Jardn de Nios Francisco

Figueroa
Equipo:
ngeles Snchez Blanca Ivonne
Jimenez Castro Angelica
Mendoza Otero Maricela
Orozco Martnez Lucero de Mara
PROYECTO SOCIOEDUCATIVO
APRENDIENDO CIENCIAS CREANDO
UN MUNDO NATURAL
2
NDICE
NDICE................................................................................................................................ 2
INTRODUCCIN................................................................................................................. 3
OBJETIVOS:....................................................................................................................... 4
Objetivo gener! .............................................................................................................. 4
Objetivo e"#e$%&i$o"......................................................................................................... 4
DI'(NSTICO................................................................................................................... )
JUSTI*IC'CIN............................................................................................................... +,
-RE(UNT'S ' INVESTI('R.......................................................................................... ++
.'RCO TERICO............................................................................................................ +2
T/CNIC'S UTI0I1'D'S -'R' 0' RECO0ECCIN DE D'TOS.....................................+4
EST'DSTIC' DE RESU0T'DOS....................................................................................+)
C2e"tion3iento 4e !o" 4to" obteni4o" Do$ente"......................................................+)
C2e"tion3iento 4e !o" 4to" obteni4o" Co32ni44...................................................+5
C2e"tion3iento 4e !o" 4to" obteni4o" Ni6o"............................................................+7
(RU-O DE DISCUSIN.................................................................................................. +8
INVESTI('CIN DOCU.ENT'D' .................................................................................+9
1on" 4e rie"go ............................................................................................................ +9
:'00'1(OS .................................................................................................................... +9
;<2= #rob!e3>ti$ $on"i4er ?2e #re4o3in 4entro 4e ! in"tit2$i@nA.....................2,
./TODO DESCRI-TIVO................................................................................................. 2+
CRONO(R'.'S.............................................................................................................. 23
'NEBOS........................................................................................................................... 2)
C2e"tionrio 4igno"ti$o ...............................................................................................2)
En$2e"t" #revi" ......................................................................................................... 25
C2e"tion3iento 4e !o" 4to" obteni4o"....................................................................25
Do$ente".................................................................................................................... 25
Ni6o".......................................................................................................................... 28
Co32ni44 ................................................................................................................ 29
RE*ERENCI'S BIB0IO(RC*IC'S..................................................................................3,
2
'UTORI1'CIN DE0 -RODECTO E'-RENDIENDO CIENCI'S CRE'NDO UN .UNDO
N'TUR'0F........................................................................................................................ 3+
INTRODUCCIN.
Llevar a cabo un proyecto de intervencin socioeducativa encaminada
a favorecer los aprendizajes en los diversos contextos, en donde se
desarrolla la prctica profesional, tomando en cuenta que la
intervencin es posible en la medida en la que se focaliza con
claridad aquel aspecto en dnde se quiere incidir.
Se desarrolla todo este copilado de referentes tanto tericos como
prcticos para dar a conocer las diversas situaciones en las que se
encuentra inmerso el Jardn de i!os "rancisco "i#ueroa del cual se
parte de un dia#nstico donde se destacan las caractersticas
principales que tiene este, posteriormente se darn a conocer una
serie de cuestionamientos y entrevistas realizadas a los diversos
a#entes que intervienen dentro de este proyecto para dar un
panorama real de las diversas problemticas, que se presentan en el
contexto$ para as lle#ar a la construccin y realizacin en torno a un
proyecto socioeducativo.
%entro de este escrito retomaremos a diferentes autores para dar a
conocer y dar un enfoque a la temtica central del proyecto que es
&'prendiendo (iencias creando un )undo atural*, adems de
presentar paso a paso la construccin y realizacin del proyecto dando
a conocer cada una de las etapas que se desarrollaran dentro de este.
2
OBJETIVOS:
(rear un espacio que fortalezca los aprendizajes si#nificativos de los ni!os en los
diversos (ampos "ormativos, con un enfoque +olstico basado en las (iencias
aturales con el proyecto llamado &'prendiendo (iencias creando un )undo
atural.*
,ransformar las zonas de ries#o que se encuentran dentro del Jardn de i!os
&"rancisco "i#ueroa* en espacios recreativos y educativos dentro de la -nstitucin,
desarrollando un ambiente natural que permita el contacto directo con la
naturaleza, propiciando un desarrollo inte#ral.
Objetivo general
.ue todos los a#entes que intervienen dentro de la institucin participen en la
creacin de las reas verdes, para fomentar el cuidado del medio ambiente y
concientizacin de la alimentacin sana, desarrollando un proyecto de intervencin
socioeducativa durante la jornada de intervencin del / al 01 de Junio del /203.
Objetivo ese!"#i!os
.ue los actores de la institucin4
'prendan ciencias creando un mundo natural en su contexto educativo.
2
(onozcan cmo se desarrolla la vida de las plantas y animales que viven a+ y
estar en contacto con la naturaleza para saber cmo respetarla y cuidarla.
DI$%NSTICO
5l Jardn de i!os "rancisco "i#ueroa se encuentra en la zona escolar n6mero
72 dentro del sector -8. 9bicado en la avenida 'dolfo Lpez )ateos s:n (olonia el
,rfico ,anque, en la entidad federativa de icols ;omero, este municipio tiene
aproximadamente un total de 7222 +abitantes. %entro de este Jardn de i!os se
llevar a cabo un <royecto socioeducativo coordinado por las docentes en
"ormacin =lanca -vonne >n#eles Snc+ez, 'n#elica Jimenez (astro, )aricela
)endoza ?tero y Lucero de )ara ?rozco )artnez, en conjunto con la
coordinacin de la 5scuela ormal de 'tizapn de @ara#oza. <ara la realizacin
del proyecto &'prendiendo (iencias creando un )undo atural*, se realizaron una
serie de inda#aciones para conocer el espacio dentro del cual se iba a trabajar, se
entrevistaron a padres de familia y personas de la comunidad vinculadas con el
Jardn de i!os y se pudo denotar que las ocupaciones existentes dentro de la
familias son, a#ricultura, #anadera, comercio, industrias y transporte p6blico
teniendo como in#reso familiar un estimado de A7222 mensuales. La mayora de
las viviendas de las familias estn construidas de cemento, ladrill y tec+os de
lmina y al#unos tec+os colados y de pisos, r6sticos.
5l promedio de intri#antes de las familias es de mam, pap y tres +ijos, dentro de
la cual el +ombre es el proveedor de sustento para el +o#ar y la mujer es la
encar#ada del cuidado de los ni!os y el +o#ar. La alimentacin de la familia es de
+uevos, verduras, tubBrculos y pollo y:o carne una vez por semana.
5n los alrededores del Jardn de i!os se encuentran diversos puestos
ambulantes as como tiendas de abarrotes, internet, panadera, carnicera,
2
farmacias y tortilleras, esta localidad cuenta con dos mercados los cuales son
utilizados por las madres de familia para proveer los alimentos.
La comunidad cuenta con servicios como es un centro de salud, escuelas
primarias y secundarias publicas y particulares ,calles pavimentadas y de
terracera, la forma de accesar al Jardn es a travBs de una avenida principal en al
cual transitan autos particulares, trasporte p6blico CcombisD, bicicletas y caballos.
%entro de eta no existe una or#anizacin de #obierno como tal que se encar#ue
de la se#uridad p6blica per si un comitB de &vecino vi#ilante*
?ri#inalmente esta localidad fue fundada por la divisin y expropiacin de
territorios 5jidales, lo cual #enera que no todos los +o#ares ten#an acceso a todos
los servicios p6blicos. <or observaciones a la comunidad y el conocimiento de las
docentes titulares se puede denotar que existe una carencia de +bitos de +i#iene
tanto a nivel comunidad as como personal, por lo que la avenida central muestra
descuido.
5ntre los recursos naturales podemos encontrar una #ran diversidad de arboles,
tierra de siembra y un extenso bosque en el que se encontrar animales silvestres
como conejos, ardillas, pjaros y coyotes.
%urante el 7to. Semestre de la Licenciatura en 5ducacin <reescolar, se
reubicaron los diferentes Jardines de ni!os con los que trabajaramos a lo lar#o de
este ciclo escolar, as como en los prximos semestres, en los cules se
identificaron en diferentes contextos.
,eniendo como eje de formacin y <rctica docente el (urso4 <royectos de
-ntervencin socioeducativa, en el cual nos basaramos para llevar a cabo
intervenciones socioeducativas que estarn encaminadas a favorecer los
aprendizajes en los diversos contextos donde se desarrolla la prctica profesional,
siendo est de carcter social, objetivo e intencional. En ella intervienen los
significados, percepciones y acciones de las personas involucradas en el
proceso educativo (alumnos, docentes, padres, autoridades, etc.), (Fierro,
Fortoul & Rosas, 1).
2
La prctica docente se considera de carcter social, objetivo e intencional. Supone
una diversa y compleja trama de relaciones entre4! "a relaci#n educativa con
los alumnos es el v$nculo fundamental alrededor del cual se establecen
otros v$nculos con otras personas% los padres de familia, los dems
maestros, las autoridades escolares, la comunidad. (Fierro, 1)
5n esta consideracin #eneramos un ambiente y un clima de confianza dentro de
cada institucin que nos da pauta para poder realizar el anlisis de las condiciones
y dimensiones en la que se encuentra inmersa nuestra prctica. 5n este semestre
nos encontramos realizando nuestras prcticas de intervencin en el Jardn de
i!os &"rancisco "i#ueroa* ubicado en 'v. 'dolfo Lpez )ateos s:n, (olonia el
,rfico, )unicipio de icols ;omero.
