Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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AUTOR DE LA UNIDAD
Nombre y apellido NORIEL SANTOS
rea de especialidad del docente MAESTRO DE RADO !"UINTO RADO#
Nombre de la institucin educativa CENTRO DE EDUCACION $ASICA ENERAL RIO UA%ARO
Ubicacin de la institucin educativa
PRO&INCIA DE &ERAUAS' DISTRITO DE SANTA (E'
CORREIMIENTO DE CALO&E$ORA) COSTA NORTE DE
&ERAUAS)
Otros datos de la institucin educativa
CENTRO EDUCATI&O CUENTA CON LOS TRES NI&ELES DE
EDUCACION $ASICA ENERAL !PREESCOLAR' PRIMARIA
* PRE MEDIA#)
DESCRIPCI+N DE LA UNIDAD
T,tulo de la unidad
"Aprendamos a decir las cosas con presteza, claramente, de forma sencilla y con una
determinacin serena: hablemos poco, pero con claridad; no digamos ms que lo que es
estrictamente necesario." (mile !ou"#.
Resumen de la unidad
$os medios de comunicacin es un tema que, igual que muchos, ha ido e%olucionando en
conte&to y e&tensin con el pasar del tiempo por lo que es de suma importancia que se
desarrolle acorde a los a%ances tecnolgicos para la me'or comprensin y aplicacin del tema.
n esta unidad se trata de que el (la# estudiante manipule la informacin y elabore su propio
concepto y utilidad de los medios de comunicacin; se busca que en el desarrollo del tema el
(la# estudiante mane'e ciertas herramientas tecnolgicas que resalten las competencias
bsicas del siglo (() y sea e%aluado con las consignas necesarias del enfoque curricular por
competencias.
Al final de esta unidad los y las estudiantes del quinto grado deben ser capaces de mencionar
los medios de comunicacin, su clasificacin y su importancia en el desarrollo cient*fico y
tecnolgico de un pa*s.
Espacio-s curricular-es o asignatura-s
Asignatura. ESPA/OL 0 CIENCIAS SOCIALES
1rea. COMUNICACI+N ORAL * ESCRITA - DINAMICA E INTERACCION DEL SER 2UMANO CON
EL AM$IENTE
Tema. MEDIOS DE COMUNICACI+N
A3o 4 ni5el
QUINTO GRAO! NI"#$ %RI&ARIA
Tiempo necesario apro6imado
O'(O '#'ION#' # )$A'#' *+, &INUTO' )AA UNA- UNA '#&ANA
. /001 )orporacin Intel2 Todos los derec3os reservados2 %45ina 6 de ,
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(UNDAMENTOS DE LA UNIDAD
Contenidos
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
MEDIOS DE
COMUNICACI+N
Radio! televisin! cine!
prensa! internet2
iscusin sobre la importancia de
los medios de comunicacin2
Identi7icacin de los medios y v8as
de comunicacin e9istentes en el
pa8s2
Apreciacin de los medios y v8as
de comunicacin como 7actores
:ue impulsan el desarrollo del
pa8s2
O78eti5os del aprendi9a8e
Valora la utilidad del mensaje eficaz como instrumento para mejorar la comunicacin y el entorno social.
Reconoce la importancia de los medios y vas de comunicacin de la Repblica de Panam, como fuente que
facilitan el desarrollo de las diferentes actividades de sus abitantes de acuerdo con el avance cientfico y
tecnol!ico.
)ndicadores $ogros
"pina, con se!uridad, en foros, debates, mesas redondas, acerca de la importancia de los medios de
comunicacin.
