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TRASTORNOS DE LA ESCRITURA.

LA DISGRAFA.
La expresin, en sentido amplio, se refiere a la dificultad para la escritura, unida a un
retardo de la maduracin motriz.
En sentido estricto, que es el que va a ser empleado aqu, corresponde a la mala calidad
en la escritura, presentada por nios de inteligencia normal con adecuada estimulacin
ambiental y sin trastorno neurolgico, sensoriales, o afectivos intensos.

La letra del disgrfico se caracteriza por ser irregular, asimtrica, mal alineada y POCO
legible. En estos casos existe, por regla. un defecto de ejecucin relacionado con la
coordinacin motora fina; es frecuente la insuficiencia en la nocin de organizacin
espacial y, en algunos casos, existe dominancia lateral mal definida o contrariada.
Algunos de estos nios escriben con lentitud excesiva; otros mantienen crispada la
musculatura de la mano y del antebrazo, haciendo demasiada presin sobre el papel y
cansndose rpidamente cuando escriben. Cuando las alteraciones motoras estn muy
acentuadas, la letra es casi ilegible. En estos nios, la organizacin de los textos escritos
espacios, pargrafos, mrgenes- deja mucho que desear.

Segn Myers & Hammill (1900), la habilidad para expresar algunas ideas
escribindolas es considerada como la ms difcil y compleja forma de comunicacin
humana. Escribir bien les permite a las personas traducir sus ideas en una secuencia
cuidadosa de palabras e inscribirlas en un papel usando letras de formas tradicionales.
Muchos autores remarcan que las personas que tienen discapacidades en el aprendizaje
de la lectura experimentarn tambin dificultades en la escritura. Con la posible
excepcin de los adultos que por daos cerebrales han perdido la habilidad para leer
pero han mantenido alguna capacidad para escribir, es generalmente verdadero que las
personas que no pueden leer tampoco pueden escribir.

Segn Gearheart (1987), las dificultades en sta rea incluyen deficiencias en la
escritura a mano (lentitud, problemas de espaciado y mala letra), pobres habilidades de
deletreo u ortografa y composicin inmadura.
Algunos investigadores ven a las dificultades en la
escritura muy relacionadas con las de lectura. Las letras
al revs, y en severos casos, escritura en espejo, han sido
frecuentemente usadas como ejemplos de pobre
escritura. Sin embargo, es cuestionable si los nios con
DA cometen ese tipo de errores ms frecuentemente
que los nios no discapacitados que estn al mismo nivel
de avance en lectura.

Pobre deletreo u ortografa es un problema frecuente en
estudiantes con DA. Suelen omitir o aadir letras
innecesariamente; confunden el orden de las letras y
suelen manifestar una inmadura pronunciacin.
Tambin han sido implicadas caractersticas tales como
problemas en la memoria visual y auditiva, deficiencias en
la discriminacin auditiva y generalizacin fontica.

Las causas de. la disgrafa pueden ser de tipo madurativo
Trastornos de lateralizacin
Trastornos de eficiencia motora
Trastornos del esquema corporal

Tipo caracterial
Factores de personalidad: pueden determinar algunos
rasgos del grafismo.

Factores psicoafectivos: el sujeto escribe de acuerdo a
su estado de nimo y tensiones emocionales.

Tipo pedaggicas:
Deficiente orientacin del proceso de adquisicin cte
destrezas motoras.

Instruccin o enseanza rgida o inflexible