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SINTAXIS

Pilar Romn
SUJETO:
-Semnticamente es aquello de quien se afirma o niega algo y debe
concordar en nmero y persona puede presentar las siguientes
estructuras:
-Un SN o equivalente (nombres, pronombres, infinitivos o
elementos sustantivados).!: "onaldo meti# un gol.
$l meti# un gol.
%umar per!udica la salud.
l a&ul me gusta.
-Una proposicin :'(e gustar)a que ma*ana no +ubiera
colegio'
CMO IDENTIICAR!O"
-,oncuerdan obligatoriamente en persona y nmero con el verbo
(pasar frase de singular a plural o viceversa)
-Se puede restablecer el conte-to de la oraci#n con los pronombres
personales t#nicos: yo, t ,.l , ella, nosotros, vosotros etc. ,uando
no aparece de forma e-pl)cita, lo importante es que sean
pronombres t#nicos, /U/,0 123/3S U/ /,0 %U/,43/0/
,3(3 SU523: me , te , se , le , lo, la , nos ,os6
!e: 0rregl# la casa para su disfrute (#l 7 Su!eto omitido o el)ptico)
$Si no po%&mos 'allar (n S()&*o por concor%ancia o %&%(cirlo
%&l con*&+*o, &s*amos an*& las oracion&s imp&rsonal&s-
-!as oracion&s imp&rsonal&s se caracteri&an por no tener Su!eto.
8ay varios tipos:
Pilar Romn
a) 4mpersonales que +acen referencia a fen#menos atmosf.ricos
o meteorol#gicos.
!: 9/ieva copiosamente en la sierra'
b) 4mpersonales gramaticali&adas gracias a los verbos 9+aber' y
9+acer':
!: 98ace muc+o fr)o en la casa alquilada 9 9 8ab)a muc+a
gente en el partido'
c) 4mpersonales con verbos copulativos:
!:':arece que +a cambiado muc+o', 9st lluvioso'.
d) 4mpersonales con 9se' .n este caso se podr)an confundir con
las pasivas refle!as, sin embargo la pasiva tiene Su!eto, el
cual encontramos gracias a la concordancia, en las
impersonales no +ay Su!eto.
!:'Se descansa bien en la playa'
-Apar&c& sin pr&posicin, con la e-cepci#n de las preposiciones
.'as*a / &ntre',aunque no es tal e-cepci#n puesto que no se
comportan como preposiciones.
n este caso estas preposiciones se pueden sustituir por adverbios,
se puede suprimir el sintagma e incluso introducir un Su!eto l.-ico
sin que pase nada (!:' ntre t y yo ganaremos el premio'-
/osotras ganaremos el premio) (98asta (ar)a aprob# la
asignatura'- 4ncluso (ar)a aprob# la asignatura .;o que indica que
funciona ms como un adverbio que como preposici#n
Pilar Romn
E! COMP!EMENTO DIRECTO0 CD1
-s el complemento que sirve para delimitar, concretar o precisar el
significado de algunos verbos transitivos. ;os verbos transitivos
tienen una significaci#n muy amplio.

!: (ar)a come ( pan, lec+e, +uevos...)
-/o todos los verbos transitivos presentan esa variada significaci#n
y pueden aparecer sin ,<. !:' ,arlos escribe a ;aura'.
-Un ,< puede esconderse ba!o las estructuras siguientes:
a)Un SN :'(e regal# una colecci#n de minerales'
b)El in2ini*i3o tambi.n se puede comportar como un S/ 9Sabe leer'
c)Un SPr&p: tan solo la preposici#n 9a'.!: 9 l perro ladr# a los
visitantes'
d)Un pronom4r& p&rsonal :' =o la +e conocido' 9 <melo'
e)Una proposicin: 9;a profesora di!o que no vendr)a al colegio'
CMO SE IDENTIICA"
Seguiremos un orden de importancia o acierto a la +ora de +allar el
,<.
