Caso 1

LOS BUENOS PARA NADA

A las afueras del supermercado del barrio la Peuela trabajan los
esposos Yeiner y Elda como vendedores informales de dulces y otros
productos al menudeo, utilizando una chaza donde exhiben su
mercanca!
Yeiner "ue a sus #$ aos muestra un alto %rado de alcoholismo y "ue
para mantenerlo re"uiere de in%resos adicionales, aprovecha su ne%ocio
familiar como fachada para la venta de al%unas sustancias psicoactivas,
a consumidores "ue habitan o visitan el sector! Esto es sabido por Elda
"uien siendo &' aos mayor "ue su esposo vive una relaci(n supeditada
a una necesidad econ(mica y afectiva por ser solo el padre de sus
mellizos de && aos y no de Yeison )uvan de &* aos, "uien naci( de
una relaci(n anterior!
Es as como cada noche este hombre lle%a a casa a insultar a sus hijos y
a %olpear a su esposa, reclam+ndole usted no sirve para nada, y solo a
m me toca rebusc+rmela m+s para darles de tra%ar a estos z+n%anos,
sin contar con el otro!
,n da Yeison )uvan, cansado de esa situaci(n se opuso a -l con un
cuchillo para "ue dejara de %olpear a su madre senta "ue la iba a matar
si no haca al%o por ella, fue as como Yeiner lo enfrent( con una navaja
"ue porta para atender lo "ue aparezca en su ne%ocio, y le %ritaba
"ue lo iba a matar! Elda an%ustiada por prote%er a su hijo no pudo m+s
"ue sacarlo de la casa antes "ue ocurriera al%o peor y lo mand( donde
su abuela paterna, "uien vive unas cuadras abajo de la loma, con la
consi%na "ue debera ponerse a trabajar en lo "ue pudiera para ayudar a
los %astos de comida y no volverse una car%a para la anciana!
Genograma familiar
#$
*.
Anlisis del caso
Para estrctrar !rocesos de "mani#aci$n % sociali#aci$n de
esta familia& '( elementos )rinda& limita o in"i)e *einer+
,no de los procesos decisivos en el desarrollo humano es sin duda la
/ocializaci(n y la humanizaci(n! El proceso de socializaci(n 0onsiste la
ad"uisici(n y asimilaci(n de habilidades, pautas y creencias! 1a
socializaci(n es el proceso de aprendizaje mediante el cual nos
inte%ramos en la comunidad de la "ue formaremos parte! 2ambi-n en la
ad"uisici(n e interiorizaci(n de re%las, principios y costumbres de la
cultura en la "ue vivimos! 3racias a ella Ad"uirimos conocimientos
imprescindibles de "uienes nos rodean! 4ormamos vnculos afectivos!
5oldeamos nuestra conducta y personalidad y entramos en el proceso
de humanizaci(n! Pero haciendo referencia al caso numero & 6los buenos
para nada7, vemos "ue este padre de #$ aos llamado yeiner limita "ue
sus hijos desarrollen estos procesos, debido tambi-n a la perdida "ue
esta persona tiene sobre estos dos procesos, ya "ue presenta carencia
de valores, conducta inadecuada, abuso del manejo de autoridad!
,( ")itos& creencias& % com!ortamientos son los 'e
e-idencian en este n.cleo familiar+
1os h+bitos y creencias "ue maneja este n8cleo familiar son los
constantes abusos y formas de maltratos en los "ue sobresalen el
maltrato fsico, psicol(%ico, manipulaciones, y la violencia por abuso
econ(mico y consumo de /PA
Cl es la identidad de indi-idos 'e estos !adres estn
constr%endo en ss "i/os+
1a identidad "ue yeiner y Elda est+n formando en sus hijos es la de
personas con desvaloraci(n por s mismos y por lo dem+s,
comportamientos a%resivos, conductas antisociales!
&*
&& &&
Cl es el ti!o de reconocimiento de s0 mismos % de los dems
'e re!resentan cada no de los integrantes de este sistema
familiar+
9emos "ue yeiner el padre es una :%ura a%resiva, abusiva, irresponsable
"ue mantiene al resto de la familia sometida a sus abusos, Elda y sus
hijos en este caso son subordinados
,( modelo de familia fndamentar *eison& en s
constrcci$n de !are/a a ftro+
0abe anotar "ue Yeison duvan est+ atravesando por la adolescencia y
recordemos "ue es a"u donde se forman las nuevas identidades y en
donde nos enfocamos en lo "ue somos y lo "ue "ueremos ser, Yeison
interact8a en un ambiente donde el maltrato es el pan de cada da y el
abuso de sustancias psicoactivas hace parte del ne%ocio familiar, estas
situaciones a las "ue se ve expuesto Yeison traer+n a futuro una persona
con problemas de adicci(n al /PA y fundamentara un modelo de familia
disfuncional!!
Alternati-as de solci$n
Como !sic$logo con el (nfasis social comnitario& ,( rta de
atenci$n socio legal orientar0a !ara cada miem)ro de la familia %
en s con/nto+ Cl ser0a la estrategia de inter-enci$n
!sicosocial a desarrollar con este sistema familiar& !ara
fortalecer s sitaci$n conte1to+
Entre las alternativas de soluci(n la ruta de atenci(n seran las entidades
"ue promuevan la protecci(n y cobijamiento de los menores de edad,
entre los "ue se encuentran el instituto colombiano de bienestar familiar
;0<4, defensora del pueblo colombiano, la polica y ,=;0E4 "ue son
instituciones "ue se encar%an de velar por los derechos de los nios,
nias y adolescentes! En el caso de Elda "ue sufre maltrato fsico debe
acudir a recibir atenci(n o valoraci(n m-dica, adem+s de recibir el
acompaamiento de entidades del Estado como la Personera, la Polica,
la 4iscala, el ;nstituto 0olombiano de <ienestar 4amiliar 6;cbf7 y la
Alcalda! Posteriormente, deben reportarlo y solicitar, si es el caso, la
intervenci(n de 5edicina 1e%al! Yeiner el padre familia con conducta
a%resiva hacia sus familiares debe recibir psicoterapia donde reciba
tratamientos para controlar sus conductas a%resivas y el manejo de la
ira tambi-n debe someterse a una rehabilitaci(n para "ue pueda
superar su adicci(n al alcohol, puede hacerlo a trav-s de %rupo de
autoayuda como alcoh(licos an(nimos! En cuanto al resto de la familia
buscar alternativas de intervenciones psicosociales, en donde reciban
terapias individuales y %rupales para superar dichos problemas y
recobrar los lazos familiares!
! C$mo orientar0a a *einer % a Elda en el fortalecimiento de s
relaci$n de !are/a % como !adres+
Por medio de terapias de parejas, para "ue mejoren las relaciones
interpersonales y "ue tomen conciencia "ue ellos son el modelo a se%uir
de sus hijos!
,( estrategia im!lementar0a a ni-el comnitario& !ara redcir
el riesgo de *eison % ss "ermanos en la constrcci$n de
identidad a !artir del referente 'e -e en los /$-enes % otros
clientes de s !adre+
1a estrate%ia seria desarrollar encuentros comunitarios educativos una
donde se trataran temas como los diferentes tipos de maltratos y sus
consecuencias, la autoestima, prevenci(n de violencia y consumo de
dro%as,
Ser0a !osi)le orientar a *einer % Elda en la constrcci$n de
ne-as estrategias de em!rendimiento econ$mico& % lograr as0
'e e1ista n cam)io+ De ser !osi)le& Cl ser0a la estrategia
!sicosocial+
0laro "ue es posible orientarlos, como primera estrate%ia seria "ue
midieran sus destrezas y las competencias "ue cada uno tiene, la
se%unda seria "ue vincularan a cursos de emprendimiento donde estos
reciban la orientaci(n de c(mo ser emprendedores y "ue proyectos
pueden realizar de acuerdo a sus habilidades, tambi-n reciben fondos
econ(micos para sacar adelante el ne%ocio "ue como familia les
conven%a en donde tambi-n vi%ilen los fondos "ue sean entre%ados!
>aciendo "ue tomen conciencia sobre la responsabilidad "ue como
padres tienen y "ue todo lo anterior es para el bene:cio familiar!
Caso 2
UN& DOS& 3RES& RESCA3ADO4
Yubelys es una joven de &? aos, "ue vive hace un mes en uno de los
in"uilinatos del barrio la Peuela! 1le%( a vivir a la ciudad lue%o de
haberse desmovilizado de un frente %uerrillero "ue opera en la zona sur
occidente del pas!
Parte de las razones "ue la llevaron a tomar esta decisi(n fue cuando
nuevamente "uedo en embarazo, poco tiempo despu-s de su primera
p-rdida! El comandante le dijo @usted es una bruta por embarazarse
otra vezAAA !!! y a%radezca "ue no la mato a usted ni a su chino, pero eso
s, cuando nazca se lo entre%amos a campesinos de la re%i(n, por"ue
con chinos no vamos a patrullar por el monte! 4ue as como pas( el
tiempo y cuando dio a luz a su hijo Bilmer, le fue "uitado y llevado al
cuidado de otras personas "ue vivan en la re%i(n, se%8n lo "ue le
inform( su comandante!
Ahora "ue lo%r( encontrar y recuperar a su hijo, viven en a"uel
in"uilinato donde no cuenta con una red familiar "ue le acompae, pero
si un vecino de este lu%ar 6el seor >erm(%enes7 "uien a sus $$ aos es
viudo, vive solo, y se muestra muy atrado por YubelysC por lo "ue busca
a%radarla con re%alos y atenciones! /in embar%o no le %ustan los nios y
:n%e "ue le a%radanC pero un da 3loria lo encontr( tap+ndole la boca a
su hijo por"ue estaba llorando y lue%o zarande+ndolo! Ella no supo "u-
hacer ante dicha situaci(n, por temor a "ue le hiciera al%o o "ue la
echara de su in"uilinato!
