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Disposiciones para la Operación de Estudios de Posgrado

Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

Disposiciones para la Operación de Estudios de Posgrado Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica
Disposiciones para la Operación de Estudios de Posgrado Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

Reyes Tamez Guerra

Secretario de Educación Pública

Julio Rubio Oca

Subsecretario de Educación Superior

Bulmaro Fuentes Lemus

Director General de Educación Superior Tecnológica

Mario Valdés Garza

Director de Estudios de Posgrado e Investigación

Disposiciones para la Operación de Estudios de Posgrado en el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

En portada, fragmento del mural

artista mexicano David Alfaro Siqueiros, ubicado en el Polyforum Cultural

Siqueiros en México, D.F.

La marcha de la humanidad

realizado por el

Primera Edición: Noviembre de 2006

D.R. Dirección General de Educación Superior Tecnológica Patriotismo 711, Edificio “B”, Colonia San Juan Mixcoac, Delegación Benito Juárez, 03730, México, D.F.

Coordinador Editorial: Francisco Agustín Poblano Ojinaga Coordinación de Producción: Antonio Delgado Ruiz Revisión de Textos: Prima Osorno Guadarrama Diseño: Coord. Medios de Comunicación Olivia Barrera Chavira

ISBN

Impreso y hecho en México

Disposiciones para la Operación de Estudios de Posgrado

Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

Disposiciones para la Operación de Estudios de Posgrado Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica
Disposiciones para la Operación de Estudios de Posgrado Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

Disposiciones para la Operación de Estudios de Posgrado

Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica COORDINACIÓN SECTORIAL DE NORMATIVIDAD ACADÉMICA

COORDINACIÓN SECTORIAL DE NORMATIVIDAD ACADÉMICA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN COORDINACIÓN DE POSGRADO Noviembre 2006

CAPÍTULO

1

Disposiciones para la Operación de Estudios de Posgrado en el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

ANTECEDENTES

GENERALES

DEL

POSGRADO

EN

CONTENIDO

EL

SISTEMA

 

NA CIONA L DE EDUCACION S UPERIOR TECNOLOGICA (SNEST)

11

1.1. Dimensión histórica institucional

11

1.2. Oferta educativa

12

1.3. Posgrado

12

1.4. Estructura normativa

13

CA PITUL O 2

DESCRIPCION Y FINAL IDAD DE L OS ESTUDIOS DE POSGRADO

17

2.1. Definición y finalidad

17

2.2. Orientación de los estudios de posgrado

17

2.3. Estructura de los planes y programas de posgrado

18

2.3.1. Doctorado en Ciencias

18

2.3.2. Maestría en Ciencias

20

2.3.3. Maestría

21

2.3.4. Especialización

22

2.4. Los conceptos de crédito y carga de trabajo académicos

23

2.4.1. Concepto de crédito

23

2.4.2. Concepto de carga de trabajo de los profesores

23

2.5. Tesis de grado y Proyecto de innovación

24

2.5.1.

La tesis

24

2.5.2. El proyecto de innovación

24

2.5.3. De la estructura general y la presentación gráfica de la tesis

25

2.5.4. Recomendaciones

26

CA PÍTUL O 3

DISPOSICIONES GENERA LES PARA LA APERTURA, OPERACIÓN Y EVALUACION DE PROGRAMAS DE POSGRADO

29

3.1. De la apertura de los programas de posgrado

29

3.2. De la operación

32

3.2.1.

Del financiamiento de los programas de posgrado

32

3.2.2. De los productos académicos, su resguardo histórico y su propiedad

34

3.3. De la autoevaluación de los programas de posgrado

35

3.4. De la permanencia y vigencia de los programas

37

CA PÍTULO 4

ESTUDIOS DE DOCTORA DO EN CIENCIA S

41

4.1. Justificación

41

4.2. Objetivos

41

4.3. Generalidades

42

4.4. Líneas de investigación

43

4.5. Créditos y forma de evaluación

44

4.5.1.

Acreditación de estructura académica

45

4.6. Claustro Doctoral

46

4.7. Estudiantes

47

4.7.1. Admisión

48

4.7.2. Permanencia

48

4.7.3. Traslados y movilidad de estudiantes

50

Disposiciones para la Operación de Estudios de Posgrado en el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

4.8.

Operación del programa

50

4.8.1. De las funciones y responsabilidades del Claustro Doctoral

50

4.8.2. De las funciones y responsabilidades del Director de Tesis

51

4.8.3. De las funciones y responsabilidades del Comité Tutorial

51

4.8.4. De las funciones y responsabilidades del Jurado de Examen

52

4.8.5. Requisitos para la obtención del grado de Doctor en Ciencias

54

4.8.6. Examen de grado

54

4.8.7. Acto para la obtención del Grado de Doctor en Ciencias

55

CA PÍTUL O 5

ESTUDIOS DE MA ESTRÍA EN CIENCIA S

59

5.1. Justificación

59

5.2. Objetivos

59

5.3. Generalidades

59

5.4. Líneas de investigación

61

5.5. Créditos y forma de evaluación

62

 

5.5.1.

Acreditación de asignaturas y actividades académicas

62

5.6. Consejo de Posgrado

63

5.7. Estudiantes

 

64

 

5.7.1. Admisión

65

5.7.2. Permanencia

66

5.7.3. Traslados y movilidad de estudiantes

67

5.8. Operación del programa

67

 

5.8.1. De las funciones y responsabilidades del Consejo de Posgrado

67

5.8.2. De las funciones y responsabilidades del Director de Tesis

67

5.8.3. De las funciones y responsabilidades del Comité Tutorial

69

5.8.4. De las funciones y responsabilidades del Jurado de Examen

69

5.8.5. Requisitos para la obtención del Grado de Maestro en Ciencias

71

5.8.6. Examen de grado

71

5.8.7. Acto para la obtención del Grado de Maestro en Ciencias

72

CA PÍTUL O 6

ESTUDIOS DE MA ESTRÍA

77

6.1. Justificación

77

6.2. Objetivos

77

6.3. Generalidades

77

6.4. Líneas de trabajo

79

6.5. Créditos y forma de evaluación

80

 

6.5.1.

Acreditación de estructura académica

81

6.6. Consejo de Posgrado

81

6.7. Estudiantes

 

83

 

6.7.1. Admisión

83

6.7.2. Permanencia

83

6.7.3. Traslados y movilidad de estudiantes

85

6.7.4. Mecanismo para el transito de Especialización a Maestría

85

6.8. Operación del programa

86

 

6.8.1. De las funciones y responsabilidades del Consejo de Posgrado

86

6.8.2. De las funciones y responsabilidades del Director de Tesis

86

6.8.3. De las funciones y responsabilidades del Comité Tutorial

87

6.8.4. De las funciones y responsabilidades del Jurado de Examen

88

6.8.5. Requisitos para la obtención del Grado de Maestro

89

6.8.6. Examen de grado

89

6.8.7. Acto para la obtención del Grado de Maestro

90

Disposiciones para la Operación de Estudios de Posgrado en el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

CAPÍTULO 7

ESTUDIOS DE ESPECIALIZACIÓN

95

7.1. Justificación

95

7.2. Objetivos

95

7.3. Generalidades

95

7.4. Líneas de trabajo

97

7.5. Créditos y forma de evaluación

98

7.5.1.

