FORMACIN CIUDADANA Y CVICA I. DATOS INFORMATIVOS 1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Parroquial Hno. No Zevallos r!e"a#. $. %&AD ' SECCIN : ( SEC ) Aula *ni+a ,. H&AS SE-ANA.ES : $ (. DCENTES : Paul /. San0oval Alvara0o 1. N*-E& TTA. DE H&AS : 23 4oras a5ro6. II. PRESENTACIN: El 7rea 0e 8or9a+i:n Ciu0a0ana ; C<vi+a en el Nivel Se+un0aria =us+a 0esarrollar +a5a+i0a0es orien!a0as a la resolu+i:n 0e +on>li+!os 9e0ian!e el 0i7lo"o? la ne"o+ia+i:n ; la +ons!ru++i:n en +onsenso 0e los 0iversos 79=i!os 0e in!errela+i:n? orien!an0o al 5ensa9ien!o ; la a+!ua+i:n 4a+ia la +ons!ru++i:n 0e una so+ie0a0 0e9o+r7!i+a en la que +a0a 9ie9=ro es su@e!o 0e 0ere+4os ; o=li"a+iones. Se en>a!iAa en el es!u0io 0e la so+ie0a0 5eruana +on sus +ara+!er<s!i+as ; 5ro=le9as 97s i95or!an!es 5ro9ovien0o a+!i!u0es que +onsoli0en la a>ir9a+i:n 5ersonal? el res5e!o ; la e95a!<a. Pro5one que los es!u0ian!es !o9en +on+ien+ia 0el valor 0e la +rea!ivi0a0 en la +ons!ru++i:n 0el 5ro;e+!o 0e vi0a ; 0el 5a<s as< +o9o el 5a5el 0e la !i+a en las a+!ivi0a0es 0e la so+ie0a0. Con espritu y corazn nuevos III. CAPACIDADES Y ACTITUDES: UNIDADES DIDCTICAS CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y VALORES CONOCIMIENTOS TIEMPO Construcc!n "# $% cu$tur% c&'c% E(#rcco cu"%"%no I La tica y la vida moral Enjuicia sobre el papel de la tica en la vida social, la poltica, la ciencia y la construccin de la paz. Analiza las caractersticas de los grupos ms vulnerables, en el marco del respeto a los Derechos umanos. Argumenta posiciones y juicios ticos sobre la sociedad peruana en el mbito poltico, social y econmico. !onoce el papel de las organizaciones civiles en el "uncionamiento del sistema democrtico, sobre la base de principios morales y ticos. RESPETO Y TOLERANCIA Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con tus pares y dentro de tu entorno social. #alora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de tu proceso "ormativo. $%u es la tica y &u es la moral' o !oncepto o El bien y el mal( el origen de la moral o Etapas del desarrollo moral o )os valores y la moral o )a moral como realidad individual $%u estudia la tica' o !oncepto o )a tica como teora o )a tica como prctica o )os principios ticos o Aspectos &ue interesan a la tica )a tica social y la igualdad o !oncepto o )a tica y los medios de comunicacin o )a tica en la vida poltica o )a tica y los Derechos umanos o )a tica y la pobreza o )a tica y la paz mundial o )a tica y el medio ambiente * +*, Con espritu y corazn nuevos UNIDADES DIDCTICAS CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y VALORES CONOCIMIENTOS TIEMPO Construcc!n "# $% cu$tur% c&'c% E(#rcco cu"%"%no o )a tica y los avances cient"icos II La identidad peruana en la diveridad Analiza las caractersticas tnicas y ling-sticas de la poblacin peruana y la importancia de la lengua materna en la con"iguracin de la identidad cultural. Analiza los elementos &ue originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y de"ender nuestro patrimonio natural. Analiza las caractersticas de los grupos ms vulnerables, en el marco del respeto a los Derechos umanos. *denti"ica el papel de las instituciones del Estado orientadas a la proteccin y de"ensa de nuestro patrimonio natural. .e"le/iona sobre los comportamientos &ue promueven la identidad nacional en el conte/to de la diversidad cultural. 0romueve acciones orientadas a la de"ensa del patrimonio natural, as como a "orjar una identidad nacional en torno a la diversidad. RESPETO Y TOLERANCIA #alora y asume una actitud de respeto y de"ensa de su identidad personal, "amiliar y nacional en los diversos conte/tos donde se desenvuelve. Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y en su entorno social. #alora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso "ormativo. $En &u consiste la identidad en la diversidad' o !oncepto o Diversidad tnica en el 0er1 o 2amilias ling-sticas o )os grupos tnicos en aislamiento o )enguas maternas e identidad cultural 0er1, pas megadiverso o !oncepto o )os pases megadiversos o 2actores &ue atentan contra la calidad ambiental El orgullo de ser peruano o !oncepto o Aspectos &ue "ortalecen la peruanidad o )a valoracin del patrimonio natural * +*, III Analiza las causas y los .e"le/iona 3obre los !"STICIA Y )a convivencia democrtica ** +*, Con espritu y corazn nuevos UNIDADES DIDCTICAS CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y VALORES CONOCIMIENTOS TIEMPO Construcc!n "# $% cu$tur% c&'c% E(#rcco cu"%"%no #alore c$vico y convivencia tipos de violencia juvenil y "ormular alternativas para prevenirla. .econoce en la conciliacin e/trajudicial un mecanismo 1til para la resolucin de con"lictos, a la vez de e/plicar su procedimiento. *denti"ica los dispositivos de control de trnsito. Analiza el valor de la solidaridad social y reconocer su importancia para la cohesin social. *nterpreta el signi"icado de los smbolos patrios, de las acciones de nuestros hroes y personajes ilustres. comportamientos &ue se contraponen con la igualdad y la e&uidad en el conte/to de nuestra diversidad cultural. 0romueve la resolucin pac"ica de con"lictos buscando medios de solucin alternativos. 0romueve actitudes a "avor de los comportamientos &ue reconozcan el valor de la solidaridad. .e"le/iona sobre hechos y comportamientos &ue vayan en contra de la convivencia democrtica y de la seguridad ciudadana. %ONESTI&A& Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y su entorno social. #alora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres. #alora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso "ormativo. como estilo de vida o !oncepto o *gualdad y e&uidad, principios "undamentales o $Es lo mismo igualdad &ue e&uidad' o $%u es la solidaridad social' o )a solidaridad social( responsabilidad ms compromiso 3eguridad ciudadana( responsabilidades compartidas o !oncepto o $!mo interviene la ciudadana' o )a responsabilidad del Estado o )a violencia juvenil )a conciliacin e/trajudicial o !oncepto o 4bligatoriedad y procedimiento o !entros de conciliacin I# Per'( Etado E/plica la relacin entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la 0ropone alternativas legales y constitucionales para revertir situaciones &ue !"STICIA Y %ONESTI&A& 3e reconoce como ciudadano $%u tipo de Estado tiene el 0er1' o !oncepto o !aractersticas del Estado ** +*, Con espritu y corazn nuevos UNIDADES DIDCTICAS CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y VALORES CONOCIMIENTOS TIEMPO Construcc!n "# $% cu$tur% c&'c% E(#rcco cu"%"%no Repu)licano &emocr*tico !onstitucin en la organizacin del Estado. Analiza in"ormacin relevante sobre los orgenes del Estado peruano y sobre las !onstituciones peruanas. vulneran la independencia de los poderes. Analiza las caractersticas de las !onstituciones peruanas, en "uncin de su cumplimiento real. E/plica el "uncionamiento, la organizacin y las atribuciones de los poderes del Estado. comprometido en la de"ensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien com1n, el Estado de Derecho y los Derechos umanos. #alora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso "ormativo. peruano o 4rgenes del Estado peruano o )as constituciones peruanas