<artiendo de la dimensin institucional podemos observar que el Jardn de i!os
est en construccin y remodelacin pues a6n no se encuentra terminando,
faltando detalles de los exteriores, como el aplanado de la entrada principal,
pintura exterior en paredes y rejas, colocacin de la placa institucional$ el Jardn
de i!os cuenta con seis salones que imparten clase a alumnos de se#undo y
tercer a!o, los cuales estn equipados con los mobiliarios adecuados para los
alumnos, adems de contar con un rea de cmputo y biblioteca la cual siempre
est abierta para el acceso de los alumnos. %entro de la institucin se cuenta con
una direccin y un rea de ba!os para ni!os y ni!as, un espacio determinado
para los lavamanos, un patio amplio que no cuenta con nin#6n jue#o ni rea
verde$ dentro de las normas que se llevan a cabo en el Jardn de i!os son4
ceremonias de +onores a la bandera un da a la semana, la activacin fsica
impartida por otro profesor especializado en ese campo, adems de llevar un libro
y cuaderno para la realizacin de diversas actividades.
5l Jardn de i!os se encuentra ubicado en un contexto urbano E mar#inado, como
est mencionado en la S5<, est constituida por una poblaci#n &eterog'nea,
compuesta por migrantes y nativos (ue provienen de diferentes ambientes
sociales y culturales. )us construcciones son inseguras y estn asentadas
en terrenos por compra a bajo precio o por e*propiaci#n popular,
2
generalmente carecen o tienen dificultad para conseguir el acceso a
servicios p+blicos, tales como lu, el'ctrica, agua potable, drenaje,
alcantarillado, pavimentaci#n, servicios de limpia, vigilancia y reas de
recreaci#n-! ()E., 1/) 5n el cual la mayora de los padres de familia son
obreros, alba!iles, c+oferes de transporte p6blico, comerciantes, etc. <ara la
mayora de los ni!os que +abitan en esta comunidad el acceso al Jardn de i!os
es posible ya que se encuentra en una zona con transporte p6blico, y se
encuentra sobre las orillas de la calle principal, la comunidad cuenta con los
recursos bsicos como lo es4 a#ua, luz, drenaje, etc. ' los alrededores del Jardn
de i!os se encuentran diversos puestos ambulantes que ofrecen alimentos,
dulces, frutas, etc. los cuales son consumidos por los alumnos al momento de su
recreo.
Las docentes presentan una actitud de colaboracin, respeto, optimismo y de
participacin en el trabajo, ya que se preocupan por el bienestar de su #rupo y el
de toda la comunidad estudiantil, tratando de inte#rar a todos los alumnos en las
diversas actividades que realizan, son docentes con una lar#a trayectoria, en
donde se encuentran en constante capacitacin y actualizacin, mostrando una
relacin con los alumnos de respeto y apoyo.
%entro de los diferentes salones de clases que cuenta la institucin se observa un
ambiente adecuado para el aprendizaje de los ni!os, lleno de confianza, respeto y
participacin activa de los alumnos y docentes, de i#ual manera fuera de las aulas
se puede observar que estas relaciones son indispensables para el buen
funcionamiento de la comunidad escolar.
'barcando la dimensin interpersonal la relacin que existe entre las docentes es
de respeto, empata y colaboracin se observa que tienen un apoyo una de otra,
adems de respetar las normas de la institucin como lo es cumpliendo con las
#uardias o comisiones que se les asi#nan, con relacin a las dems personas que
se encuentran dentro de la institucin como el promotor de educacin fsica y las
trabajadoras manuales es tambiBn recproca de respeto y cordialidad, la manera
de diri#irse cada una de las docentes y con los alumnos es de una forma
2
respetuosa y asertiva. %entro de la institucin se percibe un clima de trabajo
adecuado para el desarrollo del aprendizaje de los alumnos. 5n lo que se refiere a
la dimensin didctica las actividades observadas y lo revisado en los diferentes
trabajos brindados por las docentes, las actividades que realizan son muy
dinmicas, siempre llevando un orden y +aciendo que cada uno de los alumnos
participe externando su opinin, llevndolos a la reflexin, y +aciendo mas
aprendizajes si#nificativos y vivenciales, adems de valerse de canciones para
poder retomar el control del #rupo. Las actividades que se plasman en el cuaderno
siempre llevan una descripcin en donde se expresa lo que est lo#rando el
alumno con dic+a actividad teniendo de esta forma un se#uimiento de sus lo#ros y
sus dificultades, +aciendo uso de evaluaciones constantes.
La dimensin valorar en donde cada profesor, en su prctica educativa, manifiesta
sus valores personales, creencias, actitudes y juicios, se ve reflejada, ya que
dentro del saln de clases se maneja un pro#rama que tiene como nombre &9n
ni!o de valores*, en donde los alumnos se les muestra lo importante que son
como personas, compa!eros y alumnos, de i#ual manera cuando realizan una
accin no debida se les recuerda lo que es ser un ni!o de valores y lo mal que
est realizando, pero no solo se aplica en un pro#rama sino en el da a da y el
convivir de las docente existe un ambiente de respeto y colaboracin, pues
recordemos que los ni!os aprenden a partir del ejemplo.
(on cada una de estas dimensiones lo#ramos darnos cuenta de las condiciones
tanto institucionales como la serie de normas que establece el Jardn de i!os y la
forma en la cual se desarrolla el ambiente dentro de la institucin, para poder
desenvolvernos y #enerar un buena prctica docente.
(abe mencionar que el lu#ar en donde se encuentra ubicado el Jardn de i!os
fue creado para este fin, sin embar#o se observan diversas carencias como
servicios p6blicos de luz elBctrica y a#ua potable para el sustento de las
necesidades de los ni!os.
2
JUSTI&IC$CIN
%urante los das de observacin, nos percatamos al estar trabajando con el
(ampo "ormativo 5xploracin y (onocimiento del )undo, la necesidad de un
espacio que cuente con reas verdes para lo#rar un aprendizaje si#nificativo y
vivencial$ ya que en esas semanas se estaba trabajando con este campo debido a
el rB#imen institucional contemplado semana a semana por las maestras titulares
y %irectora de la escuela.
5n el Jardn de i!os &"rancisco "i#ueroa* ubicado en av. 'dolfo Lpez )ateo,
sin n6mero, colonia el trfico, ,anque, icols ;omero, se llevar a cabo un
proyecto de intervencin socioeducativa encaminada a favorecer los aprendizajes
en los diversos contextos, encaminada a 0promover la identificaci#n de los
recursos naturales, su transformaci#n y aprovec&amiento en el conte*to
infantil. )e busca potenciar el uso de los sentidos, encausando su
curiosidad &acia la e*ploraci#n de fen#menos y procesos naturales de su
entorno1 se fomenta el planteamiento de preguntas, la sistemati,aci#n y
comunicaci#n de informaci#n en un marco de respeto y trabajo colaborativo
con sus pares.! en donde se desarrollar la prctica profesional. 5n este
sentido, la intervencin es posible en la medida en la que se focaliza con claridad
aquel aspecto en dnde se pretende incidir. (.E., /211)
%urante la primera jornada de intervencin se observ que al trabajar las
docentes titulares de los #rupos /F ', /F =, 1F ' y 1F (, el proyecto del campo
formativo de 5xploracin y (onocimiento del )undo, estos se ejecutaran mejor si
se contara dentro del Jardn de i!os con reas verdes que les permitan a los
alumnos la interaccin con situaciones reales, &el aprendi,aje e*periencial es
un aprendi,aje activo, utili,a y transforma los ambientes f$sicos y sociales
para e*traer lo (ue contribuya a e*periencias valiosas, y pretende establecer
un fuerte vinculo entre el aula y la comunidad, entre la escuela y la vida!.
(3$a, 4arriga, /225), distintas situaciones como la falta de reas verdes,
2
necesarias para utilizarlas como +erramienta al planificar en los diferentes campos
formativos.
(onsiderando que para la ense!anza de las (iencias, los aprendizajes sern
verdaderamente si#nificativos si se parte de situaciones reales basadas en el
contexto y el medio en el que el ni!o se desenvuelve$ &la aplicaci#n del
aprendi,aje e*periencial en la ense6an,a se conoce como el enfo(ue de
7prender 8aciendo o 7prender por la E*periencia! (3$a, 4arriga, /225),
problemas de nutricin como una alimentacin carente de ve#etales y el consumo
de alimentos c+atarra, y zonas de ries#o, espacios que debido a la falta de
mantenimiento, a la poca vi#ilancia y el acceso limitado a los ni!os se pueden
considerar como reas inse#uras para los educandos$ tomando en cuenta cada
una de estas problemticas, el proyecto se enfocar en la creacin de reas
verdes dentro del Jardn de i!os, ya que es una situacin de mayor impacto
dentro de la institucin. -mplementando estrate#ias para la construccin de un
espacio en el cual se propicie un desarrollo inte#ral, adems de esta forma
convertiramos este espacio en un lu#ar se#uro y de utilidad para la comunidad
educativa.
' partir de este documento se llevar a cabo una serie de cuestionamientos y
actividades con el propsito de detectar la importancia de las reas verdes y
desarrollara el proyecto socioeducativo, como lo menciona la %G5S<5 0la
intervenci#n socioeducativa en la educaci#n bsica implica la actuaci#n
profesional del docente relativa a la prevenci#n y atenci#n a problemas
psicoeducativos (ue se presentan en los conte*tos donde ocurre su labor
educativa y tiene como prop#sito ultimo la promoci#n del desarrollo, la
inclusi#n y el bienestar de los educandos y de sus grupos de referencia!.
(39E).E, /211)
'RE%UNT$S $ INVESTI%$R.
2
0.E H.uB son reas verdesI
/.E H.uB tan importantes son las reas verdes en el nivel <reescolarI
1.E H.ue cuidados debe tener un rea verdeI
3.E H%entro de la intervencin, se podran incluir las reas verdes en tus
actividadesI
7.E H.uB semillas o flores propone que se podra plantar o sembrar en un espacio
dentro de la escuelaI
J.E H(ul podra ser el impacto de las reas verdes dentro del desarrollo inte#ral
de los ni!osI
K.E H(on quB campos formativos podra vincularse el proyecto de reas verdesI
L.E H(onsidera que el proyecto de reas verdes dara pautas para abordar
problemas de alimentacinI H%e quB maneraI
02.E H<iensa que el proyecto de reas verdes impacta de al#una manera dentro
de la sociedadI
00.E H%e quB manera se puede involucrar a los padres de familia en el proyecto de
reas verdesI
($RCO TERICO
,eniendo como referencia que la intervencin socioeducativa en la educacin
implica 0proyectos autogestivos y colaborativos dirigidos a la comunidad
2
escolar o en mbitos relacionados, (ue inciden en la atenci#n de
necesidades y problemticas relevantes y prioritarias para los participantes,
siendo capa, de refle*ionar cr$ticamente respecto a los efectos de sus
decisiones y acciones sobre los otros (educandos, docentes, padre,
comunidad, etc.)!, involucrando la participacin de todos los a#entes activos de
la comunidad escolar. (39E).E, /211)
<oniendo en marc+a el proyecto 'prendiendo (iencias creando un )undo
atural, en el cual utilizaremos recursos naturales, financieros, as como la mano
de obra en la construccin y divul#acin acerca de la problemtica que implica la
falta de reas verdes dentro del Jardn de i!os, utilizando una :unidad de
actividad de cual(uier naturale,a, (ue re(uiere para su reali,aci#n del uso o
consumo inmediato o a corto pla,o de algunos recursos escasos o al menos
limitados (a&orros, divisas, talento especiali,ado, mano de obra calificada,
etc.), a+n sacrificando beneficios actuales y asegurados, en la esperan,a de
obtener, en un per$odo de tiempo mayor, beneficios superiores a los (ue se
obtienen con el empleo actual de dic&os recursos, sean estos nuevos
beneficios financieros, econ#micos o sociales: (E,e(uiel, 1;)
<artiendo del referente que en un proyecto socioeducativo se enmarcan las
caractersticas de una propuesta que tome en cuenta la atencin a la diversidad
cultural, escolar y de aprendizaje. <ara ello se consideran 0temas transversales
como el cuidado de s$, el cuidado del agua, la sustentabilidad, la salud y la
alimentaci#n, u otros (ue se re(uieran atender en la escuela, profundi,ando
en la manera en c#mo cada uno de ellos se manifiesta en los aprendi,ajes
de los alumnos en educaci#n bsica.! (39E).E /211)
5s por eso que dentro de esta intervencin se pretende favorecer diversos
aprendizajes a travBs de un proyecto de &la creacin de reas verdes*, con el
nombre &'prendiendo (iencias creando un )undo atural*, en donde se busca
favorecer el desarrollo de los ni!os en cada saln de clases ya que con lo
observado se identifica la carencia de un acercamiento directo al ambiente natural,
creando barreras para adquirir un aprendizaje experiencial.
2
'dems de tratar de concientizar a docentes, padres de familia y alumnos sobre
el deterioro ecol#ico, a consecuencia de prcticas sociales y productivas que se
#eneran dentro de la comunidad. 5l contexto en que se encuentra el Jardn de
i!os no cuenta con reas verdes como espacios recreativos para el desarrollo
infantil, los ni!os no conocen los cuidados y mantenimiento necesarios de un
espacio natural, no teniendo un consentimiento acerca de la importancia que
representa la naturaleza tanto como en el desarrollo fsico, psicol#ico y social,
puesto que 0las reas verdes urbanas cumplen un rol importante en la
calidad de vida de la poblaci#n y dentro de la ecolog$a urbana. .or ello
constituye una preocupaci#n a nivel mundial y e*iste un estndar m$nimo
recomendado por la <rgani,aci#n =undial de la )alud.! (<=), /211)
T)CNIC$S UTI*I+$D$S '$R$ *$ RECO*ECCIN DE D$TOS
La metodolo#a empleada ser la investi#acin accin 0se caracteri,a
principalmente por ser un proceso continuos, en torno a un espiral c$clica
impulsada por el propio grupo con el fin ce cambiar y mejorar la realidad!
(.'re,).
2
Se realizarn entrevistas a docentes, alumnos, padres de familia y comunidad.
'dems de la realizacin de situaciones didcticas que se trabajarn con los
educandos, teniendo la finalidad de que los alumnos aprendan ciencias creando
un mundo natural y conozcan cmo se desarrolla la vida de las plantas y animales
que viven a+, para poder estar en contacto con la naturaleza y saber cmo
respetarla y cuidarla, ya que dentro del <ro#rama de 5ducacin <reescolar nos
menciona que 0El conocimiento y la comprensi#n (ue las ni6as y ni6os
logran sobre el mundo natural los sensibili,a, fomenta una actitud refle*iva
sobre la importancia del aprovec&amiento adecuado de los recursos
naturales y orienta su participaci#n en el cuidado y la preservaci#n del
ambiente! ()E., /211)
EST$DSTIC$ DE RESU*T$DOS
C,estiona-iento .e los .atos obteni.os Do!entes
0. H(onsidera que es necesario tener reas verdes dentro del Jardn de i!osI
/. H(on el apoyo de las reas verdes los ni!os desarrollan ms sus +abilidades
co#nitivasI
1. H5s necesario ense!ar a los ni!os la importancia de las reas verdes as como los
cuidados que estas necesitanI
2
3. HSi no se tuvieran las reas verdes dentro del Jardn de i!os, se podra trabajar de
la misma manera como si se contara con estasI
M. H(on las reas verdes dentro del Jardn de i!os se vinculan los diferentes campos
formativos dndoles a los ni!os un aprendizaje vivencial y si#nificativoI
La #rfica anterior corresponde a las respuestas que los docentes dieron en las entrevistas
aplicadas, observando que la mayora considera necesarias las reas verdes dentro del
Jardn de i!os, y que estas mismas representan un apoyo para el desarrollo de sus
+abilidades co#nitivas, los docentes mencionan que es necesario ense!ar a los ni!os la
importancia de las reas verdes, as como los cuidados que estas necesitan, tambiBn
podemos notar que 3 de las 7 maestras consideran que las reas verdes se pueden vincular
con todos los (ampos "ormativos.
C,estiona-iento .e los .atos obteni.os Co-,ni.a.
2
0. H5s importante para los ni!os tener reas verdes dentro del Jardn de i!osI
/. HSi no se tienen espacios de reas verdes dentro del Jardn de i!os, las %ocentes
deben buscar como acercar a los alumnos en este tipo de espacioI
1. H(onsidera que es necesario fomentar en los ni!os el cuidado del )edio ambienteI
3. H(ree que las reas verdes sirven para el desarrollo intelectual de los ni!osI
M. H,iene el mismo impacto tener reas verdes cerca de la escuela que dentro de la mismaI
(on los resultados obtenidos en la #rfica anterior, podemos denotar que la
mayora de las personas entrevistadas consideran importante las reas verdes
dentro de la escuela, en su totalidad comentan que las docentes deben acercar a
los alumnos a las reas verdes si no se encuentran dentro de la escuela, 0/ de los
07 padres entrevistados opinan que es conveniente fomentar en los ni!os el
cuidado del medio ambiente, 00 de los 07 padres de familia coinciden en que el
impacto de las reas verdes dentro y fuera de la escuela no es el mismo.
C,estiona-iento .e los .atos obteni.os Ni/os
0. H,e #ustara tener un espacio en donde +aya rboles, plantas y puedas acercarte a ellosI
2
/. H5s importante tener espacios con rboles y plantas dentro del Jardn de i!osI
1. HSabes que cuidados debemos tener con las plantas y rbolesI
3. H(rees que los rboles y plantas son importantes en la escuelaI
M. H(rees que tener plantas y rboles dentro de la escuela ayuda a que animales e insectos
puedan tener un espacio en donde vivirI
La #rfica anterior demuestra que a la mayora de los ni!os les #ustara tener un
espacio donde +aya rboles y plantas con los cuales puedan tener contacto y
reconocen su importancia tanto dentro de la escuela, como fuera de esta, sin
embar#o K de los ni!os entrevistados opinan que no son necesarias para otros
animales e insectos ten#an otro espacio en donde vivir.
%RU'O DE DISCUSIN
Se llevara a cabo el proyecto de una forma conjunta interviniendo todos los
factores que se encuentran inmersos dentro de la #estin educativa tomando en
cuenta la participacin de docentes, padres de familia y alumnos.
2
INVESTI%$CIN DOCU(ENT$D$
+onas .e riesgo


0$**$+%OS
%urante la observacin y la realizacin de una serie de entrevistas para poder
incidir en las diversas situaciones que se manifiestan dentro del Jardn de i!os
"rancisco "i#ueroa se pudo denoto que la principal problemtica que tiene un #ran
impacto dentro de la institucin es la falta de reas verdes ya que para la mayora
de los a#entes que intervienen dentro de la institucin es una necesidad para que
los alumnos ten#an un aprendizaje si#nificativo en los diversos campos
formativos. <ero sin dejar de lado que durante las encuestas se destacaron
al#unas otras problemticas como lo es nutricin, zonas de ries#o entre otras.
2
12,3 roble-4ti!a !onsi.era 5,e re.o-ina .entro .e la instit,!i6n7
a.E >;5'S 85;%5S.
b. N 9,;-(-O
c.E @?'S %5 ;-5SG?
d.E ?,;'S
La #rfica anterior da a conocer las principales problemticas dia#nosticadas en el
Jardn de i!os &"rancisco "i#ueroa* el cual se realiz a travBs de entrevistas a
%ocentes, padres de familia y ni!os, destacando la falta de reas verdes como
principal problemtica, quedando en se#undo lu#ar la nutricin dentro de la
escuela y la existencia de zonas de ries#o en tercer lu#ar.
2
()TODO DESCRI'TIVO
%urante el proyecto &'prendiendo (iencias, creando un mundo natural se
realizaran una serie de actividades con el fin de que los alumnos exploren
conozcan y aprendan la importancia que tiene las reas verdes para alcanzar los
diversos aprendizajes esperados que marca el <ro#rama de 5ducacin
<reescolar. 5ste proyecto se realizara del da / al 01 de Junio durante este
periodo se llevaran actividades a car#o de los #rupos en los que se encuentran
interviniendo las docentes en formacin de la escuela ormal de 'tizapn de
@ara#oza.
D"a ,no:
Se realizara en cada una de las aulas la contextualizacin de los propsitos y fines
del proyecto &'prendiendo (iencias y creando un mundo natural*, donde se
motivara a los alumnos a aprender y cuidar sobre su mundo natural.
D"a .os:
%entro de este periodo se dar una pltica en la cual se pretende concientizar a
padres de familia y alumnos sobre importancia que tiene las reas verdes en
nuestra vida y el cuidado que estas necesitan.
D"a tres:
Los #rupos de /F ' y 1P ( llevaran a cabo actividades relacionadas de siembra y
trasplantacin de al#unas plantas que sern utilizadas para el espacio destinado al
rea verde.
D"a !,atro:
Los #rupos de /F = y 1P ' llevaran a cabo actividades relacionadas de siembra y
trasplantacin de al#unas plantas que sern utilizadas para el espacio destinado al
rea verde.
D"a !in!o:
9na vez obtenidas la trasplantacin y adecuar los espacios para colocar estas los
#rupos de /P ' y /P = continuaran con las actividades de cuidado y rie#o para sus
diferentes plantas.
2
D"a seis:
Las docentes en formacin asistirn al Jardn de i!os para realizar actividades
de mejora del espacio las cuales no pueden ser llevadas dentro de las jornadas de
clases.
D"a siete:
9na vez obtenidas la trasplantacin y adecuar los espacios para colocar estas los
#rupos de 1P ' y 1P ( continuaran con las actividades de cuidado y rie#o para sus
diferentes plantas.
D"a o!8o:
Se llevara a cabo una obra de teatro titulada a &la princesa de los dedos m#icos*
diri#ida e interpretada por las docentes en formacin con el objetivo de recalcar la
importancia de cuidar el medio ambiente.
D"a n,eve:
(ada uno de los #rupos en tiempos divididos tendr la oportunidad de salir a
observar el espacio y la transformacin que +a tenido, con la intencin de que
propon#an nuevas mejoras al espacio y se sientan parte del proyecto.
D"a .ie9:
Se pedir a todos los #rupos que se re6nan en el patio donde se dar se +ablara
de lo importante y valioso que fue el proyecto y como ayudara a los alumnos con
su desarrollo inte#ral, y posteriormente con la presencia de la directora se
inau#urar el espacio para que sea utilizado por cada una de las docentes para
fomentar el aprendizaje de las ciencias.
D"a on!e:
Las docentes en formacin realizaran la evaluacin de le proyecto en conjunto con
la comunidad educativa a partir de encuestas, para conocer el impacto que lo#ro
tener el proyecto.
$!tivi.a.es e:tra:
(omo actividades extra, el da sbado 0J de )ayo se comenzar la limpieza del
espacio a convertir en rea verde con la intencin de que al momento de
involucrar a los ni!os, sea un espacio se#uro y limpio.
2
5l da sbado 10 de )ayo se continuar con la limpieza del espacio y adecuacin
del mismo con la finalidad de que poder llevar a cabo las actividades de siembra.
CRONO%R$($S
"
e
c
+
a
'(,-8-%'%5S 5Q,;'
)'R?
Sbado Sbado
0J 10
a
c
t
i
v
i
d
a
d
Limpieza del espacio a utilizar.
)antenimiento adecuacin y
adecuacin del rea verde.
;
e
s
p
o
n
s
a
b
l
e
%ocentes en "ormacin. %ocentes en "ormacin.
"
e
c
+
a
junio
primera semana
lunes )artes miBrcoles jueves viernes Sbado
/ 1 3 M 7 J
2
a
c
t
i
v
i
d
a
d
-ntroduccin y
planteamiento
del proyecto
+acia los ni!os
y
contextualizaci
n del
proyecto.
<ltica
sobre la
importanci
a del
cuidado
del medio
ambiente
R el
impacto
que
tienen en
nuestras
vidas.
Siembra
y
plantaci
n.
Siembra
y
plantaci
n.
)antenimien
to
adecuacin
y
adecuacin
del rea
verde.
)antenimien
to
adecuacin
y adecuacin
del rea
verde.
;
e
s
p
o
n
s
a
b
l
e
,oda la
comunidad
escolar
/P', /P=,
1P' R 1P(
/F' y 1F
(
/F= y 1F
'
/P' y /P=
%ocentes en
formacin
"
e
c
+
a
junio
se#unda semana
Lunes )artes )iBrcoles Jueves 8iernes
L 02 00 0/ 01
2
'
c
t
i
v
i
d
a
d
)antenimient
o adecuacin
y adecuacin
del rea
verde.
?bra de
teatro.
;eestructurac
in y
supervisin
del rea
verde.
-nau#uraci
n del are
verde ya
terminada.
5valuacin
del
proyecto.
;
e
s
p
o
n
s
a
b
l
e
1P' R 1P(
/P', /P=,
/F (,
1P', 1F=
y 1P(
/P', /P=, 1P'
R 1P(
/P', /P=,
1P' R 1P(
toda la
comunidad
escolar
$NE;OS
C,estionario .iagnosti!o
%escribir el propsito del cuestionario.
2
0.E H%entro del Jardn de i!os considera que las instalaciones son adecuadas para el
desarrollo de los alumnosI H<or quBI
/.E H.ue implementara dentro del Jardn de i!os para fomentar el cuidado del medio
ambienteI
1.E H,e #ustara tener reas verdes en tu escuelaI H<ara quB crees que sera 6tilI
3.E H(onsidera que es importante una alimentacin balanceada para el desarrollo
intelectual y motriz de los alumnosI
M.E H(ree que la falta de un rea verde dentro del Jardn de i!o repercute en el
aprendizaje de los alumnosI
7.E H.ue problemtica considera que predomina dentro de la institucinI
En!,estas revias
C,estiona-iento .e los .atos obteni.os
Do!entes
0. H(onsidera que es necesario tener reas verdes dentro del Jardn de i!osI
Si o
2
/. H(on el apoyo de las reas verdes los ni!os desarrollan ms sus +abilidades
co#nitivasI
Si o
1. H5s necesario ense!ar a los ni!os la importancia de las reas verdes as como
los cuidados que estas necesitanI
Si o
3. HSi no se tuvieran las reas verdes dentro del Jardn de i!os, se podra
trabajar de la misma manera como si se contara con estasI
Si o
M. H(on las reas verdes dentro del Jardn de i!os se vinculan los diferentes
campos formativos dndoles a los ni!os un aprendizaje vivencial y
si#nificativoI
Si o
2
Ni/os
0. H,e #ustara tener un espacio en donde +aya rboles, plantas y puedas
acercarte a ellosI
Si o
/. H5s importante tener espacios con rboles y plantas dentro del Jardn de
i!osI
Si o
1. HSabes quB cuidados debemos tener con las plantas y rbolesI
Si o
3. H(rees que los rboles y plantas son importantes en la escuelaI
Si o
M. H(rees que tener plantas y rboles dentro de la escuela ayuda a que
animales e insectos puedan tener un espacio en donde vivirI
2
Si o
Co-,ni.a.
0. H5s importante para los ni!os tener reas verdes dentro del Jardn de
i!osI
Si o
/. HSi no se tienen espacios de reas verdes dentro del Jardn de i!os, las
%ocentes deben buscar como acercar a los alumnos en este tipo de
espacioI
Si o
1. H(onsidera que es necesario fomentar en los ni!os el cuidado del )edio
ambienteI
Si o
2
3. H(ree que las reas verdes sirven para el desarrollo intelectual de los
ni!osI
Si o
M. H,iene el mismo impacto tener reas verdes cerca de la escuela que
dentro de la mismaI
Si o
RE&ERENCI$S BIB*IO%R<&IC$S
5zequiel, '.E5. C0LKLD. Como elaborar un proyecto: Guia para disear
proyectos sociales y culturales . 'r#entina4 ,alleres Graficos Litodar.
"ierro, c. ". C0LLLD. transformando la practica docente. Una propuesta
basada en la investigacion accion . )exico4 <aidos .
"rida, %. =. C/22MD. Enseanza Situada. )Bxico4 )c GraS Till.
?)S. C/200D. ?r#anizacin )undial de la Salud. Biblio ur!dicas U"#$ ,
0K2E0K0.
2
S5<. C/20/D. %GES&E. ;ecuperado el /2 de )ayo de /203, de %ia#nstico
e -ntervencin Socioeducativa.4
8tt:==e...gese.se.gob.-:=.i=!o,rse=vie>.87i.?@ABtoi!?@
S5<. C/200D. &rograma de Educaci'n &reescolar. )Bxico4 Secretarpia de
5ducacin <6blica.
<Brez, (. <. (# #CC)*" E%UC#+),# S-C)#(: "UE,-S
&(#"+E#$)E"+-S . %esclBe %e =rouSer.
AUTORIZACIN DEL PROYECTO APRENDIENDO CIENCIAS
CREANDO UN MUNDO NATURAL