Sie sind auf Seite 1von 12

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA


ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA
SEMESTRE ACADMICO 2011 - I


I. DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA : ACTIVIDAD FORMATIVA I: Desarrollo Personal.
1.2. CDIGO : HUMA 614 NRC -
1.3. CICLO DE ESTUDIOS : I
1.4. CRDITOS : 2
1.5. TOTAL DE HORAS SEMESTRALES 34 horas
1.6. N DE HORAS POR SEMANA : T: 2 Teora 1 Practica 1
1.7. FECHA DE INICIO : 25-04- 2011
1.8. FECHA DE CULMINACION : 20-08-2011
1.9. DURACION : 17 semanas
1.10. PREREQUISITOS : Ninguno
1.11. Personal Docente : Ms. GLADYS LIGIA PEA PAZOS
gpenap@upao.edu.pe

II. FUNDAMENTACION
Esta asignatura propicia en los alumnos el conocimiento, la autorreflexin,
evaluacin de su personalidad y su desarrollo y desempeo personal en los diferentes
mbitos de la vida cotidiana; con una slida preparacin profesional e integral. En un
mundo cada vez ms competitivo es necesario retomar el tema de la humanizacin con
miras a ser individuos ms sensibles de lo que ocurre en nuestro interior y de potenciar
nuestra personalidad para un mejor desenvolvimiento en las relaciones interpersonales,
fundamentales para el buen desempeo como profesionales acorde con las exigencias
de la sociedad y el mercado laboral al servicio de la sociedad.

III. SUMILLA

La naturaleza de la asignatura es esencialmente prctica vivencial y comprende dos
unidades. La primera unidad se centra en el conocimiento y desarrollo de la personalidad
y la segunda a la importancia de las relaciones interpersonales necesarias para su
formacin e integracin como ser humano en todo mbito social.

Al concluir la primera unidad, los estudiantes de administracin elaboran una
autoevaluacin de su vida conocindose como persona equilibrada con una ptima salud
mental. Lo mismo sucede con los talleres vivenciales de relaciones interpersonales que se
desarrollan en la segunda unidad.

Las actividades propuestas, en concordancia con el perfil profesional de los
estudiantes de MEDICINA, ofrecen a todos la posibilidad de aprender de acuerdo a sus
propias necesidades, intereses y motivaciones en su vida personal, social y profesional.

La asignatura considera los grandes contenidos temticos, estructurados en dos
Unidades:
a) Fundamentos del Desarrollo Personal
b) Relaciones Humanas y Habilidades Sociales


IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

4.1. Analiza y reflexiona sobre la personalidad, sus fundamentos y el desarrollo
integral; utilizando bibliografa moderna.

4.2. Analiza y describe las potencialidades intelectuales, emocionales y creatividad,
diferenciando a cada una de ellas reflexivamente.
4.3. Interpreta y vivencia valores, relaciones interpersonales y liderazgo de manera
crtica y juiciosa.
4.4. Participa activamente en talleres vivenciales en beneficio de su formacin
integral como lderes basndose en los valores, como la responsabilidad,
promoviendo adems la toma de decisiones libre al servicio de los dems


V. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD
1) Ttulo de la Unidad: FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO PERSONAL
2) Capacidades.
a. Analiza y reflexiona sobre la personalidad, sus fundamentos y el desarrollo
integral a travs organizadores de informacin de su mejor eleccin.
b. Analiza, describe y elabora un cuadro comparativo para referirse a las
potencialidades intelectuales, emocionales y creatividad, diferenciando a
cada una de ellas.
3) Programacin de contenidos:

N de
semana
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
CONTENIDOS
ACTITUDINAL

1a. y 2a
Personalidad y auto
conocimiento. Sus
fundamentos
La idea de Persona
El desarrollo
personal.
Participa en la formulacin de
una descripcin de s mismo y
comenta su reconocimiento y
reflexin. .


Comprende conductas
para mejorar su auto
percepcin y enriquece su
ser interior compartiendo
su experiencia con sus
compaeros



3a
Los valores y la
moral.
tica y valores

Analiza y expone sobre las
lecturas.
Reflexiona y compara su
experiencia personal.
Realiza ejercicios escritos
de reflexin y critica
Opina y comparte
alegremente acerca del
contenido con sus
compaeros.

4- 5a
Autoestima y
Desenvolvimiento
individual.


Determina en que
consiste la autoestima y
mediante ejemplos
precisa su importancia en
el campo del a vida real.
-Realiza un rbol
genealgico familiar.
- Plantea preguntas
expone sus puntos de
vista y discute con sus
compaeros.



6a
Inteligencia
emocional y
asertividad.





A partir de diferentes
definiciones: seala cual
es la que rene los
elementos que mejor la
define.
Elabora su FODA personal
de vida.
- Recoge los aportes de
textos ledos, para
formular nuevas ideas
valorando las
fortalezas y
debilidades
encontradas.



7
Inteligencias
Mltiples e
Elabora respuestas ante
los casos presentados.
Reconoce, reflexiona y
comenta sobre el tema
en forma oral y escrita a
travs de mapas
- Demuestra cohesin y
originalidad en la
resolucin y
explicacin de los
temas de estudio y
mejoran sus relaciones
conceptuales, otros
informes y ejercicios
escritos de reflexin.
interpersonales


8a Creatividad.

Elaboran un cuadro
sinptico y determina las
caractersticas de la
creatividad.
- Valora las ideas del
grupo,
diferencindolas y
sustentndolas como
propias.

9a. EXAMEN PARCIAL

e) Evaluacin de la Unidad.- La primera evaluacin resulta del promedio de cuatro notas:
Prueba parcial, intervenciones orales, investigaciones y actitudes divididas entre cuatro.

PP1 (25%) + IO (25%) + IN (25%) + AC (25%)
Primera Unidad =
4
PP1= Prueba Parcial
IO = Intervencin oral
IN = Investigaciones/ Trabajos Prcticos
AC= Actitudes

SEGUNDA UNIDAD

1) Ttulo de la Unidad: LAS RELACIONES HUMANAS
2) Capacidades de la Unidad de aprendizaje:
a. Interpreta y ejercita reflexivamente motivos, valores, relaciones interpersonales y
liderazgo.
b. Pparticipa activamente en talleres vivenciales en beneficio de su formacin
Integral como lderes basndose en los valores, como la responsabilidad,
promoviendo adems la toma de decisiones libre al servicio de los dems.
c. Programacin de contenidos:

N de
semana
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL
CONTENIDOS
ACTITUDINAL
10 a Habilidades
sociales y los
principios de la
comunicacin
Participa en la
elaboracin de
principios para
mejorar las buenas
relaciones humanas
y habilidades
sociales y lo plasma
en un cuadro
comparativo.
Opina acerca de los
contenidos que
acaba de adquirir.

11 a Liderazgo.
Definicin.
Formacin del lder.
Tipos.

- Se forman grupos de
trabajo y discuten la
temtica presentada.
- Mediante la
presentacin de
resmenes y cuadros
comparativos,
sealan las
caractersticas y
actitudes del lder
- Muestra seguridad en
sus intervenciones
usando argumentos
convincentes
12 a Conflictos.
Definicin. Clases.
Resolucin de
problemas
Analiza casos de
conflictos segn
tipo.
Critica
constructivamente
las participaciones
de sus compaeros.

13 a Resiliencia: Salud y
xito Educacin y
Familia.

Elabora propuestas
para practicar las
buenas relaciones
en el hogar y con
sus compaeros
Elabora su Plan
Estratgico de vida
acadmica ligada a
los valores UPAO.
Participa en las
tareas que le fueron
asignadas
14a y 15a

Desarrollo de
competencias y de
potencialidades en
su carrera.

Investiga acerca de
sus conocimientos y
las nuevas
relaciones humanas
asumidas
Evala su propio
desempeo en la
asignatura

16 y 17 semanas (consideradas para evaluaciones finales y aplazados )

Evaluacin de la Unidad.- La segunda evaluacin resulta del promedio de cuatro notas:
Prueba parcial, exposiciones, investigaciones y actitudes divididas entre cuatro.

