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II.- INTRODUCCIÓN.
1. Conocer y practicar diferentes tipos de juegos populares, así como las estrategias
básicas de los mismos (cooperación y oposición), con independencia del nivel
alcanzado.
2. Actuar conjuntamente en el desarrollo de los juegos aplicando estrategias y tácticas
colectivas.
3. Adoptar hábitos higiénicos y posturales adecuados en la práctica de los juegos.
4. Valorar la actividad física como fuente de salud.
5. Participar en diversos tipos de juegos, aceptando las normas y el hechos de ganar o
perder como algo propio de la actividad, cooperando con sus compañeros/as u
oponiéndose a ellos/as, en las ocasiones necesarias, de forma no agresiva.
6. Ampliar las posibilidades de elección de juegos y la utilización en el tiempo de ocio.
7. Conocer juegos practicados por otras culturas.
8. Indagar en las tradiciones lúdicas de los padres/abuelos, etc., desarrollando y
explicando un juego practicado por ellos.
IV.- CONTENIDOS.
IV.1.- Conceptos.
1. Los juegos populares: nomenclatura y tipos.
2. Conocimiento de las normas básicas y reglamentarias propias de cada juego popular y
tradicional practicado.
3. Los juegos populares que se practican en su entorno próximo.
IV. Procedimientos.
1. Utilización de las estrategias básicas del juego: cooperación y oposición.
2. Aplicación de las habilidades básicas en situaciones de juego.
3. Práctica de diferentes juegos populares.
4. Recopilación de juegos populares practicados por sus padres, abuelos, etc.
IV. Actitudes.
1. Participación activa y con interés en el desarrollo de los juegos.
2. Respeto a las normas y reglas del juego.
3. Aceptación de las propias posibilidades y respeto a los demás.
4. Valoración de los juegos y deportes tradicionales y populares como parte de su
patrimonio cultural y como opción para ocupar su tiempo libre.
V.- TEMPORALIZACIÓN.
A) Actividades de clase.
El papel del profesor será el de explicar a los alumnos el desarrollo de las clases y
supervisar su correcta ejecución.
Prepararemos una hoja de observación sistemática de clase, donde anotaremos su
implicación en la clase y si realizan los trabajos encomendados.
IX.- ORGANIZACIÓN.
La organización de la clase será en grupos, unas veces en pequeño grupo, y otra en gran
grupo, dependiendo de las actividades.
Como material de uso continuo utilizaremos el propio de los juegos que vamos a
desarrollar, así el día de los bolos, utilizaremos pelotas y botellas de plástico, en otras sacos o
chapas.
En cuantos a las instalaciones, utilizaremos fundamentalmente la pista polideportiva,
pero también utilizaremos en algún momento las pistas al aire libre del instituto, sobre todo si
decidimos realizar la sesión de chapas en lugar de las actividades de sacos.
XI.- EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
A) Criterios de evaluación.
B) Modos de evaluación.