Acreditación de estructura académica

98

7.6. Consejo de Posgrado

99

7.7. Estudiantes

100

7.7.1. Admisión

101

7.7.2. Permanencia

101

7.7.3. Traslados y movilidad de estudiantes

102

7.8. Operación del programa

103

7.8.1. De las funciones y responsabilidades del Consejo de Posgrado

103

7.8.2. De las funciones y responsabilidades del Director del proyecto de innovación.

104

7.8.3. De las funciones y responsabilidades del Comité Tutorial

105

7.8.4. De las funciones y responsabilidades del Jurado de Examen

105

7.8.5. Requisitos para la obtención del Diploma de Especialización

107

7.8.6. Examen de Especialización

107

7.8.7. Acto para la obtención del Diploma de Especialización

108

CAPÍTULO 8

COMITÉ INSTITUCIONAL DE POSGRADO E INVESTIGA CIÓN

113

8.1. Naturaleza y Objetivo

113

8.2. De la estructura

114

8.3. De las Funciones

114

8.3.1. Funciones del Comité

114

8.3.2. Funciones del Presidente

114

8.3.3. Funciones del Secretario Técnico

115

8.3.4. Funciones de los Miembros

115

8.3.5. Funciones de los Profesores Invitados

116

8.4. Del área de competencia

116

8.5. De los procedimientos

116

DisposicionesparalaOperacióndeEstudiosde Posgrado enel Sistema Nacional deEducaciónSuperiorTecnológica

CAPÍTULO 1

ANTECEDENTES GENERALES DEL POSGRADO EN EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA (SNEST)

1 .1 . D i m e n s i ó n h i s t ó r i c a i n s t i t u c i o n a l

E l Sistema Nacional de E ducac ión Superior Tecnológica (SNE ST) 1 , de reciente creación - cuyo antecedente es el Sistema Nacional de I nstituto s Tecnológicos, depend iente de la D irección G eneral de I nstituto s Tecnológicos, de la Secretaría de E duc ación Pública- , históricamente inició su trascendente mis ión en el campo de la educ ac ión y la investigación tecnológicas con la f undac ión de los I nstitutos Tecnológicos Re gionale s de D urango y de Chihuahua, en 1948 , c omo un proyecto derivado de l I nstituto Politécnico Nac ional (I PN). Y, cas i c uatro décad as despué s - a finales de los años ochenta- , se c rearon los primeros I nstitutos Tecnológicos Descentralizados, instituciones de educac ión s uperior tecnológica con personalidad jurídica y patrimonio propios (Organismos Públicos Descentralizado de Carácter E statal), y en cuya creación y órgano de gobierno participan los tres nivele s de gobierno, así como representantes de los sectores de la soc ie dad.

E n la actualidad, el Sistema Nacional de E ducac ión S uperior Tecnológic a (SNE ST) cuenta con 215 ins tituc iones en el país, de las c uale s

77 son I nstitutos Tecnológicos I ndustriales (I T), 105 I nstituto s

Tecnológicos D escentralizados, 20 I nstitutos Tecnológicos Agropecuario s (I TA), seis I nstitutos Tecnológicos d el Mar (I TMAR), un I nstituto Tecnológico Forestal (I TF), c uatro Centros Regionales de Optimizac ión y D esarrollo de E quipo (CRODE ), y dos Centros de I nvestigac ión: el Centro Nacional de I nvestigac ión y Desarrollo Tecnológico (CE NI D E T) y el Centro I nterdiscip linario de I nve stigación y D ocencia en E ducación Técnica (CI I DE T).

1 ConsúlteseelDiarioOficialdelaFederacióndel21deenerodel2005,enelcualsepublicóelnuevoReglamentoInterior de la Secretaría de Educación Pública y se dio a conocer la reestructutación de la misma. Así, a partir de esa fecha, la Dirección General de Institutos Tecnológicos (DGIT) y el Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos (SNIT) se transformaron en Dirección General de Educación Superior Tecnológica (DGEST) y en elSistema Nacional de Educación SuperiorTecnológica(SNEST),respectivamente.

Antecedentes generales del posgrado enel SistemaNacional deEducación Superior Tecnológica(SNEST)

11

Disposiciones para la Operación de Estudios de Posgrado en el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

1.2. Of er t a ed u c at i v a

Para 1958, cuando los Institutos Tecnológicos se separaron del Instituto Politécnico Nacional, se habían creado ya los de Saltillo, Ciudad Madero, Veracruz y Celaya, además de los tres anteriores.

La evolución institucional modificó la misión; asimismo, se amplió la oferta educativa a vocacional y licenciatura en los planteles existentes . Años después (1988), cuando ya el SNIT (hoy SNE ST) había madurado y el espectro educativo incluía una oferta de más de 50 carreras de nivel superior, concluyó el proceso de segregación del nivel medio superior.

1.3. Po s g r ad o

E n 1974, la entonces Dirección General de E ducación Superior (precursora de la DGIT) decide abrir la oferta de estudios de posgrado en los IT, “aprovechando la oportunidad de avance que se tenía en e l Instituto Tecnológico de Ciudad Madero para la maestría en ciencias en tecnología del petróleo y petroquímica; en Ciudad Juárez en administración y en Saltillo en siderurgia” y, en 1975, en Saltillo, en Reunión Nacional de Directores, se fundamentó y aprobó el proyecto para ofrecer programas de posgrado en todo el Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos.

E n 1976, aprobado por el Consejo de Directores, los I T de Madero, Oaxaca, Durango y Mérida crearon Centros Regionales de E studios de Graduados e Investigación Tecnológica (CRE GIT) con tres objetivos que han sido los ejes rectores del SNI T en la materia: a) formar profesionales de posgrado especializados en las áreas de cada IT; b) realizar investigación tecnológica, y c) emprender trabajos de extensión en áreas prioritarias para el des arrollo tecnológico y educativo de la región.

Así,

en

ese

mismo

año,

se

abrió la maestría en planificación

industrial en los IT de Oaxaca y Mérida, mientras que el IT de Ciudad Madero ofreció la maestría en tecnología del petróleo, petroquímica y sistemas administrativos (y en 1987 abriría el doctorado en petroquímica).

12 Antecedentes generales del posgrado en el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica (SNEST)

Disposiciones paralaOperacióndeEstudios de Posgrado en el Sistema Nacional deEducación Superior Tecnológica

d e

posgrado en áreas de la ingeniería y ciencias sociale s. E n 198 8, por la transformación orgánica de los todavía I ns titutos Tecnológicos Re gionale s

en I nstitutos Tecnológicos , los CRE GI T se transformaron también en Centros de Graduados e I nves tigación.

