Profa.

Jaidy Lizbeth Aizpura Morales 4-706-3

Plan de Unidad
Plan de Unidad

Autor de la unidad
Nombre y apellido JAIDY LIZBETH AIZPURA MORALES
Nombre de la institucin educativa ESCUELA LOMA COLORADA
Ubicacin de la institucin educativa DAVID
Otros datos de la institucin educativa CHIRIU! " PA#AM$
De%&ri'&i(n de la unidad
T)tulo de la unidad
SOMOS FUTBOLISTAS LA
FUTBOLMANA
Re%u*en de la unidad
Est unidad didctica puede llevarse a cabo en cualquier centro educativo. Formar parte del proyecto Curricular de
etapa y podr realizarse en su total interdisciplinariedad con el resto de las reas.
El nmero de alumnos para los que se ha planteado esta unidad didctica es de 30. Anteriormente no han realizado
un trabajo espec!ico de !utbol y por ello se presupone un nivel bsico.
E%'a&io+% &urri&ular+e% o a%i,natura+%
UNIDAD DIDACTICA EDUCACIN FSICA PROFA. JAIDY AIZPURA
ESCUELA LOMA COLORADA 2014. Pgi! 1
Profa. Jaidy Lizbeth Aizpura Morales 4-706-3
Esta unidad didctica se ubica dentro de la programacin anual, de Educacin Fsica.
Puede enlazarse a otras materias
! "iencias #ociales
! "iencias Naturales
A-o . ni/el
Est dirigido a estudiantes de $%, % y %$ grado de nivel Primario, en el segundo trimestre del a&o lectivo
'()*
Tie*'o ne&e%ario a'ro0i*ado
Ejemplo" # sesiones de clase de $0 minutos% # semanas% & meses.
1unda*ento% de la unidad
Contenido%
"onceptuales
"onocimientos +undamentales bsicos del +utbol de la t,cnica del +-tbol .recepcin, pases, conduccin y
tiros/
"onocimientos de los +undamentos bsicos de la tctica en el +-tbol .marca0e, des marca0e, apoyo y pared/
Procedimentales
1prendiza0e de las 2abilidades t,cnicas del +-tbol
1plicacin de los aprendiza0es t,cnicos a las acciones tcticas individuales y colectivas
1prendiza0es de las respuestas relacionadas con la percepcin espacio!temporal en situacin real de 0uego
1ctitudinales
%aloracin de las actitudes de colaboracin y cooperacin, independientemente del resultado +inal
3espeto a las normas, compa&eros y adversarios con independencia del nivel de 0uego 4ue se tenga
1ceptacin del reto 4ue supone compartir con otros sin desarrollar actitudes de rivalidad.
O23eti/o% del a'rendi4a3e
!"#ul#ar $alores edu#ati$os% tales #o&o el #o&pa'eris&o% la #oopera#i(" y #olabora#i("% respeto a los de&)s y
a las "or&as% al *ue+o li&pio% sie"do #apa#es de po"erlos e" pr)#ti#a e" situa#io"es de *ue+o y desarrollar%
perfe##io"ar habilidades y destrezas &otri#es b)si#as% as, #o&o apre"der los fu"da&e"tos t-#"i#os% t)#ti#os y
re+la&e"tarios del ftbol% sie"do #apa#es de lle$arlos a la pr)#ti#a e" situa#io"es *u+adas.
'bjetivos (idcticos"
). Familiarizarse con los !undamentos bsicos t*cnico+tctico del !tbol
&. ,articipar con independencia del nivel de destreza alcanzado en todas las actividades relativas al !tbol
3. Fomentar el espritu de cooperaci-n y trabajo en equipo para alcanzar metas comunes
$. Contribuir a desarrollar las percepciones espacio+temporales mediante la prctica del !tbol
Pre,unta% orientadora% del 'lan de unidad
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ESCUELA LOMA COLORADA 2014. Pgi! 2
Profa. Jaidy Lizbeth Aizpura Morales 4-706-3
Pre,unta e%en&ial .C-mo obtener una mejor calidad de vida/
Pre,unta% de unidad
.0omos !utbolistas por naturaleza o simplemente por obli1aci-n/
.El !tbol como deporte y parte de la Educaci-n Fsica dio su ori1en
en di!erentes civilizaciones como parte cultural o como una manera de
recreaci-n/
Pre,unta% de &ontenido
.2u* sabemos del deporte ms popular del mundo/
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ESCUELA LOMA COLORADA 2014. Pgi! 3
Profa. Jaidy Lizbeth Aizpura Morales 4-706-3
Plan de e/alua&i(n
Cronograma de evaluaciones
Ante% de e*'e4ar el
tra2a3o del 'ro.e&to
Durante el de%arrollo
del 'ro.e&to
Una /e4 &o*'letado el 'ro.e&to
E3plicaciones bsicas
previas a la realizaci-n de
cada prctica.
4nvesti1aci-n sobre la
historia del !tbol.
(ibujo de la cancha y
sus medidas.
1utoevaluacin
"o2evaluacin
5eteroevaluacin
5o0a de registro
6ista de control de
actividades
6ista de e7menes o
prueba practica
Fic2a o cro4uis del
e7amen
$nvestigaciones
8ibu0ar la canc2a
(ebe ser capaz de"
Capaz de conducir el bal-n con el
interior del pie y pasarlo al
compa5ero.
Capaz de tirar a la portera con ambas
piernas y que el bal-n entre en esta.
4denti!icar los !undamentos bsicos
tcticos y las medidas de la cancha.
,articipar en las sesiones%
demostrando actitudes positivas%
sentido de superaci-n y espritu
cooperativo.
Re%u*en de e/alua&ione%
La evaluacin que vamos a realizar en sta Unidad Didctica va a ser a nivel cualitativo y cuantitativo. La
evaluacin va a tener un carcter continuo, llevaremos a un circuito inicial, para evaluar las
competencias de las que parte nuestro alumnado. La principal tcnica de evaluacin que vamos a utilizar
ser la Observacin Directa, aunque tambin utilizaremos alunos instrumentos como! Llevar un control
en el reistro de cali"icaciones, lista de prueba prctica y "ic#a de e$amen.
%l "inal de la Unidad Didctica utilizaremos otro circuito de evaluacin final, donde observaremos,
basndonos en unos criterios concretos &mediante una "ic#a', la proresin y la consecucin o no de los
criterios propuestos.
Detalle% de la unidad
Ha2ilidade% 're/ia%
! "onocer sobre el origen de la 2istoria y las medidas de la canc2a.
! "onocer los +undamentos bsicos, reglas y tcticas del +utbol.
Pro&edi*iento%
0e utilizar el carcter ldico en la prctica% incorporando el jue1o como estrate1ia de aprendizaje 1lobal. Con
ello se busca que el estudiante este motivado y conse1uir que se implique en el aprendizaje.
Actividad )"
)+ E3plicaci-n bsica previa a la realizaci-n de cada prctica"
+4nvesti1aci-n sobre la historia del !tbol y la con!ecci-n de la cancha con sus medidas.
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ESCUELA LOMA COLORADA 2014. Pgi! (
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! 'bservarn un video sobre la historia del !tbol"
6Erase una vez el !tbol7
! Construirn una cancha y sus medidas.
8ateriales"
) cartoncillo verde y ) blanco
9oma y tijera
) cart-n
Evaluar"
)+ 8ateriales
:rabajo en aula y con!ecci-n de la cancha.
! :A;<E:A ;'<A = A8A;4>>A
8ateriales"
& Cartones de caja de zapato
) cartoncillo rojo y ) amarillo
9oma y tijera
E3plicaci-n del uso de las tarjetas
Evaluar"
)+ 8ateriales
&+ :rabajo en aula y con!ecci-n de las tarjetas.
! ;ealizaci-n de ejercicios re!eridos a los !undamentos bsicos del !tbol. ?n alumno pisando el bal-n
desplaza este hacia adelante y atrs.
! 0eparados de 3 a @ metros realiza pases con el interior del pie% parando el bal-n con la planta del pie
Autilizando ambas piernasB.
