MATRIZ CON CRITERIOS PARA EVALUAR REAS Y COMPETENCIAS BSICAS
CENTROS DE PROFESORES DE ZARAGOZA 2009 CIENCIAS DE LA NATURALEZA CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFA E HISTORIA EDUCACION FISICA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LENGUA EXTRANERA MATEMTICAS EDUCACIN PLSTICA Y VISUAL TECNOLOGA HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES COMUNICACIN LING!STICA 1. Utilizar el concepto cualitativo de energa para explicar su papel en las transformaciones que tienen lugar en nuestro entorno, y reconocer la importancia y repercusiones para la sociedad y el medio ambiente de las diferentes fuentes de energa renovables y no renovables. 5. Reconocer y valorar los riesgos asociados a los procesos geolgicos internos y su prevencin y prediccin. 11. onocer y distinguir los diferentes factores que configuran el medio ambiente, as como los conceptos ecolgicos b!sicos "ecosistema, comunidad, nivel trfico, etc.#, explicando mediante e$emplos sencillos las relaciones y la din!mica de los mismos. 1. Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesor, tareas sencillas de b%squeda de informacin en fuentes diversas "observacin de la realidad, prensa, bibliografa, p!ginas &eb, etc.#, seleccionando la informacin pertinente, integr!ndola en un esquema o guin y comunicando los resultados del estudio con correccin y con el vocabulario adecuado. 1. Reconocer el propsito y la idea general en textos orales de !mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado y del !mbito acad'mico( captar la idea global de informaciones odas en radio o en )* y seguir instrucciones poco comple$as para realizar tareas de aprendiza$e. +. ,xtraer informaciones concretas e identificar el propsito en textos escritos de !mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado( seguir instrucciones sencillas( identificar los enunciados en los que el tema general aparece explcito y distinguir las partes del texto. -. .arrar, exponer, explicar, resumir y comentar. /. Realizar narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. ,xponer una opinin sobre la lectura personal de, al menos, una obra completa adecuada a la edad( 0. omponer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo un texto literario de los ledos y comentados en el aula, o realizar alguna transformacin sencilla en esos textos. 1. 2niciar el conocimiento de una terminologa ling3stica b!sica en las actividades de reflexin sobre el uso. 1. omprender la idea general e informaciones especficas de textos orales emitidos por un interlocutor o procedentes de distintos medios audiovisuales. +. 4articipar en conversaciones relativas a ideas, opiniones, experiencias personales, planes y proyectos, con la correccin y propiedad adecuadas para lograr la comunicacin. -. omprender la informacin general y la especfica de diferentes textos escritos, de extensin variada y adecuados a la edad e intereses de los alumnos. /. Redactar textos diversos en diferentes soportes, utilizando estructuras y l'xico adecuados, conectores y otros recursos discursivos, cuidando los aspectos formales y respetando las reglas elementales de ortografa y de puntuacin para que sean comprensibles al lector. 5. 2nterpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, gr!fica, a trav's de una expresin algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del fenmeno estudiado. 67 Utilizar estrategias y t'cnicas de resolucin de problemas, tales como el an!lisis del enunciado, el ensayo y error sistem!tico, la divisin del problema en partes as como la comprobacin de la co8erencia de la solucin obtenida, y expresar, utilizando el lengua$e matem!tico adecuado a su nivel, el procedimiento que se 8a seguido en la resolucin. 1. *alorar las necesidades del proceso tecnolgico empleando la resolucin t'cnica de problemas, analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la m!s adecuada. ,laborar documentos t'cnicos empleando recursos verbales y gr!ficos. +. 9nalizar anatmicamente un ob$eto sencillo y conocido, empleando los recursos gr!ficos y verbales necesarios para describir, de forma clara y comprensible, la forma, dimensiones y composicin del con$unto y de sus partes o piezas m!s importantes. 5. Representar mediante vistas y perspectivas ob$etos y sistemas t'cnicos sencillos en una presentacin cuidada, en soporte papel y digital, aplicando criterios de normalizacin. 1:. *alorar los efectos de la energa el'ctrica y su capacidad de conversin en otras manifestaciones energ'ticas, as como los riesgos derivados de un mal uso y aplicacin. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes el'ctricas b!sicas. ;ise<ar y simular circuitos con simbologa adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales. MATEMTICA +. Resolver situaciones de inter's aplicando los conocimientos sobre el concepto de temperatura y su medida, el equilibrio y desequilibrio t'rmico, los efectos del calor sobre los cuerpos y su forma de propagacin. -. ,xplicar fenmenos naturales referidos a la transmisin de la luz y del +. ;escribir los factores que condicionan los comportamientos demogr!ficos conociendo y utilizando los conceptos b!sicos de la demografa para su an!lisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al an!lisis del actual r'gimen demogr!fico espa<ol y sus consecuencias. +. Reconocer a trav's de la pr!ctica las actividades fsicas que se desarrollan en una fran$a de la frecuencia cardiaca beneficiosa para la salud. 1. Utilizar n%meros enteros, fracciones, decimales y porcenta$es sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. +. Utilizar las unidades angulares, temporales, monetarias y del sistema += Representar ob$etos e ideas de forma bi o tridimensional aplicando t'cnicas gr!ficas y pl!sticas y conseguir resultados concretos en funcin de unas intenciones en cuanto a los elementos visuales "color, luz, sombra, textura, etc.# y de realizacin. 6. 9nalizar y representar geom'tricamente formas 1. *alorar las necesidades del proceso tecnolgico empleando la resolucin t'cnica de problemas, analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la m!s adecuada. ,laborar documentos t'cnicos empleando recursos verbales y gr!ficos. 5. Representar mediante sonido y reproducir algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades. 1-. 2dentificar los componentes biticos y abiticos de un ecosistema cercano, valorar su diversidad y representar gr!ficamente las relaciones trficas establecidas en el mismo. m'trico decimal para estimar y efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de problemas, y valorar convenientemente el grado de precisin. -. 2dentificar relaciones de proporcionalidad num'rica y geom'trica y utilizarlas para resolver problemas en ituaciones de la vida cotidiana. /. Utilizar el lengua$e algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado como una 8erramienta m!s con la que abordar y resolver problemas. 5. ,stimar y calcular longitudes, !reas y vol%menes de espacios y ob$etos con una precisin acorde con la situacin planteada y comprender los procesos de medida, expresando el resultado de la estimacin o el c!lculo en la unidad de medida m!s adecuada. 5. 2nterpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, gr!fica, a trav's de una expresin algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del fenmeno estudiado. 0. >ormular las preguntas adecuadas para conocer las caractersticas de una poblacin y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los m'todos estadsticos apropiados y las 8erramientas inform!ticas adecuadas. 6. Utilizar estrategias y t'cnicas de resolucin de problemas, tales como el an!lisis del enunciado, el ensayo y error sistem!tico, la divisin del problema en partes as como la comprobacin de la co8erencia de la solucin obtenida, y expresar, utilizando el lengua$e matem!tico adecuado a su nivel, el procedimiento que se 8a seguido en la naturales y artificiales, profundizando en su estructura y dimensiones y 8aciendo uso del lengua$e propio del dibu$o t'cnico. 1. 2nterpretar composiciones con distintas alternativas en la organizacin de las formas y dise<ar composiciones modulares sobre redes poligonales sencillas, buscando en ellas el equilibrio, el ritmo y la proporcin. 1:. ;escribir en forma tridimensional simple mediante su representacin en ?istema ;i'drico o en diferentes perspectivas y apreciar el contraste lumnico mediante el claroscuro. vistas y perspectivas ob$etos y sistemas t'cnicos sencillos en una presentacin cuidada, en soporte papel y digital, aplicando criterios de normalizacin. resolucin. CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO 1. Utilizar el concepto cualitativo de energa para explicar su papel en las transformaciones que tienen lugar en nuestro entorno, y reconocer la importancia y repercusiones para la sociedad y el medio ambiente de las diferentes fuentes de energa renovables y no renovables. +. Resolver situaciones de inter's aplicando los conocimientos sobre el concepto de temperatura y su medida, el equilibrio y desequilibrio t'rmico, los efectos del calor sobre los cuerpos y su forma de propagacin. -. ,xplicar fenmenos naturales referidos a la transmisin de la luz y del sonido y reproducir algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades. /. 2dentificar repercusiones de los procesos geolgicos internos en el origen del relieve terrestre, as como conocer la formacin de las rocas magm!ticas y metamrficas principales. 5. Reconocer y valorar los riesgos asociados a los procesos geolgicos internos y su prevencin y prediccin. 5. onocer y describir los principales procesos de la nutricin, particularmente la respiracin y la fotosntesis. 0. 2dentificar y distinguir los procesos fundamentales que intervienen en la funcin de relacin. 6. omprender el proceso reproductivo de los seres vivos y valorar su importancia. 1. 9nalizar las similitudes y diferencias existentes entre las diversas modalidades de reproduccin de los principales grupos de seres vivos. 1:. 2nterpretar los procesos relacionados con las funciones vitales a partir de distintas observaciones y experiencias realizadas con organismos sencillos, comprobando el efecto que tienen determinadas variables en los procesos de nutricin, relacin y reproduccin. 11. onocer y distinguir los diferentes factores que configuran el medio ambiente, as como los +. ;escribir los factores que condicionan los comportamientos demogr!ficos conociendo y utilizando los conceptos b!sicos de la demografa para su an!lisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al an!lisis del actual r'gimen demogr!fico espa<ol y sus consecuencias. /. 9nalizar el crecimiento de las !reas urbanas, comprendiendo los aspectos esenciales del papel de las ciudades en la organizacin del territorio. ;iferenciar funcionalmente el espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a sus 8abitantes, aplicando este conocimiento a e$emplos de ciudades espa<olas en general y aragonesas en particular. +. Reconocer a trav's de la pr!ctica las actividades fsicas que se desarrollan en una fran$a de la frecuencia cardiaca beneficiosa para la salud. 5. Realizar de forma autnoma un recorrido de senderismo cumpliendo normas de seguridad b!sicas y mostrando una actitud de respeto 8acia la conservacin del entorno en el que se lleva a cabo la actividad. 1. Utilizar n%meros enteros, fracciones, decimales y porcenta$es sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin y resolver problemas relacionados con la vida diaria. +. Utilizar las unidades angulares, temporales, monetarias y del sistema m'trico decimal para estimar y efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de problemas, y valorar convenientemente el grado de precisin. -. 2dentificar relaciones de proporcionalidad num'rica y geom'trica y utilizarlas para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana 1. 2dentificar los elementos constitutivos esenciales de la sintaxis visual "configuraciones estructurales, variaciones crom!ticas, orientacin espacial y textura# de ob$etos y@o aspectos de la realidad y establecer relaciones ente imagen y contenido. 6. 9nalizar y describir en las estructuras del entorno los elementos resistentes y los esfuerzos a que est!n sometidos. 1. 2dentificar y mane$ar operadores mec!nicos encargados de la transformacin y transmisin de movimientos en m!quinas. ,xplicar su funcionamiento en el con$unto y, en su caso, calcular la relacin de transmisin. 1:. *alorar los efectos de la energa el'ctrica y su capacidad de conversin en otras manifestaciones energ'ticas, as como los riesgos derivados de un mal uso y aplicacin. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes el'ctricas b!sicas. ;ise<ar y simular circuitos con simbologa adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales. conceptos ecolgicos b!sicos "ecosistema, comunidad, nivel trfico, etc.#, explicando mediante e$emplos sencillos las relaciones y la din!mica de los mismos. 1+. onocer las principales caractersticas de los grandes ecosistemas de la )ierra y valorar la importancia de su mantenimiento. 1-. 2dentificar los componentes biticos y abiticos de un ecosistema cercano, valorar su diversidad y representar gr!ficamente las relaciones trficas establecidas en el mismo. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL 5. Reconocer y valorar los riesgos asociados a los procesos geolgicos internos y su prevencin y prediccin. 1. 9nalizar las similitudes y diferencias existentes entre las diversas modalidades de reproduccin de los principales grupos de seres vivos. 