Introduccin :Jean Piaget 1896-1980 crea una teora completa sobre el desarrollo de

la inteligencia humana en donde explica como gradualmente adquirimos ,construimos

y utilizamos el conocimiento. El autor menciona que es una reorganizacin
progresiva de los procesos mentales ,siendo el resultado de la maduracin biolgica y
la experiencia ambiental .La realidad implica transformaciones y estadios ,las
transformaciones estn en la persona y los estadios son condiciones que se pueden
encontrar en las transformaciones, por lo que la inteligencia humana es adaptativa.
La inteligencia operativa es el aspecto activo de la inteligencia, son las acciones, la
inteligencia figurativa es el aspecto esttico de la inteligencia involucra las
representaciones para mantener los estadios. Otros conceptos manejados por Piaget
son la asimilacin se presenta cuando hay informacin nueva y la acomodacin es la
integracin de la informacin nueva y alterar los esquemas `preexistentes.
El razonamiento deductivo es un proceso discursivo y descendente que pasa de los
general a lo particular , es discursivo porque sigue una serie de pasos lgicos y
desendentes
El razonamiento inductivo fue descrito por Sir Francis Bacon en su Novum organum
como intento sistemtico para mostrara la importancia en el conocimiento cientfico,
va de lo particular a lo general .La diferencia de estos dos razonamientos es que en la
deduccin se afirma que la conclusin es necesaria y el razonamiento inductivo la
conclusin es probable.
Heursticas y sesgos de razonamiento: La teora de la Racionalidad Restringida
menciona que cuando no se desea obtener la mxima exactitud si no un resultado
satisfactorio podemos utilizar las estrategias heursticas ;Tversky y Kahneman
describen la representatividad, accesibilidad y el anclaje o ajuste como los ms
utilizados.
Heurstico de representatividad ; consiste en evaluar la probabilidad de pertenencia
entre dos elementos as como los sesgos derivados de estos .Se encuentran inmersos
la sensibilidad del tamao de la muestra, insensibilidad a las probabilidades a priori
,insensibilidad al valor predictivo del dato, falacia de la conjuncin ,insensibilidad a la
regresin a la media.
Heurstico de accesibilidad; en tareas de estimacin de frecuencias los juicios se
basan en la informacin que mas rpido se puede recuperara de la memoria, existe el
sesgo de explicacin , sesgo retrospectivo, correlacin ilusoria.
Heurstico de anclaje y ajuste; se basa en utilizar el juicio en un valor inicial obtenido
y posteriormente ir ajustndolo a la nueva informacin.
La representacin simblica del pensamiento ; smbolo procede del griego y significa
juntar ;la representacin simblica es la forma de crear y manejar representaciones
simblicas que servirn para transmitir de generacin a generacin perpetuando una
cultura, es la diferencia ms importante entre los humanos y los animales. Ernst
Casireer filosofo y antroplogo define al hombre como animal simblico. Fernando
Savater mensiona que el nio pasa por dos gestaciones , en utero con las
determinaciones biolgicas y la segunda en la sociedad donde se cra sometido a
multiples determinaciones simblicas. El lenguaje es simblico por que lo es el
pensamiento y este no tiene otra forma de expresarse si no a travs de smbolos ,la
realidad es un smbolo que se manifiesta. La cualidad simblica del pensamiento es
una dinmica entre el sujeto y la realidad . Los smbolos conjugan pensamientos y la
realidad . El lenguaje es definido como conjunto de sonidos articulados con que el
hombre manifiesta lo que piensa o siente. El pensamiento simblico aparece a los 18
meses de edad con la capacidad de los nios de pensar con imgenes y smbolos.
Para Piaget el lenguaje aparece por los distintos estadios de la inteligencia .
Vygotsky basado en la teora de Sapir de 1921 , afirma que el lenguaje es fuente de
unidad de las funciones comunicativas y representativas de nuestro entorno y que no
depende necesariamente del desarrollo cognitivo sino de la interaccin con su medio .
Este mismo autor considera al lenguaje como el instrumento ms importante del
pensamiento.
Etapas del desarrollo cognitivo :la teora ms citada es la Jean Piaget (1896-1980)se
desarrollan en un orden fijo y en todos los pases .Etapa sensoriomotora se presenta
entre el nacimiento y los dos aos de edad manipulan objetos pero no entienden el
sentido de permanencia. Etapa preoperacional de los dos aos a los siete aos , es
comprendida la permanencia del objeto aprenden a interactual con su ambiente.Etapa
de las operaciones concretas es entre los siete y doce aos disminuye el pensamiento
egocntrico y aumenta la capacidad de concentrase en mas de un aspecto de un
estimulo .Etapa de las operaciones formales desde los doce aos en adelante es la
etapa final del desarrollo cognitivo ,se desarrolla una visin ms abstracta del mundo
y utiliza la lgica formal .