AN5L6S6S DEL CASO
,( ti!o de -0nclo "a)0an !erdido *)el%s % 7ilmer& al "a)er
sido se!arados+
El principal vnculo y el m+s persistente de todos es habitualmente el
"ue se establece entre la madre y el nio, y se consolida como un
vnculo afectivo cuando existe un amor reciproco entre el reci-n nacido y
su madre! Este vnculo ser+ la base sobre la cual se desarrollaran los
dem+s vnculos "ue establecer+ el ser humano con las dem+s personas
a lo lar%o de vida! 1os primeros vnculos son fuertes y se%uros la persona
es capaz de establecer un buen ajuste social, por el contrario la
separaci(n emocional con la madre, la ausencia de afecto y cuidado
puede provocar en el hijo una personalidad poco afectiva o desinter-s
social! 1a lactancia brinda un espacio de contacto ntimo entre la madre
y el beb-, puesto "ue al succionar se estimula al pez(n produciendo la
prolactina, sustancia "ue estimular+ a la vez las conductas maternales,
el contacto corporal, el olor, la voz, las miradas, ser+n las primeras
demostraciones de amor y de comunicaci(n entre la madre y el beb-!
Estos seran al%unos de los vnculos "ue Yubelys y Bilmer perdieron al
ser separados
De '( manera !do incidir el entorno socio am)iental en 'e
fe conce)ido el )e)(& con relaci$n a s !roceso de desarrollo
de atonom0a e inde!endencia % s relaci$n con la madre+
1os diferentes ambientes "ue los nios encuentran en su vida diaria
tienen un impacto en sus comportamientos y actitudes %enerales! ,n
ambiente ne%ativo como se dio en el caso de Bilmer puede afectar
seriamente su comportamiento! ! 5ientras "ue los nios suelen ser
optimistas por naturaleza, un ambiente "ue constantemente se enfoca
en las cosas malas de la vida puede cambiar r+pidamente sus
tendencias naturales de positivismo! Bilmer podra tener conductas
antisociales, baja autoestima! 1a relaci(n con su madre ser+ de altibajos
a causa de la separaci(n temprana!
C$mo fe afectado 7ilmer en s desarrollo emocional& al "a)er
!erdido la !osi)ilidad de contacto directo 8a !artir de ss
sentidos8 !ara !erci)ir afecti-amente a s madre )iol$gica+
El desarrollo emocional de Bilmer fue afectado en su autoestima al
perder ese primer vnculo con su madre, el ape%o! 1os nios con
alteraciones en el vnculo afectivo suelen poner a prueba
constantemente el amor de sus padres y los lazos "ue tienen en com8n!
1o m+s parad(jico es "ue lo hacen mediante un proceso sutil de
exi%encias, manipulaciones, mentiras e, incluso, utilizando
comportamientos a%resivos y violentos hacia las personas "ue "uieren!
2ambi-n, a veces, contra ellos mismos! Bilmer tambi-n puede presentar
somatizaciones frecuentes 6dolores de cabeza, supuestas enfermedades
para conse%uir la atenci(n de la madre7!
Pueden aparecer manifestaciones verbales del tipo nadie me "uiere o
me %ustara morirme! )e hecho un trastorno del vnculo puede derivar
hacia un cuadro depresivo!
,( orientaci$n !odr0a darse a *)el%s& !ara facilitar la gesti$n
interinstitcional en el resta)lecimiento de derec"os !ara ella %
s "i/o+
1a orientaci(n para "ue Yubelys recobre los derechos de ella y los de su
hijo seria "ue iniciara el proceso de reinserci(n a la vida civil por medio
de las autoridades civiles o militar en el territorio nacional o
directamente en las o:cinas del 3rupo de Atenci(n >umanitaria al
)esmovilizado 63A>)7 del 5inisterio de )efensa =acional! ;nicialmente,
y mientras ad"uiere el certi:cado "ue lo acredita como persona
desmovilizada, "ue otor%a el 0omit- para la )ejaci(n de las Armas
60oda7, Yubelys estar+ en >o%ares de Paz manejados por el 5inisterio
de )efensa y recibir+ una ayuda humanitaria inicial! 1ue%o de obtener el
certi:cado "ue le da el 0oda, puede entrar voluntariamente a la Duta de
Deinte%raci(n "ue lidera la A%encia 0olombiana para la Deinte%raci(n
6A0D7! El proceso de reinte%raci(n dura E aos y seis meses, despu-s de
esto Yubelys puede hacer valer sus derechos como cual"uier otro
ciudadano!
,( !atas de crian#a !ara con s )e)(& son afectadas en
*)el%s !or la in/erencia 'e !eda tener 9erm$genes+ Son las
adecadas !ara el !roceso de desarrollo del ni:o+ E1!li'e4
0on respecto a las pautas de crianzas son entendidas como la manera
en "ue los padres 6y en %eneral la estructura familiar7 orientan el
desarrollo del nio y le transmiten un conjunto de valores y normas "ue
facilitan su incorporaci(n al %rupo social! En el caso de Yubelys vemos
"ue las pautas de crianzas para con su hijo se ven afectadas por la
injerencia "ue tiene el seor >erm(%enes y no son las adecuadas para
Bilmer, -l podra presentar )i:cultades de adaptaci(n a su medio! Poca
tolerancia a la frustraci(n! Actitudes conFictivas! ;rrespeto ante la :%ura
de autoridad, ;rritabilidad,
;n"uietud motora y <rus"uedad! 2en%amos presente "ue las pautas de
crianza adecuadas facilitan el desarrollo de habilidades sociales y de
conductas sociales en la infancia, por lo cual es importante brindar
sensibilizaci(n y orientaci(n, destacando "ue el tipo de normas "ue una
familia establece, los recursos y procedimientos "ue utilizan para hacer
cumplir dichas normas, junto con el %rado de afectividad, comunicaci(n
y apoyo entre padres e hijos, son fundamentales para el crecimiento
personal, la interiorizaci(n de valores, las habilidades sociales y la toma
de decisiones para resolver conFictos!