1:. 2nterpretar los procesos relacionados con las funciones vitales a partir de distintas observaciones y experiencias realizadas con organismos sencillos, comprobando el efecto que tienen determinadas variables en los procesos de nutricin, relacin y reproduccin. 1-. 2dentificar los componentes biticos y abiticos de un ecosistema cercano, valorar su diversidad y representar gr!ficamente las relaciones trficas establecidas en el mismo. 1. Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesor, tareas sencillas de b%squeda de informacin en fuentes diversas "observacin de la realidad, prensa, bibliografa, p!ginas &eb, etc.#, seleccionando la informacin pertinente, integr!ndola en un esquema o guin y comunicando los resultados del estudio con correccin y con el vocabulario adecuado. +. ;escribir los factores que condicionan los comportamientos demogr!ficos conociendo y utilizando los conceptos b!sicos de la demografa para su an!lisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al an!lisis del actual r'gimen demogr!fico espa<ol y sus consecuencias. 1. 2dentificar las caractersticas b!sicas que dan lugar a los principales estilos artsticos de la ,dad media y la ,dad Aoderna, contextualiz!ndolas en la etapa en la que tuvieron su origen, y aplicar este conocimiento al an!lisis de algunas obras de arte relevantes y representativas de 'stos. 1. Reconocer el propsito y la idea general en textos orales de !mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado y del !mbito acad'mico( captar la idea global de informaciones odas en radio o en )* y seguir instrucciones poco comple$as para realizar tareas de aprendiza$e. -. .arrar, exponer y resumir, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales co8esionadas que formen p!rrafos, respetando las normas gramaticales y ortogr!ficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. /. Realizar narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 0. omponer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo un texto literario de los ledos y comentados en el aula, o realizar alguna transformacin sencilla en esos textos. 1. omprender la idea general e informaciones especficas de textos orales emitidos por un interlocutor o procedentes de distintos medios audiovisuales. /. Redactar textos diversos en diferentes soportes, utilizando estructuras y l'xico adecuados, conectores y otros recursos discursivos, cuidando los aspectos formales y respetando las reglas elementales de ortografa y de puntuacin para que sean comprensibles al lector. 0. Usar de forma guiada las tecnologas de la informacin y la comunicacin para buscar informacin, producir textos y establecer relaciones personales, mostrando inter's por su uso. 5. 2nterpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, gr!fica, a trav's de una expresin algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del fenmeno estudiado. 0. >ormular las preguntas adecuadas para conocer las caractersticas de una poblacin y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los m'todos estadsticos apropiados y las 8erramientas inform!ticas adecuadas. -. ;iferenciar, reconocer y utilizar adecuadamente los procesos, t'cnicas, estrategias y materiales en im!genes del entorno audiovisual y multimedia, seg%n las intenciones comunicativas propuestas. 1. *alorar las necesidades del proceso tecnolgico empleando la resolucin t'cnica de problemas, analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la m!s adecuada. ,laborar documentos t'cnicos empleando recursos verbales y gr!ficos. +. 9nalizar anatmicamente un ob$eto sencillo y conocido, empleando los recursos gr!ficos y verbales necesarios para describir, de forma clara y comprensible, la forma, dimensiones y composicin del con$unto y de sus partes o piezas m!s importantes. /. 2dentificar y conectar componentes fsicos de un ordenador y otros dispositivos electrnicos. Aane$ar el entorno gr!fico de los sistemas operativos como interfaz de comunicacin con la m!quina. 5. Representar mediante vistas y perspectivas ob$etos y sistemas t'cnicos sencillos en una presentacin cuidada, en soporte papel y digital, aplicando criterios de normalizacin. 0. ,laborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrnico que incorporen informacin textual y gr!fica. 6. 9nalizar y describir en las estructuras del entorno los elementos resistentes y los esfuerzos a que est!n sometidos. 11. 9cceder a 2nternet para la utilizacin de servicios b!sicosB navegacin para la localizacin de informacin, correo electrnico, comunicacin intergrupal y publicacin de informacin. SOCIAL Y CIUDADANA 1. Utilizar el concepto cualitativo de energa para explicar su papel en las transformaciones que tienen lugar en nuestro entorno, y reconocer la importancia y repercusiones para la sociedad y el medio ambiente de las diferentes fuentes de energa renovables y no renovables. 1+. onocer las principales caractersticas de los grandes ecosistemas de la )ierra y valorar la importancia de su mantenimiento. -. 2dentificar los rasgos caractersticos de la sociedad actual en ,spa<a y, en concreto, en 9ragn, distinguiendo la diversidad de grupos sociales, las desigualdades y los conflictos que la configuran, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y exponiendo algunas de las situaciones de desigualdad m!s relevantes que se dan en ella. /. 9nalizar el crecimiento de las !reas urbanas, comprendiendo los aspectos esenciales del papel de las ciudades en la organizacin del territorio. ;iferenciar funcionalmente el espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a sus 8abitantes, aplicando este conocimiento a e$emplos de ciudades espa<olas en general y aragonesas en particular. 0. omprender la formacin del territorio aragon's y su evolucin 8istrica, as como sus singularidades y las principales instituciones que se fueron conformando y que constituyen una parte importante de su 8erencia y de los rasgos que sirven para se<alar la identidad aragonesa. 6. omprender y distinguir los principales momentos en la formacin del ,stado moderno destacando las caractersticas y etapas m!s relevantes de la monarqua 8isp!nica y del imperio colonial espa<ol y represent!ndolas en el tiempo y el espacio. /. Aanifestar actitudes de cooperacin, tolerancia y deportividad cuando se adopta tanto el papel de participante como el de espectador en la pr!ctica de un deporte colectivo. 1:. onocer de manera general la diversidad ling3stica y la distribucin geogr!fica de las lenguas de ,spa<a. 0. Usar de forma guiada las tecnologas de la informacin y la comunicacin para buscar informacin, producir textos y establecer relaciones personales, mostrando inter's por su uso. 6. Aostrar inter's por conocer la lengua extran$era y su cultura acept!ndolas como parte de su realidad personal y educativa, y establecer comparaciones entre distintos aspectos de la cultura extran$era y de la propia, apreciando cmo se traducen en la comunicacin, para aplicar ese conocimiento en la interaccin con 8ablantes de la lengua extran$era. 0. >ormular las preguntas adecuadas para conocer las caractersticas de una poblacin y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los m'todos estadsticos apropiados y las 8erramientas inform!ticas adecuadas. -. ;iferenciar, conocer y utilizar adecuadamente los procesos, t'cnicas, estrategias y materiales en im!genes del entorno audiovisual y multimedia, seg%n intenciones comunicativas propuestas. /. ,laborar y participar activamente en proyectos cooperativos de creacin visual, como producciones videogr!ficas o pl!sticas, aplicando estrategias propias y adecuadas del lengua$e visual y pl!stico. 1. *alorar las necesidades del proceso tecnolgico empleando la resolucin t'cnica de problemas, analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la m!s adecuada. ,laborar documentos t'cnicos empleando recursos verbales y gr!ficos. -. Realizar las operaciones t'cnicas previstas en un plan de traba$o utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economa, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de traba$o. 1. ,xplicar la pluralidad religiosa en el mundo identificando los rasgos fundamentales de la distribucin de las grandes religiones en la actualidad. /. Reconocer en algunos ritos de diferentes religiones la concepcin que subyace sobre aspectos significativos relacionados con la vida de las personas, tales como el nacimiento, el matrimonio o la muerte, y la pervivencia de tales creencias en la tradicin cultural de los pueblos, especialmente los vigentes en la sociedad aragonesa. 5. 4oner e$emplos de manifestaciones escritas, pl!sticas o musicales de diferentes 'pocas, vinculadas a creencias, celebraciones, ritos u otras expresiones religiosas, apreciando sus valores est'ticos y valorando su contribucin al patrimonio cultural. CULTURAL Y ARTSTICA 1+. onocer las principales caractersticas de los grandes ecosistemas de la )ierra y valorar la importancia de su mantenimiento. 