! Forman dos columnas% una !rente a la otra% se realizarn pases y correr a colocarse al !inal de la
columna. El que recibe controla el pase con el interior y realiza la misma operaci-n.
C C C C C ++++++++++++++++++++ o+C C C C C C
Actividad &"
)+ Ejercicios de pro1resi-n y adaptados al nivel de destrezas individuales y de 1rupo.
! ,ractican los di!erentes tipos de control del bal-n% dejndolo caer de sus manos y 1olpendolo con la
rodilla y pies hasta que toque el suelo.
! ,artidos D3D% re1las no se puede dar ms de tres toques de bal-n se1uidos.
Actividad 3"
)+ Ejercicios por 1rupos de los !undamentos t*cnicos+tcticos del !tbol.
! ?no !rente a otro% pase y control del bal-n con el interior del pie A) minutoB
! 41ual pero antes del control tocar el suelo con la mano A) minutoB
&+ Ejercicios y jue1os de cooperaci-n sin bal-n.
! ,artido D3DE
Actividad $"
)+ Ejercicios de recepci-n% pases y 1olpeos donde vari* la trayectoria del bal-n.
,ases"
! A todo lo ancho del campo o cancha" uno de espaldas que pisa el bal-n dejndolo parado. El otro !rente
que le pasa el bal-n.
! A lo ancho del campo% control y pase en movimiento.
! 41ual pero de un solo toque.
&+ Ejercicios de situaciones reales de jue1o% por 1rupos% donde vari* el espacio de prctica.
! ,artidos D3D% re1la" no se debe dar ms de dos toques y antes de meter un 1ol se deben dar cinco
toques.
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Ada'ta&ione% &urri&ulare%
E%tudiante &on
ne&e%idade%
e%'e&iale%
,ara los estudiantes con necesidades especiales% se realizarn actividades ldicas que
bene!icien su desarrollo social y co1nitivo.
Construirn junto con sus compa5eros la cancha y sus medidas y las tarjetas roja y
amarilla.
#o 5i%'ano"
'arlante%
8e e7istir un estudiante 4ue 2able espa&ol, se realizarn entrevistas y talleres
para su bene+icio, como el uso del traductor de google, o videos en su idioma.
E%tudiante
talento%o
Al1unas actividades e3tra curriculares que pueden realizar los estudiantes es
investi1aciones% e3posiciones orales% ensayos% que demuestren su inter*s a la materia%
mural% re!erente a el tema brindado por el docente% trabajos escritos y lbumes.
Materiale% . re&ur%o% ne&e%ario% 'ara la unidad
Te&nolo,)a 6 Hard7are .e4uipo necesario/
"mara
9 "omputadora.s/
9 "mara digital
3eproductor de 8%8
9 "one7in a $nternet
8isco lser
$mpresora
#istema de proyeccin
Escner
:elevisor
%"3
"mara de vdeo
E4uipo de vdeo con+erencia
Otro
Te&nolo,)a 6 So8t7are .necesario/
;ase de datos<5o0a de clculo
8iagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en "8!3O=
Editor de imgenes
;uscador >eb
9 =ultimedia
8esarrollo de pginas ?eb
Procesador de te7to
Otro
Materiale% i*'re%o%
Fernadez <.%;os F.%8era A. A&0)0B. 6ibro "uaderno de Pato. Espa5a%8adrid.
Editorial ,ila :ele5a.
Su*ini%tro%
Cart-n% 1oma tijera% cartoncillos.
Re&ur%o% de Internet
http"GGHHH.youtube.comGHatch/
!eatureIplayerJdetailpa1eKvI9831u!e1vJo
Otro% Re&ur%o%
8aestro ,racticante de la ?FACL4.
6os programas de $ntel@ Educacin son +inanciados por la Fundacin $ntel y la "orporacin $ntel.
8erec2os reservados A'((B, "orporacin $ntel. :odos los derec2os reservados. $ntel, el logo de $ntel, la iniciativa de $ntel Educacin y el
Programa $ntel Educar son marcas registradas de $ntel "orporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. COtros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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