Fundamentacin:

El laboratorio en la enseanza de ciencias como la fsica, la qumica y la biologa en secundaria es

indispensable. El trabajo prctico en el laboratorio proporciona al alumno la experimentacin y el
descubrimiento personal. Los alumnos ven fenmenos cotidianos, la reflexin sobre ellos y la
realizacin de actividades experimentales dentro y fuera del laboratorio. Esta metodologa
permite un aprendizaje duradero, el desarrollo de la creatividad y de las habilidades que son
indispensables para el estudio y la comprensin de las Ciencias.
En su parte experimental los docentes propician el conocimiento de los materiales y el equipo ms
comn en los laboratorios escolares, as como las normas de uso y seguridad para trabajar. Para
estimular la Imaginacin experimental es necesario que los alumnos aprendan a localizar las
posibilidades de observacin sistemtica, experimentacin, verificacin y medicin que existen en
el hogar y medio circundante.
Este laboratorio tiene como funcin general, la de servir como instrumento en el proceso de
enseanza aprendizaje. El docente hace uso de este importante recurso educativo para demostrar
y reafirmar los conocimientos tericos que se han visto en el aula.
El presente proyecto surge de la necesidad de aprovechar un recurso tan valioso como lo es un
laboratorio escolar,

Objetivos:
Generales:
Apoyar la tarea Pedaggica-didctica que realiza el docente haciendo hincapi en la
motivacin del alumno para el desarrollo de trabajos de laboratorio.
Especficos:
Concientizar a los alumnos sobre la importancia que la institucin posea un laboratorio, de
los materiales e instrumentos que posee, del enriquecimiento personal que genera su
manipulacin.
Reconocimiento y correcto uso de los materiales e instrumentos que posee el laboratorio
por parte de los alumnos.
Que puedan llevar a la prctica los conocimientos tericos integrados.
Acciones a llevar a cabo:
Como primera medida se realizar una reunin entre docentes del rea para acordar y coordinar
la metodologa grupal a emplear para el uso del laboratorio en sus clases, y que sean por igual
para cada curso. La metodologa individual depender de cada docente respecto de la variacin de
alumnos que tenga a cargo.
Se programaran clases y actividades desde el punto de vista terico y prctico pero tambin se va
a incluir un punto de base ms, el reacondicionamiento del laboratorio.
Reacondicionamiento de laboratorio:
Ordenar la sala.
Realizar un inventario de los materiales e instrumentos presentes y agrupar los materiales
de acuerdo con su naturaleza: material de vidrio, material de porcelana, material de
plstico, material metlico y aparatos especiales; reactivos orgnico y reactivos
inorgnicos.
Actividades tericas:
Establecer normas y pautas de conducta para trabajar en el laboratorio.
Transmitir a los alumnos conceptos y la informacin necesaria sobre todos los materiales y
elementos que posee un laboratorio; por ejemplo: qu es y para qu sirve un vaso
precipitado.
Actividades prcticas:
Son necesarias la implementacin de actividades experimentales innovadoras, atractivas, que
despierte inters y motivacin en el alumno.
Un ejemplo sera fomentar la participacin en la Feria de Ciencias, mediante un proyecto ulico
que implique el uso del laboratorio y sus productos o resultados presentarlos en la exposicin;
considerando que lo ideal sera no escoger los temas que deben presentar los educandos, todo
proyecto de investigacin debe nacer de la inquietud de los estudiantes, o destinar una clase para
ver que inquietudes surgen en base a temas sugeridos.
Incluir actividades de observacin utilizando el microscopio, se puede usar muestras de sangre,
muestras de plantas, muestras de comida, como as tambin observar insectos.
Actividades experimentales como reacciones rpidas, vistosas y llamativas, como ejemplo: bolitas
saltarinas, con materiales sencillos de laboratorio y de casa tambin (naftalina en bolitas, vinagre,
bicarbonato sdico, agua destilada); utilizando un huevo, como frito en fro y sin aceite (huevo y
alcohol). Hay muchas variedades de experimentos que pueden llamar la atencin de los chicos y
sin generar gastos, utilizando cosas que hay en casa.
Actividades con insectos, como ejemplo, cmo consrvalos en formol.

Responsables:
Un docente del rea de Ciencias Naturales ser el responsable de transmitir y coordinar con los
docentes restantes de la misma rea; en la pimera reunin se elegir dicho docente.
Recursos:
Se utilizar el laboratorio y los materiales presentes en el mismo. Se elevar un pedido del
material bsico faltante. Se les pedir a los alumnos su colaboracin con elementos que tengan en
casa, que sean necesarios para trabajos prcticos.
Procedimiento de trabajo:
Se concretar una reunin del personal docente del rea destinada al principio del ciclo
lectivo, para acordar pautas y que tipo de registros quedaran asentados, en un cuaderno,
sobre las actividades que se van llevando a cabo en el laboratorio.
Las actividades como la parte terica se llevarn a cabo en el laboratorio en el comienzo
de la clase.
El profesor ser el encargado de buscar una tcnica para que los chicos no se aburran,
ideas nuevas, estrategias para incorporar el marco terico.
Para llevar a cabo las actividades experimentales ser esencial hacerlo en grupos, como se
disponen de dos mesadas solamente se podran distribuir las tareas, el procedimiento
para trabajar podra ser como el ejemple siguiente: los grupos sern reducidos, no ms de
cuatro alumnos para trabajar en cada mesada; otros dos grupos se encargaran de preparar
todos los elementos y de su limpieza y guardado; dos grupos siguientes tomaran nota de
todo lo observado y sucedido; siempre respondiendo cada uno a una mesada de trabajo.
Es muy importante la rotacin de los alumnos para que todos puedan trabajar,
experimentar y cumplir con todas las tareas.
Se elevarn informes correspondientes al final del ao con los resultados de las diferentes
metodologas de trabajo empleadas por los profesores del rea, planteando necesidades,
detectando carencias y logros de los alumnos.
Calendario:
Evaluacin: