Sie sind auf Seite 1von 3

PSICOLOGA COGNITIVA

Utiliza un lenguaje nuevo, el del procesamiento de la informacin. Tiene fundamentacin


emprica. La Psicologa Cognitiva trata el estudio cientfico de la mente humana. Existe una
gran variedad de paradigmas. El dominante es el Paradigma del Procesamiento de la
Informacin. La Psicologa Cognitiva estudia estructuras, procesos y representaciones y trata
del modo como las personas perciben, aprenden, recuerdan y piensan sobre la informacin.

Aportes de Howard Gardner
Gardner define que, igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, tambin hay
muchos tipos de inteligencia .
Inteligencia Lgica - Matemtica: la que utilizamos para resolver problemas de lgica
y matemticas. Es la inteligencia que tienen los cientficos. Se corresponde con el
modo de pensamiento del hemisferio lgico (izquierdo) y con lo que nuestra cultura ha
considerado siempre como la nica inteligencia.
Inteligencia Lingstica: la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores.
Utiliza ambos hemisferios.
Inteligencia Espacial: consiste en formar un modelo mental del mundo en tres
dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos,
los escultores, los arquitectos o diseadores.
Inteligencia Musical: naturalmente, la de los cantantes, compositores, msicos,
bailarines.
Inteligencia Corporal - kinestsica: Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos,
los cirujanos y los bailarines.
Inteligencia Intrapersonal: es la que nos permite entendernos a nosotros mismos.
Inteligencia Interpersonal: la que nos permite entender a los dems, y la solemos
encontrar en los buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas.
La inteligencia intrapersonal y la interpersonal: conforman la inteligencia emocional y
juntas determinan nuestra capacidad de dirigir nuestra propia vida de manera
satisfactoria.
Inteligencia Naturalista: la que utilizamos cuando observamos y estudiamos la
naturaleza. Es la que demuestran los bilogos o los ecologstas.
El aula debe ser un campo de interaccin de ideas, representaciones y valores. La
interpretacin es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos.
Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos
materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento segn sus esquemas, sus
saberes y experiencias previas su contexto...


Concepcin de sujeto
El sujeto para estas teoras no elabora una copia de la realidad para conceptualizarla sino, por
el contrario, es un activo constructor de significaciones y de sus propias estructuras
cognoscitivas. Es as como el mundo queda representado en la mente del sujeto a partir de su
interaccin con los objetos y con la realidad.
Concepcin del maestro
Promotor del aprendizaje:
Planea y programa experiencias de aprendizaje con el fin de que el alumno desarrolle
su capacidad cognitiva: Capacidad para el aprendizaje significativo, elaboracin de
estrategias de aprendizaje y reflexin sobre su propio aprendizaje
Rol del maestro
Presentar contenidos y experiencias de aprendizaje que sean significativas para los alumnos:
Contenidos e ideas bien estructuradas
Claridad en la exposicin
Instrucciones claras y pertinentes
Contribuir a crear un ambiente de empata en la clase.

3
La teora cognitiva, proporciona grandes aportaciones al estudio de los proceso de
enseanza y aprendizaje, como la contribucin al conocimiento preciso de algunas
capacidades esenciales para el aprendizaje, tales como: la atencin, la memoria y el
razonamiento.
Muestra una nueva visin del ser humano, al considerarlo como un organismo que realiza
una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de la informacin, muy
diferente a la visin reactiva y simplista que hasta entonces haba defendido y divulgado el
conductismo.
Reconoce la importancia de cmo las personas organizan, filtran, codifican, categorizan, y
evalan la informacin y la forma en que estas herramientas, estructuras o esquemas
mentales son empleadas para acceder e interpretar la realidad.
Considera que cada individuo tendr diferentes representaciones del mundo, las que
dependern de sus propios esquemas y de su interaccin con la realidad, e irn cambiando
y sern cada vez ms sofisticadas.


La teora cognoscitiva ha hecho enormes aportes al campo de la educacin: los
estudios de memoria a corto plazo y largo plazo; los de formacin de conceptos y, en
general todo lo referente al procesamiento de informacin, as como las distinciones
entre tipos y formas de aprendizaje. El profesor con la influencia de la teora
cognoscitiva presenta a sus alumnos la informacin observando sus caractersticas
particulares, los incita a encontrar y hacer explcita la relacin entre la informacin
nueva y la previa. Tambin intenta que el alumno contextualice el conocimiento en
funcin de sus experiencias previas, de forma tal que sea ms significativo y por lo
tanto menos susceptible al olvido.
la teora cognitiva determina que: "aprender" constituye la sntesis de la forma y
contenido recibido por las percepciones, las cuales actan en forma relativa y personal
en cada individuo, y que a su vez se encuentran influidas por sus antecedentes,
actitudes y motivaciones individuales. El aprendizaje a travs de una visin
cognitivista es mucho ms que un simple cambio observable en el comportamiento.