5. 2dentificar y comprender los rasgos sociales, econmicos, polticos, religiosos, culturales y artsticos que caracterizan la ,uropa feudal a partir de las funciones desempe<adas por los diferentes estamentos sociales, diferenci!ndolos de los del mundo isl!mico medieval. 5. onocer y comprender, situ!ndolas en el tiempo y en el espacio, las diversas unidades polticas que coexistieron en la 4ennsula 2b'rica durante la ,dad Aedia, distinguiendo sus peculiaridades y reconociendo en la ,spa<a actual e$emplos de la pervivencia de su legado cultural y artstico. 0. omprender la formacin del territorio aragon's y su evolucin 8istrica, as como sus singularidades y las principales instituciones que se fueron conformando y que constituyen una parte importante de su 8erencia y de los rasgos que sirven para se<alar la identidad aragonesa. 6. omprender y distinguir los principales momentos en la formacin del ,stado moderno destacando las caractersticas y etapas m!s relevantes de la monarqua 8isp!nica y del imperio colonial espa<ol y represent!ndolas en el tiempo y el espacio. 1. 2dentificar las caractersticas b!sicas que dan lugar a los principales estilos artsticos de la ,dad media y la ,dad Aoderna, contextualiz!ndolas en la etapa en la que tuvieron su origen, y aplicar este conocimiento al an!lisis de algunas obras de arte relevantes y representativas de 'stos. -. onocer y poner en pr!ctica algunos $uegos tradicionales aragoneses. 5. rear y poner en pr!ctica una secuencia armnica de movimientos corporales a partir de un ritmo escogido. ,l alumnado deber! escoger un ritmo y seleccionar una secuencia de movimientos para desarrollarlos armnicamente. 5. ,xponer una opinin sobre la lectura personal de, al menos, una obra completa adecuada a la edad( iniciarse en reconocer el g'nero y la estructura global y valorar de forma general el uso del lengua$e( diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia 5. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensin y la valoracin de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradicin oral y escrita, culta o popular de la literatura espa<ola, con atencin especfica a la aragonesa, a las caractersticas b!sicas del g'nero, a los elementos b!sicos del ritmo y al uso del lengua$e, con especial atencin a las figuras sem!nticas m!s generales. 6. Aostrar inter's por conocer la lengua extran$era y su cultura acept!ndolas como parte de su realidad personal y educativa, y establecer comparaciones entre distintos aspectos de la cultura extran$era y de la propia, apreciando cmo se traducen en la comunicacin, para aplicar ese conocimiento en la interaccin con 8ablantes de la lengua extran$era. -. 2dentificar relaciones de proporcionalidad num'rica y geom'trica y utilizarlas para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana. 0. ;iferenciar los distintos estilos y tendencias de las artes visuales a trav's del tiempo, atendiendo a la diversidad cultural y apreciando el proceso de creacin. +. 9nalizar anatmicamente un ob$eto sencillo y conocido, empleando los recursos gr!ficos y verbales necesarios para describir, de forma clara y comprensible, la forma, dimensiones y composicin del con$unto y de sus partes o piezas m!s importantes. 6. 9nalizar y describir en las estructuras del entorno los elementos resistentes y los esfuerzos a que est!n sometidos. 1. ,xplicar la pluralidad religiosa en el mundo identificando los rasgos fundamentales de la distribucin de las grandes religiones en la actualidad. +. ;escribir algunos mitos significativos de distintas religiones estableciendo comparaciones entre ellos e identificando su posible influencia en nuestra tradicin cultural. -. ,xplicar las relaciones existentes entre el $udasmo, el cristianismo y el 2slam, poniendo de manifiesto su tradicin com%n y sus rasgos caractersticos diferenciales. 5. aracterizar los edificios sagrados identificativos de las diferentes religiones, su funcin y elementos relevantes, reconoci'ndolos como manifestaciones del patrimonio artstico. 5. 4oner e$emplos de manifestaciones escritas, pl!sticas o musicales de diferentes 'pocas, vinculadas a creencias, celebraciones, ritos u otras expresiones religiosas, apreciando sus valores est'ticos y valorando su contribucin al patrimonio cultural. APRENDER A APRENDER +. Resolver situaciones de inter's aplicando los conocimientos sobre el concepto de temperatura y su medida, el equilibrio y desequilibrio t'rmico, los efectos del calor sobre los cuerpos y su forma de propagacin. -. ,xplicar fenmenos naturales referidos a la transmisin de la luz y del 1. Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesor, tareas sencillas de b%squeda de informacin en fuentes diversas "observacin de la realidad, prensa, bibliografa, p!ginas &eb, etc.#, seleccionando la informacin pertinente, integr!ndola en un esquema o guin y comunicando los resultados del estudio con correccin y con el vocabulario adecuado. 5. rear y poner en pr!ctica una secuencia armnica de movimientos corporales a partir de un ritmo escogido. ,l alumnado deber! escoger un ritmo y seleccionar una secuencia de movimientos para desarrollarlos armnicamente. 1. Reconocer el propsito y la idea general en textos orales de !mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado y del !mbito acad'mico( captar la idea global de informaciones odas en radio o en )* y seguir instrucciones poco comple$as para realizar tareas de aprendiza$e. -. omprender la informacin general y la especfica de diferentes textos escritos, de extensin variada y adecuados a la edad e intereses de los alumnos. 5. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua extran$era, en diferentes contextos de comunicacin, +7 Utilizar las unidades angulares, temporales, monetarias y del sistema m'trico decimal para estimar y efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de problemas y valorar convenientemente el grado de precisin. 1. 2dentificar los elementos constitutivos esenciales de la sintaxis visual "configuraciones estructurales, variaciones crom!ticas, orientacin espacial y textura# de ob$etos y@o aspectos de la realidad y establecer relaciones entre imagen y su contenido. /. ,laborar y participar activamente en proyectos cooperativos de creacin 1. *alorar las necesidades del proceso tecnolgico empleando la resolucin t'cnica de problemas, analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la m!s adecuada. ,laborar documentos t'cnicos empleando recursos verbales y gr!ficos. +. 9nalizar anatmicamente un ob$eto sencillo y conocido, empleando los sonido y reproducir algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades. +. ,xtraer informaciones concretas e identificar el propsito en textos escritos de !mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado( seguir instrucciones sencillas( identificar los enunciados en los que el tema general aparece explcito y distinguir las partes del texto. 6. 9plicar los conocimientos sobre la comunicacin, la lengua y las normas de uso ling3stico en palabras, enunciados y textos, y usarlos como instrumentos para la comprensin, el an!lisis, la composicin y la revisin progresivamente autnoma de textos adecuados para este curso. 1. 2niciar el conocimiento de una terminologa ling3stica b!sica en las actividades de reflexin sobre el uso. como instrumento de auto7 aprendiza$e y de auto7 correccin de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones a$enas. 5. Aostrar iniciativa e inter's por el aprendiza$e y por integrarse en los procesos del aula, actuando con autonoma en la planificacin y control del propio proceso de aprendiza$e. 0. Usar de forma guiada las tecnologas de la informacin y la comunicacin para buscar informacin, producir textos y establecer relaciones personales, mostrando inter's por su uso. 57 2nterpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, gr!fica, a trav's de una expresin algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del fenmeno estudiado# 67 Utilizar estrategias y t'cnicas de resolucin de problemas, tales como el an!lisis del enunciado, el ensayo y error sistem!tico, la divisin del problema en partes as como la comprobacin de la co8erencia de la solucin obtenida, y expresar, utilizando el lengua$e matem!tico adecuado a su nivel, el procedimiento que se 8a seguido en la resolucin. visual, como producciones videogr!ficas o pl!sticas, aplicando las estrategias propias y adecuadas del lengua$e visual y pl!stico. 5. Realizar creaciones pl!sticas siguiendo el proceso de creacin y demostrando valores de iniciativa, creatividad e imaginacin. 5. ,legir y disponer de los materiales m!s adecuados para elaborar un producto visual y pl!stico en base a unos ob$etivos prefi$ados y a la autoevaluacin continua del proceso de realizacin. recursos gr!ficos y verbales necesarios para describir, de forma clara y comprensible, la forma, dimensiones y composicin del con$unto y de sus partes o piezas m!s importantes. -. Realizar las operaciones t'cnicas previstas en un plan de traba$o utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economa, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de traba$o. 5. ;escribir propiedades b!sicas de materiales t'cnicos y sus variedades comercialesB madera, metales, materiales pl!sticos, cer!micos y p'treos. 2dentificarlos en aplicaciones comunes y emplear t'cnicas b!sicas de conformacin, unin y acabado, manteniendo los criterios de seguridad adecuados. 0. ,laborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrnico que incorporen informacin textual y gr!fica. 11. 9cceder a 2nternet para la utilizacin de servicios b!sicosB navegacin para la localizacin de informacin, correo electrnico, comunicacin intergrupal y publicacin de informacin. AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL -. ,xplicar fenmenos naturales referidos a la transmisin de la luz y del sonido y reproducir algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades. 5. Reconocer y valorar los riesgos asociados a los procesos geolgicos internos y su prevencin y prediccin. 1. Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesor, tareas sencillas de b%squeda de informacin en fuentes diversas "observacin de la realidad, prensa, bibliografa, p!ginas &eb, etc.#, seleccionando la informacin pertinente, integr!ndola en un esquema o guin y comunicando los resultados del estudio con correccin y con el vocabulario adecuado. 1. 2ncrementar la resistencia aerbica y la flexibilidad con respecto a su nivel inicial. 5. rear y poner en pr!ctica una secuencia armnica de movimientos corporales a partir de un ritmo escogido. ,l alumnado deber! escoger un ritmo y seleccionar una secuencia de movimientos para desarrollarlos armnicamente. 5. Realizar de forma autnoma un recorrido de senderismo cumpliendo normas de seguridad b!sicas y mostrando una actitud de respeto 8acia la conservacin del entorno en el que se lleva a cabo la actividad. 5. ,xponer una opinin sobre la lectura personal de, al menos, una obra completa adecuada a la edad( iniciarse en reconocer el g'nero y la estructura global y valorar de forma general el uso del lengua$e( diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. 6. 9plicar los conocimientos sobre la comunicacin, la lengua y las normas de uso ling3stico en palabras, enunciados y textos, y usarlos como instrumentos para la comprensin, el an!lisis, la composicin y la revisin progresivamente autnoma de textos adecuados para este curso. +. 4articipar en conversaciones relativas a ideas, opiniones, experiencias personales, planes y proyectos, con la correccin y propiedad adecuadas para lograr la comunicacin 5. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento de la lengua extran$era, en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de autoaprendiza$e y de auto7 correccin de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones a$enas. 5. Aostrar iniciativa e inter's por el aprendiza$e y por integrarse en los procesos del aula, actuando con autonoma en la planificacin y control del propio proceso de aprendiza$e. 07 >ormular las preguntas adecuadas para conocer las caractersticas de una poblacin y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utiliz!ndolos m'todos estadsticos apropiados y las 8erramientas inform!ticas adecuadas. 67 Utilizar estrategias y t'cnicas de resolucin de problemas, tales como el an!lisis del enunciado, el ensayo y error sistem!tico, la divisin del problema en partes as como la comprobacin de la co8erencia de la solucin obtenida, y expresar, utilizando el lengua$e matem!tico adecuado a su nivel, el procedimiento que se 8a seguido en la resolucin. /. ,laborar y participar activamente en proyectos cooperativos de creacin visual, como producciones videogr!ficas o pl!sticas, aplicando las estrategias propias y adecuadas del lengua$e visual y pl!stico. 5. Realizar creaciones pl!sticas siguiendo el proceso de creacin y demostrando valores de iniciativa, creatividad e imaginacin. 1. *alorar las necesidades del proceso tecnolgico empleando la resolucin t'cnica de problemas, analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la m!s adecuada. ,laborar documentos t'cnicos empleando recursos verbales y gr!ficos. 0. ,laborar, almacenar y recuperar documentos en soporte electrnico que incorporen informacin textual y gr!fica. 11. 9cceder a 2nternet para la utilizacin de servicios b!sicosB navegacin para la localizacin de informacin, correo electrnico, comunicacin intergrupal y publicacin de informacin.