Procesamiento de la informacin

Los resultados de este agrupamiento no resultan muy diferenciadores, y nos

permiten concluir, de forma muy sinttica, con respecto a PAN que:
1. La forma en que registran la informacin que proviene de su entorno es bastante
similar a la de las otras adolescentes evaluadas. Todas ellas:
!e implican en la tarea a reali"ar, esfor"#ndose por organi"ar los est$mulos y
crear relaciones significativas entre ellos %Zf&.
'esultan poco pr#cticas %() & % * ba+o& en el aborda+e de las situaciones, pues
se pierden en percepciones demasiado generales %,) & % * alto& y-o en aspectos
muy parciales, muy sesgados %(d)&.
No incurren en reiteraciones %PSV, ausente&, ni en una minuciosidad y-o
perfeccionismo e.agerados %OBS, negativo&, ni mantienen un estado de alerta
continuada %HVI, ausente&.
!u actitud /ostil y negativista %S & les puede /acer perder eficacia.
0. !in embargo, son las PAN las que captan me+or y con mayor comple+idad la
informacin que les llega de su entorno %Lambda 1 .99 * 23)4 DQv&.
5. 'eali"an un buen registro de los puntos clave de la informacin, pudiendo
distinguir lo esencial de lo accesorio %Zd&.
6. Por todo ello, los procesamientos del campo estimular son bastante adecuados.
Las PAN van a contar con la recepcin de suficientes datos, que les pueden
permitir, en principio, la emisin de conductas bastante adecuadas.
Mediacin cognitiva
La traduccin que estas adolescentes reali"an de las informaciones que /an
recogido de su entorno es bastante similar en los tres grupos evaluados. Podemos
completar la descripcin del funcionamiento cognitivo que venimos reali"ando,
concluyendo que:
7. La falta de a+uste perceptivo que encontramos en las PAN, los sesgos que
reali"an cuando codifican la informacin captada, son bastante similares en los tres
grupos, en los que cabe destacar las siguientes caracter$sticas:
Pueden captar lo m#s obvio y evidente y dar respuestas adecuadas que coincidan
con las normas y e.pectativas de su grupo de referencia %P&.
8.ceptuando estos aspectos m#s obvios, su a+uste perceptivo es bastante
precario, tanto cuando captan las situaciones en toda su comple+idad %X!& como
cuando simplifican el campo estimular %"!& y lo reducen a lo estrictamente
formal.
8ste desa+uste perceptivo no est# producido por interferencias emocionales de
tipo /ostil %S#!&, sino que se debe a un e.cesivo grado de autocentramiento %Xu
!& y a una forma muy arbitraria de interpretar los datos %X#!&.
La falta de precisin perceptiva, com9n a los tres grupos, puede tener relacin, en
parte, con sesgos in/erentes al tipo de muestreo reali"ado, pero tambin revisten
menor gravedad y son m#s comprensibles en el periodo evolutivo en el que
aparecen, la adolescencia, etapa de grandes cuestionamientos, sesgos,
confrontaciones y desacuerdos con el entorno.
Ideacin
8ste agrupamiento aparece como patonogmnico, como claramente diferenciador
de las PAN. 8stos resultados permiten agregar que:
:. 8n el proceso final del funcionamiento cognitivo, esto es, en la conceptuali"acin
de la informacin que previamente /an recogido del entorno y /an codificado, todas
estas adolescentes mantienen importantes diferencias entre s$, compartiendo slo
algunas $ara$ter%st&$as $omu'es:
No se aprecia ning9n tipo de sobrecarga ideacional perifrica o ideacin no
deliberada %"( m&, que interfiera y dificulte sus procesos de pensamiento y de
refle.in deliberada %(&.
8n ocasiones, su forma de pensar est# ligeramente distorsionada %(Q#4 (# ) *&,
pero al no apreciarse deslices cognitivos significativos %++,,&, estas alteraciones
pueden revestir menor importancia psicopatolgica.
;ambin, en ocasiones, su forma de pensar est# te<ida de cierto negativismo y de
ideas o atribuciones pesimistas %(O-&.
