REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PFG - ESTUDIOS JURDICOS












UNIDAD CURRICULAR











Realizado por: Colaboradores/as:

Soc. Per. Duilimarth Arrieta (Sede Zulia) Econ. Lcdo. William Nava (Sede Zulia)
Soc. Lic. Marlyn Fuenmayor (Sede Zulia) Abg. Rosa Nez (Sede Zulia)
Soc. Estilita Molero (Sede Zulia) Abg. Carolina Laucho (Sede Zulia)
Abg. Patricia Smith (Sede Falcn) Abg. Camilo Hurtado (Sede Falcn)
Lic. Carlos Poitevien (Sede Monagas) Abg. Alexander Lpez Sede Falcn)
Abg. Liliana Uzctegui (Sede Zulia) Abg. Argenis Ruiz (Sede Falcn)
Abg. Fe Mara Morocoima (Sede Mrida)





Agosto 2005
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1. DESCRIPCIN DE LA UNIDAD CURRICULAR

Nombre de la Unidad Curricular: Lenguaje y Argumentacin Jurdica
Horas Acadmicas: 3
Semanas de Clase: 18
Unidades de Crdito: 3
Modalidad: Presencial

Descriptor: Iniciacin al lenguaje jurdico; tcnicas de oratoria, argumentacin, interpretacin y
razonamiento jurdico; haciendo nfasis en el estudio del derecho alternativo para la construccin
del discurso, desde el reconocimiento del pluralismo jurdico.

Conocimiento abordado: Tcnicas de oratoria, argumentacin, interpretacin, razonamiento
jurdico y la elaboracin del discurso desde la visin del pluralismo jurdico.


2. PRESENTACIN

El Programa de Lenguaje y Argumentacin J urdica se presenta como un taller integrado
en el cual se darn a conocer los diferentes conceptos, tcnicas, procedimientos y prcticas
necesarias para lograr un dominio eficaz, eficiente y tico del discurso desde diferentes
perspectivas.

La unidad se apoya inicialmente en el lenguaje, sus usos, modos y formas, que
representan el elemento primordial para el desenvolvimiento del/la profesional crtico/a,
promotor/a y agente de cambio; seguidamente emplea la lgica del pensamiento jurdico para
la construccin de un nuevo discurso tomando en cuenta la pluralidad jurdica.

En este sentido, el programa ofrece herramientas que permiten al estudiante la adquisicin
de conocimientos y destrezas tanto orales como corporales, mediante el estudio terico - prctico
de tcnicas de oratoria, expresin verbal y corporal, empleo de los trminos o vocablos y
expresiones, para la elaboracin apropiada del discurso en el campo socio-jurdico.

Esta unidad curricular consta de dos (2) mdulos: el primero que aborda el estudio del
Lenguaje Jurdico, el cual comprende la Oratoria Jurdica, el Discurso Jurdico y la Expresin
Corporal, Verbal y Comportamiento Escnico; y el segundo que abarca el Pensamiento Jurdico,
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el cual incluye el razonamiento, interpretacin y argumentacin Jurdica, y todo lo relativo a la
construccin del discurso desde el reconocimiento del pluralismo jurdico.


3. JUSTIFICACIN

En el escenario local, regional, nacional e internacional actual se requiere urgentemente,
en vista de la conformacin de la nueva estructura social, un cambio radical en el proceso de
formacin de los/las futuros profesionales, necesarios para lograr la visin y accin integradora
del mapa estratgico nacional, en este sentido la idea central de esta unidad curricular es
contribuir con la formacin de abogados/as sociales que den respuesta a las necesidades que
demanda la construccin del nuevo socialismo en Venezuela y dejar a un lado el modelo
tradicional de educacin superior que formaba profesionales con un perfil netamente acadmico y
terico y completamente alejado de su realidad social.

En este orden de ideas segn Chibly Abouhmad Hobaica ... la cuestin del positivismo y
de la dogmtica jurdica no son algo destinado a permanecer en un mundo espacial, irreal, es algo
que no incide sobre la realidad, y es precisamente lo que se pretende destacar: la necesidad de
que nuestros juristas tomen conciencia respecto a la necesidad de liberarse de las concepciones de
la teora pura del derecho para asumirlo como en realidad es: un mundo a cuya conformacin
concurren desde la lgica hasta la economa, desde la tica hasta la historia, desde la ciencia hasta
la tecnologa. No se pretende, con estas observaciones, que se desechen los ordenamientos
codificados, la ley escrita, pues a ello hay que sujetarse. Sin embargo, aun cuando deba operar la
lgica jurdica, a sta no debe pertenecer la hegemona constructiva y de interpretacin se trata
de irrumpir contra el mundo de lo puramente formal, para introducir elementos de la realidad
cambiante. (Reflexiones sobre la necesidad de un cambio en el pensamiento legal, Pg. 30)

De esta manera, el propsito fundamental de esta Unidad Curricular es el desarrollo de un
profesional con alto sentido tico, con dominio propio de su realidad y que est en constante
reflexin sobre su entorno comprendiendo el derecho desde la diversidad cultural, permitindole
as su desenvolvimiento cabal al momento de realizar actividades que le son inherentes a su
quehacer consuetudinario, tales como: representaciones, solicitudes, asesorias, planteamientos,
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proposiciones, reclamos, demandas, contradicciones, bien sea ante la comunidad, rganos
administrativos, judiciales, legislativos o de cualquier otra naturaleza.

Otro de los aspectos trascendentales de la unidad curricular, es profundizar en el
conocimiento de la legislacin mas reciente, especialmente aquella de contenido social, con el
propsito de construir nuevos principios jurdicos basado en los valores universales propuestos en
la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, capaces de sustituir los que emana de
las ramas jurdicas tradicionales que no son pertinentes en nuestra actual realidad social.

En este sentido, en el vivencial proceso de cambios y mejoras permanentes se busca
insertar al estudiante o colaborador/a en una dinmica que implica el uso frecuente del lenguaje
verbal y no verbal del campo jurdico, de modo que los/as mismos/as lograrn desarrollar
destrezas en las prcticas discursivas, en el empleo de la tcnica de oratoria y de expresin
corporal. De all que las habilidades alcanzadas mediante la obtencin y puesta en prctica del
conocimiento adquirido sobre las reas mencionadas brindarn al futuro/a jurista social
herramientas esenciales que sern aprovechadas tanto en su desenvolvimiento profesional como
en los procesos de insercin asertiva en la sociedad, porque se busca no solo que el futuro
profesional social del derecho domine la tcnica jurdica sino que tambin maneje el discurso que
se da en el derecho alternativo.

Asimismo, esta unidad curricular est dedicada al pensamiento jurdico, donde se
estudiarn algunos argumentos propuestos por el maestro Chaim Perelman en su famosa obra
Tratado de la Argumentacin, la cual muestra un panorama muy amplio de las tcnicas
argumentativas en diversas disciplinas; sin embargo, se realizar el estudio slo en la
clasificacin realizada por el profesor Tarello, quien se ocup de sistematizar, definir y recoger
los quince argumentos que ms se producen y utilizan en las labores jurisdiccionales, todo esto
con la finalidad de buscar posibles soluciones jurdicas.

Esta unidad tipo taller del eje de formacin profesional constituye, de acuerdo a los
lineamientos rectores de la UBV, una forma de organizacin curricular donde, a partir de la
integracin de contenidos, se resuelve la tensin teora - prctica como bsqueda de unidad entre
ambas, mediante procesos conducentes a la produccin de ciertos resultados tales como: la
resolucin de un problema, la produccin de materiales, el diseo de un proyecto, la elaboracin
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de un cuento, de un video, entre otros. Los talleres estn centrados en el trabajo (proceso y
creacin) de los/as participantes - colaboradores/as y la reflexin sobre el mismo. (cfr. UBV.
Documento Rector: 2003:84)

Es importante destacar que el proceso de formacin aqu propuesto sea construido a partir
de la complejidad y la transdisciplinariedad que permita establecer un espacio para decir,
escuchar, hacer y deshacer incorporando saberes propios de cada participante - colaborador/a, en
cada una de las partes del proceso, y a la vez, que recorra y atraviese las diferentes reas del
conocimiento cientfico jurdico y los medios alternativos de resolucin de conflictos, partiendo
de la idea que el futuro profesional debe fusionar los conocimientos terico-prcticos.

4. OBJETIVOS


4.1. OBJETIVO GENERAL

Analizar a travs del lenguaje el discurso, segn la concepcin tradicional del derecho y el
pluralismo jurdico, como punto de partida para crear novedosas propuestas de resolucin
de conflictos de acuerdo a las necesidades de cada localidad donde se trabaje el proyecto
comunitario.