Para

1986

había

17

CRE GI T

y

una

o ferta

de

40

programas

Centros d e

de

posgrado en 30 estados de l p aís, con un total de 83 programas. Y cab e

s eñalar, como particularid ad, que, de és tos, 44 programas se orientan a la

39

tienen una orientación profes ional (2 1 maes trías y 18 e specializac iones).

investigac ión (1 5 doctorados

I nvestigac ión (CE NI DE T, CI I DE T y CI RE NA) ofrecen e studios

Hoy

en

día,

7 0

I nstitutos

Tecnológicos

y

dos

en cienc ias

y 2 9 maes trías

en c iencias)

y

1.4. Es t r u c t u r a n o r m a t i v a

alcanzara la oferta de estudio s d e

posgrado en e l S NI T p lantearon el imperativo de formular los line amientos que permitieran regular s u operación, de modo que en 1994 s e integró el

E l des arrollo y la expans ión que

primer D oc um e nto N orm a tivo d e P os g ra d o d e

los

I ns titu to s

Te c nológ ic os ,

en el cual se perf ilaron las normas fundamentales para asegurar la calidad en la impartic ión de los programas de pos grado.

de sarro llo y consolidación del pos grad o

en el S NE S T

todo, porque es compromiso cump lir los objetivos y metas perf ilados en el

esta revis ión y actualización; y, sobre

Actualmente, la

es caus a

dinámica de

sufic iente para

P rog ra m a

I ns tituc iona l

d e

I n nova c ión

y

D e s a rrollo

d e l

S is te m a

N a c iona l

d e

Te c nológ ic os 2001- 2006 - en lo referente a una ed ucac ión

s uperior de alta calidad- , además de s er requerimiento estab lecido por el Cons ejo Nacional de Ciencia y Te cnología (CONACYT) para el

otorgamiento de apoyos destinados al fortalec imiento del pos grado y para integrars e al Padrón de Nacional de Posgrado del propio CONACYT.

I ns titutos

Con es te propósito, se efectuaron reuniones de trabajo en

Minatitlán, Oaxaca y la Ciudad de México con los responsab les de l

posgrado en las

aportó propues tas de actualizac ión, de rivadas a s u ve z de la consulta realizad a al profesorado de los Consejos de Po sgrado y Claustro s Doctorales que operan en los plantele s. E l res ultado de este trabajo es el presente documento.

cada particip ante

instituciones

d el

S is te ma,

en

las

que

Disposiciones paralaOperación deEstudios de Posgrado en el Sistema Nacional deEducación Superior Tecnológica

Sólo

E s tu d ios

cabe

mencionar

d e

P os g ra d o

e n

que

e l

e stas

Dis p os ic ione s

S is te m a

N a c iona l

d e

p a ra

la

Op e ra c ión

d e

E d uc a c ión

S up e rior

T e c nológ ic a conforman un documento derivado del trab ajo histórico, de la

experiencia que s e ha ido acumulando al bus car resp uestas ac adém icas para

una realidad c ambiante y de las propias partic ularidades que nos han perfilado como Sistema. Por lo mismo, es te documento refleja una forma muy es pecial de operar lo s programas de posgrado de los Tecnoló gicos y Centros que integran al S NE ST.

14 Antecedentes generales del posgrado en el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica (SNEST)

Disposiciones para la Operación de Estudios de Posgrado en el Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica

CAPÍTULO 2

DESCRIPCIÓN Y FINALIDAD DE LOS ESTUDIOS DE POSGRADO

2.1. Definición y f inalidad

Los estudios de posgrado son aquellos que se realizan después de haber concluido los de licenciatura. En el SNEST se ofrecen los de doctorado, maestría y especialización en diferentes áreas de conocimiento.

A

través

de

los

programas

de

posgrado

se

busca

realizar

una

transformación del estudiante en la forma de abordar, entender, asimilar y resolver problemas técnicos en su área de conocimiento, cuidando el entorno social y el medio ambiente en donde se desenvuelve.

La finalidad de los estudios de posgrado es contribuir a la formación de un profesional en una disciplina o área de conocimiento para que desarrolle la capacidad de emprender proyectos de investigación y desarrollo científico o de innovación tecnológica, así como para aplicar e innovar el conocimiento científico y técnico, y resolver problemas en su campo de acción o espacio ocupacional.

Los estudios de posgrado buscan que el profesional sea capaz de adaptar, innovar, generar, desarrollar y aplicar tecnologías que coadyuven a la atención de demandas y requerimientos regionales y nacionales de los sectores de la sociedad, e incidir significativamente en el logro de la autodeterminación científica y tecnológica del país.

2.2. Orientación de los estudios de posgrado

Los estudios de posgrado que se ofrecen en el SNEST se enmarcan en el

contexto del Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del SNIT

2001-2006.

Descripción y finalidad de los estudios de posgrado

1 7

Disposiciones para la Operación deEstudios de Posgrado en el Sistema Nacional deEducación Superior Tecnológica

ofrecen en dos

orientaciones: a) Doctorado y Maestría en Ciencias, con orientación a la investigación, y b) Maestría y E specialización, con orientación profesional.

Debido a la demanda de

los

diferentes

sectores, se

a) Programas con orientación a la investigación: Tienen la finalidad de formar

investigadores con un elevado y reconocido espíritu de innovación, capaces de generar y aplicar el conocimiento original de manera independiente al desarrollar o conducir proyectos de investigación científico- tecnológicos, as í como de formar y dirigir a nuevos investigadores e integrar grupos de investigación interdisciplinarios.

b )

Progra ma s con orientación profesiona l: Tie n e n la f in a lid a d

p ro f un d iz a r

en el conocimiento de un campo o disciplina, ampliar o especializar enfoques y estrategias tendientes a mejorar el desempeño profesional y desarrollar habilidades para la solución de problemas en el medio ocupacional y satisfacer necesidades del sector productivo de bienes y servicios .

d e

2.3. Es t r u c t u r a d e lo s p l an es y p r o g r am as d e p o s g r ad o

L o s

actividades académicas y de atención personalizada a los estudiantes ; empero, según su orientación, se estructuran de manera tal que integran un conjunto de conocimientos progresivos. Su finalidad, requisitos y estructura curricular de cada nivel son los siguientes:

p la ne s

y

p ro g rama s

d e

e s tud io s

d e

p o s g ra d o

d e l S NE S T in c luye n

2.3.1. Do c t o r ad o en Ci en c i as

La finalidad del Doctorado en Ciencias es formar investigadores con capacidad para emprender y participar en proyectos de desarrollo científico y tecnológico, así como para generar, trasmitir y aplicar el conocimiento de manera original e innovadora, y con enfoques de sustentabilidad en cuanto al uso y aprovechamiento de los recursos naturales.