AL3ERNA36;AS DE SOLUC6<N
E1!li'e algnas de las consecencias 'e se !eden originar
en n ni:o& !or la falta atenci$n& orientaci$n % acom!a:amiento
materno4
/on muchas las consecuencias "ue pueden ori%inarse en un nio por la
desatenci(n y la desorientaci(n "ue no le brinda la madre, son nios
"ue pueden tener mayor a%resividad, sentimientos de soledad, se
sienten rechazados, tienen a:ci(n por la calle, sentimiento de carencia
afectiva y di:cultad para dar y recibir afecto!
,( inter-enci$n "ar0a con *)el%s& de manera 'e !ermita
a!ortarle "erramientas !ara s fortalecimiento emocional % el
de s "i/o+
Dealizara intervenci(n psicosocial a trav-s de visitas domiciliarias,
Entre las cuales habr+ actividades "ue ayuden a mejorar las habilidades
para el fortalecimiento emocional, como formar mejores vnculos
afectivos, ya "ue es importante tener normas claras, coherentes y libres
de todo tipo de violencia, basadas en el respeto y a la vez "ue
promuevan la autonoma, la autoestima y la asertividad! 1a autoestima y
la asertividad son aspectos b+sicos para ad"uirir e"uilibrio emocional,
aceptaci(n de uno mismo con sus potencialidades y limitaciones,
tolerancia a la frustraci(n, capacidad de adaptaci(nC desarrollarlas de
modo positivo nos permite sentirnos se%uros con nosotros mismos, con
los dem+s y frente a nuestras decisiones! Esto repercute positivamente
en el desarrollo de la empata Gcapacidad para comprender a los otros,
de la iniciativa y de la motivaci(n de lo%ro para intentar conse%uir las
metas "ue uno se propone! 2ambi-n para "ue puedan tener un mejor
fortalecimiento emocional es necesario aprender a expresar los
sentimientos de manera apropiada y cuidar de uno mismo!
,( "a)ilidades % com!etencias desarrollar0a en *)el%s& !ara
'e rom!a con la !ata 'e !ermite % !rome-e 'e otros
-lneren ss derec"os % los de s "i/o+
1as competencias o habilidades "ue dara a Yubelys para "ue otros no
vulneren sus derechos y los de su hijo seria "ue desarrollara una
conducta asertiva como habilidad social ya "ue esta implica :rmeza
para utilizar los derechos, expresar los pensamientos, sentimientos y
creencias de un modo directo, honesto y apropiado sin violar los
derechos de los dem+s!! 1a aserci(n implica respeto hacia uno mismo al
expresar necesidades propias y defender los propios derechos y respeto
hacia los derechos y necesidades de las otras personas!
Para garanti#ar la restitci$n de los derec"os de 7ilmer& es
necesario esta)lecer n ti!o de articlaci$n interinstitcional&
Cles ser0an estas institciones % cl la estrategia 'e sted
!ro!ondr0a+
/e%8n el artculo $& Hbli%aci(n del restablecimiento de los derechos de
los nios, las nias y los adolescentes es responsabilidad del estado4 1as
entidades a las "ue debe acudir Yubelys sonI la comisaria o defensoras
de familias, la polica, ;0<4! 1a estrate%ia seria acompaar y orientar a
Yubelys en todo el proceso de restituci(n de los derechos del nio!
,( orientaci$n socio=/r0dica dar0a a *)el%s& !or la sitaci$n
de maltrato de 9erm$genes a s "i/o+
/e%8n el artculo &J del 0H);3H )E 1A ;=4A=0;A Y 1A A)H1E0E=0;A
1EY &K?K =H9! J )E1 'KKE
1os nios y las nias y los adolecentes tienen derecho a ser prote%idos
contra todas las acciones o conductas "ue causan muerte dao o
sufrimiento fsico, sexual o psicol(%ico, en especial tienen derecho a la
protecci(n contra el maltrato de toda ndole por parte de sus padres,
representantes le%ales, personas responsables por su cuidado miembros
de un %rupo familiar, escolar y comunitario! 1a orientaci(n a Yubelys
seria "ue se dirija a las entidades pertinentes para "ue expon%a el caso
de Bilmer y son estas entidades las encar%adas de hacer justicia y hacer
valer los derechos del nio!
CASO RUSCA& NO>
Enri"ueta de #$ aos, trabaja como vendedora en la plaza de mercado
del barrio, la cual todos los das antes de salir a su trabajo deja en el
jardn comunitario del sector a Yesmi 2atiana su hija de ' L aos!