4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Dominar el lenguaje jurdico oral y escrito como herramienta para el razonamiento jurdico
que le permita al estudiante solucionar conflictos socio - jurdicos insertndose de esta forma
en la prctica forense.
Aplicar la argumentacin segn la nueva visin social del derecho, tomando en cuenta su
contexto local.
Disear una lnea de investigacin en argumentacin en virtud del derecho alternativo para la
resolucin de conflictos.


5
5. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR


5.1. COMPETENCIA GENERAL

Al finalizar la Unidad Curricular el/la participante:

Adquiere un manejo amplio de la tcnica jurdica y los diferentes tipos de discurso que
se emplean en el derecho tradicional y en el derecho alternativo, para que a partir de estas
concepciones, participe en la conformacin de un nuevo ordenamiento jurdico adaptado a la
realidad social actual, que sirva de plataforma en la construccin del socialismo del siglo XXI.


5.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS

Al lograr esta competencia general el/la participante:

COMPETENCIAS A LOGRAR
POR EL/LA PARTICIPANTE
INDICADORES DE LOGRO
CONOCER
- Adquiere los elementos formales
del lenguaje jurdico

- Identificacin en textos jurdicos del tipo de lenguaje
utilizado y su validez interna.

- Conoce los aspectos relevantes del
pensamiento lgico jurdico
- Enunciado de proposiciones silogsticas positivas o
negativas con su respectiva conclusin dentro del
contexto jurdico.
- Elaboracin, a partir de un texto dado, de juicios a
priori.



- Reconoce el vocabulario jurdico
- Elaboracin de un glosario jurdico para su propio
uso.
- Utilizacin del lenguaje o argot jurdico en su diario
compartir en el proceso de enseanza-aprendizaje en
el aula de clase.
- Conocimiento de la pertinencia del uso de
acepciones jurdicas tanto en lenguaje castellano
como en latn dentro de su quehacer diario.
- Identifica las tcnicas de oratoria
jurdica
- Asuma la oralidad jurdica en un discurso mediante
el uso de trminos o vocablos pertinentes a cada
caso.
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- Identifica los elementos constitutivos
del discurso persuasivo
- Identificacin de textos legales bajo discursos
persuasivos.

HACER


- Muestra habilidades oratorias
adecuadas para el mbito jurdico
- Realizacin de exposiciones con la prctica del
lenguaje jurdico.
- Dramatizacin de juicios orales.

- Aplica de forma oral y escrita el
vocabulario jurdico
- Redaccin de textos jurdicos cortos (sentencias,
libelos de demanda, contratos, entre otros).
- Participacin en clase utilizando un correcto
vocabulario jurdico.
- Domina el discurso jurdico en forma
lgico - razonada
- Elaboracin de un discurso persuasivo fundamentado
en el marco legal.

- Promueve el mejoramiento del
sistema de justicia social
- Divulgacin de la justicia social como virtud, como
valor y como principio constitucional.
- El ejercicio de sus derechos.
- Cumplimiento de sus deberes.
CONVIVIR


- Aplica la normativa legal en
Venezuela de manera responsable,
crtica e innovadora vinculndose al
contexto local, regional, nacional y/o
internacional
- Resolucin de casos judiciales y administrativos
hipotticos presentados por el/la docente.
- Bsqueda de posibles soluciones a los conflictos
legales presentados en su comunidad.
- Orientacin a la comunidad en el ejercicio de sus
deberes y derechos.


- Participa en los procesos de
transformacin poltica, social y
jurdica del pas como agente de
cambio con base en los valores de
solidaridad, igualdad, justicia social,
no discriminacin y no exclusin
- Diseo de nuevos modelos de argumentacin en
virtud del derecho alternativo (tomando en cuenta las
caractersticas de la comunidad donde realiza el
proyecto comunitario).
- Inclusin de los procesos tnicos indigenistas en
defensa de los derechos humanos.
- Internalizacin la tica como eje transversal en los
procesos argumentativos.
- Desarrollo de acciones comunicacionales de
promocin de valores, tica e ideologa Bolivariana
en sus comunidades.
SER


- Es sensible, curioso/a, imaginativo/a,
creativo/a, crtico/a, reflexivo/a y
analtico/a ante los cambios histricos
y socio - jurdicos llevados o por llevar
a cabo en el pas promoviendo el
mejoramiento del sistema de justicia
social
- Elaboracin de anlisis integrales de la realidad
comunitaria en la cual est estudiando.
- Elaboracin de juicios lgicos crticos mediante la
argumentacin jurdica sobre los procesos socio -
histricos que han incidido en las transformaciones
del sistema judicial.

