QUIRICO BUENO RENDN ESCUELA PRIMARIA LIC. BENITO JUREZ 9 DE ENERO AL
24 DE MAYO DEL 2014 BLOQUE 4 TUTILO DEL TRABAJO: LOS DINOSAURIOS AUTOR ALUMNOS DE SEXTO A Y MAESTRO DEL GRUPO
La educacin no es neutra ni apoltica, sino una forma de produccin cultural y poltica
que est implicada continuamente en el derrumbamiento de las fronteras,
es
transgresora de lo establecido (Freire,1973) en (Santivaez, 2009, p. 111). Esta reclama
que los educadores tomemos en serio a nuestros alumnos y propiciemos espacios en los que ellos puedan hablar y ser escuchados, en espacios creados por las prcticas pedaggicas propias de la diversidad cultural, y que den facilidades a todos para que de ella aprendan a ser sujeto de la historia, en vez de estar reducida a una pieza de su mecanismo. Referente a lo anterior, como los resultados del diagnstico se lleg a la conclusin que los alumnos de 5 A poseen ideas totalizadoras y estereotipadas sobre la informacin que contienen sus libros de texto, as como tambin las actitudes que demuestran en el saln de clase, en el sentido de que no cuestionan, no buscan otra informacin, son sumisos y obedientes, no muestran actitudes escpticas sobre el conocimiento que se les da, proporciona o se genera dentro y fuera del aula. Por lo tanto no tienen desarrollado un pensamiento crtico, que les permita tener ciertas actitudes como contrastar informacin, indagar por cuenta propia otras versiones de la informacin que se genera en la escuela, preguntar, poner en tela de juicio lo que diga el compaero o el profesor. Esto se debe a diversas causa como la metodologa empleada por el docente, pues es una metodologa frontal, con caractersticas con tendencia tradicionalista, pues se aborda el conocimiento como una dadiva de uno que sabe a otro que no sabe; el conocimiento Freire (1997) en Duhalde (2008) afirma que no se transmite sino que se construye o produce, y que tanto educando como educador deben percibirse y asumirse como sujetos activos en este proceso de construccin por ello menciona que "No hay docencia sin discencia, los dos se explican y sus sujetos, a pesar de las diferencias que los connotan, no se reducen a la condicin de objeto, uno de otro. Por ello, quien ensea aprende al ensear y quien aprende ensea a aprender" (p. 205). Bajo este enfoque se
PROYECTO EN EDUCACIN INTERCULTURAL
PROYECTO EN EDUCACIN INTERCULTURAL LA INCLUSIN CURRICUAR
En la ficha Insertar, las galeras incluyen
elementos diseados para coordinar con la apariencia general del documento. Puede utilizar estas galeras para insertar tablas, encabezados, pies de pgina, listas, portadas y otros bloques de creacin del documento. Cuando crea imgenes, organigramas o diagramas, tambin se coordinan con la apariencia actual de su documento. Ttulo 1 Puede cambiar fcilmente el formato del texto seleccionado en el documento eligiendo una apariencia para el texto seleccionado desde la galera de Estilos rpidos de la ficha Inicio. Tambin puede dar formato al texto directamente utilizando otros controles de la ficha Inicio. La mayora de los controles ofrecen la posibilidad de utilizar la apariencia del tema actual o un formato que especifique directamente. Ttulo 2 Para cambiar la apariencia general de su documento, elija nuevos elementos de tema en la ficha Diseo de pgina. Para cambiar las apariencias disponibles en la galera Estilos rpidos, utilice el comando Cambiar conjunto de estilos rpidos. Tanto la galera Temas como la galera Estilos rpidos proporcionan comandos Restablecer para que siempre pueda restablecer la apariencia del
Pgina 2
documento a la original contenida en su
plantilla actual. Ttulo 3 En la ficha Insertar, las galeras incluyen elementos diseados para coordinar con la apariencia general del documento. Puede usar estas galeras para insertar tablas, encabezados, pies de pgina, listas, portadas y otros bloques de creacin de documento. Cuando se crean imgenes, organigramas o diagramas, tambin se coordinan con la apariencia actual de su documento. Puede cambiar fcilmente el formato del texto seleccionado en el documento eligiendo una apariencia para el texto seleccionado desde la galera de Estilos rpidos de la ficha Inicio. Tambin puede dar formato al texto directamente utilizando otros controles de la ficha Inicio. La mayora de los controles ofrecen la posibilidad de utilizar la apariencia del tema actual o un formato que especifique directamente. Ilustracin: esto es un ttulo1
Para cambiar la apariencia general de su
documento, elija nuevos elementos de tema en la ficha Diseo de pgina. Para cambiar las apariencias disponibles en la galera Estilos rpidos, utilice el comando Cambiar conjunto de estilos rpidos. Tanto la galera Temas como la galera Estilos rpidos proporcionan comandos Restablecer para que siempre pueda restablecer la apariencia del
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