Unidad didctica: Ahora que nos estamos conociendo

Fundamentacin:
Han pasado dos meses desde el inicio de clases. Nos encontramos en una etapa
interesante en la que la consolidacin grupal comienza a hacerse visible. Se
comienzan a ver afinidades entre las personalidades de los chicos y esto tambin
conlleva a situaciones de enemistad.
Es inherente a la naturaleza humana y en todos los mbitos sociales que se formen
subgrupos dentro de un grupo ms grande y que establezcamos diferentes tipos de
relaciones dentro de ese contexto pero, sin embargo, es importante destacar que
cuando de socializacin se trata intentamos propiciar ambientes en los que los chicos
tengan variadas oportunidades para conocer a sus pares y aceptar las diferencias
durante la integracin.
Objetivos:
*Crear el mbito propicio para que los nios se identifiquen en el grupo, manifestar
un clima cordial y acogedor, en sentimientos profundos de estima, afecto y amistad.
* Que los nios desarrollen actitudes de respeto, convivencia y colaboracin.
* Establezcan vnculos afectivos con sus compaeros y docentes.
* Reconozcan y respeten los tiempos propios y comunes.
* Practicar normas de respeto y orden, participando en actividades grupales
Contenidos:
Lengua Oral: Uso y Reflexin
Discursos de la lengua oral: Conversacin: dilogo-Fundamentacin / opinin
Intercambio oral: Pertinencia en la informacin. Escucha comprensiva. Adecuacin
a la respuesta. Cambios de turno en el uso de la palabra. Elementos no lingsticos en
el discurso (gestos). Adecuacin del registro en funcin de la situacin comunicativa
El lenguaje y la ampliacin de conceptos:
Descripcin global de objetos y situaciones.
Definicin por atributos, por funcin, por gnero y diferencia.
La lengua oral como forma de comunicacin social:
Aspectos fonolgicos (articulacin entonacin)
Aspectos morfosintcticos (concordancia, orden de las palabras en la oracin)
Aspectos semnticos (significado de las palabras,oraciones)
Aspectos pragmticos (adecuacin)
Lengua Escrita: Uso y Reflexin
Funciones de la lengua oral y de la lengua escrita (semejanzas y diferencias)
Funciones sociales de la lectura y la escritura ( carteleras, cuentos,carteles con
nombres)
Literatura
Literatura oral:
Juegos con el lenguaje: juegos de palabras, adivinanzas, retahlas,
trabalenguas,colmos,poesas sencillas.
Imgenes y secuencias.
Recursos expresivos: imgenes y metforas.
Juego dramtico y dramatizacin.
Literatura autoral:
Poesa (elementos: ritmo, rima, onomatopeyas, valor sonoro de las palabras y
pausas).
Narrativa: cuento
Elementos del relato, secuencia narrativa, trama, personajes centrales.

Ciencias sociales, naturales y tecnologa:
El jardn de infantes: caractersticas y usos de los espacios.
Tiempo personal y tiempos comunes (el grupo).
La historia personal y la de los compaeros.
Identificacin de la sucesin temporal en actividades cotidianas.
Reconocimiento de costumbres y objetos.
Construccin de normas de convivencia

Posibles Actividades:
Organizacin grupal y Pertenencia al mismo: grupos y subgrupos en distintas
situaciones. Variacin diaria en la distribucin de grupos que compartirn la mesa en
el momento de actividades y de la merienda
Autonoma y colaboracin: implementacin de los ayudantes del da
Describir globalmente objetos y situaciones.
Resolver situaciones problemticas sencillas que impliquen conteos
Juegos de reconocimiento de los compaeros.
Lectura de cuentos, narraciones, poesas, retahlas,adivinanzas,etc
Rondas.
Socializacin de las actividades previas al jardn mediante imgenes, relatos, etc.
Construccin de relatos a partir de imgenes (secuencia o no)
Construccin de las normas de la sala a travs de historias
Podremos hacer entonces un Reglamento de la Amistad, con expresiones sencillas
que den pautas de amistad y de solidaridad las mismas podrn escribirse en un cartel
que expondremos en nuestra sala o en carteles. Este reglamento servir como
mediador ante posibles diferencias.
Se podr pedir a los padres que enven en forma escrita y simple algunas condiciones
para ser amigo y se podr escribir en la sala para ser amigo se necesita..:
- Armamos rompecabezas grupales con imgenes que representan situaciones
cotidianas y las representamos para luego fotografiar y servirn de soporte para el
reglamento.
Implementacin de un cubo q nos orienta en el tema de las novedades.
Utilizamos carteles con los nombres, y buscamos el propio.
identificacin de elementos personales mediante el nombre escrito
Armar el nombre propio con stickers en el bolsillo del panel
-Realizamos actividades plsticas grupales: masa-construcciones tridimensionales-
collage-etc definiendo dentro de cada grupo la forma en que trabajaran, los
materiales necesarios etc.
- Armamos rompecabezas grupales con imgenes que representan situaciones
cotidianas y las representamos para luego fotografiar y servirn de soporte para el
reglamento.