- Es comprometido/a con los proyectos
socio - comunitarios coordinados por
- Participacin en forma proactiva y con eficacia en
los Proyectos Comunitarios coordinados por la
7
la Universidad Bolivariana de
Venezuela
Universidad Bolivariana de Venezuela.

- Se reconoce como arte y parte
involucrada y fundamental en el
proceso de cambio poltico, econmico
y social
- Aplicacin de la argumentacin desde el enfoque del
derecho alternativo.



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6. CONTENIDO PROGRAMTICO
6.1. PLANIFICACIN


MDULO I:
LENGUAJE JURDICO

TEMA CONTENIDO DURACIN # DE SEMANA


1) El Lenguaje
1.1- Evolucin
1.2- Definicin e Importancia
1.3- Caractersticas y Clasificacin
1.4- Las funciones bsicas, usos y vicios





1 Clase
(3 Horas)



2

2) Formas Lingsticas
2.1- El Habla
2.2- La Lengua
2.3- El Dialecto
2.4- El Acento
2.5- La Jerga


2


3) Fundamentos
Lingsticos de la
Lgica Jurdica
3.1- Cdigos
3.2- Signos
3.3- Semitica
3.4- Significado y
Significante
3.5- Sintctica del Derecho
3.6- Anlisis Sintcticos
3.7- Semntica del Derecho
3.8- Pragmtica del Derecho



1 Clase
(3 Horas)




3


4) Vocabulario
Jurdico
4.1- Verbos y Acepciones
Jurdicas
4.2- Frases ms comunes
en Latn utilizadas en
el Derecho


1 Clase
(3 Horas)


4
5.1- Definiciones
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5) Oratoria Jurdica
5.2- Reglas
5.3- Presentaciones y
Exposiciones Orales
5.4- El/la Orador/a
5.5- Dotes y Cualidades
del/la Orador/a
5.5.1- Vocacin
5.5.2- Memoria
5.5.3- Reflexin
5.5.4- Raciocinio
5.5.5- Imaginacin
5.5.6- Improvisacin







1 Clase
(3 Horas)






5





6) Discurso Jurdico
6.1- Concepto
6.2- Caractersticas
6.3- Tipos y Formas
6.4- Clasificacin
6.5- Estructura
6.6- Desarrollo
6.7- El Discurso Jurdico
6.7.1- Naturaleza del Discurso Jurdico
6.8- Eficacia de los Discursos y el Ejercicio del Poder
6.9- El Discurso del Derecho, su sentido Teleolgico y
las Relaciones Sociales.
6.10- Discurso Argumentativo
6.11- Ante el/la defendido/a
5.6.1- Ante el Tribunal
6.11- Ante el Jurado
6.12- Discurso desde la visin del pluralismo jurdico
6.13- La construccin de un Discurso
contrahegemnico del derecho.





2 Clase
(6 Horas)




6-7
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MDULO II:
EL PENSAMAIENTO JURDICO



















1) Argumentacin
Jurdica
1.1- La lgica del Derecho. El razonamiento jurdico como
razonamiento dialctico.
1.2- Silogismo Jurdico. Escuela exegtica.
1.3- Las Concepciones teleolgica, funcional y sociolgica del
derecho
1.4- La nueva retrica y los valores como expresin de la
argumentacin jurdica.
1.5- Pensamiento Jurdico
1.6- Caractersticas del Pensamiento Jurdico
1.6-1. Pensamiento problemtico
1.6-2. Pensamiento prctico
1.6-3. Pensamiento valorativo, axiolgico
1.6-4. Pensamiento dialctico retoretrico
1.6-4.1. Discurso persuasivo
1.7- Visin trialista del Derecho
1.7-1. Cuarto enfoque del Derecho
1.8- Qu es un argumento?
1.9- Argumentacin jurdica
1.10- La argumentacin y el lenguaje
1.11- Argumento para explicar la decisin
1.12- Argumento para justificar la decisin
1.13- Principales quince argumentos empleados en el campo del
Derecho



