)oa Milia madre comunitaria la recibe junto con sus pertenencias, entre
ellas paales por "ue aun no controla esfnteres y su teteroC ella ha
intentado por todos los medios trabajarle esto a la nia pero siente "ue
no sirve de nada, por"ue la mama en la noche vuelve a ponerle el paal
y para facilitar todo la alimenta a trav-s del tetero! Adicional a esto la
nia es siempre la m+s a%resiva entre el %rupo de nios, hal+ndoles el
cabello, pe%+ndoles y pellizc+ndolos!
)ado a esta circunstancia doa Milia ya cansada de lo mismo, hablo con
Enri"ueta sobre el atraso en el desarrollo "ue esto %eneraba para Yesmi,
le dio mucha rabia hasta "ue la amenazo en denunciarla con el ;0<4 por
meterse en la forma como criaba a su hija, dici-ndoleI a usted le pa%an
es para "ue cuide los nios, no para "ue sea tan sapa y este dici-ndome
lo "ue ten%o "ue hacer
AN5L6S6S DEL CASO
14 De '( manera Enri'eta desarrolla atonom0a e
iniciati-a en s "i/a& con los ")itos de alimentaci$n %
control de esf0nteres 'e esta)lece+
Aun"ue no hay edad exacta para "ue los nios controlen sus
esfnteres si es claro "ue ellos necesitan cierta madures neurol(%ica y
motora al momento de hacerlo! Es un proceso biol(%ico, pero "ue
tambi-n tiene implicancias emocionales y en el desarrollo psicol(%ico!
El control "ue el nio ad"uiere sobre su propio cuerpo y sus
funciones tiene relaci(n con el control "ue tendr+ en otros aspectos
de su vida, con su sensaci(n de lo%ro, la percepci(n de s mismo y la
con:anza en sus recursos personales! 2ambi-n es importante c(mo
los adultos manejen el proceso, cu+n respetado y validado se sienta
el nio! 9emos "ue la actitud "ue toma la seora Enri"ueta no
desarrolla nin%8n tipo de autonoma sobre hija e interrumpe su
proceso de maduraci(n, creando en ella solo dependencias!
24 ,( !atas de crian#a de Enri'eta afectan "o%& el
adecado mane/o de reglas % normas !ara con s "i/a+
1as pautas de crianzas "ue la seora Enri"ueta utiliza afecta el
desarrollo de la nia, pues se muestra todo el tiempo autoritaria sobre
todo lo "ue tiene "ue ver la crianza "ue le brinda, las consecuencias de
sus actos repercutir+n directamente en la nia provocando en un futuro
desobediencia, bajo rendimiento acad-mico, in"uietud motora o
brus"uedad, di:cultades de adaptaci(n al medio, tambi-n puede
presentar poca tolerancia a las frustraciones, actitudes conFictivas e
irrespeto a la :%ura de autoridad!
?4 De '( manera afecta en el desarrollo (tico de *esmi& la
falta de ")itos claros en la constrcci$n de s atonom0a+
1a falta de h+bitos afecta en Yesmi su propia personalidad, por"ue al ser
la seora Enri"ueta una madre autoritaria suele tener muy alto sus
re%las y bajo en amor u afecto hacia sus hijos! Este tipo crianza no es la
ideal pues las re%las "ue les son impuestas a los hijos se convierten en
una car%a insoportable para ellos! 1os hijos de un padre autoritario son
muy infelices, reservados y tienen muchsima di:cultad para con:ar en
las personas!
@4 C$mo !odr0a la se:ora Ailia tra)a/ar de manera articlada
con Enri'eta en la orientaci$n !ara la constrcci$n de
")itos con *esmi+
1a manera para "ue ambas puedan trabajar en e"uipo hacia la
construcci(n de h+bitos en Yesmi seria comprometi-ndose a "ue el
trabajo realizado permita en la nia se%uridad y tran"uilidad! 0omo
sabemos los h+bitos se forman mediante la repetici(n de ciertas rutinas
"ue con el tiempo se condicionan! El orden en "ue deberan trabajar
seria!
La atonom0aB entendi-ndose en la or%anizaci(n y priorizaci(n
de sus actividades de la vida diaria, favoreciendo la independencia
y se%uridad en el nioNa como por ejemplo la hi%iene o la
alimentaci(n!
3ra)a/o=ordenB re:ri-ndose a sus tareas tanto escolares, como
en casa, ejemploI ordenar su cuarto, cada lu%ar de la casa debe
ser usado adecuadamente con responsabilidad!
Los !adres de)en ser a!o%adoresB a medida "ue la nia vaya
ad"uiriendo el h+bito se le entre%a la responsabilidad de hacerlo
sola y a su vez "ue incita a una consecuencia s no se hace!
C4 Cles son las afectaciones !sicosociales 'e se generaran
en *esmi& si s madre decide no tra)a/ar en el desarrollo de s
atonom0a desde la ad'isici$n de ")itos+
1as afectaciones psicosociales "ue presentara Yesmi seran baja
autoestima, comportamientos a%resivos y bruscos, irritabilidad,
descon:anza, conducta antisocial e incapacidad de asumir
responsabilidades y di:cultades de adaptaci(n!
