Saber de dnde surge la idea de estudiar orientacin a la conducta el cual me

llevo cierto tiempo en aceptar estudiar debido a que tena ocho aos sin estudia
y mi tiempo es muy corto para dedicarme a esta nueva etapa que decid
comenzar como es la maestra en orientacin a la conducta por el cual me he
interesado mucho ya que en la institucin donde labora se presentan casos con
los estudiante que presentan problemas de indisciplina, desinters, familiares,
embarazos alcoholismo en el cual es necesario orientar nuestro conocimiento y
poder dar breves soluciones por lo que muchos acuden a ayuda tanto el
estudiante como el representante. De esta manera es importante conocer
varias areas de conocimiento y el desarrollo en el adolescente especialmente
el desarrollo del cerebro adolescente el cual es una etapa de la vida que se
caracteriza por presentar variaciones rpidas en los estados de nimo y la
exacerbacin de la emotividad al mximo, tanto sea hacia la euforia como a la
tristeza, lo que lo puede llevar a caer en situaciones de riesgo, drogas, alcohol,
conduccin imprudente, entre otras.
Durante esta etapa, es decir en el periodo de tiempo que abarca de los 10 a los
20 aos, ocurren en las estructuras cerebrales una serie de cambios con
consecuencias importantes, por lo que se puede considerar que tienen un
cerebro an por terminar de desarrollarse. Otro factor a favor de los
adolescentes proviene de la teora de la evolucin, pues sta, a travs de la
seleccin natural, es implacable con cualquier rasgo fsico o mental que sea
disfuncional. Por lo tanto, si sus cerebros sostienen rasgos tales como la
ansiedad, el egosmo, la impaciencia, la imprudencia, la promiscuidad y la
tristeza en esta etapa de la vida deben ser porque las mismas son, de alguna
manera, tiles para superar esta difcil y larga etapa. La realidad es que estos
rasgos psicolgicos no son los nicos que expresan los adolescentes, pero s
los que ms resaltan debido a que son los que los padres ms sufren y sienten
que pueden ser peligrosos.

Durante este tiempo, comienzas a desarrollar tu propia personalidad y
opiniones. Algunos cambios que podras notar incluyen
Aumento de la independencia de tus padres
Ms preocupaciones sobre la imagen corporal y la ropa
Ms influencia de tus compaeros
Mayor capacidad de sentir el bien y el mal
Todos estos cambios a veces pueden ser abrumadores. Un poco de tristeza o
mal humor puede ser normal. Pero sentirse muy triste, sin esperanza o sin
valor podran ser seales de advertencia de un problema de salud mental. S
necesitas ayuda, habla con tus padres, un consejero escolar o un profesional
de la salud. Muchos de estos problemas relacionados con determinadas
conductas de riesgo en la adolescencia podran estar en relacin con esta
tarda maduracin de determinadas funciones cerebrales. Sin embargo, el
adolescente de 12 a 14 aos generalmente ha sustituido el pensamiento
concreto por una mayor capacidad de abstraccin que lo va capacitando
cognitiva, tica y conductualmente para saber distinguir con claridad los riesgos
que puede correr al tomar algunas decisiones arriesgadas, otra cuestin es que
el deseo y la posibilidad de experimentar supere a la prudencia. Con todo, el
adolescente ms joven, por esa restriccin del pensamiento abstracto
complejo, tiende a tener dificultades para evaluar riesgos a largo plazo para la
salud (hipertensin, colesterol en la dieta, etc.)
En los cerebros adolescentes se est produciendo una gran remodelacin que
afecta a la mayora de los componentes del mismo y es importante destacar
que en esta fase aumenta la vulnerabilidad a la aparicin de anomalas, entre
las que se puede nombrar a la depresin. En los jvenes se producen cambios
que son positivos, pero como se desencadenan de forma paulatina en las
primeras etapas del proceso los mismos son imperfectos e incompletos, lo que
favorece la aparicin de inconvenientes conductuales. Adems, durante este
periodo el cerebro es ms sensible a la falta de sueo, estrs y mala
alimentacin, algo que contribuye a poner en mayor evidencia su falta de
maduracin, puntos que los adolescentes no suelen tener en cuenta en cuanto
a sus hbitos.
Este proceso de maduracin y modelacin se prolongar a lo largo de toda la
adolescencia y se caracterizar por comenzar desde las partes posteriores del
cerebro (las ms antiguas) hacia los lbulos pre frontales estos son los
ltimos en desarrollarse y en los lbulos temporales, en donde se producir
la mayor prdida de neuronas (poda neuronal). Los lbulos pre frontales son el
rea ms evolucionada del cerebro y el asiento de las capacidades ejecutivas,
aquellas que nos permiten atender y desarrollar un plan, monitorearlo, hacer
ajustes y cumplirlo entre otras cosas.
En el cuerpo calloso, una estructura que comunica a los dos hemisferios
cerebrales, tambin se observan cambios de magnitud. Aqu producir un
engrosamiento paulatino, algo que permitir mejorar, progresivamente, la
comunicacin interhemisferica.
Tambin en el hipocampo, una estructura relacionada con el traspaso de la
memoria de corto a largo plazo, se establecen conexiones cada vez ms
fuertes con reas especficas de los lbulos pre frontales que se encargan de
establecer metas y controlar los impulsos. Esto ir permitiendo que la persona
est mejor capacitada para poder integrar las experiencias del pasado y los
planes del futuro a las decisiones del presente, adems de desarrollar una
capacidad de retardo de la gratificacin que le facultar a ser perseverante en
la obtencin de sus objetivos.
Recientes hallazgos neurolgicos y psicolgicos demuestran que el raro
comportamiento del adolescente tiene una base biolgica y que existen motivos
cientficos para pensar que la psique del adolescente es distinta a de los otros
grupos etarios de la poblacin. As lo refiere Mara Daz Aguado, Psiclogo
catedrtica de la Universidad Complutense de Madrid de Espaa, quien seala
que la adolescencia es un periodo de transicin en el que se ha dejado de ser
un nio pero todava no se es adulto y en el que se experimentan cambios muy
importantes y a la vez un alto nivel de incertidumbre. (Cartolano, E)