2 Clase
(6 Horas)



















8-9


2) Las Falacias 2.1- Falacias formales y no formales 1 Clase
(3 Horas)

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3) Supuestos de la
Interpretacin
Jurdica


3.1- Definicin de Interpretacin
3.2- Tipos de Interpretacin.
- Interpretacin Judicial
- Declarativa
- Extensiva

1 Clase
(3 Horas)



11



11



- Restrictiva
- Abrogante o derogatoria
- Interpretacin doctrinal
- Interpretacin autentica
3.3- Interpretar y traducir
3.4- Justificacin interna y externa
3.5- Casos fciles y difciles



4) La Interpretacin 4.1- La Interpretacin Judicial
4.2- El modelo terico Kelseniano
4.3- El Tribunal Supremo de Justicia
1 Clase
(3 Horas)

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5) El Pluralismo
Jurdico
5.1El pluralismo jurdico
5.2El derecho alternativo
5.3Derecho de las desigualdades en torno a las formas no universales del
pluralismo jurdico.

1 Clase
(3 Horas)

13

TEMA FINAL
Prctica de intercambio de conocimientos jurdicos y comunitarios (la
prctica consiste en realizar una investigacin en las comunidades,
(tnias) para conocer como stas construyen su discurso implementando
el derecho alternativo). Entrega de Trabajo Escrito y Exposicin.


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7. VINCULACIN CON EL PROYECTO
En virtud de los lineamientos de la Universidad Bolivariana de Venezuela de articular las
Unidades Curriculares con el Proyecto Comunitario llevado a cabo por los estudiantes, se hace
necesaria la integracin de Lenguaje y Argumentacin Jurdica con la construccin y reflexin de
conocimientos en conjunto con la comunidad en la cual se est realizado este proyecto, y de esta
forma definir los medios alternativos de resolucin de conflictos que esta comunidad necesita
para consolidar una cultura de justicia social, paz y equidad, a travs del conocimiento del
pluralismo jurdico existente en nuestro pas.

En tal sentido, se contempla que los/as participantes conjuntamente con la comunidad
diseen nuevos modelos de discurso en virtud del derecho alternativo, tomando en cuenta el
pluralismo jurdico, con el propsito de que se realicen cambios progresivos en los sectores ms
desprotegidos, comenzando por transformar la actitud pasiva de las comunidades, en lo que se
refiere al reconocimiento de sus derechos y deberes como ciudadano/as del nuevo Estado
Venezolano Democrtico y Social de Derecho y de Justicia; que se incluya en el mismo los
procesos tnicos en defensa de los derechos humanos (si es pertinente); que se desarrollen
acciones comunicacionales de promocin de valores, tica e ideologa Bolivariana en las
comunidades, entre otras actividades que sean tiles para el desarrollo integral de las
comunidades.

8. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
Las estrategias instruccionales son planes de enseanza que permiten guiar las acciones
para lograr los objetivos de instruccin. En esta Unidad curricular se emplearn estrategias
instruccionales como las Tcnicas de Interaccin Verbal Facilitador/a - Participante, las tcnicas
de formulacin de preguntas, la retroalimentacin, mapas mentales, uve de Gowin, dinmicas
grupales como el cuchicheo, estrategias organizativas como el mapeo o lluvia de ideas y los
cuadros sinpticos, adems de la utilizacin de materiales didcticos como proyecciones
auditivas, audiovisuales, entre otras; talleres, foros, exposiciones, etc.

9. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Se aplicar la evaluacin diagnstica al inicio de la unidad curricular y el objetivo por la
cual ser aplicada se muestra en concordancia con la postura de Ausbel (1983) referida a valorar
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la importancia de los esquemas cognoscitivos de los/as colaboradores/as, es decir los
conocimientos previos, para luego relacionarlos con los contenidos que sern desarrollados en
beneficio de lograr el aprendizaje significativo. De este modo la fundamentacin del uso de este
tipo de evaluacin se centra en la posibilidad que tiene el/la docente/facilitador/a de detectar
informacin de los conocimientos previos que posee el/la participante-colaborador/a y de esta
manera realizar ajustes de las acciones pedaggicas, adems de recuperar intencionalmente los
componentes cognitivos para establecer relaciones significativas con la situacin nueva de
aprendizaje.