y el Estado El rgimen constitucional o !oncepto o El papel de la !onstitucin o )a supremaca de la !onstitucin o 5n gran terico( ans 6elsen El Estado de Derecho o !oncepto o !aractersticas del Estado de Derecho o Estado de Derecho y Estado 3ocial # Etructura del Etado Peruano E/plica la relacin entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la !onstitucin en la organizacin del Estado. E/plica el "uncionamiento, organizacin y atribuciones de los Analiza in"ormacin relevante sobre los orgenes del Estado peruano, en "uncin de los intereses de los grupos sociales partcipes del proceso. 7uzga la importancia de la participacin ciudadana para el per"eccionamiento de la PERSE#ERANCIA 3e reconoce como ciudadano comprometido en la de"ensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien com1n, el Estado de Derecho y los Derechos umanos. )os poderes del Estado o !oncepto o El 0oder Ejecutivo o El 0oder )egislativo o El 0oder 7udicial 0rincipales rganos autnomos o !oncepto o 8rganos del mbito de justicia *** +*, Con espritu y corazn nuevos UNIDADES DIDCTICAS CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y VALORES CONOCIMIENTOS TIEMPO Construcc!n "# $% cu$tur% c&'c% E(#rcco cu"%"%no 0oderes del Estado. organizacin del Estado. #alora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de tu proceso "ormativo. o 8rganos del mbito electoral 8rganos del mbito econmico o !oncepto o El +anco !entral de .eserva del 0er1 o )a !ontralora 9eneral de la .ep1blica o )a 3uperintendencia de +anca, 3eguros y A20 o )os organismos reguladores #I +m)ito de participaci,n ciudadana Analiza y re"le/iona sobre el papel de los partidos polticos para la vida democrtica. Enjuicia la importancia de la participacin de los ciudadanos en organizaciones civiles y partidos polticos. Discrimina las obligaciones de los contribuyentes propietarios de negocios en el marco de una cultura tributaria. !onoce los mecanismos de participacin y control con miras a entender la obligacin ciudadana de "iscalizacin sobre los poderes p1blicos. Eval1a el papel de las organizaciones civiles y la importancia &ue tienen para el sistema democrtico. 0romueve la participacin en el mbito tributario, desarrollando actitudes PERSE#ERANCIA 3e reconoce como ciudadano comprometido en la de"ensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien com1n, el Estado de Derecho y los Derechos umanos. #alora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para 0articipacin ciudadana y organizacin electoral o !oncepto o !aractersticas del voto o :ipos de elecciones o 0artidos polticos y democracia 0articipacin ciudadana directa o !oncepto o ,ecanismos de participacin y control o El papel de la sociedad civil )as obligaciones tributarias o !oncepto *** +*, Con espritu y corazn nuevos UNIDADES DIDCTICAS CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y VALORES CONOCIMIENTOS TIEMPO Construcc!n "# $% cu$tur% c&'c% E(#rcco cu"%"%no a"ines a la cultura tributaria. lograr el bien com1n de todos los peruanos. #alora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso "ormativo. o $%u es el contribuyente' o 4bligaciones de los contribuyentes con negocio #II Proyecto participativo y ampliaci,n de tema Analiza situaciones cvicas de la vida diaria. Eval1a la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de inters p1blico local y re"le/iona sobre la importancia de participar organizadamente. SOLI&ARI&A& Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social. #alora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso "ormativo. istorias problematizadoras o Est "altando a clases. $Estar deprimida' o $Eliges con libertad o bajo presin social' !onceptos bsicos o $%u es un proyecto participativo' o $!ules son las "ases de un proyecto participativo' :emas de actualidad o civismo variados ;ampliacin de temas< *# +*, Con espritu y corazn nuevos IV. TEMA TRANSVERSAL P&B.E-CTICA N-B&E DE. TE-A T&ANSVE&SA. UNIDAD ACCINES PE&-ANENTES A DESA&&..A& PA&A T&ABA/A& E. TE-A T&ANSVE&SA. *n"luencia de patrones de conducta de los movimientos, juveniles actuales. ED5!A!