Actualmente muchos estudios neurofisiolgicos han demostrado que, como se
supona antes, el cerebro humano no alcanza su maduracin entre los 13 y 14
aos, sino que finaliza pasados los 20 aos y que los Adolescentes se
encuentran en pleno proceso desarrollo no solo de sus cuerpos sino tambin
de la materia gris cerebral que es la encargada de realizar juicios racionales y
calmar las emociones desbocadas y de la toma de decisiones.

Esta es una razn importante e interesante para que los adultos entiendan que
la actitud social del adolescente se debe a que las reas cerebrales
responsables del procesamiento racional de las emociones y toma de
decisiones (corteza pre frontal) se encuentra todava en proceso de
maduracin y que en ellos predomina el sistema lmbico donde se generan
emociones como la ira, el miedo, etc. Y esta rea est en los adolescentes en
una franca hiperactividad. (Blos, P.)

Por otra parte, Marvin Zuckerman, Psiclogo de la Universidad de Delaware,
demostr en un estudio la activacin de neurotransmisores dopaminrgicos en
los jvenes durante deportes de alto riesgo y mientras conducan a elevadas
velocidades; este neurotransmisor tiene que ver con la impulsividad y el riesgo.
Existen varias partes del cerebro que cambian durante la adolescencia:
1. Primero, el cuerpo estriado ventral derecho, el cual regula el
comportamiento motivado por la recompensa, zona que enfrenta varios
cambios. Estas diferencias pueden conducir al cerebro del adolescente
hacia compromisos con gran recompensa y a comportamientos
riesgosos.
2. Segundo, el cuerpo calloso se desarrolla antes y durante la pubertad.
3. Tercero; cambios en la glndula pineal, la cual es muy importante en la
produccin de la hormona melatonina, la secrecin de esta hormona
puede conducir a sentir excesivo sueo en horas inapropiadas del da
(las maanas); la clave para entender esto es, que la secrecin de la
hormona melatonina se produce mucho ms tarde (durante el ciclo de
24 horas) en los adolescente que en los nios o adultos.
4. Cuarto, el cerebelo, el cual gobierna el movimiento y el balance contina
crecimiento hasta la adolescencia tarda. El cerebelo tambin influencia
otras partes del cerebro en respuesta a acciones motoras y est
involucrada en funciones cognitivas incluido el lenguaje.
5. Finalmente, la corteza pre-frontal, la cual es responsable de importantes
funciones ejecutivas incluyendo el conocimiento de alto nivel, es la
ltima parte del cerebro en ser modulada. Esta rea crece durante la
etapa previa a la adolescencia y luego se encoje tanto como las
conexiones neurales se reducen durante la adolescencia. Recientes
estudios han sugerido que la manera como la corteza pre-frontal se
desarrolla durante la adolescencia puede afectar su comportamiento.
(Erickson, E.)
El cerebro adolescente tambin es sensible a la oxitcina, otra hormona
neurotransmisora, que entre otras cosas hace ms gratificantes las relaciones
sociales. Las redes y dinmicas neuronales asociadas con las recompensas en
general y con las interacciones sociales estn muy relacionadas entre s. Si
una de esas redes entra en juego, a menudo tambin se pone en marcha la
otra. Pero la atraccin por los pares tiene otra razn ms poderosa: invertir en
el futuro ms que en el pasado. Vivimos la mayor parte de nuestra existencia y
prosperamos (o no) en un mundo dirigido y reconstruido por gente de nuestra
edad. Conocer, comprender y trabar relaciones con ellos es muy importante
para nuestro xito
Por el contrario, si se analiza ms profundamente, es como un rasgo de mayor
flexibilidad y adaptabilidad, algo importante para la especie. Todos estos
cambios ayudan a dejar un hogar seguro y pasar a una vida nueva llena de
incertidumbre. Por ello, muchos consideran que la tendencia a la novedad
contribuye a la capacidad de adaptacin que se considera mayor en la