Para la evaluacin diagnstica se tomarn en cuenta datos relativos al nivel de desarrollo
cognitivo como: existencia de conocimientos previos, organizacin y pertinencia de los
conocimientos previos, conocimientos previos alternativos, disposicin para aprender, capacidad
de anlisis, sntesis y evaluacin; pero adems se abocar a detectar aspectos cualitativos
relevantes como los componentes socio-afectivos de los/las estudiantes/colaboradores/as, sus
condiciones socio-econmicas, posibilidades de desarrollo, entre otros aspectos, que
proporcionarn un enfoque holstico de los/as estudiantes/colaboradores/as como seres
humanos/as interconectados/as a diversos contextos que influyen de manera significativa en su
desenvolvimiento como participantes de un proceso formativo acadmico tratando as de
comprender al ser humano en su complejidad, visin que fundamenta la creacin de la
Universidad Bolivariana de Venezuela.

Por otra parte, se utilizar una tcnica informal para la obtencin de la informacin a
travs de la interaccin verbal, la evaluacin formativa y formadora que no es ms que la
evaluacin continua del proceso de enseanza-aprendizaje en interrelacin con los componentes
del sistema, sin embargo su funcin principal no es valorativa desde el punto de vista cuantitativo
y sancionatoria, sino que est ms centrada en aspectos cualitativos y pedaggicos, de
retroalimentacin docente/ facilitador/a estudiante/colaborador/a y de trascendencia social, de
modo que resulta ser una evaluacin ms holstica y apropiada de manera que dista de ser aislada
y descontextualizada.

La utilizacin enftica de la evaluacin formativa se justifica en la medida en que se
requiere de una supervisn constante del proceso de aprendizaje, ya que este es en s mismo una
actividad continua de reestructuraciones, producto de las acciones del/la participante/
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colaborador/a, de las actividades pedaggicas y de su contexto. Por tanto, es necesario que el
docente/facilitador/a conozca, supervise e identifique los problemas presentados en el proceso de
enseanza - aprendizaje de los/as participantes en el momento en que se producen, as como sus
causas, para inmediatamente reorientar o transformar las estrategias didcticas. Por consiguiente,
se manejar la evaluacin formativa de tipo interactiva que ocurre de manera integrada al proceso
instruccional, donde la regulacin es inmediata, gracias a los intercambios comunicativos
realizados mediante la interaccin verbal docente/facilitador/a - estudiante/colaborador/a y el
trabajo en equipo. Otra de las estrategias de evaluacin formativa que debe ser implementada es
el diseo de un nuevo modelo de argumentacin para la resolucin de conflictos, todo en virtud
del derecho alternativo, tomando en cuenta el contexto de cada localidad. El mismo ser
ponderado tanto cuantitativa y cualitativamente, en la evaluacin sumativa, todo esto reflejado en
la entrega de un producto final.

Asimismo se llevar a cabo la evaluacin sumativa, con el fin de acreditar al estudiante en
esta unidad curricular cumpliendo as con los requisitos aprobatorios requeridos para continuar
con su proceso de formacin profesional.

Las tcnicas de evaluacin utilizadas con mayor frecuencia son las de carcter informal,
semiformal y formal mediante observaciones e interacciones verbales. Los instrumentos
utilizados para la evaluacin formativa interactiva son la lista de control, escalas de valoracin,
escalas descriptivas y pruebas prcticas y tipo ensayo.

La evaluacin de los aprendizajes ser realizada por el/la docente/facilitador
(heteroevaluacin) y por los/as participantes/colaboradores/as a travs de la autoevaluacin y la
coevaluacin de los aprendizajes.

10. CUADRO DE PONDERACIN

MDULO HORAS
CLASE
HORAS
EVALUACIN
ACREDITACIN
I 21 3 40%
II 24 3 50%
AUTO Y CO
EVALUACIN
3 10 %
TOTAL 45 9 100 %

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11. BIBLIOGRAFA



Bibliografa Bsica


- BETEGON, Jernimo. (1997). Lecciones de Teora Del Derecho. 1 Edicin McGrraw Hill.
Madrid, Espaa.

- CARDONA, Bertha. (1994). La Lengua como sistema de sistemas. Editorial de La
Universidad del Zulia EDILUZ. Maracaibo, Venezuela.