PP1 (25%) + EX (25%) + IN (25%) + AC (25%)
Primera Unidad =
4
PP1= Prueba Final
EX = Exposiciones
EN= Investigaciones/Trabajos Prcticos
AC= Actitudes

Promedio Promocional= PP1 +PP2
________
2

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Se utilizar estrategias activas para el desarrollo de las clases como:
Exposiciones del profesor y alumnos
Lecturas de textos, indispensable para el anlisis, crtica y ampliacin de contenidos
Trabajo individual y grupal y en el plenario
Elaboracin y sustentacin de informes
Orientacin y asesoramiento.
El trabajo lectivo se realizar en base a acciones individuales y grupales como parte de
las estrategias activas correspondientes a cada unidad.
Se realizarn trabajos prcticos y/o de investigacin, de acuerdo a cada tema de unidad.
Se sustentarn avances del mismo en forma grupal.

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS
Humanos: Responsable del curso, estudiantes del IV Ciclo
Fsicos: Aulas de la Universidad.
Medios y Materiales: Hojas instructivas, separatas, computadora, libros
electrnicos, CDs, materiales diversos para la prctica de los conocimientos,
utilera, etc.

VIII. INSTRUMENTOS TECNICAS E INDICADORES DE EVALUACION

La evaluacin del rendimiento acadmico del estudiante es un proceso permanente orientado a
verificar el cumplimiento de logros o competencias con nfasis en la valoracin formativa ms
all de la asignacin de notas. Los saberes cognitivos sern valorados mediante pruebas
objetivas, intervenciones, investigaciones, exposiciones y actitudes.
La evaluacin de saberes cognitivos ser verificados a travs de pruebas objetivas,
exposiciones de investigaciones. La evaluacin procedimental y actitudinal sern verificados a
travs de la ficha de observacin, guas de prcticas, puntualidad y asistencia a clases.
En las evaluaciones del aprendizaje se considerar:

1. La calificacin se har en escala vigesimal 0 20, siendo la nota mnima aprobatoria de
11 (once), toda fraccin igual o mayor a 0.5 ser considerada como UNO (01) a favor del
estudiante, solo para el promedio final.
2. Los estudiantes resultan inhabilitados al acumular un 30% de inasistencia.

3. Los alumnos con nota promocional desaprobatoria tendrn derecho a rendir examen de
aplazados, siempre que su nota promocional no sea menor que siete (07). El alumno quedar
promovido si en el aplazado obtiene la nota mnima once (11) o ms.


UNI-
DAD
COMP INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS TIPOS
E P S






I





5.1.





5.2.


Analiza y reflexiona sobre la
personalidad, sus fundamentos y el
desarrollo integral a travs
organizadores de informacin.

Analiza y elabora un cuadro
comparativo para referirse a las
potencialidades intelectuales,
emocionales y creatividad,
diferenciando a cada una de ellas.


Resmenes

Sustentaciones


Resmenes


Sustentaciones


Ficha de
verificacin

Lista de cotejo

Prueba escrita.

Ficha de
evaluacin
X






X





X






X
II


5.3.





5.4.



Interpreta y ejercita reflexivamente
valores, relaciones interpersonales y
liderazgo.



Participa activamente en talleres
vivenciales en beneficio de su
formacin integral como lderes
basndose en los valores, como la
responsabilidad, promoviendo adems
la toma de decisiones libre al servicio
de los dems.