#r!umenta sobre la importancia y beneficios de los medios y vas de comunicacin para el desarrollo del
pas.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
+!mo se puede culti%ar el hbito de una comunicacin que
nos lle%e a la armon*a y paz en mi comunidad,
Preguntas de unidad
:Cu;les son los medios de comunicaci<n presentes en mi
comunidad=
:Cu;l es la importancia de los medios de comunicaci<n
en el desarrollo cient,>ico 4 tecnol<gico de nuestro pa,s=
Preguntas de contenido
+-u" es un medio de comunicacin,
+!ules son los tipos de medios de comunicacin,
+!ules son los medios de comunicacin impresos,
+!ules son los medios de comunicacin radiofnicos,
+!ules son los medios de comunicacin audio%isuales,
+!ules son los medios de comunicacin digitales,
+-u" es la tecnolog*a de la comunicacin,
. /001 )orporacin Intel2 Todos los derec3os reservados2 %45ina / de ,
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PLAN DE E&ALUACI+N
Cronograma de e5aluaciones
Resumen de e5aluaciones
E5aluaci<n Proceso 4 prop<sito
Antes de empe9ar el tra7a8o del pro4ecto.
#l inicio del proyecto se utiliza un re!istro descriptivo,
para la observacin del video y la participacin de la
lluvia de ideas, en donde se evala las conductas del
ni$o o ni$a en cuanto al tema que se desarrolla el cual
nos da las !uas para que el docente canalice las
debilidades y fortalezas del estudiante para los procesos
si!uientes.
Durante el desarrollo del pro4ecto.
%n este momento del proyecto se utiliza una escala de
estimacin como autoevaluacin para el anlisis del
tema que nos llevara a la elaboracin del mapa
conceptual.
%n cuanto a la elaboracin del mapa conceptual, la tabla
de ventajas y desventajas de los medios de
comunicacin y la creacin del correo electrnico se usa
un diario o bitcoras en el que los y las estudiantes
e&presen sus aprendizajes como sus dudas o
debilidades en el desarrollo de esas actividades' el
instrumentos de maneja como autoevaluacin ayudando
al docente para conocer cul es el pro!reso de los
estudiantes y a cual debe apoyar o acer adecuaciones
para lo!rar el objetivo propuesto.
Una 5e9 completado el pro4ecto.
#l culminar la unidad se deben medir los aprendizajes
de los y las estudiantes por lo cual se usa una rbrica
para la sustentacin del mapa conceptual y el ensayo
realizado.
Para la actividad en la que se comparte la informacin
se usa una lista de cotejo que conlleve criterios de
colaboracin y de valores morales. Para este momento
la evaluacin ser sumativa y eteroevaluacin
realizada por el docente.
. /001 )orporacin Intel2 Todos los derec3os reservados2 %45ina + de ,
Antes de empe9ar el
tra7a8o del pro4ecto
Durante el desarrollo del pro4ecto Una 5e9 completado el
pro4ecto
Observacin de video2
*Re5istro descriptivo-
Torbellino de ideas2
An4lisis del tema2 *#scala de estimacin-
&apa conceptual! tabla en ;ord!
investi5acin y creacin de correo2
*bit4cora-
'ustentacin y ensayo2
*rubrica-
)ompartir la in7ormacin2
*lista de cote<o-
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DETALLES DE LA UNIDAD
2a7ilidades pre5ias
Participacin en Trabajo de equipo pequeos
Expresin de su opinin
Realizacin de resumen
Elaboracin de mapas conceptuales
Uso del computador
Bsqueda de informacin en internet
Uso del proyector multimedia
En!o y recibo de correo electrnico
Procedimientos
INICIO.
?) Reali9a el 8uego el @tele>onitoA)
B) O7ser5a el siguiente 5ideo) Cttp.--4outu)7e-dLeLuCt6&>M
D) Participa en un tor7ellino de ideas acerca de los medios de comunicaci<n 7asado en el 5ideo
o7ser5ado) Idea de inicio. @:la comunicaci<n se puede dar con una sola persona=A
DESARROLLO.
?) Enumera los medios de comunicaci<n Eue Can estudiados en a3os anteriores) ArcCi5o compartido en
google dri5e)
B) En eEuipos de tra7a8o de cinco integrantes' lee 4 anali9a el tema de los medios de comunicaci<n en
el documento digitali9ado >acilitado por el docente)
Cttp.--FFF)7anrepcultural)org-7laa5irtual-a4udadetareas-periodismo-losmediosdecomunicacion)
Ctm
D) Ela7ora un mapa conceptual' utili9ando Cmaptool' Eue muestre la clasi>icaci<n de los medios de
comunicaci<n) Para aumentar tus conocimientos 5er tutorial del uso de Cmaptool)
G) Con>ecciona' en Hord' una ta7la Eue re>le8e los medios de comunicaci<n e6istentes en su
comunidad' las 5enta8as 4 des5enta8as de los mismos) Para aumentar tus conocimientos 5er tutorial
del uso de Hord) Cttp.--o>>ice)microso>t)com-esIes-no5ice-FordIBJ?JIparaIprincipiantesI
(K?J?LBJMDD)asp6
N) In5estiga so7re el tOrmino internet 4 el tOrmino eImail utili9ando el 7uscador FFF)google)com)
&eri>iEue Eue la p;gina 5isitada tenga a3os de pu7licaci<n 4 nom7re del autor para ser considerada
como con>ia7le)
P) Crea su correo electr<nico para intercam7iar in>ormaci<n con sus compa3eros de aula)
CIERRE.
?) Sustenta el mapa conceptual ela7orado)
B) Reali9a un ensa4o' e6poniendo su opini<n personal' so7re la importancia de los medios de
comunicaci<n para el desarrollo cient,>ico 4 tecnol<gico del pa,sQ coloEue la >uente de re>erencia'
respetando el derecCo de autor) ArcCi5o compartido en google dri5e)
D) Comparte' con tus contactos' el mapa conceptual 4 el ensa4o reali9ado por medio del correo
electr<nico creado)
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Estudiante con
necesidades especiales
(o ms adecuado si se tiene estudiantes con necesidades especiales es solicitar
apoyo a especialistas' adecuar ciertas actividades dependiendo la necesidad del
estudiante. %n el !rupo para el cual fue elaborada esta unidad no cuenta con
estudiantes con necesidades especiales fsicas por lo que no se presentan
su!erencias concretas.
No CispanoIparlantes
%n el !rupo para el que fue elaborada esta unidad todos los y las estudiantes ablan
el espa$ol por lo que no es necesario realizar adecuaciones lin!)sticas.
*e su!iere que para los !rupos que presenten esta particularidad se realice lo
si!uiente+ tutoras a estudiantes bilin!)es, uso de materiales adaptativos, como
te&tos en len!ua materna, or!anizadores !rficos, te&tos ilustrados, diccionarios
bilin!)es y erramientas de traduccin.
Estudiante talentoso
(os y las estudiantes talentosos presentes en el aula se tomarn como monitores de
los equipos de trabajo ya que como adquieren el aprendizaje de forma ms rpida
que los dems ayuden a sus compa$eros en la realizacin de sus tareas y afiancen
ellos o ellas sus propios aprendizajes.
MATERIALES * RECURSOS NECESARIOS PARA LA UNIDAD
Tecnolog,a 0 2ardFare *e:uipo necesario-
)4mara
)omputadora*s-
)4mara di5ital
Reproductor de "
)one9in a Internet
isco l4ser
Impresora
'istema de proyeccin
#sc4ner
Televisor
")R
)4mara de v8deo
#:uipo de v8deo con7erencia
Otro
Tecnolog,a 0 So>tFare *necesario-
>ase de datos?(o<a de c4lculo
ia5ramador de publicaciones
%ro5rama de correo electrnico
#nciclopedia en )@RO&
#ditor de im45enes
>uscador ;eb
&ultimedia
esarrollo de p45inas Aeb
%rocesador de te9to
Otro
Materiales impresos
(ibros de te&to ,-iencias *ociales ./ !rado *usaeta edicin 01234
Suministros
%lementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. 5o incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
6irecciones 7eb ,8R(s4 que apoyan la implementacin de su unidad
777.!oo!le.com
Otros Recursos
Visitas de campo.
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