Los estudios de Doctorado en Ciencias se pueden realizar a partir de una de las siguientes opciones: a) grado de Maestría, o b) título de Licenciatura.

a )

1 8

Doctora do en Ciencias con antecedente de gra do de Maestría : S e d e b e rá n c u b rir

satisfactoriamente 237 créditos del plan de estudios siguiente:

Descripción y finalidad de los estudios de posgrado

Disposiciones para la Operación deEstudios de Posgrado en el Sistema Nacional deEducación Superior Tecnológica

Ciencia, tecnología, s ociedad e innovación

3 créditos

Seminario de investigación

26 créditos

Seminario predoctoral

26 créditos

Proyecto de tesis I

26 créditos

Proyecto

de

tesis

I I

26 créditos

Proyecto

de

tesis

I I I

26 créditos

Proyecto

de

tesis

I V

26 créditos

E

xamen predoctoral

26 créditos

Tesis

52 créditos

a)

e l

estud iante lo s cubra y concluya en tres años, contados a partir de la fecha en que inic ie sus estudios.

E l

plan

y

el

programa

de

estudios

están

diseñados

para

que

Doctorado en Ciencias con antecedente de título de Licenciatura:

Se

deberán

cubrir satisfactoriamente 305 créditos del siguiente plan de estudios:

Ciencia, tecnología, s ociedad e innovación

 

3 créditos

 

Fundamentos del área

6 créditos

Asignaturas

62 créditos

Seminario de investigación

26 créditos

Seminario predoctoral

26 créditos

Proyecto de tesis I

26 créditos

Proyecto

de

tesis

tesis

tesis

I I

26 créditos

Proyecto

de

I I I

26 créditos

Proyecto

de

I V

26 créditos

E

xamen predoctoral

 

26 créditos

Tesis

 

52 créditos

 

La

materia

de

Ciencia,

tecnología,

sociedad

e

innovación

no

es

seriada. Las as ignaturas serán de actualización, de especialidad y de investigación y desarrollo científico.

es tán diseñados para que e l

estud iante los cubra y concluya en cuatro años, contados a partir de la fecha en que inic ie sus estudios.

E l

plan

y

el

programa

de

e stud ios

E l grado de Doctor en Ciencias se otorga a quien c umpla lo que establecen las normas vigentes emitid as por la Secretaría de E duc ac ión Pública para e ste efecto y la Ley Reglamentaria de l Artículo 5° Constitucional, referente al ejercic io de profesiones en el Distrito Federal, además de lo s requisitos generale s que se determinan en este documento y los partic ulares de c ada programa de pos grado.

Descripción y finalidad de los estudios de posgrado

1 9

Disposiciones para laOperacióndeEstudios de Posgrado en el SistemaNacional deEducaciónSuperior Tecnológica

2.3.2. Maest ría en Ciencias

La finalidad de la Maestría en Ciencias es habilitar al estudiante para que inicie trabajos de investigación, sea capaz de emprender y participar significativamente en proyectos de desarrollo científico y tecnológico, así como generar, trasmitir y aplicar el conocimiento de manera original e innovadora y con enfoques de sustentabilidad en cuanto al uso y aprovechamiento de los recursos naturales.

Para

re alizar

e studios

de

Mae stría

en

Ciencias

e s

requis ito

haber

obtenido el título de Licenciatura y deberán cubrirse satisfactoriamente 102 créditos del siguiente plan de estudios:

Ciencia, tecnología, sociedad e innovación

I

3 créditos

Fundamentos del área

6 créditos

Asignaturas

60 créditos

Seminario de investigación

3 créditos

Seminario de investigación

II

3 créditos

Seminario de investigación

III

3 créditos

Tesis

24 créditos

La materia de Ciencia, tecnología, s ociedad e innovación no es seriada. Las asignaturas serán de actualización, de especialidad y de investigación y desarrollo científico.

están diseñados para que el

estudiante los cubra y concluya en cuatro años, contados a partir de la fecha en que inicie sus estudios.

El

plan

y

el

programa

de

estudios

El grado de Maestro en Ciencias se otorga a quien cumpla lo que establecen las normas vigentes emitidas por la Secretaría de Educación Públic a para e ste efecto y la Ley Reglamentaria de l Artículo 5° Constitucional, referente al e jercic io de prof esiones en el Distrito Federal, además de los requisitos generales que se determinan en este documento y los particulares de cada programa de posgrado.

2 0

Descripción y finalidad de los estudios de posgrado

Disposiciones para laOperación deEstudios de Posgrado en el SistemaNacional deEducación Superior Tecnológica

2.3.3. Maestr ía

La finalidad de la Maestría con orientación profesional es ampliar los conocimientos de una especialización, campo o disciplina para que el estudiante conozca y asimile nuevos enfoques que le permitan desarrollar sus capacidades y aplicar el conocimiento científico y técnico de manera innovadora en el desempeño de su profesión o espacio ocupacional.

el

título de Licenciatura y deberán cubrirse satisfactoriamente 102 créditos del siguiente plan de estudios:

Maestría

Para

realizar

estudios

de

es

requisito

haber

obtenido

Ciencia, tecnología, sociedad e innovación

3 créditos

Fundamentos del área

6 créditos

Asignaturas

56 créditos

Seminario I

3 créditos

Seminario II

3 créditos

Seminario III

3 créditos

Proyecto de innovación

4 créditos

Tesis

24 créditos

es

seriada. Las asignaturas serán de actualización, de especialidad y de investigación y desarrollo científico.

La

materia

de

Ciencia,

tecnología,

sociedad

e

innovación

no

El plan y el programa de estudios están diseñados para que el estudiante los cubra y concluya en cuatro años, contados a partir de la fecha en que inicie sus estudios.

El grado de Maestro se otorga a quien cumpla lo que establecen las normas vigentes emitidas por la Secretaría de Educación Pública para este efecto y la Ley Reglamentaria del Artículo 5° Constitucional, referente al ejercicio de profesiones en el Distrito Federal, además de los requisitos generales que se determinan en este documento y los particulares de cada programa de posgrado.

Descripción y finalidad de los estudios de posgrado

2 1

Disposiciones para laOperacióndeEstudios de Posgrado en el SistemaNacional deEducaciónSuperior Tecnológica

2.3.4.

Especialización

La finalidad de la Especialización es ampliar los conocimientos y desarrollar nuevas capacidades; actualizar a profesionales en un área específica, para que aplique esos nuevos conocimientos en su espacio ocupacional e impulse el desarrollo de los sectores de la sociedad.

Para realizar estudios de Especialización es requisito haber obtenido título de Licenciatura y cubrir satisfactoriamente 60 créditos del siguiente plan de estudios:

Ciencia, tecnología, sociedad e innovación

3 créditos

Fundamentos del área

6 créditos

Asignaturas

44 créditos

Seminario I

3 créditos

Proyecto de innovación

4 créditos

La materia de Ciencia, tecnología, sociedad e innovación no es seriada. Las asignaturas serán de actualización, de especialidad y de investigación y desarrollo científico.

El plan y el programa de estudios están diseñados para que el estudiante los cubra y concluya en cuatro años, contados a partir de la fecha en que inicie sus estudios.