Observacin
sistematizada


Ensayo


Observacin

Prueba escrita


Ficha de
verificacin


Escala de
calificacin

Escala de valores
Ficha de
evaluacin
X








X
X








X




Promedio Promocional= PP1 +PP2
________
2

IX. PROGRAMA DE CONSEJERA
Los alumnos contarn con una hora de consejera. El horario de dicha actividad ser
elegido por consenso. El lugar, tambin, siendo los ambientes designados por cada
Escuela.
Durante dicha hora, el docente atender aspectos personales y acadmicos
relacionados al alumno y/o asignatura; aunque si los alumnos lo consideran necesario se
pondr en agenda asuntos relacionados a los diferentes grupos. Los alumnos pueden
acudir de manera individual o grupal.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Bibliografa bsica
PAPALIA, Diane. (1996). Psicologia. Edic. Mc. Graw- Hill. Mxico.
GIRSON, Janice. (1988). Psicologia de la Edad Juvenil.Ed. Trillas, Mxico.
FROMM, Erich. (1979). Psicoanlisis de la Sociedad Contempornea De Fondo de la
Cultura Econmica. Mxico.
CARRERAS, Lloren (1996). Cmo educar en valores: materiales, textos, recursos y
tcnicas, 2da ed. Ed. Narcea: Madrid
FISCHMAN, David. (2000). El secreto de las siete semillas. Universidad privada de
ciencias aplicadas: Lima.
MAXWELL, John. (2006). Las 21 leyes irrefutables del liderazgo. Grupo Nelson. Lder
latino: Georgia.
MINISTERIO DE EDUCACION (2008). Manual para padres: Ayuda a tus hijos a triunfar
en la escuela, qu deben aprender tus hijos en la escuela, en comunicacin,
matemtica y desarrollo personal?. Ministerio de educacin: Lima.
STEPHEN, R. Covey (2002) Los siete hbitos de la gente altamente efectiva.
Bibliografa Complementaria
ALFORJA: Publicaciones de educacin popular. (1989). Tcnicas participativas para la
educacin popular, 3ra ed. Ed. Humanitas: Buenos Aires.
BORBA, Michele. (2004). Inteligencia moral: Las 7 virtudes que los nios deben aprender
para hacer lo correcto. Paids: Barcelona.
HARDIN, Sandra; GOOKIN, Dan. (2005). Padres para dummies, Ed. Norma, Bogot.
MORALES, Hugo. (2008). Modelos conceptuales en los programas de tutora: sus
implicancias para el empoderamiento y el desarrollo del talento juvenil. IV
Encuentro internacional de Tutora: Empoderamiento y desarrollo juvenil. UCV:
Trujillo.
PUIG, Joseph. (2003). Prcticas morales: Una aproximacin a la educacin moral. Ed.
Paids: Barcelona
PLAN. (2008) Aprender Sin Miedo: La campaa mundial para terminar con la violencia en
las escuelas. Holding: Plan.
VILLACIS, Juan. (2008). Manejo conductual para nios y adolescentes. Ponencia en el VI
Congreso de psicologa FIAP: Por la integracin y prcticas de la Psicologa
Iberoamericana. FIAP: Lima.
Bibliografa Complementada
CRAIG, G. J. Desarrollo Psicolgico. Mxico. Prentice Hall. 2001.
HERNNDEZ Y OTROS. Psicologa y Desarrollo Profesional. Mxico. Continental. 2005
ISAACS, S. Conflictos entre Padres e Hijos. Buenos Aires. Psique
PREZ, P. Habilidades Sociales. Educar Hacia la Autorregulacin. Barcelona. CE. HORSORI. 2000
RANDEN, N. El Respeto Hacia Uno Mismo. Barcelona. Paids. 1990
SENLLE, A. Calidad y Liderazgo. Barcelona. Gestin. 1992
SIMANOWITA, y. / PEARCE, P. Desarrollo de la Personalidad. Mxico. Mc Graw-Hill. 2006.
9.1. Bibliografa Virtual:
www.psicoactiva.com
www.psicopedagogia.com/definicion/creatividad
9.2 Revistas Cientficas:
Revista de Psicologa y Humanidades. EPSYS.
http://www.eepsys.com


Trujillo, Abril del 2011

DOCENTE HUMANIDADES - UPAO
Responsable de la Asignatura



UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN
SEMESTRE ACADMICO 2011 - I

I. DATOS GENERALES:
1. Asignatura : Psicologa general
2. Cdigo : Huma 758
3. Ciclo : I
4. Crditos : 2
5. Total de horas semestrales : 51
6. Total de horas semanales : 3
7. Fecha de Inicio : 25.04.11
8. Fecha de Culminacin : 20.08.11
9. Duracin en semanas : 17 semanas
10. Prerrequisitos : Ninguno
11. Docente : Dra. Ely Raquel Torres Daz.
etorresd@upao.edu.pe

II. FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Psicologa General aporta al rea bsica del plan de estudios para la
formacin del estudiante de administracin. Esta asignatura se propone que el estudiante
desarrolle competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre la psicologa
cientfica que permitan al estudiante como ser humano conocerse a si mismo y a los dems
para desenvolverse satisfactoriamente en una sociedad de diversidad e interculturalidad.

