Levando em conta os estudos j realizados sobre o Desenvolvimento infantil,

percebemos que o processo de evoluo da psicomotricidade est unido

socializao, donde provm a identificao, a necessidade para com o outro, mais
especificamente a cuidadora. Di Loreto (2007) nos fala do processo de induo:

Induzir de longe, o melhor nome e o melhor
conceito para definir este processo porque tem o
sentido de desenvolvido em si a partir do outro. O
mecanismo indutor-induzido tambm determina a
mutualidade do processo, isto , que fiquem definidos
ao mesmo tempo, o que sou para mim, o que o outro
para mim, e o que eu penso-sinto que sou pra o
outro. (p. 36)

Esta induo que fala o autor trata-se, esmiuadamente, da relao entre me-
beb, que vai ditar o futuro desta criana, que depende total e inteiramente de sua
cuidadora. O recm-nascido tem essa capacidade, ou melhor, necessidade, de ligar-
se ao outro, tendo em vista que aquele se identifica com este: o processo de induo
como um espelho. Todos estes fatores so importantes, tanto por Di Loreto quanto
para Winnicott, que cita:

Se a maternagem no for boa o suficiente, a criana
torna-se um acumulado de reaes violao; o self
verdadeiro da criana no consegue formar-se, ou
permanece oculto por trs de um falso self que a um s
tempo quer evitar e compactuar com as bofetadas do
mundo. (p. 24, 1965)

Vemos que a relao entre me e beb fundamental para o desenvolvimento
deste, tanto no nvel psicomotor quanto nos esquemas de socializao. As crianas
retratadas no filme, Mary e Collin apresentam, respectivamente, problemas nos
desenvolvimentos social e psicomotor devido falta de uma me suficientemente boa,
nas palavras de Donald Winnicott (1965). Mary perde os pais num terremoto ocorrido
na ndia. Mas sua me demonstrava no importar-se com a filha, sendo no
suficientemente boa, causando a falta de identificao dela com a prpria menina. J
Collin perdeu sua me enquanto recm-nascido, logo no obteve uma relao de
identificao com o outro. O menino no conseguiu realizar os aspectos bsicos da
psicomotricidade, onde no conseguia andar e tinha a sensao de ser uma criana
muito doente, vulnervel aos germes contidos no ar.

A psicomotricidade engloba os aspectos motores que so ligados diretamente
mente, em especial ao desenvolvimento psicolgico. Para Rossi (2012) a
Psicomotricidade:

...est presente em todas as atividades que
desenvolvem a motricidade das crianas, contribuindo
para o conhecimento e o domnio de seu prprio corpo.
Ela alm de constituir-se como um fator indispensvel
ao desenvolvimento global e uniforme da criana, como
tambm se constitui como a base fundamental para o
processo de aprendizagem dos indivduos.

No decorrer do processo de aprendizagem, a psicomotricidade vai se
desenvolvendo aos poucos, onde expresso corporal, noo de espao, pr-escrita,
lateralidade so trabalhados frequentemente, sendo que um problema nestes
aspectos pode influenciar no aprendizado das crianas. (Rossi, 2012)

Collin no tinha a quem ligar-se para realizar a identificao, sendo assim no
conseguia andar e apresentava caractersticas que provinham de um holding no
satisfatrio, ou seja, em alguns momentos ele agia literalmente como um beb. O
personagem fantasiava acerca do Mundo por no ter passado por alguns momentos
de iluso que se encerram na relao com a me. Mary aparece como esse outro que
se relaciona e se identifica com o beb. H ento um processo de maturao que
Collin ir demonstrar posteriormente na relao com seu pai.

A psicomotricidade em si estudada nas escolas para melhorar a qualidade
psicolgica das crianas, para que elas desenvolvam uma atividade motora saudvel.
Os indivduos que apresentarem problemas psicomotores tero dificuldades na escrita,
fala verbal e raciocnio lgico, alm das possveis falhas ocasionadas nos membros
superiores e inferiores.

Na questo da socializao, Mary apresenta dificuldades em lidar com a
frustrao, pelo simples fato de no ter se relacionado com uma me suficientemente
boa. No momento do terremoto a menina apega-se a um objeto, um elefante de
porcelana, que representa a presena de sua me, j que aquele era da posse desta.
Trata-se de um objeto transicional. Mas percebemos que Mary possura um holding
satisfatrio, pois no demonstra sintomas de despedaamento. O problema estaria na
fase da Apresentao de objetos, onde afirma Winnicott (1965) que:

(iii) A apresentao de objetos ou realizao (isto , o
tornar real o impulso criativo da criana) d incio
capacidade do beb de relacionar-se com objetos. As
falhas nesse cuidado bloqueiam ainda mais o
desenvolvimento da capacidade da criana de sentir-se
real em sua relao com o mundo dos objetos e dos
fenmenos. (p. 27)

Claramente a personagem est fixada nesta fase, j que necessita de um objeto
transicional para sentir a presena da me. H todo um processo de adaptao
realidade, sua realidade. O processo da socializao de Mary se d a partir do
momento em que ela aceita as frustraes e se aproxima de outras pessoas,
quebrando toda uma resistncia em se relacionar que esta possui.