5-0l volver la oraci#n a pasiva nuestro 9presunto' ,< siempre se
convierte en el Su!eto paciente:'l carpintero arregl# la estanter)a'
9;a estanter)a fue arreglada por el carpintero'
6-Se puede sustituir por los pronombres tonos lo, la . los ,las, o
incluso es uno de ellos:
9l carpintero arregl# la estanter)a > l carpintero la arregl#'
7-8a sin pr&posicin o en todo caso s#lo con la preposici#n 9a' en
el caso de que sea un ,< animado. !:'2rae a mi sobrina'.> 2rela.
E! COMP!EMENTO INDIRECTO 0 CI1
-s el complemento que indica la persona, animal, cosa o realidad
que se beneficia o per!udica de la acci#n verbal.
:uede tanto a verbos transitivos como intransitivos (no llevan ,<):
9(arta entreg# la carta a :edro'
9:edro escribe a ;aura'
$!as &s*r(c*(ras 4a)o las c(al&s apar&c& &l CI son las
si9(i&n*&s:
a1Un Spr&p introducido por 9a' :'3frec) la cena a mis invitados'
41Un pronom4r& p&rsonal:'(e darn la respuesta el sbado'
c1Una proposicin :'%irm# aut#grafos a quien se lo pidi#'
%1Un in2ini*i3o:'<a mayor nota a calcular bien en clase'
CMO SE IDENTIICA"
5-Se puede sustituir por los pronombres tonos le, les, o ser uno de
ellos.
98e e-plicado a mis alumnos la lecci#n' > 9;es +e e-plicado la
lecci#n'
;os pronombres .l&: .l&s' se transforman en .s&: si van
antepuestos a otros pronombres tonos de tercera persona que
funciona como ,<
9Se lo cont. 0 no %&cimos .l& lo con*;:1
?-0l pasar la oraci#n a pasiva no cambia de funci#n sintctica.
5: 9l !urado ofreci# un premio a los finalistas'
9l premio fue ofrecido por el !urado a los finalistas'
E! ATRI<UTO
l 0tributo (0tr) es el complemento t)pico de los verbos copulativos (
SER , ESTAR = PARECER) y se refiere a la misma entidad del
Su!eto:
9,arlos es guapo'( ,arlos y el guapo son la misma persona)
s importante recordar que siempre que tengamos un atributo
tendremos un verbo copulativo, pero no al rev.s, es decir siempre
que tengamos un verbo copulativo no ser atributo, por e!emplo:
9(ar)a est en su casa' (,,;)> 9(ar)a est casada(0tr)
$!as &s*r(c*(ras %& (n a*ri4(*o son las si9(i&n*&s:
a1Un SA%):'(ar)a est muy cansada'
41Un SN o equivalente:'l t)o de mi madre es m.dico'
c1Un Spr&p:'=o soy de @arcelona'
%1Una oracin :';o me!or es que vengas ya'
CMO SE IDENTIICA"
5-,oncuerda con el Su!eto:
9 ,arlos es guapo'> 9(ar)a es guapa'
6$,on frecuencia se puede sustituir por 9lo'.,oincide en esto con el
,< y en que ambos completan el significado del verbo:
9;a mesa est rota > ;a mesa lo est'
7-l atributo es imprescindible para la oraci#n, no se puede suprimir
como otros complementos.
E! COMP!EMENTO DE R#>IMEN 8ER<A! 0CR81
s el complemento introducido por una preposici#n e-igida por el
verbo para completar su significado .2ambi.n se le llama
Suplemento:
9(arc conf)a en m)'( no podemos poner otra preposici#n que no sea
9en' , porque el verbo 9confiar' la e-ige.
$El CR8 p(&%& pr&s&n*ar ?nicam&n*& %os &s*r(c*(ras posi4l&s:
a1Sin*a9ma pr&posicional:'5ulia piensa siempre en las
vacaciones'
41Oracin in*ro%(ci%a por (na pr&posici#n:'/o me acostumbro a
contar en euros'
CMO DE IDENTIICA"
5-/o se puede sustituir por un pronombre tono y si lo cambiamos
por uno t#nico, mantiene la preposici#n .!:'/o se acuerda de m)'
6-l verbo necesita necesariamente esa preposici#n , y no otra,
para completar su sentido.
7$/o es posible la transformaci#n a pasiva.
@$0 diferencia de los circunstanciales, su eliminaci#n altera
gravemente el significado de la frase:
95uan come en su casa'> 95uan +abla sobre ftbol.'
A$:ara distinguir un ,, de un ,"A +ay que tener en cuenta que un
,, puede ir introducido por muc+as preposiciones, mientras que las
que introduce un ,"A es fi!a.
:or e!emplo, el verbo 9pensar' e-ige la preposici#n 9 en 9 para
detallar en qu. se piensa, pero puede ir acompa*ado de mltiples
,,, introducidos o no por preposiciones: 9 pensar intensamente'. 9
pensar en la playa 9 9 pensar con (ar)a'
B$:uede ser que un verbo admita ms de una preposici#n siempre
sern un nmero fi!o, y preposiciones con un significado muy similar
.:or e!emplo, se puede 9+ablar de algo' 'o 9+ablar sobre algo', y los
dos sern ,"A .:ero no podemos poner otras preposiciones:
9+abla ba!o algo'( no es correcto).
C-n una oraci#n no es frecuente encontrarse un ,"A y un ,<,
aunque puede +aberlo. S#lo complementos como el 0tributo o el
,omplemento 0gente e-cluyen la presencia de ,<.
Un e!emplo de ,< y ,"A en la misma oraci#n:
',onfundieron a ;uis con su +ermano'
E! COMP!EMENTO PREDICATI8O 0CP8O1
-s el que complementa al Su!eto y al verbo en una oraci#n no
copulativa.
:uede resultar uno de los complementos ms comple!os de
anali&ar:
9(ar)a se qued# tranquila'
$El CP8O slo p(&%& *&n&r la 2orma %& (n Sa%), esto nos ayuda a
diferenciarlo de complementos con un significado similar, como el
,,(:
9;uis +abla muy nervioso( ,pvo)
9;uis +abla nerviosamente 9(,,()
CMO SE IDENTIICA"
5-Si cambiamos el verbo por uno copulativo, el ,:A3 se convierte
en 0tributo:
9,omen ansiosos7 stn ansiosos.
6-,oncuerda con el Su!eto:
9@uscaban desesperados a su +ermano'
9@uscaba desesperado a su +ermano'
7-:uedo preguntar 'c#mo' al :redicativo siempre que la respuesta
sea un ad!etivo. sto nos servir para no confundirlo con el ,,(.
COMP!EMENTO A>ENTE
-s una funci#n e-clusiva de la oraci#n pasiva, tanto de la pasiva
propiamente dic+a como de la pasiva refle!a, en esta ltima en
menor medida.
ste complemento se*ala el protagonista de la acci#n del verbo. !
;a ,elestina fue escrita por %ernando de "o!as'
-n el caso de las pasivas refle!as, tambi.n puede +aber un
complemento 0gente, e!emplo:
9Se anul# la ley por el Bobierno'
-Es (n Spr&p que va in*ro%(ci%o en la mayor)a de los casos por la
preposici#n .por:, pero tambi.n puede aparecer con la preposici#n
9 de' en raras ocasiones.
!:9l ni*o fue bauti&ado por el prroco'
$Una oracin s(4or%ina%a s(s*an*i3a puede reali&ar la funci#n de
, 0g, por lo tanto no s#lo aparece ba!o la forma de Sprep.
CMO SE IDENTIICA"
5-0l ser una oraci#n pasiva, si +ay dudas se pasa a activa y el ,
0g, pasa a ser el Su!eto de la oraci#n activa, de a+) que se diga que
el , 0g es un su!eto semntico y no sintctico.
'l gol fue marcado por "al> "al marc# el gol'
6-Aa introducido por la preposici#n 9por', no debe confundirse con
,,
7$l , 0g, es compatible con otros complementos ,4 ,,, pero
nunca ,<:
9l regalo fue enviado a :edro por su novia desde 0licante por la
ma*ana'
@-<iferencia entre ,, = ,0g, al pasarla a activa el ,, no var)a ,el
, 0g pasa a Su!eto
E! COMP!EMENTO CIRCUNSTANCIA! 0 CC1
-,ompletan el significado de la acci#n e-presada por el verbo,
a*adiendo informaci#n suplementaria.
!:' 5uan come patatas en el comedor'
$Tipos %& Circ(ns*ancial&s, entre los que destacan:
a1CC %& !(9ar:'8ace fr)o en el !ard)n'
41CC %& Ti&mpo:'0 las seis saldremos de clase'
c1CC %& Mo%o o Man&ra:'8ablaba pausadamente'
%1CC %& Ins*r(m&n*o: 9,ortaba la carne con el cuc+illo'
&1CC %& Can*i%a%:',ome poco'
21CC %& inali%a% :'%ue al m.dico para la revisi#n'
91CC %& CompaDEa:',aminaba con (ar)a'
'1CC %& N&9acin:'/o sabe nada'
i1CC %& Ca(sa: 9;o +i&o por miedo'
-
3tras gramticas a*aden ms ,ircunstanciales.
3tras consideran que s#lo +ay tres tipos de ,,: de lugar , tiempo y
todos los restantes de modo.
$!as &s*r(c*(ras %& (n CC son:
a1A%3 o &F(i3al&n*&:' ;o +ace mal'
41Proposicin :'<espu.s de comer, duerme'
c1Spr&p- :'Aia!a en coc+e'
%1SN: 9l pr#-imo !ueves iremos a la playa'
CMO IDENTIICAR!O"
5$8ay que tener en cuenta que los ,, son los complementos que
dependen ms de criterios semnticos y no s#lo sintcticos, por lo
tanto buscaremos antes complementos como el ,< o el ,"A y los
,, los de!aremos para el final del anlisis.
6$Se pueden despla&ar en la oraci#n:
9"ecit# el poema dulcemente> "ecit# dulcemente el poema.>
<ulcemente, recit# el poema.'
7$:ueden sustituirse por un adverbio equivalente:
';uc)a nadaba con tranquilidad7 ;uc)a nadaba tranquilamente.'
9n mi vida podr. recuperarme de esto7/o podr. recuperarme de
esto.
@$,omo aportan informaci#n secundaria, se pueden suprimir sin
alterar gravemente el significado de la oraci#n.
8ay una &+c&pcin: cuando completan el significado de verbos
copulativos sin 0tributo
!:'(ar)a tiene ingl.s a las seis7(ar)a tiene ingl.s.
9(ar)a est aqu)7 C (ar)a est.
A-;as preguntas para identificar los ,, siempre con precauci#n,
siempre descartar antes otros m.todos.
!:':edro es de (urcia'( ,,)
9:edro se inscribi# en un curso de ingl.s'(,,) .
;a primera se puede confundir con un 0tributo y la segunda con un
,"A.
!OS C!GTICOS-
-Son aquellas part)culas tonas que se a*aden delante o detrs del
verbo.
;os cl)ticos castellanos son: (, /3S , 2 ,3S, S, ;3 ,;3S, ;0,
;0S, ; , ;S.
Aamos a tratar los valores que afectan de alguna manera la
estructura sintctica de la oraci#n.
-Se llaman cl)ticos porque pueden unirse al verbo +asta formar una
sola unidad, por e!emplo 'dmelo'( daDmeDlo).
/o pueden funcionar de manera independiente, a diferencia de un
pronombre t#nico ( 9Equi.n +a sidoF''yo')
C!GTICOS CON UNCIN0 !OS PRONOM<RES1
-Se puede efectuar una primera divisi#n entre las part)culas que son
pronombre tonos y las que no lo son.