AL3ERNA36;AS DE SOLUC6<N
14 ,( ti!o de inter-enci$n "ar0a con Enri'eta& !ara cam)iar
s !ata familiar o cltral 'e no le !ermite edcar
adecadamente a s "i/a+
;ntervenci(n familiar! 2erapias diri%idas y 0on la ayuda de la Psi
coeducaci(n! )onde se traten temas comoI
0onocer a nuestros hijos
El dialo%o
0rear un vnculo afectivo
0omunicaci(n asertiva
Educaci(n en valores
Paciencia, lmites y normas
El dialo%o
Desoluci(n de conFictos
Autoestima y auto concepto
24 Desarrolle na estrategia !edag$gica de formaci$n a todos
los !adres % madres del /ard0n comnitario& !ara aDan#ar s rol
en la constrcci$n de !atas 'e fortale#can el desarrollo
cogniti-o& relacional& afecti-o % (tico de ss "i/os
1a estrate%ia peda%(%ica "ue se presentara a continuaci(n estar+
orientada a fortalecer los lazos familiares a trav-s de la construcci(n de
pautas y normas, para %arantizar as un sano desarrollo de sus hijos!
!
Escela !ara !adres % madres de /ardines
comnitarios
Draci
$n
3emasB Promoci(n de la salud
en la familia!
Desoluci(n de conFictos
1a comunicaci(nI
estrate%ias para
entendernos mejor con
nuestrosNas hijosNas!
1as normas y casti%os
Autoestima!
1mites y autoridad
positiva!
>abilidades socialesI
c(mo hacer peticiones y
expresar crticas!

O)/eti-o
4ortalecer las pautas de
crianza en los campos de
desarrollo co%nitivo, afectivo
y -tico de los nios!
Acti-idades
1. E1!resa !ositi-amente
ts emocionesB
2. Ei !lan de acci$nB
3. El r)ol de mi
atoestimaB
0onocer la importancia de la
afectividad en la vida de las
personas! Ayudar a los padres
a "ue acepten sus emociones
y sentimientos y los expresen
de una manera constructiva!
Esta t-cnica ayuda a
pro%ramar racionalmente las
metas, en todos los campos y
a ad"uirir conciencia de las
posibilidades "ue tenemos!
;nvita a "ue t(menos
conciencia de nuestras
cualidades y de a"uellos
lo%ros de los "ue podamos
sentirnos or%ullosos!
Estas actividades ayudaran a
crear un ambiente saludable
en la escuela de padres!
1F
minto
s
Dia!ositi-as
0on la ayuda de la
presentaci(n de diapositivas
se realizara una psi
coeducaci(n donde se
trataran los temas propuestos
para "ue todos los miembros
de la escuela de padres
puedan fortalecer las pautas
de crianzas para con sus hijos!
1 "ora
Sociali#aci$n de la !si
coedcaci$n
En este momento los padres
tendr+n la oportunidad
?F
minto
socializar las opiniones "ue
cada uno tiene sobre los
temas vistos y las
experiencias "ue tienen con
cada uno de ellos! 2ambi-n
para "ue expresen
in"uietudes o dudas!
s
4. Como incidir0a en el conte1to familiar& la)oral % social de
Enri'eta !ara transformar ss creencias& % fortalecerlas
"acia el sano desarrollo de la ni:a4
;ncidira de manera positiva para "ue la seora Enri"ueta tome
conciencia y modi:"ue sus creencias, pautas y h+bitos ya "ue es
necesario "ue ella se interese por el bienestar y sano desarrollo de su
hija! )e esta forma se evidenciaran cambios favorables en los diferentes
contextos!
CASO @
OY 4,5E P,E 4,5EO
Yilber y Esteven %emelos de && aos, trabajan con sus padres Yeiner y
Elda en la venta de repuestos, ya no asisten al cole%io por"ue les %usta
m+s la plata y m+s ahora por "ue han aprendido un poco del o:cio de
jbaro del pap+, y enamorados de ver c(mo se consi%ue el dinero f+cil!
Elda est+ preocupada por"ue en el 8ltimo mes ha encontrado a los
%emelos fumando ci%arrillo y andando calle arriba y calle abajo con los
muchachos "ue son clientes de Quan y "ue tienen un %rupito de rap "ue
fuma marihuana todo el da!
Por eso decidi( entonces hablar con Yeiner y contarle lo "ue estaba
pasando, para "ue el tambi-n reFexionara y pensara en dejar ese
trabajo y esa tomadera, pero lo "ue le contesto fue no sea mamona,
"ue nada les va a pasar, adem+s deje a los chinos "ue est+n trabajando
y lo de los ami%os fresca "ue son pelaos sanos "ue se visten raro y les
%usta esa m8sica pero nada m+s @yo los conozcoA
AN5L6S6S DEL CASO
14 Cl % 'i(nGesH es GsonH el e/e central !ro)l(mico de este
caso+
El eje central probl-mico del caso son los padres Yeiner y Elda al tener
un alto nivel de permisividad para con sus hijos, es por ello "ue
sencillamente los %emelos se acostumbran a hacer lo que quieren y pierden de vista
la referencia de la autoridad.
24 6dentiD'e el acom!a:amiento 'e le )rinda *einer % Elda a
los gemelos& en el desarrollo de s atonom0a4
En este n8cleo familiar el acompaamiento "ue los padres les dan a sus
hijos no es adecuado! Ya "ue existe mucha permisividad por parte de
ellos, a tal punto "ue aun siendo sus hijos menores de edad terminan
por ceder ante sus deseos o chantajes y no les ponen nin%una clase de
lmites!
