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Con espritu y corazn nuevos

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL


FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIN EDUCATIVA : Parroquial Hno. No Zevallos r!e"a#.
$. %&AD ' SECCIN : ( SEC ) Aula *ni+a
,. H&AS SE-ANA.ES : $
(. DCENTES : Paul /. San0oval Alvara0o
1. N*-E& TTA. DE H&AS : 23 4oras a5ro6.
II. PRESENTACIN:
El 7rea 0e 8or9a+i:n Ciu0a0ana ; C<vi+a en el Nivel Se+un0aria =us+a 0esarrollar +a5a+i0a0es orien!a0as a la resolu+i:n 0e +on>li+!os 9e0ian!e el
0i7lo"o? la ne"o+ia+i:n ; la +ons!ru++i:n en +onsenso 0e los 0iversos 79=i!os 0e in!errela+i:n? orien!an0o al 5ensa9ien!o ; la a+!ua+i:n 4a+ia la
+ons!ru++i:n 0e una so+ie0a0 0e9o+r7!i+a en la que +a0a 9ie9=ro es su@e!o 0e 0ere+4os ; o=li"a+iones.
Se en>a!iAa en el es!u0io 0e la so+ie0a0 5eruana +on sus +ara+!er<s!i+as ; 5ro=le9as 97s i95or!an!es 5ro9ovien0o a+!i!u0es que +onsoli0en la a>ir9a+i:n
5ersonal? el res5e!o ; la e95a!<a.
Pro5one que los es!u0ian!es !o9en +on+ien+ia 0el valor 0e la +rea!ivi0a0 en la +ons!ru++i:n 0el 5ro;e+!o 0e vi0a ; 0el 5a<s as< +o9o el 5a5el 0e la !i+a en
las a+!ivi0a0es 0e la so+ie0a0.
Con espritu y corazn nuevos
III. CAPACIDADES Y ACTITUDES:
UNIDADES
DIDCTICAS
CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS TIEMPO
Construcc!n "# $% cu$tur%
c&'c%
E(#rcco cu"%"%no
I
La tica y
la vida moral
Enjuicia sobre el papel
de la tica en la vida
social, la poltica, la
ciencia y la construccin
de la paz.
Analiza las
caractersticas de los
grupos ms vulnerables,
en el marco del respeto
a los Derechos
umanos.
Argumenta posiciones y
juicios ticos sobre la
sociedad peruana en el
mbito poltico, social y
econmico.
!onoce el papel de las
organizaciones civiles
en el "uncionamiento del
sistema democrtico,
sobre la base de
principios morales y
ticos.
RESPETO Y
TOLERANCIA
Demuestra respeto,
tolerancia,
honestidad y
solidaridad en la
interaccin con tus
pares y dentro de
tu entorno social.
#alora los
aprendizajes
desarrollados en el
rea, como parte
de tu proceso
"ormativo.
$%u es la tica y &u es la
moral'
o !oncepto
o El bien y el mal( el origen
de la moral
o Etapas del desarrollo moral
o )os valores y la moral
o )a moral como realidad
individual
$%u estudia la tica'
o !oncepto
o )a tica como teora
o )a tica como prctica
o )os principios ticos
o Aspectos &ue interesan a la
tica
)a tica social y la igualdad
o !oncepto
o )a tica y los medios de
comunicacin
o )a tica en la vida poltica
o )a tica y los Derechos
umanos
o )a tica y la pobreza
o )a tica y la paz mundial
o )a tica y el medio
ambiente
* +*,
Con espritu y corazn nuevos
UNIDADES
DIDCTICAS
CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS TIEMPO
Construcc!n "# $% cu$tur%
c&'c%
E(#rcco cu"%"%no
o )a tica y los avances
cient"icos
II
La identidad
peruana
en la
diveridad
Analiza las
caractersticas tnicas y
ling-sticas de la
poblacin peruana y la
importancia de la lengua
materna en la
con"iguracin de la
identidad cultural.
Analiza los elementos
&ue originan el
sentimiento de
peruanidad y la
importancia de
conservar y de"ender
nuestro patrimonio
natural.
Analiza las
caractersticas de los
grupos ms vulnerables,
en el marco del respeto
a los Derechos
umanos.
*denti"ica el papel de las
instituciones del Estado
orientadas a la
proteccin y de"ensa de
nuestro patrimonio
natural.
.e"le/iona sobre los
comportamientos &ue
promueven la identidad
nacional en el conte/to
de la diversidad cultural.
0romueve acciones
orientadas a la de"ensa
del patrimonio natural,
as como a "orjar una
identidad nacional en
torno a la diversidad.