III. SUMILLA

La asignatura de Psicologa General del rea curricular de Formacin Profesional Bsica, es de
naturaleza terico-prctica, cuyo propsito consiste en familiarizar al aprendiz con los
contenidos de la Psicologa que estudia la conducta en un entorno determinado con sus
motivaciones, consecuencias y resultados.
La Psicologa es la ciencia de la conducta en sus aspectos bio- psico- social, contenidos que
tratar de internalizar el estudiante con el objeto de orientar su personalidad en un contexto de
cambio.
Los conocimientos a impartirse estn constituidos en dos unidades:
La primera unidad se denomina: Fundamentos cientficos de la Psicologa y aspectos
biolgicos y estructurales de la conducta humana.
La segunda unidad, Procesos Afectivos, Motivacionales y Personalidad como sntesis
integradora del ser humano.

IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno del Programa de Estudios Bsicos dominar las siguientes
competencias:

4.1 Analiza y sustenta el carcter cientfico de la psicologa y su vinculacin con las
dems ciencias.
4.2 Define y analiza los fundamentos biolgicos y estructurales de la conducta
humana.
4.3 Interpreta y describe los procesos afectivos, motivacionales de la conducta como
pilares fundamentales en la vida de las personas.
4.4 Identifica y discrimina las caractersticas, tipos y trastornos de la personalidad.


V. PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE


UNIDAD 01: FUNDAMENTOS CIENTFICOS DE LA PSICOLOGA Y ASPECTOS
BIOLOGICOS Y ESTRUCTURALES DE LA CONDUCTA HUMANA

Capacidades de Unidad de Aprendizaje:

a. Ubica y reconoce la importancia de la Psicologa a travs de una lnea de tiempo
sobre la evolucin histrica de la Psicologa como ciencia.
b. Analiza los aportes de las diferentes escuelas psicolgicas y explica los mtodos y
tcnicas de la psicologa, a travs de organizadores de aprendizaje.
c. Explica y clasifica a travs de un esquema las funciones del sistema nervioso
central, relacionados con la conducta humana.
d. Describe y clasifica las leyes de la herencia biolgica de acuerdo a
planteamientos genticos, maduracin y desarrollo utilizando organizadores
visuales.
e. Analiza y explica los aspectos socioculturales que caracterizan a una sociedad a
travs de un cuadro comparativo.
f. Analiza y explica los procesos cognitivos reconociendo su utilidad en su vida
cotidiana.

Duracin : 9 semanas
Contenidos:

N de
semana
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
1.
Evolucin histrica y el objeto
de estudio de la Psicologa
Elabora una lnea de tiempo
considerando la evolucin y
objeto de estudio de la
Psicologa.
- Valora la
informacin vertida y
respeta las opiniones de
sus compaeros.
2.
Escuelas psicolgicas, mtodos
y tcnicas de la Psicologa
Elabora un cuadro
comparativo sobre los aportes
de las escuelas, mtodos y
tcnicas psicolgicas
- Participa en las
discusiones y debates con
gran entusiasmo,
manteniendo el equilibrio
emocional.
3. 4.
Fundamentos neurofisiolgicos
y socio culturales de la
conducta humana
Seala diferentes conductas y
explica sus fundamentos
neurofisiolgicos y
socioculturales, utilizando
esquemas, organizadores,
cuadros comparativos.
- Se muestra flexible,
solidario y abierto al
dilogo.
5. Percepcin y Memoria.
Elabora organizadores de
informacin para explicar el
proceso de percepcin y
memoria.
- Asume con responsabili-
dad el cumplimiento y
presentacin de tareas.


6.

Pensamiento e inteligencia
Propone casos para diferenciar
el pensamiento de la
inteligencia.
- Asume con responsabili-
dad el cumplimiento y
presentacin de tareas.

7. Atencin y Concentracin
Realiza ejercicios vivenciales
sobre atencin y
concentracin.
- Demuestra veracidad en
la realizacin de sus
trabajos
8. Aprendizaje
Elabora y reconoce a travs de
un esquema los procesos y
estilos del aprendizaje.