?4 E1!li'e '( ti!o de reconocimiento % desarrollo de
"a)ilidades& conDgra *einer con ss "i/os4
El tipo de reconocimiento "ue los %emelos tienen sobre su padre yeiner
es el de al%uien con %randes talentos y habilidades al momento de
%anar dinero f+cil, el de padre buena onda "ue no les cuestiona sus
comportamientos aun sabiendo "ue se han pasado de la raya!
@4 En el !roceso de transito de la de!endencia a la
inde!endencia en la -ida de los gemelos& 'e riesgos asmen al
crecer en n entorno como este+
0orren el ries%o de pertenecer a %rupos de desadaptados sociales donde
desarrollan y fortalecen su personalidad de forma incorrecta, %enerando
una autoevaluaci(n de su autoestima de forma ne%ativa!
AL3ERNA36;AS DE SOLUC6<N
14 Desarrolle na !ro!esta alternati-a 'e le !ermita a los
gemelos % s gr!o de !ares canali#ar e incidir de manera
!ro!ositi-a con la m.sica % dems e1!resiones /-eniles!
Propuesta alternativa
Programas PRE;EN36;OS % de 6N3ER;ENC6ON dirigidos a
/$-enes
Actividades para j(venes 6arteGcultura, deporte7 se desarrollaran
actividades "ue inte%ren a los %emelos en espacios recreativos
para "ue descubran fortalezca su identidad!
1udoteca para j(venes estimular el desarrollo fsico y mental de
los %emelos basado en el desarrollo de su etapa cronol(%ica

Empiezan a ser
independientes,
aut(nomasNos,
responsables!
1es %usta a%radar al
n8cleo "ue les rodea!
/on sensibles y
positivosNas!
2ienen disposici(n para
trabajar pero les %usta la
recompensa
1es %usta ser activosNas y
competir!
1es %usta ser activosNas y
competir!
/aben ser analticosNas y
crticosNas!
/aben tomar decisiones y
expresar sus ideas!
!
24 Dis!oniendo de s sa)er !rofesional& 'e articlaci$n o redes
interinstitcionales re'erir0a !ara lle-ar a ca)o la !ro!esta
anterior4
Para desarrollar la anterior propuesta se re"uiere de un pro%rama de
Acci(n social, el acompaamiento de 6CBI, de los padres de familia y,
por supuesto, se necesita la presencia de los hijos!
?4 En este conte1to de riesgo familiar % comnitario& 'e
mecanismos !rotectores se !ro!ondr0a !ara 'e desarrollen los
"a)itantes del )arrio la Pe:ela& !ara 'e no se transmitan a los
dems /$-enes estas !atas 'e de)ilitan ss !rocesos de
desarrollo de atonom0a& identidad % "a)ilidades4
1os mecanismos de protecci(n "ue propondra trabajar 3alleres de
sensi)ili#aci$n con los habitantes del barrio la peuela!
4oros de expresi(n sobre necesidades de los j(venes!
0ursos y talleres en cuestiones de autoestima
0lases de valores
2rabajar el espritu y revalorizando a la persona!
0apacitando y creando %rupos multiplicadores para "ue el pro%rama
sea expandido por toda la comunidad y sea de apoyo a todos los j(venes
de esta localidad!
@4 Como % cales "erramientas les )rindar0a a los !adres de los
gemelos % s gr!o de amigos& !ara 'e !rome-an en ss "i/os
el fortalecimiento de "a)ilidades& la aDrmaci$n de ss ideales& %
as0 n desarrollo adecado de atonom0a e inde!endencia!
1as herramientas "ue les brindara a los padres de los %emelos y su
%rupo de ami%os, estaran enfocadas en conocimientos amplios y
reFexivos sobre las pautas de crianza basadas en el amor, di+lo%o y el
respeto!
A los j(venes, por su parte, les ofrecera charlas educativas
6preventivas7 en la "ue ellos fortalezcan habilidades para tomar
decisiones "ue re"uieran un s o un no para "ue no act8en
inFuenciados ne%ativamente por la presi(n de su %rupo de i%uales!
Adem+s, dichas charlas les orientaran sobre las consecuencias "ue trae
consi%o el consumo de sustancias psicoactivas, y la importancia de
proponerse un proyecto de vida!
CASO C
EN CUERPO AJENO
En la cancha de tejo del barrio trabaja )eby atendiendo las canchas y
los pedidos, a sus *$ aos es madre soltera y tiene ' hijos de padre
diferente Ar%emiro de &$ aos y 0indy Pamela de &? aos!
En el amor no le ha ido nada bien y como trabaja diariamente con ellos,
les siente una descon:anza profunda, descon:anza "ue ha sembrado en
0indy desde "ue era una niaC tanto as "ue cuando inicio su pubertad la
restrin%i( de compartir con ellos por temor a "ue se repitiera su historia
y "uedara en embarazoC por ello y a pesar del esfuerzo econ(mico "ue
tuvo "ue hacer la puso a estudiar en un cole%io femenino! 4ue as y all
como 0indy empez( a desarrollar un %usto por las mujeres y resistencia
hacia los hombres, ya "ue escuchaba a su mama todo el tiempo
maldecir de ellos!