RESPETO Y
TOLERANCIA
#alora y asume
una actitud de
respeto y de"ensa
de su identidad
personal, "amiliar y
nacional en los
diversos conte/tos
donde se
desenvuelve.
Demuestra respeto,
tolerancia,
honestidad y
solidaridad en la
interaccin con sus
pares y en su
entorno social.
#alora los
aprendizajes
desarrollados en el
rea, como parte
de su proceso
"ormativo.
$En &u consiste la identidad
en la diversidad'
o !oncepto
o Diversidad tnica en el 0er1
o 2amilias ling-sticas
o )os grupos tnicos en
aislamiento
o )enguas maternas e
identidad cultural
0er1, pas megadiverso
o !oncepto
o )os pases megadiversos
o 2actores &ue atentan contra
la calidad ambiental
El orgullo de ser peruano
o !oncepto
o Aspectos &ue "ortalecen la
peruanidad
o )a valoracin del patrimonio
natural
* +*,
III Analiza las causas y los .e"le/iona 3obre los !"STICIA Y )a convivencia democrtica ** +*,
Con espritu y corazn nuevos
UNIDADES
DIDCTICAS
CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS TIEMPO
Construcc!n "# $% cu$tur%
c&'c%
E(#rcco cu"%"%no
#alore
c$vico y
convivencia
tipos de violencia juvenil
y "ormular alternativas
para prevenirla.
.econoce en la
conciliacin e/trajudicial
un mecanismo 1til para
la resolucin de
con"lictos, a la vez de
e/plicar su
procedimiento.
*denti"ica los
dispositivos de control
de trnsito.
Analiza el valor de la
solidaridad social y
reconocer su
importancia para la
cohesin social.
*nterpreta el signi"icado
de los smbolos patrios,
de las acciones de
nuestros hroes y
personajes ilustres.
comportamientos &ue
se contraponen con la
igualdad y la e&uidad en
el conte/to de nuestra
diversidad cultural.
0romueve la resolucin
pac"ica de con"lictos
buscando medios de
solucin alternativos.
0romueve actitudes a
"avor de los
comportamientos &ue
reconozcan el valor de
la solidaridad.
.e"le/iona sobre
hechos y
comportamientos &ue
vayan en contra de la
convivencia
democrtica y de la
seguridad ciudadana.
%ONESTI&A&
Demuestra
respeto, tolerancia,
honestidad y
solidaridad en la
interaccin con sus
pares y su entorno
social.
#alora y demuestra
respeto por los
smbolos patrios y
por los hroes y
personajes ilustres.
#alora los
aprendizajes
desarrollados en el
rea, como parte
de su proceso
"ormativo.
como estilo de vida
o !oncepto
o *gualdad y e&uidad,
principios "undamentales
o $Es lo mismo igualdad &ue
e&uidad'
o $%u es la solidaridad
social'
o )a solidaridad social(
responsabilidad ms
compromiso
3eguridad ciudadana(
responsabilidades compartidas
o !oncepto
o $!mo interviene la
ciudadana'
o )a responsabilidad del
Estado
o )a violencia juvenil
)a conciliacin e/trajudicial
o !oncepto
o 4bligatoriedad y
procedimiento
o !entros de conciliacin
I#
Per'( Etado
E/plica la relacin entre
la democracia, el
respeto a las normas y
el papel de la
0ropone alternativas
legales y
constitucionales para
revertir situaciones &ue
!"STICIA Y
%ONESTI&A&
3e reconoce como
ciudadano
$%u tipo de Estado tiene el
0er1'
o !oncepto
o !aractersticas del Estado
** +*,
Con espritu y corazn nuevos
UNIDADES
DIDCTICAS
CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS TIEMPO
Construcc!n "# $% cu$tur%
c&'c%
E(#rcco cu"%"%no
Repu)licano
&emocr*tico
!onstitucin en la
organizacin del
Estado.
Analiza in"ormacin
relevante sobre los
orgenes del Estado
peruano y sobre las
!onstituciones
peruanas.
vulneran la
independencia de los
poderes.
Analiza las
caractersticas de las
!onstituciones
peruanas, en "uncin de
su cumplimiento real.
E/plica el
"uncionamiento, la
organizacin y las
atribuciones de los
poderes del Estado.
comprometido en la
de"ensa del
patrimonio, la
libertad, la justicia,
el bien com1n, el
Estado de Derecho
y los Derechos
umanos.