- Desarrolla el
pensamiento crtico y
dialgico en la
elaboracin de los
trabajos escritos.
9. EXAMEN PARCIAL
Evaluacin de la Unidad.- La primera evaluacin resulta del promedio de cuatro
notas: Prueba parcial, intervenciones orales, investigaciones y actitudes divididas
entre cuatro.
PP1 (25%) + IO (25%) + IN (25%) + AC (25%)
Primera Unidad =
4

PP1= Prueba Parcial
IO = Intervencin oral
EP= Investigaciones/Trabajos Prcticos
AC= Actitudes

UNIDAD 02: PROCESOS AFECTIVOS, MOTIVACIONALES Y PERSONALIDAD COMO
SINTESIS INTEGRADORA DEL SER HUMANO

Capacidades de Unidad de Aprendizaje:

a. Identifica y discrimina los procesos, estados y tendencias afectivas a travs de
estudios de caso.
b. Investiga bibliografa complementaria sobre la motivacin, voluntad y actitudes,
poniendo en prctica su pensamiento crtico reflexivo.
c. Identifica y explica los aspectos generales y estructurales de la personalidad
como sntesis integradora de la naturaleza humana a travs de dinmicas.
d. Interpreta y discrimina los diferentes trastornos de la personalidad, a travs de
estudios de casos.
Contenidos:

N de
semana
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
10.
La afectividad: estado
anmico, emociones,
sentimientos y pasiones
Propone situaciones
comportamentales en las que
se aprecien los diferentes
estados afectivos.
- - Emite opiniones sin
adhesiones emocionales.

11. Motivacin y Voluntad
Busca informacin y mediante
un sociodrama vivencian los
temas dados.
- - Participa en las
actividades con gran
entusiasmo.

12. Actitudes
Busca informacin y a travs
del juego de roles socializan
las actitudes.
- - Participa en las
actividades con gran
entusiasmo y respeta la
opinin de los dems.
13.
Personalidad: definicin,
caractersticas, tipologa
Explica los principales aspectos
y rasgos de su personalidad a
travs de dinmicas
- Demuestra confianza y
entusiasmo en las
dinmicas realizadas.
14.
Temperamento, carcter y
personalidad
Esquematiza y clasifica las
vinculaciones entre
temperamento, carcter y
personalidad.
Elabora y sustenta la
monografa relacionada con
temas de la unidad.
- - Participa activamente en
las discusiones y debates.


- Sustenta de manera
crtica y presenta el informe
monogrfico.
15.
Trastornos de la
Personalidad
Propone casos y elabora un
cuadro comparativo sobre los
trastornos de la personalidad.
- Asume con
responsabilidad el
cumplimiento y
presentacin de sus tareas.
16. EXAMEN FINAL
17a. EXAMEN DE APLAZADOS

e) Evaluacin de la Unidad.- La segunda evaluacin resulta del promedio
de cuatro notas: Prueba parcial, exposiciones, investigaciones y actitudes
divididas entre cuatro.
PP1 (25%) + EX (25%) + IN (25%) + AC (25%)
Primera Unidad =
4
PP1= Prueba Parcial
EX = Exposiciones
EP= Investigaciones
AC= Actitudes

Promedio Promocional= PP1 +PP2
________
2
VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Esta asignatura se desarrollar sobre la base de:
a) Exposicin de los alcances e importancia de los contenidos sealados en el
slabo.
b) Trabajo individual y colaborativo.
c) Estudio y discusin de casos
d) Investigacin bibliogrfica.
e) Prctica de dinmicas.
f) Manejo de organizadores de informacin.
g) Propicia situaciones problemticas para desarrollar el pensamiento crtico y
dialgico para plantear posibles soluciones.

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS
Se har uso de:
- Pizarra y plumones - Textos guas
- Can multimedia - Separatas - Hojas de prcticas.
- Equipo de video -Multimedia

VIII. INDICADORES, TCNICAS E INTRUMENTOS DE EVALUACIN

La evaluacin del rendimiento acadmico del estudiante, es un proceso sistemtico,
permanente, terico-prctico, concordante con las normas de reglamento de
evaluacin.
8.1. Diseo de Evaluacin

UNI-
DAD
COM
P
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTO
S
TIPOS
E P S






I







4.1.





4.2.

Reconoce los principales
acontecimientos y aportes cientficos
de la Psicologa a travs de un
organizador de informacin.


Diferencia las Escuelas Psicolgicas,
mtodos, tcnicas y prioridades de
estudio mediante cuadros
comparativos.


Identifica los factores determinantes
de la conducta humana mediante un


Observacin






Prueba objetiva


Ficha de
observacin





Ficha de
evaluacin
X



X




X
X



X




X
informe.
II




4.3.







4.4.

Identifica los componentes de la
afectividad humana mediante una
gua observacional.


Clasifica situaciones vinculadas con la
motivacin y la voluntad planteando
un anlisis de casos..