/in embar%o para 0indy siempre estuvo eso en secreto por el temor a
las reacciones, pero ahora sinti-ndose toda una mujer decide cont+rselo
a su mama y a su hermano, puesto "ue se estaba enamorando de su
vecina Yubelys y "uera declar+rselo! Esta noticia %enero en =orma una
reacci(n a%resiva %olpe+ndola y reclam+ndole a todo %ritoI Rese es el
ejemplo "ue yo le he dadoS, siento ver%Tenza de tener una hija as, y
me preocupa ahora lo "ue van a decir en la familia y los vecinosC si
usted va a se%uir con ese tema pues @v+yaseA de mi casa, no la "uiero
volver a ver!
AN5L6S6S DEL CASO
14 Cl es el -alor del K%oL& 'e "a constrido De)% en s "i/a+
)eby ha construido en su hija 0indy Pamela un Yo de autoextenci(n
e ima%en de s misma al persuadir su odio hacia los hombres!
24 ,( afectaciones en el desarrollo !sicol$gico % Dsiol$gico
!odr tener Cind%+
En el desarrollo psicol(%ico y :siol(%ico 0indy se afecta en la
construcci(n de su propio ser, la p-rdida de autonoma, trastorno de
identidad de %-nero, rechazo, Esti%matizaci(n, cambios de
comportamiento, discriminaci(n, necesidad de afecto!
?4 6dentiD'e los riesgos %Mo diDcltades 'e le conlle-an a
Cind%& !or la limitaci$n 'e le fe constrida en la sociali#aci$n
con "om)res
0onFictos familiares
)ireccionamiento afectivo
/entimiento de inse%uridad
Pautas de crianza
@4 Argmente desde las !atas de crian#a de este sistema
familiar& si la orientaci$n se1al 'e reDere Cind% o)edece al
es'ema de crian#a& o es na res!esta de ti!o )iol$gico4
1a orientaci(n sexual a la "ue se inclina cindy pamela obedecen al
patr(n de crianza autoritario de deby, "uien le inculco resistencia hacia
los hombres!
C4 ,( or0genes adems de la mala e1!eriencia emocional 'e
t)o De)% con ss !are/as& !do originar esta !atr$n de
com!ortamiento en ella+
/e%8n la informaci(n reco%ida de este caso, puede analizarse "ue
)ebys tambi-n est+ viviendo en un cuerpo ajeno, conteniendo ese
sentimiento reprimido desde su infancia! El patr(n de comportamiento
de )eby da ciertos indicios relacionados con la idea "ue muchas
personas identi:can, desde muy pe"ueas, "ue al%o no est+ bien con su
ser, y "ue no pueden expresarse libremente por"ue trans%reden las
re%las del %-nero y las de su cultura!
AL3ERNA36;AS DE SOLUC6<N
14 Estrctre n modelo de inter-enci$n familiar 'e !ermita
a)ordar a la madre )a/o n es'ema de NO transferencia de
e1!eriencias !ersonales so)re s "i/a4
6nter-enci$n familia
3itlo 1a comunicaci(n
O)/eti-o )escribir como se
trans:eren
sentimientos, afectos,
expectativas o deseos
en el n8cleo familiar
Recrsos Ejemplar de
cuestionario 6a y b 7
para cada uno de los
participantes
Pel0cla
Ana y los lobos
2ema para el debateI
/e presenta una
:%ura materna
tradicional, inmovilista
"ue marca
Permanentemente a
los hijos! Esta cinta
nos permite abordar el
tema del papel de la
m a d re en la familia,
la libertad de los hijos
y
la puesta de lmites
por parte de los
padres!
Espacio socializador Cada participante
expresa sus sentimientos
con relacin en su vida
cotidiana.
2. Defina una orientacin hacia Cindy que le permita descubrirse en su
condicin natural de mujer y en su estrecha relacin hacia el otro(s).
Terapia psicoeducatia
Tema Reconociendo mi cuerpo 1 hora lunes
Dibujo de la figura
humana
1 hora mircoles
Cambios biolgicos y
psicolgicos
1 hora jueves
Mi identidad 1 hora viernes
ortaleciendo el vinculo
afectivo
1 hora s!bado
!. Cmo podr"a fortalecer el inculo afectio entre Deby y su hija# a tra$s
del cual se afiance la confianza y se reconozcan sobre momentos y
e%periencias de ida diferentes de la una y la otra.
Mediante un proceso de aceptacin establecido entre Deby y Cindi a travs del
dialogo creando una relacin dual adecuada" de comunicacin y expresin de
sentimientos.
#rabajando
$a empat%a entre madre a hija & como me veo en el lugar del otro
'aber escuchar ( )#us padres est!n ah% para escucharte y ayudarte en lo *ue
necesites
+l concepto de Resilencia parental & restableciendo el v%nculo afectivo.
&. 'u$ tipo de proyeccin emocional y se%ual le orientar"a a Cindy a partir de
los mecanismos de fortalecimiento anteriormente mencionados.
,or medio del proceso de aceptacin.
-sando la tcnica del dibujo de la figura humana y el arte exprese deseos y
sentimientos reprimidos.