#alora los
aprendizajes
desarrollados en el
rea, como parte
de su proceso
"ormativo.
peruano
o 4rgenes del Estado
peruano
o )as constituciones
peruanas y el Estado
El rgimen constitucional
o !oncepto
o El papel de la !onstitucin
o )a supremaca de la
!onstitucin
o 5n gran terico( ans
6elsen
El Estado de Derecho
o !oncepto
o !aractersticas del Estado
de Derecho
o Estado de Derecho y
Estado 3ocial
#
Etructura
del Etado
Peruano
E/plica la relacin entre
la democracia, el
respeto a las normas y
el papel de la
!onstitucin en la
organizacin del
Estado.
E/plica el
"uncionamiento,
organizacin y
atribuciones de los
Analiza in"ormacin
relevante sobre los
orgenes del Estado
peruano, en "uncin de
los intereses de los
grupos sociales
partcipes del proceso.
7uzga la importancia de
la participacin
ciudadana para el
per"eccionamiento de la
PERSE#ERANCIA
3e reconoce como
ciudadano
comprometido en la
de"ensa del
patrimonio, la
libertad, la justicia,
el bien com1n, el
Estado de Derecho
y los Derechos
umanos.
)os poderes del Estado
o !oncepto
o El 0oder Ejecutivo
o El 0oder )egislativo
o El 0oder 7udicial
0rincipales rganos
autnomos
o !oncepto
o 8rganos del mbito de
justicia
*** +*,
Con espritu y corazn nuevos
UNIDADES
DIDCTICAS
CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS TIEMPO
Construcc!n "# $% cu$tur%
c&'c%
E(#rcco cu"%"%no
0oderes del Estado. organizacin del
Estado.
#alora los
aprendizajes
desarrollados en el
rea, como parte
de tu proceso
"ormativo.
o 8rganos del mbito
electoral
8rganos del mbito
econmico
o !oncepto
o El +anco !entral de
.eserva del 0er1
o )a !ontralora 9eneral de
la .ep1blica
o )a 3uperintendencia de
+anca, 3eguros y A20
o )os organismos
reguladores
#I
+m)ito de
participaci,n
ciudadana
Analiza y re"le/iona
sobre el papel de los
partidos polticos para la
vida democrtica.
Enjuicia la importancia
de la participacin de
los ciudadanos en
organizaciones civiles y
partidos polticos.
Discrimina las
obligaciones de los
contribuyentes
propietarios de negocios
en el marco de una
cultura tributaria.
!onoce los mecanismos
de participacin y
control con miras a
entender la obligacin
ciudadana de
"iscalizacin sobre los
poderes p1blicos.
Eval1a el papel de las
organizaciones civiles y
la importancia &ue
tienen para el sistema
democrtico.
0romueve la
participacin en el
mbito tributario,
desarrollando actitudes
PERSE#ERANCIA
3e reconoce como
ciudadano
comprometido en la
de"ensa del
patrimonio, la
libertad, la justicia,
el bien com1n, el
Estado de Derecho
y los Derechos
umanos.
#alora la
importancia de
cumplir con las
obligaciones
tributarias para
0articipacin ciudadana y
organizacin electoral
o !oncepto
o !aractersticas del voto
o :ipos de elecciones
o 0artidos polticos y
democracia
0articipacin ciudadana
directa
o !oncepto
o ,ecanismos de
participacin y control
o El papel de la sociedad civil
)as obligaciones tributarias
o !oncepto
*** +*,
Con espritu y corazn nuevos
UNIDADES
DIDCTICAS
CAPACIDADES ESPECFICAS ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS TIEMPO
Construcc!n "# $% cu$tur%
c&'c%
E(#rcco cu"%"%no
a"ines a la cultura
tributaria.
lograr el bien
com1n de todos los
peruanos.
#alora los
aprendizajes
desarrollados en el
rea, como parte
de su proceso
"ormativo.
o $%u es el contribuyente'
o 4bligaciones de los
contribuyentes con negocio
#II
Proyecto
participativo
y ampliaci,n
de tema
Analiza situaciones
cvicas de la vida diaria.
Eval1a la ejecucin del
proyecto participativo
sobre un asunto de
inters p1blico local y
re"le/iona sobre la
importancia de
participar
organizadamente.
SOLI&ARI&A&
Demuestra respeto,
tolerancia,
honestidad y
solidaridad en la
interaccin con sus
pares y entorno
social.
#alora los
aprendizajes
desarrollados en el
rea, como parte
de su proceso
"ormativo.
istorias problematizadoras
o Est "altando a clases.