No utili"an mecanismos de intelectuali"acin para neutrali"ar el impacto de las
emociones %I'tele$&.
2. A pesar de las seme+an"as comentadas en el punto anterior, la &dea$&.' es la
agrupacin que d&fere'$&a, de forma m#s clara y contundente, a las pa$&e'tes
a'or/0&$as de las restantes adolescentes y es una de las constelaciones que aporta
m#s informacin sobre esta patolog$a.
=. Las PAN utili"an la refle.in deliberada en gran medida %(&. !u pensamiento,
bien a+ustado /abitualmente %(Qo&, no solo tiene alteraciones puntuales, como les
ocurre a las otras adolescentes evaluadas %(Q#&, sino que ocasionalmente presenta
caracter$sticas que se aseme+an a las operaciones de tipo delirante %(Qs&'&.
>. Adem#s, este pensamiento es muy pasivo %pas&vo&, sobre todo cuando se utili"a
la refle.in deliberada %(p&. !u forma de pensar se convierte entonces en un dar
vueltas en cortocircuito a las ideas que les preocupan, gastando energ$a pero sin
que esta refle.in les sirva para buscar soluciones a sus problemas, entrando en
una especie de rumiacin en la que se gira en torno a ideas y preocupaciones, a
veces distorsionadas y aceptadas pasivamente, y se delega en los dem#s la
responsabilidad y la toma de decisiones, esperando que lo que los otros decidan se
a+uste a sus necesidades. ?n pensamiento as$ resulta muy inefica" y mantiene al
su+eto ocupado de forma totalmente improductiva.
13. 8sta pasividad no supone, en absoluto, que se sometan f#cilmente a las
decisiones del entorno, aunque las /ace m#s vulnerables ante ideas, mensa+es y
opiniones que pueden aceptar sin someterlos a la cr$tica de su propio criterio.
@onviene recordar aqu$, nuevamente, la importante presin social a la que todos
estamos sometidos, que ofrece modelos triunfadores en los que la delgade" ocupa
un lugar primordial, y que, difundidos ampliamente a travs de los medios de
comunicacin, tienen un gran calado, sobre todo en los +venes. A esto se une que
la adolescencia es un periodo evolutivo de muc/a desorientacin, en el que la
imagen corporal, cambiante, est# muy cuestionada, su+eta a actitudes muy cr$ticas
y, probablemente, es depositaria de gran cantidad de conflictos. Por ello, resulta
relativamente f#cil el rec/a"o del propio cuerpo y la b9squeda irracional de ideas,
como la delgade", para solucionar todos los problemas. 8stas adolescentes, m#s
vulnerables por su pasividad, podr$an quedar atrapadas en estas ideas arbitrarias y
distorsionadas, sobre las que les es imposible ra"onar adecuadamente, cosa que
consiguen sin dificultad en otros temas %(Qo&.
11.8n esta ideacin, utili"ada de forma r$gida, aunque la situacin requiera otro tipo
de respuesta %8A Per * 60)&, podemos encontrar una de las muc/as causas que
contribuyen a la dificultad de su tratamiento, a su resistencia al cambio.
10. @uando se anali"an en con+unto todos los Bovimientos Cumanos %(& y la suma
ponderada de las respuestas de @olor @rom#tico %Sum Po'd +&, integrantes del ,B,
obtenemos una nueva derivacin: la 8.periencia Actual %,1&, que nos indica qu
recursos disponibles tiene el su+eto. 8ste an#lisis nos permite se<alar otra
peculiaridad de las PAN4 nos pone de manifiesto que estas pacientes cuentan
buenos recursos %,1 D 2 * :0), p E .37& para decidir sus conductas y llevarlas a
la pr#ctica sin perder el control. @uando estos recursos se ponen al servicio de una
conducta inadecuada, e incluso destructiva %no comer&, resulta muy dif$cil de
modificar y es otra posible e.plicacin de por qu el tratamiento de estas pacientes
encuentra tantas dificultades.