*8= E= #A)4.E3 0A.A )A !4=#*#E=!*A, )A 0A> ? !*5DADA=@A * A. Anlisis de casos B. .evisin de in"ormacin pertinente a travs de medios de comunicacin. ** A. Ejercicios de empata B !uestionarios signi"icativos sobre el tema. *** A. .e"le/in en clase. B. E/posicin de los alumnos sobre el tema. *# A. Elaboracin de a"iche sobre el tema. B. *nvestigacin de las consecuencias del problema trabajado. V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS -. /odelo metodol,0ico 1 )a propuesta pedaggica adoptada en esta rea es de tendencia constructivista y cognitiva. El sustento terico &ue se utiliza se rea"irma en tres modelos( el modelo conductista ;tcnica para la ad&uisicin y retencin de habilidades y tcnica para la eliminacin de conducta< &ue rea"irma la b1s&ueda de respuestas de los alumnosC el modelo cognitivo, &ue sustenta sus postulados en los procesos internos de aprendizaje de los alumnos y el modelo constructivista, &ue estimula &ue sea el propio alumno &uien construya sus conocimientos. El proceso metodolgico busca desarrollar los siguientes momentos y procesos( Con espritu y corazn nuevos 2ASE &E /OTI#ACI3N &ESCRIPCI3N E3:.A:E9* A3 ? :D!=*!A3 .e"le/in a partir de casos =oticias )ecturas 5so de lminas, carteles y videos 3e recurre a la re"le/in para estimular la atencin y concentracin de los alumnos hacia el tema a desarrollar. 2ASE &E CON2LICTO E3:.A:E9* A3 ? :D!=*!A3 0reguntas intercaladas 0reguntas sencillas 2rases inconclusas )luvia de ideas 3e plantea una situacin &ue busca generar con"licto cognitivo. 5n elemento importante al momento de plani"icar y desarrollar la clase es una pregunta o "rase de con"licto, la idea es ayudar al alumno a romper las ideas o es&uemas &ue ya posee. A partir de ello se desarrolla la clase. 2ASE &E REC"PERACI3N &E LOS SA4ERES PRE#IOS E3:.A:E9* A3 ? :D!=*!A3 2ormulacin de hiptesis Ejemplos a partir de casos 4rganizadores previos( 3%A, es&uemas de doble entrada, cuadros 3e vincula a la motivacin del tema, y se busca &ue los alumnos puedan generar hiptesis a partir de ella con los saberes &ue ya conocen( "ormulando ideas, "ormulando preguntas, elaborando u observando organizadores previos. 2ASE &E &ESARROLLO &EL TE/A E3:.A:E9* A3 ? :D!=*!A3 E/plicaciones del docente Es&uemas y organizadores 5so de material para e/perimentar 0lanteamiento de propsitos *nvestigacin como proceso El desarrollo del tema se desarrolla a partir de breves e/plicaciones del docente y elaboraciones de los alumnos ;descubrimiento, construccin de conocimiento, investigacin, etc.< Es muy importante en esta "ase tener claro el propsito del tema y plantearlos con los alumnos. 2ASE &E E#AL"ACI3N Con espritu y corazn nuevos E3:.A:E9* A3 ? :D!=*!A3 4bservacin( E 2ichas de observacin E )istas de cotejo Anlisis de tareas E :areas domiciliarias E :rabajos diversos 0articipativas E 2ichas de autoevaluacin E 2ichas de coevaluacin !uestionario de pruebas E 0rcticas E 0ruebas 3e identi"ica elF grado de comprensin del tema y el desarrollo de las capacidades propuestas. 3i acaso es necesario se proponen actividades de reajuste y potenciacin de nuevas acciones con los alumnos para el logro de los propsitos. 