$Estar deprimida'
o $Eliges con libertad o bajo
presin social'
!onceptos bsicos
o $%u es un proyecto
participativo'
o $!ules son las "ases de
un proyecto participativo'
:emas de actualidad o civismo
variados ;ampliacin de
temas<
*# +*,
Con espritu y corazn nuevos
IV. TEMA TRANSVERSAL
P&B.E-CTICA N-B&E DE.
TE-A
T&ANSVE&SA.
UNIDAD ACCINES PE&-ANENTES A DESA&&..A& PA&A
T&ABA/A& E. TE-A T&ANSVE&SA.
*n"luencia de patrones de
conducta de los movimientos,
juveniles actuales.
ED5!A!*8= E=
#A)4.E3 0A.A )A
!4=#*#E=!*A, )A
0A> ?
!*5DADA=@A
* A. Anlisis de casos
B. .evisin de in"ormacin pertinente a travs de
medios de comunicacin.
** A. Ejercicios de empata
B !uestionarios signi"icativos sobre el tema.
*** A. .e"le/in en clase.
B. E/posicin de los alumnos sobre el tema.
*# A. Elaboracin de a"iche sobre el tema.
B. *nvestigacin de las consecuencias del problema
trabajado.
V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
-. /odelo metodol,0ico 1
)a propuesta pedaggica adoptada en esta rea es de tendencia constructivista y cognitiva. El sustento terico &ue se utiliza se
rea"irma en tres modelos( el modelo conductista ;tcnica para la ad&uisicin y retencin de habilidades y tcnica para la eliminacin
de conducta< &ue rea"irma la b1s&ueda de respuestas de los alumnosC el modelo cognitivo, &ue sustenta sus postulados en los
procesos internos de aprendizaje de los alumnos y el modelo constructivista, &ue estimula &ue sea el propio alumno &uien
construya sus conocimientos.
El proceso metodolgico busca desarrollar los siguientes momentos y procesos(
Con espritu y corazn nuevos
2ASE &E /OTI#ACI3N &ESCRIPCI3N
E3:.A:E9*
A3 ?
:D!=*!A3
.e"le/in a partir de casos
=oticias
)ecturas
5so de lminas, carteles y
videos
3e recurre a la re"le/in para estimular la atencin y concentracin de los alumnos hacia el
tema a desarrollar.
2ASE &E CON2LICTO
E3:.A:E9*
A3 ?
:D!=*!A3
0reguntas intercaladas
0reguntas sencillas
2rases inconclusas
)luvia de ideas
3e plantea una situacin &ue busca generar con"licto cognitivo. 5n elemento importante al
momento de plani"icar y desarrollar la clase es una pregunta o "rase de con"licto, la idea es
ayudar al alumno a romper las ideas o es&uemas &ue ya posee. A partir de ello se desarrolla
la clase.
2ASE &E REC"PERACI3N &E LOS
SA4ERES PRE#IOS
E3:.A:E9*
A3 ?
:D!=*!A3
2ormulacin de hiptesis
Ejemplos a partir de casos
4rganizadores previos( 3%A,
es&uemas de doble entrada,
cuadros
3e vincula a la motivacin del tema, y se busca &ue los alumnos puedan generar hiptesis a
partir de ella con los saberes &ue ya conocen( "ormulando ideas, "ormulando preguntas,
elaborando u observando organizadores previos.
2ASE &E &ESARROLLO &EL TE/A
E3:.A:E9*
A3 ?
:D!=*!A3
E/plicaciones del docente
Es&uemas y organizadores
5so de material para
e/perimentar
0lanteamiento de propsitos
*nvestigacin como proceso
El desarrollo del tema se desarrolla a partir de breves e/plicaciones del docente y
elaboraciones de los alumnos ;descubrimiento, construccin de conocimiento, investigacin,
etc.< Es muy importante en esta "ase tener claro el propsito del tema y plantearlos con los
alumnos.
2ASE &E E#AL"ACI3N
Con espritu y corazn nuevos
E3:.A:E9*
A3 ?
:D!=*!A3
4bservacin(
E 2ichas de observacin
E )istas de cotejo
Anlisis de tareas
E :areas domiciliarias
E :rabajos diversos
0articipativas
E 2ichas de
autoevaluacin
E 2ichas de coevaluacin
!uestionario de pruebas
E 0rcticas
E 0ruebas
3e identi"ica elF grado de comprensin del tema y el desarrollo de las capacidades propuestas.
3i acaso es necesario se proponen actividades de reajuste y potenciacin de nuevas acciones
con los alumnos para el logro de los propsitos.
5. 4i)lio0ra6$a de lo pro6eore1
Ugarte Pareja, Daro. Adolescentes ciudadanos. Lima: TAREA, 2001.
