalca la necesidad de superar la historia basada en el mtodo catequstico, la ejemplarizante o la modlica, la de los acontecimientos y los datos , en conclusin, la historia moralizante. Es posible apoyar la enseanza de la historia de Mxico desde la poca prehispnica hasta nuestros das, con novelas y relatos histricos, tal como se encuentra perfectamente ejemplificado por la autora en donde hace una narracin de la historia nacional con el auxilio de la literatura, teniendo en cuenta que la historia que se dedica al estudio y comprensin de hechos nicos e irrepetibles y, por lo tanto, el azar y lo imprevisible se encuentran siempre presentes. Para concluir se dice que es tiempo de reflexionar acerca de lo que puede suceder en el campo de la historia y de lo que los historiadores pueden hacer auxiliados por una imaginacin creativa y, a la vez, rigurosa, logrando de esta manera que se construya una historia tejida a partir de muchas historias simultneas que tienen la posibilidad de ser distintas; as, en tiempos inseguros pero fascinantes, a los historiadores y quienes se dedican a la enseanza e investigacin de la historia, este libro funciona como una ayuda para poder lograr una relativa seguridad y emprender con mayor confianza su labor.
Centenaria y Benemrita Escuela Normal del Estado de Quertaro Andrs Balvanera Unidad Jalpan
Licenciatura en educacin primaria Cuarto Semestre grupo A
Educacin Histrica En Diversos Contextos
Reporte de lectura: La formacin de una conciencia histrica
Alumno: Fredy Pacheco Snchez. Titular del curso: Alfonso Muoz Rodrguez.