!emplo::M& %a (n li4ro', aqu) 9m&: sustituye al sintagma . a mE:,
mientras que en la oraci#n . m& cai9o' no.
2odos los pronombres reali&an una funci#n sintctica.
-:or e!emplo algunos pronombres como !OH!OS, !AH!AS, !EH !ES
/a los '&mos 3is*o al analiIar &l CD / &l CI-
-2ipos de pronombres especiales:
a1!os RE!EXI8OS, +acen recaer la acci#n sobre el su!eto .Se
reconocen porque pueden cambiarse por .a sE mismo: o el
equivalente.
!e: Se lava las manos .s&:J:a sE mismo:-
:ueden reali&ar las 2(ncion&s %& CD O CI-
!emplos:
9Se mira 9(,<)
9Se mo!a los &apatos'( se7,4 , 9los &apatos'7,<)
92e maquillas(,<)> 2e pintas los o!os( te7,4, 9los o!os'7,<)
41!os RECGPROCOS se reconocen al sustituirlos por e-presiones
del tipo .m(*(am&n*&','el uno al otro'.
!: Se pegan.
2ambi.n puede r&aliIar 2(ncion&s %& CD o %& CI-
C18arian*& %& .l&: o: l&s::
!: 5uan di!o eso a (ar)a.(5uan se lo di!o)
C!GTICOS SIN UNCIN:
l resto de cl)ticos no pertenecen a una categor)a gramatical
concreta y por tanto no desempe*an en s) mismos una funci#n
sintctica. Sin embargo, con frecuencia alteran la estructura de la
oraci#n, concretamente en dos casos:
a1:SE: %& PASI8A RE!EJA-
s un tipo de pasiva especial, en la que no importa el agente de la
acci#n.
!emplo:
Aamos a transformar una oraci#n activa en pasiva:
9Aenden pisos'( su!eto el)ptico, oraci#n activa)
9;os pisos son vendidos'( no +ay agente, oraci#n pasiva)
9Se venden pisos7:asiva refle!a.
3tro e!emplo:
90tiende a los pacientes muy lentamente ( suponemos que el su!eto
es el m.dico, no importa, es el)ptico).
9;os pacientes son atendidos muy lentamente.'
9Se atiende a los pacientes muy lentamente'
stos procesos se pueden invertir.
41:SE: MARCA DE IMPERSONA!:
-l 9se' marca que la oraci#n no tiene su!eto, que es impersonal.
-s la forma t)pica de los rumores.
-l verbo est siempre en singular.
-!emplo:
9 Se dice que fueron ellos'.
3bservaremos que no podemos reali&ar la transformaci#n a una
pasiva ordinaria:
CGue fueron ellos fue dic+o.
-3tros e!emplos:
9Se est muy bien aqu)'
9Se puede o)r el mar desde la ventana'
-8ay otras part)culas que no desempe*an funci#n sintctica , ni
alteran de forma importante la estructura sintctica de la oraci#n,
por lo que se anali&an !unto al verbo.
!emplos:
9Se bebe tres cerve&as al d)a'
9(e agac+o'
92e vas de e-cursi#n'
0qu) incluimos los dativos .ticos o verbos pronominales.
-Cmo s; si la 2ras& .S& 'a com&n*a%o la no*icia .&s
imp&rsonal o pasi3a r&2l&)a-
5K -;a podemos pasar al plural y a pasiva con lo que en este caso
ser)a (:".
6K$:ero es un verbo de rumores, eso nos dir)a que es impersonalF
"espuesta:
stos casos son dif)ciles de distinguir, s#lo un ligero mati& los
separa y viene dado por el conte-to.
Si podemos deducir un agente concreto que reali&a la acci#n,
tenderemos a considerarla como pasiva, en caso contrario
decidiremos que es impersonal.