El Diploma de Especialización se otorga a quien cumpla lo que establecen las normas vigentes emitidas por la Secretaría de Educación Pública para este efecto y la Ley Reglamentaria del Artículo 5° Constitucional, referente al ejercicio de profesiones en el Distrito Federal, además de los requisitos generales que se determinan en este documento y los particulares de cada programa de posgrado.

2 2

Descripción y finalidad de los estudios de posgrado

Disposiciones para laOperación deEstudios de Posgrado en el Sistema Nacional deEducación Superior Tecnológica

2.4. Los conceptos de cr édito y car ga de trabajo académicos

2.4.1. Co ncepto de créd ito

En octubre de 1972, la Asociación Nacional de Universidades e

Instituciones de Enseñanza Superior (ANUIES) estableció que “crédito es

la unidad de valor o puntuación de una asignatura”. Así, un crédito es una

unidad de medida con base en la cual se valora el trabajo académico que realiza el estudiante y supone 16 horas de trabajo por periodo, en las que se integran las horas de teoría, de prácticas y de trabajo adicional del estudiante.

En los estudios de posgrado del SNEST, por cada hora-clase

(teórica) se estiman de una a dos horas de trabajo adicional del estudiante

a una actividad académica. Las asignaturas se valoran en créditos, los cuales se computan de la siguiente forma:

a)

o

trabajo adicional del estudiante, una hora de clase- semana- semestre puede corresponder a tres créditos.

En

clases

teóricas

y

otras

actividades

que

impliquen

estudio

b) En las actividades que no requieran estudio o trabajo adicional del estudiante, como prácticas, los laboratorios y los talleres, una hora- semana-semestre corresponde a un crédito.

Esto permite calcular el número de horas por semana- periodo que el estudiante dedicará a cada asignatura y determinar los créditos de la misma. Los créditos se expresarán siempre en números enteros.

2.4.2. Co ncepto de car ga de t rabaj o de lo s pr of eso res

Para determinar y programar la carga académica- administrativa de los profesores en los programas de posgrado, se estima que una hora frente a grupo de posgrado equivale a dos de licenciatura; mientras que las horas de laboratorio y taller se considerarán en una relación de una a una.

Descripción y finalidad de los estudios de posgrado

2 3

Disposiciones para laOperación deEstudiosde Posgrado en el SistemaNacional deEducación Superior Tecnológica

2.5. Tes i s d e g rad o y p r o y ec t o d e in n o vac ió n

El tema de la tesis y del proyecto de innovación estará enmarcado por las líneas de investigación o de trabajo de la institución, o surgir de acuerdos o bases de concertación firmados con instituciones, asociaciones, organismos, industrias o empresas de los sectores de la sociedad.

2.5.1. L a t esi s

La tesis es el documento que refleja, de manera sintética pero suficiente, el trabajo que el estudiante realiza individualmente durante su formación académica; y constituye el planteamiento, procedimiento y resultados de una investigación, de un desarrollo tecnológico o de un proyecto profesional, según sea el caso. Debe estar bien estructurada, claramente redactada y presentarse impresa y en archivo electrónico en CD.

En caso que la tesis tuviera el carácter de confidencial, podría optarse por una de las dos siguientes acepciones:

a)

le a ne xa, e n doc umento s e pa rado , un

informe de resultados, no publicable pero accesible a los miembros del jurado.

Una te s is

ge ne ral a

la

que

s e

b) Una te s is que hac e re f e re nc ia a un info rme té c nic o c onf ide nc ial e n poder de la fuente de financiamiento, pero al cual podrán tener acceso los miembros del jurado.

Un proyecto de investigación puede generar varias tesis; sin embargo, cada tesis deberá desarrollarse individualmente, aunque varios estudiantes participen en el proyecto.

2.5.2. El p ro y ect o d e i n n o v ac i ó n

El proyecto de innovación es el documento que refleja, de manera sintética pero suficiente, el trabajo que el estudiante realiza individualmente durante su formación académica; y constituye el planteamiento, procedimiento y resultados de un trabajo de carácter profesional de aplicación en su espacio ocupacional. Debe estar bien estructurado, claramente redactado, pre s e ntars e impre s o y e n archivo e le c trónic o e n CD .

2 4

Descripción y finalidad de los estudios de posgrado

Disposiciones para laOperación deEstudios de Posgrado en el SistemaNacional deEducación Superior Tecnológica

2 .5 .3 . D e l a e s t r u c t u r a y p r e s e n t ac i ó n g r áf i c a d e l a t e s i s y d e l p r o y ec t o d e i n n o v ac i ó n

E s recomendable que el texto o cuerpo principal de la tesis esté en el rango de 80 a 200 cuartillas, con los márgenes y características que abajo se indican.

La estructura general del contenido tendrá el siguiente orden:

I . I ntroducción o Capítulo 1 (se iniciará la paginación principal con números arábigos. Los capítulos podrán ir numerados con romanos o arábigos).

I I. Los capítulos podrán iniciarse con un breve resumen. (A criterio del director, las referencias bibliográficas de los documentos consultados podrán colocarse al final de cada capítulo, según se utilizaron, o todas al final de la tesis.)

Al final de la tesis, después del capítulo de Conclusiones y

I I I.

recomendaciones, se incluirán los anexos, los cuales se paginarán siguiendo la numeración arábiga principal. I V. Por último, se consignarán la bibliografía general y las referencias bibliográficas, s iguiendo la paginación principal. (Se seguirán las recomendaciones o el modelo de publicaciones reconocidas en las respectivas áreas.)

Por

cuanto

a

la

presentación

gráfica

de

la

tesis

y

del

proyecto

de

innovación, se observarán los siguientes criterios generales:

ß Pasta

de

color,

según

el

grado

(negro para Doctorado, azul para

Maestría

en

Ciencias,

vino

para

Maestría

y

arena

para

E specialización).

ß E n el lomo: nombre completo del sustentante, año y título completo de la tesis o proyecto de innovación.

ß La portada - o carátula- y la portadilla deberán consignar los siguientes datos básicos:

I .

I I . I I.

V.

V.

VI .

VI I.

I

I

Nombre d e

propia institución. Título d e la te s is o p ro ye c to d e in no va c ió n . Nombre del sustentante. Grado o D iploma al que aspira. Nombre del director de la tesis o proyecto de innovación. Fecha del examen. Ciudad, estado, país.

la

in s tituc ió n , lo g o tip o s

d e

la

S E P ,

D G E S T,

y

d e

la

Disposiciones para laOperacióndeEstudiosde Posgrado enel SistemaNacional deEducaciónSuperior Tecnológica

ß

ß

P á g in a s

P á g in a s

p a ra

p a ra

in c luir

d e d ic a to ria s

re p ro d uc c io n e s

y

d e

d o c um e n to

s a c a d é m ic o s .

o f ic ia le s .

re c o n o c im ie n to s

ß Re s um e n

d e l

c o nte n id o

d e

la

te s is

e n

e s p añ o l.

ß Re s um e n

d e l

c o nte n id o

d e

la

te s is

e n

in g lé s .

