SID EL NIO CIENTIFICO

Personajes:
SID: Como estrella del programa, Sid hace dos cosas que lo convierten en el cientfico perfecto: observa detenidamente el
mundo que lo rodea, y hace un montn de preguntas.
SID (Monitor): El monitor ser el encargado de resolver las diversas situaciones fomentando la indagacin, la formulacin de
preguntas a los estudiantes sobre los diversos temas o contenidos que se desarrollaran a lo largo de los periodos acadmicos.

GABRIELA: Es la mejor amiga de Sid, siempre est segura de todo lo que dice, le gusta mostrar su talento al mundo sin
importar la situacin
GABRIELA (Personera) Sera la compaera de Sid (monitor), le ayudara a formar equipos de trabajo resolviendo los
problemas que se encuentran en el aula, colocndole entusiasmo y alegra al desarrollo de las habilidades


JERRY: Jerry es un muchacho de energa ilimitada que siempre levanta su mano aun cuando no sabe la respuesta. Da
volteretas por el piso y su actitud es la de resolver todo "ahora mismo!".
JERRY (Alumno): Ser el nio que participa en las clases cuando la maestra formula preguntas, dando respuestas a estas, aun
cuando no sabe nada. Es un estudiante con una actitud de querer resolver las cosas enseguida.

MEI: Mei es una nia muy dulce y comprensiva, y tiene una extraordinaria imaginacin. Sorprende con respuestas inesperadas y
posee una gran capacidad para buscar soluciones a los problemas.
MEI (alumna): cumple el papel de estudiante, busca solucionar los problemas dentro del aula. Es una nia muy dulce y
comprensiva, tiene una extraordinaria imaginacin por lo que con sus conocimientos ayudara a descubrir los fenmenos que a
diario encuentran en su entorno.


SUSIE: Susie hace que la ciencia sea muy divertida. Es afectuosa, juguetona, paciente y muy inteligente. Es toda una fuente de
conocimientos, imparte las definiciones cientficas, y ayuda a realizar los experimentos reales.
SUSIE (maestra): Es la maestra, quien jugara el papel fundamental en el aula de clases, puesto que le brindara nuevos
conocimientos a sus estudiantes a partir del juego y la ldica, utilizando la exploracin y experimentacin ante diversos
fenmenos que sus alumnos tendrn que descubrir y resolver.



Intencionalidad: Generar en los estudiantes la capacidad de realizarse preguntas, que les permita auto aprender. Es una
serie, que busca que los nios sientan curiosidad, por saber cada vez ms, que se aventuren, que por medio del juego,
cantos, busquen respuestas a diversas situaciones presentadas en el rea. Como maestra debo promover el trabajo en
equipo, motivndolos, brindndoles herramientas que permitan que los nios entre ellos mismos, se cuestionen, indaguen,
propongan, relacionen, describan, exploren, experimenten de manera sencilla, entre otras habilidades, que desarrollen y
adquieran por s mismo su propio conocimiento. Entonces, los nios realizaran los descubrimientos, es decir las
actividades, para poder aprender los fenmenos que nos presenta el rea de castellano.
Reciprocidad: Como maestra de nios de segundo de primaria, con problemas cognitivos y fsicos, debo mostrarme
tolerante, frente a situaciones que aunque son fciles, se vuelven complejas para ellos debido a sus discapacidades, as
mismo, les manifestare afecto para que se motiven y se interesen, y puedan, desarrollar las actividades, ayudndoles a
vencer las dificultades que se les presenten.
Entre esas actividades, se realizaran talleres en equipo, excursiones en la misma institucin que permitan desarrollar un
tema en especfico del rea de castellano, el descubrimiento por medio de imgenes, el debate entre ellos frente a una
situacin, entre otras.
Trascendencia: No es solo el hecho de que los nios aprendan un fenmeno o sea un tema o contenido, sino que puedan
emplear ese conocimiento en otros campos, promoviendo los valores en los educandos para generar un mejor vivir en la
sociedad, reflejndose no solo en la escuela, sino en su barrio, en su regin, y en cualquier contexto en que se encuentren.
Por eso, desde mis descubrimientos es decir las actividades, buscare que los nios pongan en prctica el conocimiento
aprendido, incentivndolos a la vez a la prctica de valores.
Significado: como mediadora busco que el nio se motive por aprender y desarrollar de manera ptima las actividades,
aunque se le presenten dificultades, tambin que ellos aprendan no solo por el momento, sino que sea un conocimiento que
ms adelante en su vida, cuando lo necesite pueda volver a utilizar, y que a travs de estos descubrimientos, el estudiante ,
no solo aprenda lo explicito, es decir el conocimiento que le brindo, si no que se den cuenta de que adems de eso,
implcitamente quiero desarrollar valores en ellos, y que puedan ponerlos en prctica.

ESTRATEGIA GENERAL
Esta estrategia va dirigida a los estudiantes de segundo grado con algunos problemas cognitivos, por lo cual se considera
apropiada para ellos, pues se pueden desarrollar habilidades tales como la exploracin, trabajo en grupo, descubrimientos y
anlisis. Es as, como Sid el nio cientfico, los ayudara, ya que son un equipo de nios que se encargan, junto con su maestra a
resolver los problemas que se le presentan en su entorno, encontrando pistas, investigando, y relacionando lo que saben con lo
que estn buscando; adems, se refleja en ellos el trabajo cooperativo, aportando cada uno con las habilidades que cuentan, para
la resolucin de incgnitas. Tambin cuenta con unas herramientas indispensables como el computador que es el instrumento
primordial de Sid, ya que este les permitir localizar en qu lugar del mundo se encuentra, quien ser el encargado de evaluar
cada actividad que realicen los estudiantes y a su vez le har seguimiento a los indicadores de desempeo. Para estos
descubrimientos, los cientficos conformaran los grupos de estudiantes del grado 2do, trabajaran en equipo utilizando sus
habilidades para superar los fenmenos que se presentaran en cada descubrimiento, aportando sus conocimientos, su ingenio,
creatividad, fomentando el respeto por la palabra , el trabajo en equipo y la aceptacin de las diferencias como base principal del
aprendizaje.
Los descubridores de lengua castellana (estudiantes de segundo), se encontraran reunidos en el saln de clases la cual ser el
principal espacio de exploracin, para emprender este maravilloso mundo cientfico. Susie la gua, les informara a ellos, que el
principal requisito para realizar las investigaciones ser tener un equipaje (cuaderno, lpiz, y lo ms importante su disposicin de
aprender)
El descubrimiento de cada fenmeno tiene ciertas reglas que debern ser cumplida, en caso de que no se cumplan ser cancelado
el fenmeno para el estudiante que falte.
Al momento de llegar a cada fenmeno las reglas sern:
Atender a cada una de las actividades requeridas.
Respetar el uso de la palabra.
Mantener una actitud participativa ante el fenmeno.
Respetar las opiniones de los dems.
Ser tolerantes con mis compaeros.





SITUACIN DE ENSEANZA


MAESTRA EN FORMACION: KAREN LORENA NAVARRO BUELVAS


SEMESTRE: III GRUPO: B


LIC: FELIX PARRA


INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIO