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Este documento describe las tareas que los psicólogos pueden realizar en programas de promoción y prevención de la salud. Explica que estos programas incluyen actividades de educación para la salud, grupos de discusión, y técnicas grupales. También requieren una coordinación interdisciplinaria e interinstitucional. El psicólogo puede ayudar proporcionando contenidos positivos y no amenazantes en las unidades informativas, considerando estereotipos y creencias, y facilitando grupos de discusión después de la información.
Este documento describe las tareas que los psicólogos pueden realizar en programas de promoción y prevención de la salud. Explica que estos programas incluyen actividades de educación para la salud, grupos de discusión, y técnicas grupales. También requieren una coordinación interdisciplinaria e interinstitucional. El psicólogo puede ayudar proporcionando contenidos positivos y no amenazantes en las unidades informativas, considerando estereotipos y creencias, y facilitando grupos de discusión después de la información.
Este documento describe las tareas que los psicólogos pueden realizar en programas de promoción y prevención de la salud. Explica que estos programas incluyen actividades de educación para la salud, grupos de discusión, y técnicas grupales. También requieren una coordinación interdisciplinaria e interinstitucional. El psicólogo puede ayudar proporcionando contenidos positivos y no amenazantes en las unidades informativas, considerando estereotipos y creencias, y facilitando grupos de discusión después de la información.
UNIVERSIDAD LOS NGELES DE CHIMBOTE ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
FACULTAD DE CIENCIAS DELA SALUD
SISTEMA DE EDUCACIN VIRTUAL TAREAS DEL PSICLOGO EN PROMOCIN Y PREVENCIN DE LA SALUD ESTEBAN CARRASCO ALVAREZ. Las actividades de promocin y prevencin de la salud, incluyen una amplsima variedad de tareas que en su conjunto pueden llegar a considerar gran parte de la vida cotidiana de una poblacin. Promocin, prevencin primaria, secundaria y terciaria recorren un espectro tan amplo de programas y actividades que puede abarcar desde el control del medio ambiente y de las condiciones laborales y socioeconmicas de los sujetos, hasta la actividad de la educacin sanitaria que realiza el mdico o A!. "n su consulta diaria, pasando por la realizacin de programas preventivos #alcoholismo, tabaquismo, alimentacin, primeros cuidados del ni$o, psicopro%ila&is obsttrica, etc.'. La ejecucin e%ectiva de gran parte de estos programas requiere, generalmente, la coordinacin interinstitucional, con coordinacin de competencias que pueden estar distribuidas en varios ministerios o en niveles administrativos distintos. La ausencia o presencia de esta coordinacin %acilitar( o di%icultar( ampliamente la concatenacin de cada una de las tareas preventivas, desde la actividad diaria que pueda hacer un maestro con sus alumnos cuando est realizando educacin sanitaria, hasta la con%eccin de normativas pertinentes y dispositivos de control. La actividad preventiva de un "quipo de Atencin Primaria #"AP' va a estar in%luenciada, muy decisivamente, por como est de desarrollado ese marco general de %ondo tan vasto y complejo. anto es as que determinados programas preventivos, como son los de salud escolar, slo van a poderse realizar plenamente desde el "AP si e&iste una su%iciente coordinacin inter)institucional #educacin) sanidad' o si e&isten su%icientes recursos para equiponderar la relacin actividades asistenciales)actividades preventivas. !i se produce un su%iciente desarrollo de ese marco general, y con una adecuada relacin "AP )unidades de salud mental, y si la presin asistencias no colapsa la posibilidad de desarrollar programas preventivos, entonces puede pasarse a se$alar en qu actividades puede intervenir el psiclogo. "n cualquier programa preventivo van a realizarse en mayor o menor medida actividades de educacin para la salud, en las que generalmente se incluyen unidades in%ormativas y grupos de discusin que, dependiendo del programa #s. escolar, psicopro%ila&is obsttrica, tabaquismo, alcoholismo, alimentacin, etc.' tiene como objetivo genrico el cambio o mantenimiento de actitudes y pautas de comportamientos. "l cambio de actitudes tiende a mantenerse m(s e%ectivamente cuando las unidades in%ormativas se realizan con contenidos no amenazantes #*A+,!- ."!/0A1/, 2345', precisamente los que atienden a no aumentar la tensin o la ansiedad latente que est presente en las actitudes y los comportamientos a cambiar #tabaco, alcohol, e&ceso de alimentacin, etc.'. "mplean contenidos positivos que marquen el car(cter saludables de la nueva conducta a conseguir, el e%ecto se mantiene m(s establemente. Psic. Jorge Paredes Asignatura: Internado social 6tro aspecto psicolgico a incluir en las unidades in%ormativas es el que hace sugerencia a los estereotipos y creencias que est(n presentes en las actitudes y comportamientos de la poblacin #.,!/ 0",+- A,7"+- 2384, de con%eccionarse teniendo en cuenta la identidad personal en la adolescencia, la actitud crtica y al mismo tiempo 239:', por ejemplo, en un programa de prevencin del tabaquismo o alcoholismo en la poblacin adolescente o joven, las unidades in%ormativas han imitativa del comportamiento del adulto, y el conjunto de creencias y estereotipos en %uncin de los cuales puede asociarse el ser adulto o tener superadas ciertas di%icultades de relacin interpersonal, etc., al hecho de %umar o beber. Por otra parte, para que los contenidos de las unidades in%ormativas se %ijen m(s establemente es m(s e%ectivo colocar dispositivos grupales inmediatamente despus de la in%ormacin, por lo tanto, otro a parte importante que hace la Psicologa !ocial a los programas preventivos de salud es, pues, el conjunto de tcnicos grupales y metodologa de grupos de discusin. ;ependiendo del programa, del tipo de poblacin, y de las disponibilidades reales de dedicacin el psiclogo podr( emplear el tipo de tcnica grupa< que mejor se ajuste a las condiciones concretas. Ahora bien, los programas han de realizarse necesariamente con un abordaje interdisciplinar, en coordinacin con pro%esionales pertenecientes a distintas ciencias #mdicos, maestros, A!, asistente social, etc.' y, en ocasiones, coordinando distintas instituciones #sanidad, educacin, administracin local, servicios sociales, etc.' y, precisamente, realizando una tarea en la que se van a tener que ajustar las distintas competencias y %unciones, con lo que en =ltima instancia en el propio equipo se va a crear una din(mica de cambio o de resistencia al cambio cuya resolucin %inal puede ser potenciadora o anuladora del programa preventivo. Adem(s ha de considerarse que determinadas creencias y estereotipos, presentes en determinados grupos de poblacin a los que va dirigido una determinada actividad preventiva, tambin est(n presentes en el propio equipo interdisciplinario e inter)institucional, operando tambin en el seno del equipo como %actores resistenciales a la con%eccin del programa. 1on lo que puede llegarse a la conclusin de que, quiz(, sea necesario, en algunas ocasiones, que el propio equipo disponga de espacios de clari%icacin y de limitacin de las nuevas tareas y %unciones preventivas. Por =ltimo, se$alar una aportacin muy concreta, tambin proviniente de la Psicologa !ocial, que puede ser de gran utilidad para contrarrestar los e%ectos del boicot institucional a un determinado programa. al es la metodologa de intervencin en una institucin, el diagnstico institucional previo a la intervencin, el estudio de las %ases de intervencin en cada uno de los estamentos institucionales y la metodologa de evaluacin de este abordaje institucional, que pueden %acilitar muy decisivamente la implementacin de programas preventivos en instituciones como colegios, club de tercera edad, instituciones juveniles, hospitales, Carrazco,E Tareas del psiclogo en promocion y prencion en atencin primaria. arzo !""# $ttp:%%&&&.papelesdelpsicologo.es%'ernumero.asp(id)*+, Psic. Jorge Paredes Asignatura: Internado social