Planas, Pedro. Estado ciudadana. Lima: !etrocolor, 2001. Ru"io, !arcial. #rgani$aci%n del Estado. Lima: #r"is &entures, 200'.
(arri%n, )ulio. (ultura *oltica de la democracia en el Per+: 200,. Lima: -EP, 200..
Annun$iata, Roco. (iudadana, sociedad ci/il *artici*aci%n *oltica. !adrid: 0i1o D2/ila Editores, 200,.
3ocio !undo (iudadano. Lima. Editorial 4ru1o, 2010.
Le%n 5amora, Eduardo. Por una *ers*ecti/a de educaci%n ciudadana. Lima: TAREA, 2001
6ormaci%n ciudadana c/ica. Editorial 3antillana
7. 4i)lio0ra6$a de lo alumno1
+ibliogra"a abierta.
8. Recuro1
G :#, reproductor de D#D, radio, multimedia e internet, etc.
G )minas, te/tos, enciclopedias, mapas, etc.
G 0eridicos, revistas, a"iches, trpticos, dpticos, etc.
G ,aterial didctico elaborado por los pro"esores, separatas, "ichas, etc.
Con espritu y corazn nuevos
VI. SISTEMA DE EVALUACIN
+REA CRITERIOS IN&ICA&ORES
2OR/ACI3N
CI"&A&ANA Y
C9#ICA
CONSTR"CCI
3N &E LA
C"LT"RA
C9#ICA
Analiza y re"le/iona sobre hechos y situaciones
Argumenta su punto de vista
Asume las di"erencias de los dems
!omprende conceptos
Discrimina H 3intetiza in"ormacin relevante
Discute y debate con propiedad
Enjuicia H 7uzga H !ritica con argumentos
E/presa su punto de vista en "orma voluntaria
*denti"ica y analiza principios
,aneja diversas "uentes de in"ormacin
4rganiza in"ormacin, la interpreta y comunica.
0lani"ica y elabora proyectos personales
0redice problemas y "ormula hiptesis.
0rocesa in"ormacin y las presentaHe/plica de diversas "ormas
.econoce la importancia de actitudes cvicas y ciudadanas
3eIala y e/plica caractersticas
E!ERCICIO
CI"&A&ANO
Analiza situaciones de con"licto
Analiza y re"le/iona
Argumenta en "orma hablada o escrita
Asume una actitud proactiva
!omprende el "uncionamiento de los organismos
!onstruye e interpreta "olletos yHo mensajes
Discrimina actos ciudadanos con criterio propio
Discute y debate con propiedad de"endiendo su postura.
Enjuicia H Eval1a hechos, situaciones y organismos
2ormula juicios
,uestra actitudes acordes a la "ormacin ciudadana
,uestra actos cvicos en sus actos cotidianos
Con espritu y corazn nuevos
+REA CRITERIOS IN&ICA&ORES
0ropone alternativas de solucin y act1a coherentemente
0ropone y asume normas de convivencia
.econoce "ormas y mecanismos de participacin
.econoce principios
ACTIT"& ANTE
EL +REA
Escucha atentamente y con respeto la e/plicacin del pro"esor.
,uestra inters e iniciativa en su labor acadmica
,uestra responsabilidad en la presentacin y calidad de sus trabajos.
0articipa de manera oportuna durante el desarrollo de la clase
0articipa en clase con respeto con respeto e iniciativa
0rocede acorde principios humano cristianos
0romueve valores cristianos
)))))))))))))))))))))))))))) )))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))
DI&ECT& SUBDI&ECCIN ACADD-ICA P&8ES&

Con espritu y corazn nuevos

UNIDAD DE APRENDIZAJE N
I. DATOS GENERALES
1. A&EA
$. N-B&E DE .A UNIDAD :
,. %&AD ' SECCIN :
(. H&AS SE-ANA.ES :
1. DU&ACIN :
E. DCENTE :
II. *USTIFICACIN:
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
PENSAMIENTO
CREATIVO
PENSAMIENTO
CRTICO
SOLUCIN DE
PRO+LEMAS
TOMA DE
DECISIONES

Con espritu y corazn nuevos
IV. CAPACIDADES ESPECFICAS DEL REA
CAPACIDADES ACTITUDES Y VALORES
V. CONTENIDOS
VI. ORGANI,ACIN DEL APRENDI,A*E
ACTIVIDADES
DE APRENDI,A*E
ESTRATEGIAS
PRINCIPALES
DURACIN RECURSOS INDICADORES
Con espritu y corazn nuevos
DI&ECCIN SUBDI&ECCIN ACADD-ICA P&8ES&