:or e!emplo al decir 9en el patio se +a comentado la noticia', queda
claro que pensamos en un grupo determinado de personas que
comentan esa noticia.
n cambio, si +ablamos ms gen.ricamente, refiri.ndose a la
sociedad en su con!unto, la frase es impersonal.
ORACIONES CON SE:
H-Se marc+a a :ar)s.
?-Se comentaba la posibilidad de un despido masivo.
I-/o se lo perdonaba despu.s de tantos a*os.
J-Se alquilan apartamentos amplios y bien amueblados.
K-l martes se sabrn los resultados oficiales de los e-menes.
L-Se lo coment. despu.s de la reuni#n.
M-/os pegamos en casa de los t)os.
N-;as elecciones se convocarn inmediatamente.
O-Se respiraba el aroma de la comida por toda la casa
/4A; ?.
HSe atendern todas las solicitudes por orden de llegada.
?-Se ruega confirmar la asistencia.
I-;os dos se miraron pero ninguno di!o una palabra .
J-Aas a acabar mal porque te fumas tres paquetes de cigarrillos
cada d)a.
K-Se nos podr llamar ingenuos pero nunca nadie nos llamar
cobardes.
L-;os esquimales se saludan frotndose la nari&.
M-,arlos se arrepinti# de +aberse casado con (ar)a.
N-Se +abla muc+o de pol)tica estos d)as.
O-n la primera cita me arregl. bien y mi novio me encontr# muy
guapa.
HP-:edro se mostraba nervioso el d)a de su boda.
/4A; I
H-stos muebles de !ard)n se terminarn o-idando como no los

cuides ms.
?-;o admiro porque se levanta a las seis cada d)a , se lava la
cara y sale a correr unos Qil#metros antes de ir a clase.
I-Se le ve)a tan contento que parec)a que le +ubiese tocado
la loter)a y la verdad es que se sent)a ms tranquilo despu.s
de la reconciliaci#n.
J-Se prometieron tenerlo solucionado antes de reencontrarse
y partieron en direcciones opuestas.
K-0ntes de comen&ar la actividad se necesita determinar si los
alumnos tienen el nivel suficiente para opinar sobre el
contenido del te-to.
L-Se puede ser feli& pero no se puede poner un precio a esa
felicidad.
M-l secuestrador se entreg# a la polic)a mientras los padres
de la adolescente se preguntaban d#nde la +ab)a enterrado.
N-Se entregarn los premios :laneta cuando todos los
invitados est.n sentados correctamente en sus mesas.
O-;os dos +i!os prometimos ocuparnos de que todo quedara
como estaba antes de la fiesta.
HP-2e alegrars de dominar este tema cuando acabes de
anali&ar todas las frases.
ORACIONES 0S()&*o1
/4A; H
H-E0probarn todos los alumnosF
?-;a llave a&ul abre esa puerta.
I-(i +ermana y 5ulia son amigas )ntimas.
J-l edificio fue restaurado en HOMN.
K-;as frases largas desbordan a (iguel.
L-%elipe y ,arlos son de (adrid.
M-l coc+e es de (ar)a.
N-sta noc+e +ace fr)o.
O-l a&ul es mi color favorito.
HP-;a gente cuida muc+o su cuerpo.
/4A; ?
H-;a colecci#n de arte que +ay en el (useo del :rado es
maravillosa.
?-l gol fue evitado por ,asillas pero no impidi# que el
@arcelona ganara el partido.
I-;os vecinos se miraban e-tra*ados porque no entend)an la
actitud del 0yuntamiento.
J-0 /atalia le gustaba que %elipe compusiera canciones para
ella.
K-l novio di!o que no se casar)a porque su mu!er le +ab)a
enga*ado.
L-(e apetece muco ir al cine por la tarde.
M-Aosotros , <ani y (ario, salid de clase a+ora mismo.
N-;os que no +ayan le)do el libro que mand. no pueden
aprobar el trimestre.
O-n esa discoteca +ab)a ?PP personas, pero el aforo m-imo
era de HPP.
HP-E2e interesa lo que digo o me calloF