L a

ß Co nte n id o ,

re la c ió n

q ue

ro m a n o s

c a p ítulo

to d a s

re la c

la s

a

c a p ítulo

f ig ura s

A

( e q uiv a le

s ,

a l

Í n d ic e

y s im b o lo g ía

p a g in a rá

c o n

d e b e rá

d e

o

p a rtir

g rá f ic o

d e

ta b la s ,

s e

re q uie ra e n

io n a rs e .

a q uí

m in ús c ula ) .

in c luir la

lo

n úm e ro s

y

to d o

2 . 5 . 4 . R e c o m e n d a c i o n e s

te s is

d e b e rá

p re s e n ta rs e

c o n

b a s e

e n

lo s

s ig u ie n te s

c rite rio s :

ß utiliza rá

S

e

p a p e l

b

la n c o

ta m a ño

c a rta ,

d e

3 6

kg

/ c

m 2 .

ß im p rim irá

m p le a n d o

S

e

e

la

p o r

f ue n te

b o n d s o la

tip o g rá f ic a

un a

c a ra , T im e s

c o n

un N e w

in te rlin e a d o

d e

Ro m a n

o

Aria l

e n

1 .5 , 1 2

p

un to s .

 

ß m á rg e ne s

L

o s

p a ra

d e lim ita r

e l

c ue rp

o

d e l

s e rá n :

izq uie rd

o ,

3

c

m ;

d e re c h o ,

2 .5

c m

y

s up e rio r

e

in f e rio r,

3

te x to c m .

 

L

ß a s

L

ß a s

f ig ura s

f ig ura s

d e b e rá n

s e

c o rre s p o n d e r

a l

te xto .

n um e ra rá n

c o n s e c utiv a m e nte

c a p ítulo , inte g ra n d o

a

e

s te

n úm e ro

e l

d e l

c a p ítulo

p o r c o rre s p o nd ie n te .

V

.

g r.:

F ig ura

1 .1 ,

F

ig u ra

1 .2 ;

F ig ura

2 .1 ,

F ig ura

2 .2 ,

e tc é te ra .

ß

L a s

ta b la s

s e

n um e ra rá n

e n

la

rio r

c o n s e c utiv a m e nte

c a p ítulo ,

título

un a

ig u a l lín e a

q ue

la s

d e b a jo

f ig ura s d e

e s a

p a rte ( T a b

s up e 1 .1 ,

la n um e ra c ió n ,

y T a b la

1 .2 ) , c e ntra n d o

p e ro

p o r e l

lle v a rá n

e l

te xto .

ß ta b la s

L

a s

d e b e rá n

c o rre

s p o n d e r

a l

te x to .

ß in c luirá

S

e

c o rn is a

e n

c

e l

no m b re

 

c a p ítulo

re s p e c tiv o .

s

utiliz a rá la

up e rio r

d e

( L a

c o rn is a

la

p á g in a ,

a

m is m a

f ue n te

a d a e l

e s

1 .5

p á g in a le tre ro d e

e s e a

c o n que

s e

in s e rta

te x to

c m tip o g rá f ic a

lím ite y

1 0

d e l

p un to s .)

d e l e n

p rin c ip a l.

la

p a rte

S e

2 7

Descripción y finalidad de los estudios de posgrado

Disposiciones paralaOperacióndeEstudios de Posgrado en el SistemaNacional deEducaciónSuperior Tecnológica

CAPÍTULO 3

DISPOSICIONES GENERALES PARA LA APERTURA, OPERACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE POSGRADO

Co n

co ngruencia

el fin

d e

as egurar s u calid ad , p ertin encia y co ntinuid ad , as í co mo

co n

lo s

o b jetivo s

y

metas

d el

P rog ra m a

I ns titu c ion a l

su

d e

y D e s a rrollo

d e l

S is te m a

N a c ion a l

d e

I ns ti tu tos

T e c n ológ ic os

I nn o va c ión 20 01- 2006,

las

d imens io nes

f ilo s ó f ica,

ac adémic a

y

o rgan izacio nal

q ue

se

p

lantean

en

el

M od e lo

E d u c a tivo

p a ra

e l

S ig lo

XXI

y

la

es tructura

de

p

ro ces o s, se d ictan las s iguientes d isp o s ic io nes generales .

 

3.1. De la apertura de los programas de posgrado

La so lic itud

D irecto r

p ara la ap ertura de

p lante l

res p ectivo ,

un p ro grama de

y

e s tará

p o sgrad o la p res entará e l

en

un

P rog ra m a

d e

D e s a rrollo p a ra la Ape rtu ra d e P rog ra m a s d e P o s g ra d o e n e l S N E S T p o r un

d el

s us tentad a

p

mínimo

d e

5

año s;

ad emás ,

re q uerirá

o b ligad amente

de l

av al

d e l

erio d o Co mité

I ns tituc io nal

d e

P o sgrad o

e

I nves tigació n

(CI PI ).

Tecno ló gico s

que

no

cuenten

co n

p ro gramas

de

p o s grad o ,

la

P ara s o lic itud

lo s la

evaluará la D G E S T.

 
 

E l

p royec to

acad ém ico

rev is ad o

p o r

el

Co mité

d e

An ális is

y

E

va luac ió n

de

Pro gramas

s erá Nue vo s

d e

la

Co o rd inac ió n

S ecto rial

de

No rmatividad Acad ém ic a de la D G E S T, ind ep end ientemente de que deb erá

ap egarse

la

d e

integrac ió n d el P rog ra m a

P os g ra d o e n e l S N E S T .

a

lo s

lineamiento s

d e

es tab lec id o s

D e s a rrollo

p o r

la

la

p ro p ia

D G E S T

d e

p ara

p a ra

Ape rtu ra

P rog ra m a s

S erá

req uis ito o b ligato rio que la instituc ión s o lic itante cuente co n un

P rog ra m a

I n te g ra l

d e

F orta le c im ie nto

d e l

P os g ra d o,

actualizad o

de

co nfo rmid ad fin.

co n

lo s

line amiento s

estab lecido s

p o r

la

D G E S T

p ara

es te

Disposiciones generales para apertura, operación y evaluación de programas de posgrado

 

2

9

Disposiciones para la Operación deEstudios de Posgrado en el Sistema Nacional deEducación Superior Tecnológica

 

P

a ra

a s e g u ra r

la

p e rtin e n c ia

y

e q u iv a le n c ia

to d o

p ro g ra m a

d

in

e

p o s g ra d o

d is p e n s a b le

q

q u e

u e

s e

s e

c a lid a d , in ic ie

c ue n te

e n c o n

lo s

la s

in s t it u c io n e s

d e d e l

s ig u ie n te s

a n te c e d e n t e s

S N E S T ,

s e r á

c o n s o lid a d o s

e n

la

in s t it u c ió n

s o lic it a n te :

ß C o n t a r

c

o n

a

c re d it a c ió n

u n

e n

p ro g ra m a

d e

la

m is m a

lic e n c ia t u ra

á re a

d e

a c c o n o c im ie n to

re d it a d o

o d e l

e n

p ro c e s o

p ro g ra m a

d e

d e

p

o s g ra d o

q u e

p re te n d a

a b rir.