- COLINA, Igor. (1996). La Comunicacin Humana. Consejo de Desarrollo Cientfico y
Humanstico de la Universidad Central de Venezuela. Caracas, Venezuela.

- CORREA, Oscar. (1999). Introduccin a la Sociologa Jurdica. 1 edicin. Distribuciones
Fontamara S.A. Mxico.

- JAEZ, Tarsicio. (1998). Lgica Jurdica. Hacia una Argumentacin Jurdica. 2 edicin.
Universidad Catlica Andrs Bello. Caracas Venezuela.

- MARTNEZ, Armando. (1998). Curso General de Lgica Jurdica. Caracas, Venezuela.

- NARANJO, Luis. (1999). Oratoria Jurdica. 2 edicin. Mobil-Libros. Caracas, Venezuela.

- Universidad Nacional Abierta. (1994). Lengua y Comunicacin II. Registro de Publicaciones
de la UNA. Caracas Venezuela.



Bibliografa Complementaria


- ALEXY, Robert. (1989). Teora de la argumentacin jurdica. Centro de Estudios
Constitucionales. Espaa.

- ATIENZA, Manuel. (1991). Las razones del Derecho. Teoras de la argumentacin jurdica.
Centro de Estudios Constitucionales. Espaa.

_ (2001). El sentido del derecho. Ariel Derecho. Barcelona. Espaa.

- BARTELS, Jhon (1990). El arte de hablar en pblico. Editorial Panapo.

- CARNGIE, Dalc (1993). Cmo hablar bien en pblico. Editorial Sudamericana.

16
- DELGADO O., Jos M., Pedro Bracho, Levis Ignacio Zerpa y otros. (2001). Curso de
Capacitacin sobre Razonamiento Judicial y Argumentacin Jurdica. Tribunal Supremo de
Justicia. Caracas, Venezuela.

- FAST, Jillus (1995). El lenguaje del cuerpo. Biblioteca Fundamental. Madrid, Espaa.

- FERNNDEZ, Marina. (1999). La lengua en la comunicacin poltica I: el discurso del
poder. Arco Iris. Madrid, Espaa.

- FOUCAULT, Michel. (1999). El orden del discurso. Tusquest. Barcelona.

_, (1968). Las palabras y las cosas. Siglo XXI. Mxico.

- PERELMAN, Chaim. La lgica jurdica y la nueva retrica.

_ Tratado de la Argumentacin. Editorial Gredos de Madrid. Madrid, Espaa.

- PLANTIN, Christina. (1998). La argumentacin. Ariel. Barcelona.

-PLATON. (S/F). La Repblica. En Clsicos Universales Buchivacoa. Buchivacoa C.A.
Caracas Venezuela.

- VAN DIJK, Teun. (Comp.) (2000). El discurso como estructura y Proceso. Estudio sobre los
discursos I: una introduccin multidisciplinaria. Gedisa. Barcelona.

_, El discurso como interaccin social. Estudio sobre los discursos I: una introduccin
multidisciplinaria. Gedisa. Barcelona.

- WESTON, Anthony. (2003). Las claves de la argumentacin. 8 edicin. Ariel. Barcelona.



Material Mimeografiado


- HURTADO R., Luis (s/a). El xito a travs de la expresin oral efectiva. Curso intensivo de
oratoria y formacin en ventas. Mdulos del 1 al 4.

- Universidad Rafael Belloso Chacn URBE (Marzo-2004). Domine su Lenguaje. Maracaibo,
Venezuela.

- Universidad Rafael Belloso Chacn URBE (Septiembre-1999). Oratoria Jurdica. Maracaibo,
Venezuela.

- VALERO, Elvidio (2000). Taller de Oratoria.

- Curso de Capacitacin sobre el Razonamiento Judicial y la Argumentacin Jurdica. (2001).
Tribunal Supremo de Justicia. Serie Eventos # 3. Caracas, Venezuela.

17
Bibliografa en Lnea


http://www.wolton.cnrs.fr/hermes/b_15esp_resume.htm

http://www.monografias.com/trabajos15/teoria-argumentacion/teoria-argumentacion.shtml

http://www.teneyi.net/cici/crecimiento_interior/orilenguaje.html

http://minerva.filosoficas.unam.mx/~Tdl/02-2/021003ulloa.htm

http://www.filosofiayderecho.com/rtfd/numero8/martinez.htm

http://www.ucm.es/info/especulo/numero5/miau_vig.htm