Reconoce el valor de las actitudes en
el comportamiento humano escala
valorativa actitudinales.


Identifica los componentes y los
trastornos de la personalidad a travs
auto reportes, registros
observacional.


Observacin





Prueba objetiva





Ficha de
evaluacin



X



X




X
X



X




X


X

En las evaluaciones del aprendizaje se considerar:

4. En cada Unidad (02 en el Semestre), se tendr en cuenta: Asignaciones,
Cuestionarios, Lectura de Libros (01 documento obligatorio), Examen de progreso y
Examen parcial.
5. La calificacin se har en escala vigesimal 0 20, siendo la nota mnima aprobatoria
de 11 (once), toda fraccin igual o mayor a 0.5 ser considerada como UNO (01) a
favor del estudiante, solo para el promedio final.
6. Los estudiantes resultan inhabilitados al acumular un 30% de inasistencia.
7. Los alumnos con nota promocional desaprobatoria tendrn derecho a rendir examen
de aplazados, siempre que su nota promocional no sea menor que siete (07). El
alumno quedar promovido si en el aplazado obtiene la nota mnima once (11) o
ms.
8. Se evaluar mediante dos pruebas objetivas, una a mitad del ciclo y otra al finalizar
el mismo.

IX. PROGRAMA DE CONSEJERA

La Tutora y Consejera estar en funcin de orientar y ayudar a los alumnos
considerando actividades que motiven al estudio y al aprendizaje indicando tcnicas de
estudio, buen uso del tiempo, educacin en valores, promoviendo jornadas de reflexin y
meditacin espiritual.
Asimismo, se impartirn charlas de orientacin pedaggica, psicolgicas, socio-
emocionales y otras, que favorezcan su desarrollo como personas y como futuros
profesionales.
La atencin se har en coordinacin con los alumnos de acuerdo al horario del
docente y en los ambientes designados por cada Escuela Profesional.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

1. Baron, Robert (1996) Psicologa. Mxico: Prentice Hall. Tercera Edicin.
2. Coon, Dennis (2005) Fundamentos de Psicologa. Espaa: Thomsom.
3. Craig, Grace (1990). Manual de Psicologia y Desarrollo Educativo. Tomo 1,2 y3. Mxico:
Prentice Hall.
4. Davidoff, Linda (1980). Introduccin a la Psicologa. Mxico: Latinoamericana S.A.
5. Feldman, R.S. (2005) Mxico: Mc Graw Hill.
6. Fernndez, G.F. (2004) Procesos Psicolgicos. Madrid: Pirmide.
7. Gray, P. (2007) Psicologa. Mxico: Mc Graw Hill.
8. Hayes, N. (1999) Psicologa. Madrid: Harcourl.
9. Hothersall (2005) Historia de la Psicologa. Mxico: Mc Graw Hill.
10. Koch, Ch. (2005) La consciencia. Espaa: Ariel.
11. Mestre Navas, J.M. y Palmero Cantero (2004) Procesos Psicolgicos Bsicos. Mxico: Mc
Graw Hill.
12. Morris, Ch. y Maisto, A. (2005). Psicologa. Mxico: Pearson.
13. Morgan Clifford, T. (1979). Breve introduccin a la Psicologa. Mxico: Mc. Graw. Hill.
14. OCEANO (2009). Psicologa para todos: Gua completa para el crecimiento personal.
Vol. 3,4. Madrid: Edit. OCEANO.
15. Tartosa, F. (2006) Historia de la Psicologa. Mxico: Mc Graw Hill.
16. Wade, C. y Tavris, C. (2003) Psicologa. Madrid: Pearson.
17. WHITTAKER, James O. (1984) Psicologa. Mxico: Latinoamericana S.A.

COMPLEMENTARIA

1. ANASTASIA, Anne, (1970) Psicologa. Buenos Aires: Kapeluz
2. BUSS, Arnold H. (1980) Psicologa General. Mxico: Lumusa
3. CERDA, Enrique. (1972) Psicologa de hoy. Mxico: Trillas
4. GELDER, D.A, (1985) Fundamentos de Psicologa. Mxico: Trillas
5. MC. GUIGAN, F. j. (1987) Psicologa General. Mxico: Trillas



Trujillo, Abril del 2011.


DOCENTE HUMANIDADES - UPAO.
Responsable de la asignatura