 

ß E n

c a s o

in s tit u c ió n

d e

s o lic

it a r

s o lic ita n t e

a p

d e b e rá

la

e rtu ra c o n ta r

d e c o n

u n

p ro g ra m a

p ro g ra m a

d o c to ra l, d e

m a e s

la

t ría

c

o n s o lid a d o

e n

la

m is m a

á re a

d e

u n c o n o c im ie n to .

 

ß S i

la

s o lic it u d

e s

p a r a

o p e ra r

p ro g r a m a s

d e

m a e s tría

e n

c ie n c ia s

y

d

o c to ra d o

e n

c ie n c ia s ,

la

in s tit u c ió n

s o lic it a n te

d e b e rá

d is p o n e r

d e

la

in v e s t ig a c ió n

in f r a e s t r u c tu r a

d e

y f ro n te ra .

e l

e q u ip a m ie n to

n e c e s a rio s

p a ra

re a liz a r

S

e

e n t e n d e rá

p o r

a u to riz a c ió n

e l

a c to

m e d ia n te

e l

c u a l

la

D ire c c ió n

G e n e ra l

d e

la

d e

E d u c a c ió n

d e d e l

S u p e r io r

la

T e c n o ló g ic a

in s t it u c ió n

a

u n

p ro g ra m a

p o s g ra d o

m is m o

a re s p o n d e

c o n f o rm a c ió n

é s to s

a c e p ta

y

a p ru e b a

d e m á s

la

a p e rtu r a

q u e q u e

ito s

s o lic ita n te ,

y

a

lo s

c o n s id e ra n d o

re q u is

e s ta b le c e n

e s t a s

D i s p o s i c i o n e s .

 
 

L a

c o n f o rm a c ió n

y

a p ro b a c ió n

d e

u n

p ro g ra m a

d e

p o s g r a d o

s o n

e t a p a s

q

ue

d e b e rá n

 

c u m p lirs e

c a b a lm e n te ;

s in

e m b a rg o ,

e s to

y

o p e ra c ió n

n o

im p lic

a

la

a

u to riza c ió n

a u t o m á tic a

p a r a

la

a p e rt u ra

d e l

m is m o .

E l

in

c u m p lim ie n to

d e

u n a

d e

é s ta s ,

o

d e

a lg ún

re q u is ito

re f e re n c ia d o

e n

e

s

s te

e

lin e a m ie n to ,

s e r á

s a t is f a c t o ria m

c a u s a

s u b s a n a r a

in

La

in s

c o rp o ra r

t itu c ió n

s o lic ita n te

a

s

u s

p ro g ra m a s ,

s u f ic ie n te

e n

p a ra tie m p o

y

e n te ,

o t ro q u e

n o

f o rm a ,

a u to ric e ; d ic h a

c a u s a .

s e

e x c e p t o

d e b e rá o p e ra tiv o

c o n s id e r a r

y

d e

y tra b a jo ,

a s u m ir

lo

e l

c o m p ro m is o

s ig u ie n t e :

s i

d e

 

ß C o n s tru c c ió n

 

y

e q u ip a m ie n to

d e

a ula s ,

t a lle re s ,

la b o ra t o rio s ,

 

c

u b íc ulo s

e s p e c ia le s

p

a r a

p ro f e s o re s

y

e s p a c io s

d e

u s o

c

o m ú n

p a ra

e

s tu d

ia n te s ,

s e g ú n

e l

p ro g ra m a

d e

q ue

s e

t ra te .

 

ß C o n t ra ta c ió n ,

re q u ie ra

p a r a

ß A d q u is ic ió n

la

a c t u a liz a c ó p t im a

d e

y o p e ra c ió n

ía ,

ió n

c a p a c it a c ió n

d e

s o f t wa re

l

d e l

p e rs o n a l

p ro g ra m a .

y

b ib lio g ra f

s e rv ic io s

q u e

d e

s e

re d

e

s p e c ia liz a d o s ,

y

ß C o n t ra ta c ió n

d e

lo s

s e

rv ic io s

d e

m a n te n im ie n t o

e s a rio s ,

ta n to

 

p

a ra

e l

e q u ip o

y

m o b ilia r io ,

c o m o

p a ra

la s

n e c in s ta la c io n e s .

P

a ra

a u to

riza r

 

la

a p e rt u ra

d e

u n

p ro g ra m a

d e

p o s g ra d o ,

a d e

m á s

d e

lo

s

a n te rio re s ,

s e

d e b e r á n

lo s

s ig u ie n te s

re q u is ito s ,

 

d e

c

o n f o rm id a d

c o n

e l

g ra d o

y

la

c u m p lir o rie n t a c ió n

c o rre s p o n d ie n te s :

3

0

Disposiciones generales para apertura, operación y evaluación de programas de posgrado

 

Disposiciones paralaOperación deEstudios de Posgrado en el SistemaNacional deEducación Superior Tecnológica

Grado Doctoradoen Maestríaen Maestría Especialización Ciencias Ciencias Requisitos Seis Tres Planta Seis
Grado
Doctoradoen
Maestríaen
Maestría
Especialización
Ciencias
Ciencias
Requisitos
Seis
Tres
Planta
Seis Doctores
en Ciencias; y
dos de ellos
en el SNI.
Tres Doctores
en Ciencias;
uno de ellos
en el SNI y
tres Maestros
en Ciencias
Maestros
Maestros
académica
Proyectode
investigación
El 100% de
los profesores
investigadores
deberán
participar en
proyectos de
Investigación
El 80% de los
profesores
investigadores
deberán
participar en
proyectos de
Investigación
El 80% de los
profesores
investigadores
deberán
participar en
proyectos de
Investigación
El 60% de los
profesores
investigadores
deberán
participar en
proyectos de
Investigación
Productos
Un
producto
Un producto
Un producto
académicos
por profesor
por profesor
por profesor
Un producto
por profesor o
investigador
investigador
o
investigador
investigador
Líneasde
Máximo dos (3
Doctores por
línea)
Máximo dos (3
Maestros por
línea)
Máximo dos
investigación
(3 Maestros
por línea)
Máximo dos (3
Maestros por
línea)
Laboratorios
Uno por línea
Uno por línea
Uno
por
Uno por línea
línea
Cubículos
Uno
por
Uno por dos
Uno por dos
Doctor;
Maestros;
Maestros;
áreas
Uno por dos
Maestros;
áreas
comunes para
estudiantes
áreas
áreas comunes
comunes para
comunes
para
estudiantes
para
estudiantes
estudiantes
Aulas
Dos
Dos
Dos
Dos
Bibliografíay
Suficientes y
Suficientes y
Suficientes
Suficientes y
software
actualizados
actualizados
y
actualizados
especializados
actualizados
Justificación
Pertinencia y
Pertinencia y
Pertinencia
Pertinencia y
demanda
demanda
y demanda
demanda

La autorización no será permanente, tendrá una vigencia de dos años para la Especialización, de cuatro años para las Maestrías y de 6 años para los Doctorados, dependiendo de las evaluaciones realizadas por un Comité de Pares designado por la DGEST. Para abrir un programa de posgrado se deberá tener consolidado el programa que se ofrece.