adolescencia. S somos sinceros con nosotros mismos, los adultos y quienes
somos padres, tambin muchas veces actuamos torpemente, e incluso nos
sucede esto cuando deseamos ayudar a nuestros hijos adolescentes.
Sin embargo, si aprendemos qu sucede en el cerebro y los cambios por los
que ste pasa, podemos ser una excelente compaa y gua para nuestros
hijos.
Los padres debemos descubrir la funcin trascendente de serlo, y recordar que
la caracterstica distintiva del cerebro del adolescente es la que nos permite
entender, por un lado, las tendencias que nos preocupan y, por el otro, su
maravillosa adaptabilidad que se debe a la plasticidad de las reas pre
frontales, que maduran lentamente. Como sealbamos ms arriba, esas reas
son las ltimas en adquirir el aislamiento de mielina que acelera la transmisin
de informacin.
Ante ciertas situaciones, la rapidez de respuesta es importante pero cuando la
transmisin es ms rpida se inhibe el crecimiento de nuevas ramificaciones.
Para Douglas Fields, neurocientfico del Instituto Nacional de Salud (entidad
que estudia hace aos el mecanismo molecular que regulan la estructura y
funcin del sistema nervioso en relacin con el aprendizaje, la memoria, y las
interacciones entre las neuronas y la gla) esta caracterstica hace que el lapso
de tiempo durante el cual un rea del cerebro adquiere mielina sea crucial para
el aprendizaje, ya que el cableado se est actualizando, pero una vez
terminada la reforma, es mucho ms difcil generar cambios. Es alrededor de
los 25 aos que este lento desarrollo al parecer una adaptacin exclusiva de
nuestra especie cumple su ciclo. Tal vez parezca un contrasentido que los
humanos no nos hagamos ms sensatos un poco ms pronto en la vida, pero
si as fuera, nuestras posibilidades de ser ms listos seran mucho menores.
Como padres, si tenemos presente la existencia de las neuronas espejo o
especulares aquellas que como seres sociales nos permiten aprender por
imitacin, claramente parte de nuestra tarea sera la de mostrar conductas
equilibradas, valores y respeto, algo que podemos lograr si comprendemos a
nuestros hijos y los cambios por los cuales pasan todas las UCCM (unidad
cuerpo cerebro mente).
El largo pero extraordinario tiempo de la adolescencia es una etapa maravillosa
para dejar huella en los cerebros de los jvenes que durar en su memoria y
ser una gua para el resto de sus vidas. Etapa difcil, tal vez, pero nica si la
sabemos valorar nosotros y nuestros hijos. Est nuevo conocimiento acerca del
desarrollo del cerebro de los adolescentes explica por qu es tan importante
que los padres animen a sus hijos a tener actividades sanas: mientras ms
tiempo pase su hijo aprendiendo msica, ms fuertes sern esas conexiones
de su cerebro. Lo mismo es cierto de las conexiones que su hijo usa para
vencer los juegos de video, lograr el dominio de un deporte o ver televisin.
Irnicamente, este periodo, en el que el cerebro cambia rpidamente y es ms
vulnerable a las influencias externas, es cuando hay ms probabilidades de
que los adolescentes experimenten con drogas y alcohol. Por qu? Una razn
puede ser porque la regin del cerebro que es responsable de hacer juicios
complejos (la corteza pre frontal) no ha madurado por completo, y por lo tanto,
es propensa a ser dominada por las regiones emocionales o de motivacin que
tienen ya un grado de ms madurez. Los cientficos creen que este aspecto del
desarrollo del cerebro en los adolescentes explica por qu los jvenes a veces
demuestran tener poco juicio y no tienen buen control de sus impulsos.
CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS
PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA
SEDE CENTRO OCCIDENTAL
SAN CRISTBAL- EDO. TCHIRA












EL CEREBRO ADOLESCENTE.
Ensayo de Neuropsicologa.







Integrante: Sandoval Neyra
C.I. 11022780
Cohorte 2013KK






San Cristbal - 2014-06-20