La Educacin crtica y los siete principios del aprendizaje dilogico.

Ramn Flecha destaca la participacin social, la transformacin del contexto y el dilogo como las
claves de una educacin crtica. Resume en siete los principios del aprendizaje dialgico (Flecha,
1997a, pp. 13-46):
1. Dilogo igualitario: "El dilogo es igualitario cuando considera las diferentes aportaciones
en funcin de la validez de sus argumentos, en lugar de valorarlas por las posiciones de
poder de quienes las realizan" (Flecha, 1997a, p. 14).

2. Inteligencia cultural: "Todas las personas tienen las mismas capacidades para participar
en un dilogo igualitario, aunque cada una puede demostrarlas en ambientes distintos"
(Flecha, 1997a, p. 20). "Todas las destrezas son funcionales en sus propios contextos y
pueden ser transferibles a otros en determinadas condiciones" (Flecha, 1997a, p. 22).

3. Transformacin: "El aprendizaje dialgico transforma las relaciones entre la gente y su
entorno. Como dice Paulo Freire, `las personas no somos seres de adaptacin sino de
transformacin" (Flecha, 1997a, p. 28). La transformacin igualitaria es resultado del
dilogo, no como en la modernidad tradicional, que un sujeto transforma a otros, y a
diferencia de la postura posmoderna que niega la posibilidad y conveniencia de la
transformacin.

4. Dimensin instrumental: "El aprendizaje dialgico abarca todos los aspectos que se
acuerdan aprender. Incluye, por tanto, el aprendizaje instrumental de aquellos
conocimientos y habilidades que se considera necesario poseer. El dialgico no se opone
al instrumental, sino a la colonizacin tecnocrtica del aprendizaje" (Flecha, 1997a, p. 33).

5. Creacin de sentido: todo el mundo puede soar y sentir, y dar sentido a su existencia, la
aportacin de cada uno es diferente, por eso es irreemplazable para las dems. "La clave
para que la enseanza realice una contribucin positiva a esa perspectiva es que
promueva la comunicacin t a t entre las personas" (Flecha, 1997a, pp. 35-36). "El
aprendizaje dialgico afirma (...) que son las personas quienes crean los medios, los
mensajes y los sentidos de ambos en nuestras existencias. De esta forma, supera el dogma
postestructuralista que lleva a negar la produccin humana de los medios." (Flecha,
1997a, p. 36)

6. Solidaridad: "Las prcticas educativas igualitarias slo pueden fundamentarse en
concepciones solidarias." (Flecha, 1997a, p. 39)

7. Igualdad de diferencias: "La igualdad es el valor fundamental que debe orientar toda
educacin progresista." (Flecha, 1997a, p. 41). En lo escolar, adems de criticarse las
`reformas de la diversidad: "Se atacan dos posturas: la concepcin homogeneizadora de
la igualdad y su reduccin a la igualdad de oportunidades. La primera pretende integrar a
todo el alumnado en un currculo homogneo, llevando as al fracaso a quienes tienen en
sus familias y comunidades saberes diferentes a los que impone la escuela. La segunda
intenta que toda nia o nio tenga las mismas oportunidades de llegar a las posiciones
altas o bajas de una sociedad, pero sin cuestionar las distancias existentes entre ellas. (...)
El aprendizaje dialgico se orienta hacia la igualdad de las diferencias afirmando que la
verdadera igualdad incluye el mismo derecho de toda personas vivir diferente." (Flecha,
1997a, p. 42