Disposiciones generales para apertura, operación y evaluación de programas de posgrado

3 1

Disposiciones para la Operación deEstudios de Posgrado en el Sistema Nacional deEducación Superior Tecnológica

3.2. Delaoperación

Se entenderá por operación la puesta en marcha del programa de posgrado después de ser autorizado, para lo cual deberá contar con la documentación requerida en todas sus instancias; plan de estudios vigente y registro ante la Dirección General de Profesiones.

Asimismo, con relación a la infraestructura, equipamiento, insumos de información y los ambientes idóneos, la institución autorizada para impartirlo deberá contar con:

ß Aulas con la capacidad adecuada, bien iluminadas, con ventilación y temperatura idóneas, acondicionadas con el mobiliario y equipo apropiados para favorecer el aprendizaje significativo.

ß Cubículos para profesores de tiempo completo, con equipo de cómputo, software actualizado y conexión en red, según especificaciones de organismos certificadores de calidad, de modo que puedan realizar su trabajo académico y atender a los estudiantes del programa satisfactoriamente.

ß Laboratorios y talleres con los espacios y el equipamiento requeridos para la realización de los trabajos de investigación o de aplicación del conocimiento, en concordancia con las líneas de investigación del programa. Cuando la tesis o el proyecto de innovación se desarrolle en una institución que no sea la que imparte el programa, en dicha institución deberán prevalecer el ambiente académico y las condiciones idóneas para el trabajo del estudiante, además de garantizarse el cuidado del equipo y la seguridad de las personas.

ß Equipo de cómputo y software legalizado que se requiera, con el fin de respaldar y garantizar el pleno desarrollo de las actividades académicas del programa.

ß Instalaciones de cómputo adecuadas para que profesores y estudiantes tengan acceso a las redes internacionales de información.

ß Programa de mantenimiento idóneo para el equipo de cómputo y el software, con la inclusión de acciones para la adecuación que exijan los cambios tecnológicos.

ß Espacios adecuados para la realización de seminarios, conferencias y reuniones entre estudiantes y profesores.

ß Espacios equipados para que los estudiantes estudien, así como áreas e instalaciones comunes para el desarrollo de sus actividades académicas, deportivas y culturales.

ß Recursos bibliográficos, informáticos y acceso a servicios y sistemas de información electrónicos actualizados y pertinentes a la naturaleza del programa de posgrado y línea de investigación de que se trate.

3

2

Disposiciones generales para apertura, operación y evaluación de programas de posgrado

Disposiciones para laOperación deEstudios de Posgrado en el Sistema Nacional deEducación Superior Tecnológica

ß Una política de adquisiciones de material bibliográfico congruente con las necesidades del programa y las líneas de investigación asociadas al mismo, la cual oriente una parte significativa del presupuesto del programa al acervo bibliotecario y documental en general.

3.2.1.Del financiamientodelosprogramasdeposgrado

El financiamiento de los programas de posgrado deberá garantizar su operación, su fortalecimiento y consolidación en todos sus aspectos, y se obtendrá de las siguientes fuentes:

ß De los ingresos propios y el subsidio federal otorgado a la institución solicitante, la cual asignará lo suficiente al programa de posgrado de que se trate.

ß Del propio programa de posgrado y de las investigaciones o del trabajo en el campo profesional que se realicen.

ß Otras fuentes.

Lainstitución solicitante, y todas las del SNEST que cuenten con estudios de posgrado, asumirán el compromiso ineludible de asignar al programa de posgrado respectivo:

ß La totalidad de los recursos generados por los propios programas, derivados de inscripciones, colegiaturas, servicios externos, donativos, proyectos de investigación y otros.

ß Los recursos adicionales para realizar proyectos de investigación y de trabajo profesional, y operar programas de posgrado, como parte del Programa Operativo Anual (POA) de la División de Estudios de Posgrado e Investigación (DEPI), incluidos los destinados a obras, equipamiento, mantenimiento, modernización y operación de equipo, actualización de acervos biblio- hemerográficos, entre otros rubros.

La institución solicitante gestionará apoyos económicos mediante la presentación de proyectos de investigación ante la DGEST, el CONACYT, el Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica (COSNET), la Organización de Estados Americanos (OEA), la Organización de las Naciones Unidas (ONU) y, dentro de ésta, ante la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), así como ante dependencias e instituciones de los gobiernos -federal, estatales y municipales-, empresas, asociaciones, organizaciones no gubernamentales y demás organismos de esta naturaleza.

Disposiciones generales para apertura, operación y evaluación de programas de posgrado

3 3

Disposiciones paralaOperación deEstudios de Posgrado en el SistemaNacional deEducación Superior Tecnológica

Con el fin de disponer de los recursos suficientes y oportunos para realizar la investigación proyectada, la institución responsable integrará y combinará alternativas de financiamiento proveídas por organismos nacionales, regionales e internacionales, así como por los propios usuarios de las tecnologías generadas.

Empero, el otorgamiento de los recursos institucionales para el desarrollo del programa y de los proyectos de investigación que éste genere, estará sujeto al cumplimiento de los objetivos y las metas del

Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado y del Programa Institucional de Innovación y Desarrollo

respectivo.

3.2.2.Delosproductosacadémicos,suresguardohistóricoysupropiedad

Se considerarán productos académicos del programa de posgrado, los siguientes:

ß Artículos de investigación original publicados.

ß Libros y capítulos de libros científicos y de texto.

ß Presentaciones en eventos académicos especializados.

ß Patentes registradas y en proceso de explotación.

ß Desarrollos tecnológicos, prototipos experimentales.

ß Sistemas y programas de computación.

El resguardo histórico de los productos académicos consistirá en un registro, que permita y asegure su identificación, por programa de posgrado:

ß Información estadística de graduados.

ß Eficiencia terminal.

ß Ubicación e impacto de los graduados.

ß Participación de estudiantes en proyectos de investigación o de trabajo profesional.

ß Tesis y proyectos de innovación.

ß Productividad científica.

ß Currículo de la planta académica.

ß Premios y reconocimientos recibidos por estudiantes, profesores e investigadores.

ß Acuerdos y bases de concertación con instituciones, centros de investigación, organismos o empresas.

ß Resultados de las acciones de colaboración.

ß Mecanismo de difusión y promoción del posgrado.

ß Informes de proyectos de investigación o de trabajo profesional.

ß Formación de recursos humanos.

3

4

Disposiciones generales para apertura, operación y evaluación de programas de posgrado

L a

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Disposiciones paralaOperación deEstudios de Posgrado en el SistemaNacional deEducación Superior Tecnológica

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3.3. De la autoevaluación de los programas de posgrado

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