5. 4i)lio0ra6$a de lo pro6eore1 Ugarte Pareja, Daro. Adolescentes ciudadanos. Lima: TAREA, 2001. Planas, Pedro. Estado ciudadana. Lima: !etrocolor, 2001. Ru"io, !arcial. #rgani$aci%n del Estado. Lima: #r"is &entures, 200'. (arri%n, )ulio. (ultura *oltica de la democracia en el Per+: 200,. Lima: -EP, 200.. Annun$iata, Roco. (iudadana, sociedad ci/il *artici*aci%n *oltica. !adrid: 0i1o D2/ila Editores, 200,. 3ocio !undo (iudadano. Lima. Editorial 4ru1o, 2010. Le%n 5amora, Eduardo. Por una *ers*ecti/a de educaci%n ciudadana. Lima: TAREA, 2001 6ormaci%n ciudadana c/ica. Editorial 3antillana 7. 4i)lio0ra6$a de lo alumno1 +ibliogra"a abierta. 8. Recuro1 G :#, reproductor de D#D, radio, multimedia e internet, etc. G )minas, te/tos, enciclopedias, mapas, etc. G 0eridicos, revistas, a"iches, trpticos, dpticos, etc. G ,aterial didctico elaborado por los pro"esores, separatas, "ichas, etc. Con espritu y corazn nuevos VI. SISTEMA DE EVALUACIN +REA CRITERIOS IN&ICA&ORES 2OR/ACI3N CI"&A&ANA Y C9#ICA CONSTR"CCI 3N &E LA C"LT"RA C9#ICA Analiza y re"le/iona sobre hechos y situaciones Argumenta su punto de vista Asume las di"erencias de los dems !omprende conceptos Discrimina H 3intetiza in"ormacin relevante Discute y debate con propiedad Enjuicia H 7uzga H !ritica con argumentos E/presa su punto de vista en "orma voluntaria *denti"ica y analiza principios ,aneja diversas "uentes de in"ormacin 4rganiza in"ormacin, la interpreta y comunica. 0lani"ica y elabora proyectos personales 0redice problemas y "ormula hiptesis. 0rocesa in"ormacin y las presentaHe/plica de diversas "ormas .econoce la importancia de actitudes cvicas y ciudadanas 3eIala y e/plica caractersticas E!ERCICIO CI"&A&ANO Analiza situaciones de con"licto Analiza y re"le/iona Argumenta en "orma hablada o escrita Asume una actitud proactiva !omprende el "uncionamiento de los organismos !onstruye e interpreta "olletos yHo mensajes Discrimina actos ciudadanos con criterio propio Discute y debate con propiedad de"endiendo su postura. Enjuicia H Eval1a hechos, situaciones y organismos 2ormula juicios ,uestra actitudes acordes a la "ormacin ciudadana ,uestra actos cvicos en sus actos cotidianos Con espritu y corazn nuevos +REA CRITERIOS IN&ICA&ORES 0ropone alternativas de solucin y act1a coherentemente 0ropone y asume normas de convivencia .econoce "ormas y mecanismos de participacin .econoce principios ACTIT"& ANTE EL +REA Escucha atentamente y con respeto la e/plicacin del pro"esor. ,uestra inters e iniciativa en su labor acadmica ,uestra responsabilidad en la presentacin y calidad de sus trabajos. 0articipa de manera oportuna durante el desarrollo de la clase 0articipa en clase con respeto con respeto e iniciativa 0rocede acorde principios humano cristianos 0romueve valores cristianos )))))))))))))))))))))))))))) ))))))))))))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))))))))))))))) DI&ECT& SUBDI&ECCIN ACADD-ICA P&8ES&
Con espritu y corazn nuevos
UNIDAD DE APRENDIZAJE N I. DATOS GENERALES 1. A&EA $. N-B&E DE .A UNIDAD : ,. %&AD ' SECCIN : (. H&AS SE-ANA.ES : 1. DU&ACIN : E. DCENTE : II. *USTIFICACIN: III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES: PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CRTICO SOLUCIN DE PRO+LEMAS TOMA DE DECISIONES
Con espritu y corazn nuevos IV. CAPACIDADES ESPECFICAS DEL REA CAPACIDADES ACTITUDES Y VALORES V. CONTENIDOS VI. ORGANI,ACIN DEL APRENDI,A*E ACTIVIDADES DE APRENDI,A*E ESTRATEGIAS PRINCIPALES DURACIN RECURSOS INDICADORES Con espritu y corazn nuevos DI&ECCIN SUBDI&ECCIN ACADD-ICA P&8ES&